粤沪版物理八年级上册-物体的质量
四、总结和练习
1.质量的概念：物体所含物质的多少 2.质量的性质：质量是物体的一种属性，不随物体
的形状、状态、位置的改变而改变 3.质量的测量---天平的使用
观察----放----调----测量----读数
Thank You
结论：质量不随形状、状态和位置的改变而改变。
二、质量的单位
国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。
质量的常用单位： 吨（t）、克（g）、毫克（mg）
换算关系： 1t ＝1000kg 1g=1000mg
1kg=1000g
国际千克原器
二、质量的单位 练一练
(1)3700mg=____3_._7___g (2)__3_0_0_0___g=3kg=___3_×__1_0_6_mg (3)0.04t=____4_0_____kg
一、物体的质量
物理学中， 把物体所含 物质的多少 叫做质量， 用符号m表 示。
组成物体 的物质有 多有少
一、物体的质量
想一想
1、一个易拉罐被压扁之后，形状变了，质量变了吗？ 2、在宇宙飞船中，物体处于失重状态中，如果把地 面上的物体带到月球上，带到宇宙飞船中，这个物体 的质量会改变吗？ 3、一块冰化成了水，质量改变了吗？(不考虑蒸发）
三、学习用天平测量物体的质量
将游码移到左端的“0”刻度线处读数时应读游码的左边还是 右边？ 在下面几种情况下, 应该如何调节平衡螺母
三、学习用天平测量物体的质量
哪里错了？
甲
乙
三、学习用天平测量物体的质量
天平的使用注意事项:
1、每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最 大质量。被测物体的质量不能超过称量。 2、向托盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码， 不能把砝码弄湿、弄脏。 3、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当 中。
二、质量的单位
一些物体的质量m/kg
二、质量的单位
看谁猜的准
一个鸡蛋质量约60_g_ 一只铅球质量约4_k_g 一头大象质量5__t
一个苹果质量 约150_g_
一瓶酱油质量 约500__g_
两袋盐质 量约_1__kg
三、学习用天平测量物体的质量
测量质量的工具
三、学习用天平测量物体的质量
指针
托盘
横梁
砝码和镊子
游码
标尺
分度盘
平 衡 螺 母 底座
三、学习用天平测量物体的质量
天平的调节和使用方法:
1.把天平放在水平桌面上，用镊子把游码轻轻拨至标 尺左侧零位。 2.调节平衡螺母，使指针指在分度标牌的中央刻度线 上，这时横梁平衡。 3.把被测物体放在左托盘里，用镊子向右托盘中加减 砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 这时盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加， 就得到物体的质量，要写明单位。
5.1物体的质量
学科：物理 2013.12.15
Contents
一.物体的质量 二.质量的单位
三. 学习用天平测量物体的质量 四.总结和练习
一、物体的质量
请将下 列物体 分类
一、物体的质量
木 铜 铁
火柴 木棒 铜丝 铜柱
铁钉 铁锤
一、物体的质量
铁钉 火柴 铜丝
含有的物质少
铁锤 木棒 铜柱
含有的物质多
三、学习用天平测量物体的质量
三、学习用天平测量物体的质量
想一想 1. 怎样测量一枚大头针的质量？ 2.你能测出一枚邮票的质量吗？
通过以上两个实验，你能得到什么方法？
四、总结和练习
1、用天平测量一个物体的质量，所用砝码和游码如下 图，物体的质量是多少？
25.32g
四、总结和练习
2、下面是用托盘天平称量物体质量的步骤 (A)调节横梁平衡 (B)把天平放在水平桌面上 (C)把游码移到零刻度线位置 (D)把物体放在左盘 (E)在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 (F)把砝码放回砝码盒 (G)记录称量结果 正确的顺序应该是
（B）（C）（A）（D）（E）（G）（F）
四、总结和练习
3、使用已调节好的托盘天平称物体质量时，发现指针略 微偏向分度盘中央红线的右侧，则下面该进行的操作 是（ D ） A 向右盘中加砝码 B 将游码向右移 C 将平衡螺母向左旋 D 将游码向左移 课后思考： 如果物体与砝码的位置放倒了，应如何读数？
