(完整版)浅谈关于期末考试作弊及诚信问题
考试作弊：诚实与道德的纠葛
考试作弊：诚实与道德的纠葛自从考试存在以来，作弊就一直是一个令人痛心且备受争议的话题。
对于学生们来说，考试不仅仅是一次检验知识掌握程度的机会，更是考察其品德和道德观念的时刻。
然而，随着社会的变迁和竞争的加剧，越来越多的学生选择了走捷径，通过作弊来获取好成绩。
这种行为引发了人们对诚实和道德观念的深思。
首先，作弊行为显然违背了诚实的原则。
诚实是人类社会的基石之一，它要求我们在面对困难和挑战时保持真实和坦诚。
考试作弊是对教育公平原则的背离，给那些诚实付出努力的学生带来了不公平。
当一小部分学生通过作弊获得了好成绩，其他学生的努力就变得毫无意义。
作弊行为还会培养出不正当竞争的观念，让学生认为取得好成绩的唯一途径就是通过欺骗和作弊。
其次，作弊行为也涉及到道德观念的问题。
道德是人们行为准则的指导，它告诉我们什么是对与错、善与恶。
作弊不仅违背了诚实原则，也违反了公平原则和尊重他人的权益。
作弊行为不仅损害了个人的品德，也动摇了整个社会的信任基础。
如果我们容许作弊的存在，那么社会的道德标准就会受到挑战，人们的信任将会受到侵蚀。
然而，作弊行为的出现也存在一些复杂的原因。
首先是来自学生自身的压力。
现代社会注重结果和竞争，学生们面临着巨大的升学压力和就业压力。
他们可能为了获取好成绩去作弊，以此来应对来自家庭和社会的期望。
其次，教育制度的问题也为作弊行为提供了土壤。
单一的考试评价方式，重视分数而非全面发展，让学生们认为只有通过作弊才能在竞争中脱颖而出。
教育制度的改革和完善是解决作弊问题的一个重要方向。
为了解决考试作弊问题，我们需要采取一系列的措施。
首先，学校和教师应该加强对学生诚实和道德观念的教育，培养学生的自觉性和责任感。
其次，我们需要改革教育评价制度，注重对学生全面发展的评价，减少对分数的过度依赖。
此外，建立起完善的监考机制，加大对作弊行为的惩罚力度，以警示那些想要作弊的学生。
最重要的是，家庭和社会也应当共同肩负起对学生的教育责任，给予他们正确的价值观和人生导向。
学生诚信教育与防作弊措施
学生诚信教育与防作弊措施一、引言诚信教育是培养学生良好品德和价值观的重要组成部分，而防作弊措施则是保证学生考试的公平性和真实性的重要手段。
本文将探讨学生诚信教育的重要性以及有效的防作弊措施，并对两者的关系进行研究与分析。
二、学生诚信教育的重要性1. 培养道德品质：诚信教育能够帮助学生树立正确的道德观念，培养公正、诚实的品质，使他们成为真诚守信的人。
2. 开展人格培养：诚信是人格培养的基石，通过诚信教育，学生能够形成健全的人格，养成正直、守信的良好习惯。
3. 培养自律精神：诚信教育能够帮助学生建立正确的价值观，培养自律的意识，从而自觉遵守考试规则和学术道德准则。
三、学术诚信教育的有效途径1. 倡导诚信文化：学校应该通过开展各种活动弘扬诚信文化，加强学生对诚信的认识和重视，使其成为学校日常教育的一部分。
2. 加强道德教育：学校可以通过道德课程和校本课程设置，引导学生树立良好的道德观念和价值观，从根本上培养学生的诚信意识。
3. 建立评价考核机制：学校可以建立一套公正、公平的评价考核制度，对学生的学业表现、学术成果和诚信行为进行评估和激励，形成奖罚并重的机制。
四、防作弊措施的必要性1. 维护考试公平性：防作弊措施能够保证考试的公正性，使每个学生都有平等的机会和同等的待遇，最大程度地维护了考试的公平性。
2. 提高教育质量：防作弊措施能够督促学生扎实学习，确保他们通过真正的学习和努力获得成绩，从而提高教育的质量。
3. 培养健康竞争意识：防作弊措施能够鼓励学生通过真实的努力获得好成绩，培养健康的竞争意识和自信心，促进个人全面发展。