物理：沪粤版八年级 物体的质量(课件)2
看谁猜的准
g 一个鸡蛋质量约60__
kg 一只铅球质量约4__
t 一头大象质量5__
一个苹果质量 g 约150__
一瓶酱油质量 g 约500___
两袋盐质 量约___kg 1
测量质量的工具
生活中：
杆秤
1.静止时,指针指向标尺中央的红线。 2.指针在标尺中央红线左右摆动的幅度 按先大后小的顺序 相等。
3.如何用天平测出一张纸、一杯水的质量？
课后作业：
1.复习本节，学会调节天平，会用托盘 天平称质量。 2.在家中找出某个家用电器的使用说明书， 如：电视机，收录机，电饭锅,微波炉等， 对照说明书，学习它的使用方法。
指针偏左， 左边重，
甲图 甲图
往右调。
平衡螺母的调节
左偏右调， 右偏左调。
乙图
指针偏右， 右边重， 往左调。
天平使用
1. 称量时,左盘放置被称量物体,右
盘放置砝码. (左物右码）
2. 增减砝码和移动游码,使天平恢复平
衡 (第二次平衡）能移动平衡螺母吗？
3. 左盘物体质量=右盘砝码质量+游码指示
的质量值
冰熔化成水，什么变了？什么没变？
冰
水
宇航员在地面
宇航员在太空
磅秤
台秤
电子秤
实验室中：
托 盘 天 平
天 平 的 使 用
天平结构 天平调节 天平使用
答： “200克”是指该天平能测 看书后思考： 答： “0.2克”是指该天平
(1).说出天平各主要部件名称
的最大质量数，我们习惯上叫天 能测的最小质量数，我们习 1.认识天平 平的“称量”。 惯上叫天平的“感量”。
八年级物理上册知识讲义-轻松搞定密度的计算-沪粤版
课标定位一、考点突破1. 理解密度的计算公式，会用密度公式进行简单的计算；2. 知道物理计算题的解题步骤及格式。
二、重难点提示密度的简单计算。
考点精讲密度计算公式：mVρ=；三个物理量中，只要知道其中的任意两个，就能够求出第三个。
（其中水的密度一般认为是已知的） 1. 鉴别物质测出物体的质量m 和体积V ，求出其密度，对照密度表就可判断出该物质是什么。
2. 求物体的质量测出体积V ，查出密度ρ，用m =ρV 可求出物体质量。
3. 求物体的体积知道物体的质量，查出密度ρ，用ρm V =可求出物体体积。
4. 水结冰以后的变化实验探究：在家里用冰箱冻一个冰块，观察、比较结冰前水的体积和结成的冰的体积，你有什么发现？仔细观察，不难发现，水结冰以后，冰胀到了盒沿上面，冰的体积比原来水的体积大了。
【方法指导】在利用密度公式进行相关计算时，要明确各物理量之间的数学关系，要把各物理量的单位统一。
水结成冰或冰熔化成水的现象我们经常见到，在分析水和冰体积、密度的变化时，要立足质量不变这一关键，还要根据密度公式进行相应分析才可判断。
【随堂练习】一块冰化成水后（ ）A. 密度不变，质量变小B. 密度变大，质量不变C. 密度变小，质量不变D. 密度变小，质量变大思路分析：密度和质量有着密切联系，但它们却有不同的意义。
物体中含有物质的多少叫做质量。
物体的质量不随形状、状态和位置的改变而改变。
质量是描述“物体”性质的物理量。
一块冰化成水只是状态变化了，其质量是不变的。
因此选项A 、D 可以排除。
某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
密度是描述“物质”属性的物理量。
冰的密度是0.9×103kg/m 3，水的密度是1.0×103kg/m 3．，因此冰化成了水，密度是变大了，选项C 也可以排除。
答案：B典例精析例题1 （求密度）一质量为54g，体积为20cm3的金属块，它的密度是多少kg/m3？当截去5cm3后，剩下的金属块密度又为多少？思路分析和答案：解：（1）金属块的密度：ρ=mV=5420gcm=2.7g/cm3=2.7×103kg/m3；（2）∵密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关，∴剩下的金属块密度仍为2.7×103kg/m3．答：金属块的密度为2.7×103kg/m3，截去5cm3后剩下的金属块密度为2.7×103kg/m3。
八年级物理上册.物体的质量同步练习(新版)粤教沪版
物体的质量1．下列数值中最接近实际情况的是（）A．人步行的速度约为10m/sB．一个中学生的身高约为1600mmC．最舒适的房间温度约为37℃D．一张课桌的质量约为200g2．以下估测接近实际的是（）A．一个鸡蛋的质量约为500gB．一个中学生受到的重力约为50NC．一个成年人身高约为1.70mD．人步行的速度约为10m/s3．下列物体中质量约为2kg的是（）A.两个鸡蛋B.一只老母鸡C.一头大绵羊D.一张课桌蘢话烦訥辕蕩蛎庙总缬燼堕4．关于教室内涉及到的一些物理量，下列描述最接近实际的是A．教室内的温度约为50℃B．教室门的高度约为2mC．一张物理试卷的质量约为300gD．一盏日光灯正常发光时的功率约为200W5．（2分）下列说法中最接近实际情况的是（）A．人们洗澡时的水温大约为80℃B．一支中性笔的质量约为100gC．眨眼一次所用的时间约为10sD．普通课桌的高度约为80cm6．关于对考场内一些物理量的估测，下列数据最接近实际的是( )A.一份物理试卷的质量约为80gB.课桌高度约为80cmC.人体最适宜的考场气温约37℃D. 一块橡皮从课桌掉到地上所用时间约为5s7．张老师的质量大约为60 ，他用1N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做匀速直线运动；当他推着小车以较快的速度在水平桌面上沿力的方向做匀速直线运动时，所用的推力应该 1N（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
8．1cm3的冰熔化成水后，质量将，体积将．（两空均选填“变大”、“变小”、“不变”）.9．（2分）我国“蛟龙号”已实现下潜深度7062m，其下潜过程中，潜水员的质量，“蛟龙号”受到水的压强．（选填“变大”、“变小”或“不变”）10．（3分）2013年12月14日11分，我国自行研制的“嫦娥三号”登月探测器，载着质量为140kg“玉兔号”月球车到达月球．月球车以太阳能为能源，能够耐受月球表面真空、强辐射、昼夜温差大等极端环境．到达月球后月球车的质量是 kg，它采集到的信息是通过发回地球的，它的动力装置选用电动机而不是内燃机，其原因是．参考答案1．B【解析】试题分析：人步行的速度约为1m/s ，故选项A 不符合实际情况；初中生的身高约为1.6m ，1，6m=1600mm ，故选项B 符合实际情况；人感觉舒适是温度在23℃左右，故选项C 不符合实际情况；200g=0.2kg ，远小于课桌的质量，故选项D 不符合实际情况．考点： 常见物理量的估测2．C【解析】试题分析： 两个鸡蛋受到的重力为1N ，两个鸡蛋的质量为g kg kgN N g G m 1001.0/101====，所以一个鸡蛋的质量在50g 左右．故选项A 不符合实际；中学生的质量在50kg 左右，受到的重力大约为G=mg=50kg×10N/kg=500N 左右．故选项不符合实际；中学生的身高在165cm 左右，成年人的身高略大一些，在170cm=1.70m 左右．故选项C 符合实际；人正常步行的速度在.1m/s 左右．故选项D 不符合实际．考点： 生活中常见物理量的估测3．B【解析】试题分析：一个鸡蛋的质量约为50g ，两个鸡蛋质量不可能为2kg ，A 选项不符合题意；一只老母鸡的质量约为2kg 左右，B 选项符合题意，选填B ；一头大绵羊质量约为几十kg ，C 选项不符合题意；一张课桌质量明显不止2kg ，通常约为5kg 左右，D 选项不符合题意。
粤沪版八年级上册物理知识点
一、物理定义
1、力：能使物体产生加速运动的一种作用。
2、动能：物体运动时所具有的能量。
3、势能：假定物体是可以把力的作用划分为力的远程作用，这种远程作用所具有的能量称为势能。
二、物理运动
1、直线运动：沿直线向前运动的运动，包括匀速直线运动、匀加速直线运动和匀减速直线运动。
2、抛体运动：物体在重力场作用下向前抛出而运动的运动，运动轨迹为抛物线。
三、物理量的度量
1、长度的度量：采用米作为单位，计算时可采用1米=100厘米、1米=1000毫米等换算关系。
2、时间的度量：采用秒作为单位，计算时可采用1小时=3600秒、1分钟=60秒等换算关系。
3、质量的度量：采用千克作为单位，计算时可采用1斤=0.5千克、1克=1000毫克等换算关系。
沪粤版(2024)八年级物理上册阶段质量评价 答案版
沪粤版（2024）八年级物理上册阶段质量评价(考试时间：90分钟 全卷满分：100分)一、单项选择题(本大题共13小题，每小题2分，共26分。
在给出的四个备选项中，只有一个选项符合题目要求。