五、常见的防作弊措施1. 考场监考：在考试过程中加强监考，摆放监控设备，严禁学生交头接耳、手机使用等违规行为，以确保考试过程的安全和公正。
2. 考试座位安排：采取错位坐、分散坐等方式安排座位，减少学生之间的交流和抄袭可能，提高考试的纯洁性。
3. 随堂测试：通过随堂测试的方式，可以及时发现学生的学习情况，促使他们重视课堂学习，减少依赖抄袭的行为。
2024年学生期末考试作弊检讨书
2024年学生期末考试作弊检讨书亲爱的老师：我希望借此机会向您表达我对在2024年学生期末考试中作弊的行为深深的懊悔和自责。
我对我的行为感到非常后悔，我意识到自己的所作所为对自己、对他人和对整个学术社区造成了伤害。
以下是我对我的行为所做的反思和检讨。
首先，我要诚实地承认自己的错误。
在考试中作弊是违背诚信原则的行为，而我选择无视这个原则并进行作弊。
我在这次考试中采取了不诚实的手段，以获取不应得的成绩和排名。
这种行为对我自己的学习和成长没有任何帮助，只会误导我对自己实际能力的认识。
我意识到，通过作弊取得的成绩是没有真正的意义的，而且会给将来的学习和职业生涯带来负面影响。
其次，我认识到我的作弊行为对他人造成了伤害。
作弊不仅是对自己不诚实，也是对他人的不公平。
其他同学们经过了诚实地学习和备考，通过正当的方式争取自己的成绩。
我的作弊行为使他们受到了不公正待遇，剥夺了他们应得的机会和认可。
我深感愧疚和难过，对其他同学们造成的不公平我深感抱歉。
除此之外，我的作弊行为还严重破坏了整个学术社区的信任和声誉。
作弊行为的存在让人们对考试成绩的真实性产生了怀疑，对学术的公正性和可信度产生了质疑。
这一点对整个学校和教育系统都造成了深远的影响。
我深刻认识到，作为学生的我应该以诚实和正直为准则，维护学术道德和社会的公平正义。
为了彻底改正我的错误，我已经采取了一些行动。
首先，我对自己的行为进行了认真的反思和自我批评。
我意识到作弊行为是一时的追求成功和荣誉的盲目导致，没有真正理解到作弊的严重后果。
接下来，我将积极主动地寻求和接受教育，了解作弊行为的危害和后果。
我会参加学校举办的诚信教育活动，并阅读相关的书籍和文章，深入了解诚信和学术道德的重要性。
此外，我将积极与受影响的同学进行沟通和道歉。
我会诚实地向他们道歉，并承认我的错误给他们带来的伤害。
我希望通过这样的沟通，能够得到他们的谅解，并愿意接受我的诚意道歉。
最重要的是，我要下定决心，从现在开始树立正确的价值观，并贯彻在学习和生活中。
学生考试作弊问题及对策
学生考试作弊问题及对策近年来，学生考试作弊问题在教育界引起了广泛关注。
作弊行为不仅对学生的个人成长产生负面影响，也损害了整个教育体系的公正性和健康发展。
本文将从学生考试作弊现状、作弊原因、对社会的影响以及应对策略等方面进行展开探讨。
一、学生考试作弊现状在学生考试作弊的行为中，存在着多种表现形式。
其中，传统方式如抄袭、作弊纸条等仍然广泛存在。
随着科技的进步，现代方式如利用手机、耳机等高科技产品作弊也逐渐增多。
同时，虚假病假、替考等行为也给考试管理带来了极大的挑战。
二、作弊的原因学生考试作弊的原因多种多样。
首先，对成绩的过分追求和一味追求高分带来了压力。
学生为了获得好的成绩，不惜使用各种手段来获得优势。
其次，现行的考试评价制度过于片面，只注重分数，忽视个别学生的综合素质和发展潜力。
这使得学生为了维护自己的利益而选择作弊。
此外，家庭教育和社会风气的影响也是导致学生作弊的重要原因。
三、作弊对社会的影响学生考试作弊不仅对个体学生产生负面影响，也对整个教育体系和社会产生深远的影响。
首先，作弊行为侵蚀了考试的公正性，损害了教育公平。
其次，作弊成为了一种不良的行为示范，给学生树立了错误的学习态度和价值观念。
此外，作弊通过降低学生的学习积极性和创造力，阻碍了教育的发展。