)1．空气质量PM2.5中的“2.5”是表示颗粒直径的数值，关于它的单位，下列选项中正确的是（A）A．微米 B．厘米 C．分米 D．米2．墙上的温馨提示牌“请勿大声喧哗”是请同学们要控制声音的（A）A．响度 B．音调 C．音色 D．频率3．为矫正远视眼，配戴的眼镜片为（A）A．凸透镜 B．凹透镜 C．平面镜 D．凸面镜4．下列光现象中，与平面镜成像原理相同的是（B）A．墙上“手影” B．山的“倒影”C．手指“放大” D．水中“折筷”5．如图中测量物体长度的做法错误的是（D）6．琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、唢呐、鼓等代表了中国民族乐器文化。
下列几组民族乐器中，发声原理不同的是（C）A．二胡与古筝 B．古筝与琵琶C．二胡与唢呐 D．箫与笛子7．以下活动中，用来探究声音产生原因的是（A）A．将发声的音叉触及面颊B．将发声手机置于密闭瓶内并抽气C．用大小不同的力敲鼓D．用硬卡片在梳齿上快划、慢划8．下列有关声现象的说法中，正确的是（C）A．声音是由物体振动产生的，以波的形式在真空中传播B．物体振动的频率越低，响度越大C．汽车安装倒车雷达是利用声传递信息D．物体做规则振动时发出的声音一定不是噪声9．古诗词是中华文化的瑰宝，对下列古诗词中蕴含的物理知识，解释正确的是（B）A．“举杯邀明月”中的“明月”是光源B．“起舞弄清影”中的“影”是光的直线传播形成的C．“掬水月在手”中的“月在手”是光的折射现象D．“疏影横斜水清浅”中的“水清浅”是光的反射现象10．下列关于实像和虚像的说法正确的是（A）A．实像能成在光屏上，虚像不能成在光屏上B．实像有放大的、也有缩小的，虚像一定是放大的C．虚像是人的幻觉，光线并没有进入人眼，实像则相反D．实像是由光的折射现象形成的，虚像是由光的反射现象形成的11．把焦距为12 cm的凸透镜放在光具座上，将点燃的蜡烛放在距焦点 6 cm 处，则蜡烛通过该凸透镜所成的像（C）A．一定是倒立的 B．一定是正立的C．一定是放大的 D．一定是缩小的12．如图是“探究凸透镜成像规律”的实验操作情景，下列说法错误的是（D）A．从图甲可知该透镜的焦距为10.0 cmB．如图乙，向左适当移动光屏可以得到缩小的实像C．如图乙，将蜡烛移至30 cm处，光屏上可得到等大的实像D．如图乙，将蜡烛移至45 cm处，移动光屏可以得到缩小的实像13．在某金属管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次声音(第一次是由金属管传来的，第二次是由空气传来的)，管长1 020 m，两次响声相隔2.5 s。
2024年秋季新沪粤版8年级上册物理课件 5.1 物体的质量
感悟新知
知识点 1 物体的质量
知1－讲
请对上面的物体进行分类，并说出分类理由。
同类物体
分类理由
椅子、桌子
都由木材组成
铁锤、铁钉
都由铁组成
自行车轮胎、汽车轮胎 都由橡胶组成
感悟新知
知1－讲
以下是一组同学的分类情况，请在方框内写出对应内容。
物质 由此可知：自然界中的物体都是由物质组成的，构成物 体的物质有多有少。
知2－讲
1. 单位 国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg， 与其他常用单位的换算关系：1 t=103 kg；1 kg=103 g； 1 g=103 mg。 2. 规定 最初规定1 000 cm3 的纯水在4 ℃时的质量为1 kg，
后来人们据此用铂铱合金制成一个国际千克原器，作为 1 kg 的标准。
感悟新知
知2－讲
例2 [ 中考·鄂州] 一艘船将一箱质量为100 kg 的科研器
材从赤道运送到南极，在运送的过程中物体没有损
失。则物体的质量将( C )
A. 增大
B. 减小
C. 不变
D. 无法确定
感悟新知
知2－讲
思路导引：质量是指物体所含物质的多少，不随空间位 置、状态、环境温度等因素的改变而改变， 故A、B、D 错误，C 正确。
所留空白部分的名称。分度盘 指针
游码
平衡螺母
感悟新知
2. 使用天平
1.读数时一定要先看清分度值再读数。
知3－讲
使用前：
2.并不是所有的天平分度值都是0.2 g。
观
称量：能够测量的最大值为200 g；
分度值：0.2 g
游码的左侧对准零刻度线
放 放在水平工作台上，游码移至称量标尺左端零刻度线处。
沪科版八年级全册(新) 物理 教学参考课件：质量
2. 让冰融化成水，其质量会改变吗?
位置改变质量不变
结论: 质量是物体的属性，它不随物体的
形状、状态、位置的改变而变化．
二、质量的单位：
1.国际单位制中质量的单位： 国际千克原器 千克（ kg）
2.其它单位： 毫克(mg)、克（g）、吨（t）
3.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会
产生变化的是
（D ）
A、把铜棒加热到100℃
B、把铜棒轧成一张薄铜板
C、宇航员反铜棒带上月球
D、用锉刀对铜棒进行加工
4.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开 后称得其质量为2.4kg，这是因为 （C ） A、由于温度升高了，所以其质量变小了 B、质量不会变小肯定是称量错了 C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分 水汽化的结果
一个中学生的质量约：50 kg
一枚大头针的质量： 80 mg
一各苹果的质量大约：150 g
一元硬币的质量：
6g
一只鸡的质量大约： 2 kg
一头大象的质量约：
t
一2 本物理书的质量： 0.25 kg
一条鲸鱼的质量： 120 t
我国古代的秤
磅秤
杆秤
日常生活中常见的质量的测量工具
案秤
电
子
秤
二、实验室常用的测质量的工具：天平
第七章 质量
1.一根铁钉和一根大头针的相同之处 和不同之处？
2.一杯水和一桶水的相同之处和不同 之处？
3.一栋钢筋混凝土结构的楼房和同样 大小的木结构楼房有何不同？
不同物体含有的 物质多少不一定相同
• 一、质量：物体所含物质的多少
探究：质量与物体形状、状态和位置 有无关系？
沪科版八年级物理上册第5章第二节 测量：物体的质量
知2－练
这时右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图乙所示， 则另一小石块的质量为__7_8_.4__g。
知2－练
解析：图甲中没有将游码移至零刻度线处，就调节平衡螺 母，如果将游码调零，则指针会偏向分度盘左侧，此时要 使横梁水平平衡，则应将平衡螺母向右调节；调节天平横 梁水平平衡后，将待测物体放在左盘中，用镊子由大到小 在右盘中加减砝码，当放入5 g 的砝码时，指针偏向分度 盘的右侧，则接下来的操作：用镊子取下5 g 的砝码，再 向右移动游码，直到天平横梁恢复水平平衡。由图乙可知， 另一小石块的质量m′=50 g＋20 g＋5 g＋3.4 g＝78.4 g。
第五章 质量与密度
第二节 测量：物体的质量
1 课时讲解 测量质量的工具
实验：用托盘天平测量物体的质量
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 测量质量的工具
知1－讲
1. 学校实验室常用托盘天平测量物体的质量，托盘天平的 结构如图1 所示。
知识链接
知1－讲
说明书的使用
在拿到一个新的测量仪器时，我们首先要阅读《使
知1－练
1. 关于托盘天平的使用方法，下列说法中正确的是( B ) A. 调节横梁平衡时，指针指在分度盘左边， 应向左调 节平衡螺母 B. 在称物体质量前，应先估计被测物体的质量，以免 超过它的称量 C. 称量时， 被测物体放在右盘， 砝码放在左盘 D. 称量时，砝码盘中加砝码的顺序是由小到大Fra bibliotek知2－讲
知2－讲
(3)测量完成后，将砝码放回砝码盒中，并将游码移至标 尺的零刻度线处。
实验结论
知2－讲
小石块和水的质量测量数据记录表
实验 次数
5.2 测量：物体的质量教学设计-2024-2025学年物理沪科版八年级
在今天《测量：物体的质量》的教学中，我尝试采用了多样化的教学手段和活动，总体上取得了较好的效果，但同时也暴露出一些问题。以下是我在教学反思和总结方面的思考。
首先，导入环节通过提问引起了学生的兴趣，但在提问问题的设计上还可以更加深入和具有启发性，让学生能够更加主动地参与到课堂中来。此外，在课堂的互动环节，我需要更加注意调动学生的积极性，鼓励更多学生参与到讨论和实验操作中来，以提高他们的实践操作能力和团队合作能力。
2.测量工具：介绍托天平、电子秤等常见测量工具的原理和使用方法，使学生能够熟练操作这些工具进行质量的测量。
3.物体质量的测量：通过实例讲解如何利用测量工具测量不同物体的质量，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
4.质量的误差与改进：让学生了解测量过程中产生的误差，学习如何减小误差，提高测量的准确性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)科普读物：推荐学生阅读《物理奥秘》等科普读物，深入了解质量测量在科学研究和工业生产中的应用。
(2)网络资源：介绍学生访问国家地理、科普中国等网站，了解质量测量相关的前沿科技和实际应用。
(3)学术论文：推荐学生阅读有关质量测量技术的学术论文，了解领域内的最新研究动态。
(4)实验器材：学校可以考虑购置更多种类的质量测量器材，如电子秤、分析天平等，以丰富实验教学资源。
(4)参与学术讨论：学生可以积极参加学术讨论活动，如参加学术讲座、研讨会等，与专家学者进行交流，拓宽视野，提升自己的学术素养。
(5)实践应用：学生可以将所学的质量测量知识应用到实际生活中，如在购物时注意比较商品的质量，提高自己的消费意识和购物能力。
其次，在新课讲授环节，我对于质量的概念和重要性的讲解可能还不够透彻，导致部分学生在理解上还存在困难。在今后的教学中，我需要通过更多具体的案例和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握质量的概念。同时，我也要注意课堂节奏的把握，确保学生有足够的时间进行思考和提问。
沪粤版八年级物理上册教学要求与目标
沪粤版八年级物理上册教学要求与目标第一章走进物理世界《课程标准》对本章的要求：1、能保持对自然界的好奇,初步领略自然界中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2、有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.3、初步体验科学探究的乐趣.4、认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神.5、初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响.6、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间.7、能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度. 三维教学目标1、 1希望你喜爱物理知道自然界许多奇特的现象都具有规律性,物理学就是探究这些规律的一门科学.了解物理学是研究光、热、力、声、电等形形式式物理现象的规律和物质结构的一门科学.知道物理学对我们人类作出了巨大的贡献,并深刻改变着我们现在的生活.通过看图、讨论等学习活动,了解自然界的一些有趣的物理现象,并认识到物理学是研究自然界中物理现象的规律和物质结构的一门科学.通过查阅资料、讨论等活动,初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系,了解物理学巨大的社会功用,认识社会生活中的物理学无处不在.了解自然界多姿多彩的现象,激发学生热爱自然、探索自然的欲望.从对物理学巨大作用的了解入手,增强学生对物理学学习的兴趣,并让学生喜欢物理.1、 2动手做实验了解观察和实验是获取物理知识的重要源泉,会用测量长度和时间的常用工具,能够对长度和时间的不同单位进行换算.知道物理单位的重要性.了解一些数据处理的方法,知道自己身上的“尺”和“表”.能亲自动手参与到物理实验中来,学会一些基本的测量方法,学会在不同单位下对长度和时间进行比较的方法.乐于参与实验,能够和同学进行合作,测量自己身上的“尺”和“表”.第二章声音与环境《课程标准》对本章的要求通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件.了解乐音的特性.了解现代技术中与声音有关的应用.知道防治噪声的途径.第三章光和眼睛《课程标准》对本章的要求通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点.探究并了解光的反射和折射规律.通过试验,探究平面镜成像时像与物的关系,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.探究并知道凸透镜成像的规律.了解凸透镜成像的应用. 通过观察和实验,知道白光是由色光组成的.比较色光混合与颜料混合的不同现象.三维教学目标3．1光世界巡行知道白光是由色光组成的.了解色光的三基色,颜料的三原色.学生根据色光的三基色和颜料的三原色原理,自己设计活动,验证自然界中各种不同颜色的光和颜料都可以由三基色和三原色混合而成.能够积极地思考一些有关光的问题.如：光究竟是什么颜色?所有的光都是可见吗?光的传播和声音的传播有什么区别?快慢如何?光能够改变自然环境吗?光对生物有影响吗?光对人类居住环境有影响吗?光照也有害处吗?如何保护自己免受光照的伤害?人们受到光的哪些启迪?人类怎样利用光的作用?为什么人类要研究光?通过思考这些问题进一步激发学生探究有关光问题的兴趣.3．2光的传播与光的反射知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,光在真空中的传播速度是3.0×108 m/s,光射到镜面时会发生反射现象,并遵循光的反射定律;知道光在反射现象中光路是可逆的,在反射现象中有镜面反射和漫反射;知道并能进行一些光的反射的实际应用.通过实验了解有关光的反射现象的几个名词.通过活动探究光的反射定律,验证光的反射现象中光路的可逆性.得出光的直线传播规律后,引导学生乐于运用这一规律解释一些现象,如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等等.能积极参与探究光反射的活动,愿意进一步进行课外有关光的反射定律的实验.3．3平面镜成像通过实验探究像与物到平面镜的距离,像与物的大小关系,像与物的左右关系,归纳总结出平面镜成像的特点.知道平面镜有成像和改变光路的作用,能够画出简单的光路图,了解实像与虚像.能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用到生产和生活中去.通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用,增强热爱科学、热爱生活、热爱祖国的情感.3．4光的折射与透镜让学生通过观察实验,发现光在两种不同介质的界面时会发生折射现象,知道什么时候是折射光线和折射角,再通过实验探究光从空气人身斜射入水中发生折射的规律,总结出光的折射规律.运用光的折射规律,认识凹透镜的发散作用,凸透镜的会聚作用.知道有关透镜的几个名词,会测量凸透镜的焦距.从对折射现象的好奇,激发对科学的求知欲,积极参与验证折射规律的实验,在实验中养成实事求是的科学态度.3．5探究凸透镜成像规律知道凸透镜成像规律,知道物距、焦距和像距之间的关系,定性地知道像的大小、正倒.实验时能够正确测出凸透镜的焦距,能够利用光具座进行实验.设计探究凸透镜成像规律的实验,完成探究的全过程,学习用控制变量法来安排操作步骤.通过实验探究,体验参与的快乐和成功的喜悦,并有助于养成积极主动地与交流合作的习惯.3．6透镜和影像通过对眼睛结构的了解,使学生知道眼睛的成像原理.能够对近视眼和远视眼的成因有所了解,知道利用凸透镜和凹透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的.知道照相机也是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的.实际操作照相机,学会拍照的技能,能利用显微镜观察微小物体和利用望远镜观察较远的物体,学会相应的操作方法.能利用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学仪器,如小照相机、望远镜等,有将所学知识运用于实际的愿望.第四章物质的形态及其变化《课程标准》对本章的要求（1）能用语言、文字或图表描述常见的物理特征,能从生活和社会应用的角度对物质进行分类.（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识.尝试与同学交流对当地环境资源（特别是水资源）利用的意识.（3）能区别物质的固、液、气三种状态的基本特征.（4）能说出生活环境中常见的温度值,了解液体温度计的工作原理.会测量温度.尝试对环境温度问题发表自己的见解.（5）通过实验探究物态变化过程.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点及沸点联系起来.（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象.有节约用水的意识.（7）了解我国的水资源,了解水资源对当地经济和环境的影响,对水资源的开发利用有可持续发展的意识.三维教学目标4．1从全球变暖谈起知道物质的几种形态,知道物态跟温度有关.知道温度的含义和温标的规定.知道摄氏度单位符号和写法、读法以及分度方法.会正确使用温度计. 通过“全球气候变暖”这一话题,让学生从感性知识出发思考自然界中的物态变化；从物质三态变化与温度之间的联系进入温度的学习,建立温度的概念；通过阅读课文,认识温标的确定和温度计分度方法：通过实验,学会正确使用温度计测量物体的温度.积极投入课堂学习,认真进行阅读、实验、讨论等探究活动,对实验操作活动有浓厚的兴趣,有尊重事实的科学态度,关注生活实际中的物理现象和环境.4．2分子动理论的初步知识知道分子动理论的初步知识,了解固、液、气三态中的分子运动特点.通过参与观察活动,描述所观察到的现象的主要特征；通过经历分子动理论知识的探究过程,认识分子动理论在实验的基础上提出,又被实验事实所证实,是由假说发展到理论的.能够找到其他相关的实验或事实说明分子动理论.对分子动理论的实验研究有浓厚的兴趣,乐于观察实验现象,体验获得知识的喜悦.4．3探究汽化和液化的特点知道蒸发现象,知道蒸发的快慢与表面积、温度和气流有关,尝试用分子动理论解释蒸发现象.知道蒸发过程要吸热,知道沸腾现象及其特点.知道沸点,知道液体沸腾时要吸热.了解高压锅的原理.知道液化现象,知道气体液化时会放热.能用汽化、液化的知识解释有关热现象.经历蒸发、沸腾的观察过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征.通过讨论影响蒸发快慢的因素,提高口头表达能力；通过描绘水沸腾的实验图象,学会用图示的方法或用文字描述沸腾的特征.通过学生对生活中常见的液化现象的讨论,学会相互交流信息.乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理,认真细心观察水的沸腾的实验,能体验探究知识时的乐趣.在实验时有主动与他人合作的精神.4．4探究熔化和凝固的特点知道熔化和凝固现象,知道晶体的熔点.知道熔化过程要放热,会查熔点表.能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象.经历观察熔化和凝固的过程；学习从物理现象和实验中归纳出晶体熔化和凝固的特点,通过描绘冰熔化的图象,进一步了解图表是常用的表示研究结果的方法.在冰的熔化和凝固实验中能耐心观察现象,养成实事求是的科学态度.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,善于学习他人的成功经验,修正自己的错误观点.4．5升华与凝华知道升华与凝华现象,知道升华吸热,凝华放热；能用升华、凝华等知识解释有关的简单热现象.经历观察升华与凝华过程,能简单描述所观察到的升华、凝华现象的主要特征.通过多媒体播放舞台上的“烟雾”以及“人工降雨”,让学生了解物理知识的应用.通过思考讨论实际生活中的物理现象,尝试应用物理知识去解释具体问题.有求知欲望,认真观察实验现象；初步认识物态变化知识及相关技术对于人类生活、自然环境的影响.4．6水循环与水资源了解自然界中水循环的意义；知道云、雨、雹、雾、露、霜、雪的形成.初步认识水资源的利用与环境保护的关系；知道水是珍贵的资源.通过阅读教材,联系生活经验以及观看录像资料,了解水循环与水资源.组织小组讨论,尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题.初步领略大自然中的美妙与和谐,有热爱大自然的情感,勇于探究自然界中的物理学道理.有节约用水的意识.第五章我们周围的物质《课程标准》对本章的要求（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征,能从生活和社会的角度,对物质进行分类.（2）能描述物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来.（3）初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量.（4）通过实验理解密度的概念.尝试用密度知道解决简单的问题.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.（5）了解物质的属性对科学技术进步的影响.（6）初步了解半导体的一些特点,了解半导体材料的发展对社会的影响. （7）初步了解超导的一些特点,了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响.（8）初步了解纳米材料的应用和发展前景.三维教学目标5．1认识物质的一些物理属性能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征.能描述物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.能根据属性、用途对物质进行分类.学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性,在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣和习惯,认真细心的品质,以及实事求是的科学态度.5．2测量物体的质量初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量.学习分类比较和科学抽象概念的思维方法,以及用感性化的方法认识单位概念.在学习正确使用托盘天平的过程中培养耐心、细心的品质,学习用辩证唯物的观点认识自然.5．3探究物质的密度体验科学探究的全过程,熟悉过程的主要环节.理解密度的概念.会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象,解决简单的问题,培养学生理论联系实际的学习习惯.5．4点击新材料初步了解半导体、超导体和纳米材料的一些特点.经历上网、进图书馆、作社会调查收集资料的过程,学习查文献资料和社会调查研究问题的方法,感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响.。