最终，作弊问题如不解决，可能会导致职业道德水平的下降，影响社会的整体信任度。
四、教育部门的责任教育部门应该承担起对学生考试作弊问题的主要责任。
首先，加强对学生道德教育的力度，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
其次，加强对学校和教师的管理，提高考试的监督和防范机制。
另外，建立健全的考试评价制度，注重评价学生的综合素质和能力，并逐步改变教育中功利主义的倾向。
五、家庭的作用家庭是学生的第一所学校，也是塑造孩子价值观的重要环境。
家庭应该积极参与和关注孩子的学业进展，与学校建立良好的合作关系。
家长应注重培养孩子的品德，引导他们正确面对考试成绩，培养良好的学习习惯和自我管理能力。
考场作弊：强调诚信与公平竞争精神
剥夺学生的学籍和学位。
案例分析：考场作弊的严重后果
案例一：某考生在考试中作弊， 被监考老师发现作弊， 被监考老师发现，被取消考试 成绩，并受到学校处分。
案例三：某考生在考试中作弊， 被监考老师发现，被取消考试 成绩，并受到学校处分。
如何防止和4减少考场作
弊现象
加强诚信教育
开展诚信教育课程，提高学生 的诚信意识
加强师生之间的诚信交流，建 立信任关系
举办诚信主题的活动，如诚信 演讲、诚信征文等
建立诚信档案，记录学生的诚 信行为，作为评价学生的依据
提高考试监管力度
加强监考人员的培训和选拔，提高监考质量 采用高科技手段，如监控摄像头、金属探测仪等，防止作弊工具带入考 场 制定严格的考试纪律和处罚措施，对作弊行为进行严厉打击
诚信是立身处世的基本原则 诚信是维护社会秩序的重要保障 诚信是促进人际关系和谐的关键因素 诚信是实现个人价值和社会价值的重要途径
公平竞争是社会进步的基石
公平竞争的定义：在平 等、公正、公开的环境
中进行竞争
公平竞争的重要性：促 进社会进步，提高效率，
激发创新
诚信的作用：维护公平 竞争，建立信任，促进
观和道德观
社会价值观和道德观的引导
公平竞争：倡导公平竞争 的精神，反对不公平竞争 行为
社会责任感：培养社会责 任感，关注社会问题，积
极参与社会公益活动
诚信为本：强调诚实守信 的重要性，反对作弊行为
道德教育：加强道德教育， 提高道德素质，树立正确
的价值观和道德观
家庭教育在培养价值观和道德观中的作用
加强考生诚信教育，提高考生的道德素质和自律意识
浅析考场上的常见作弊方法与防范措施
浅析考场上的常见作弊方法与防范措施考试作弊是一种不道德的行为，严重影响考试的公平性和公正性。
在考试过程中，作弊行为可能会给考试机构带来一系列的问题，从而影响整个考试制度的正常运作，特别是对于重要的考试，比如公务员考试、高考等，作弊行为更是应该严格禁止。
为了保障考试的公正性，考试中往往会采取一系列的防范措施来防止作弊行为的发生。
本文将就考场上的常见作弊方法与防范措施进行浅析，希望能够引起大家的重视和注意。
我们来看一下考场上常见的作弊方法。
作弊行为的出现可能是因为考生自身的不诚信或者考试制度的漏洞，常见的作弊方法包括以下几种：第一，传小抄。
这是最常见的一种作弊方法，考生会在小抄上事先准备好需要掌握的知识点或答案，然后将小抄藏在身上或者课桌上，在考试过程中偷偷翻阅。
这种作弊方法非常隐蔽，一旦被发现的可能性相对较小。
第二，偷看。
在考场上，考生之间的距离往往比较近，有时候可能会利用这个机会偷看其他考生的答案，或者与旁边的同学交换答案。
特别是在选择题考试中，很容易利用偷看的方式来获取答案。
使用电子设备。
随着科技的发展，考生可能会携带手机、平板电脑等电子设备进入考场，并利用这些设备进行作弊。
比如利用手机上的搜索引擎查找答案、偷拍试卷等。
第四，抄袭。
在写作业或者论文类的考试中，有些考生可能会将他人的作品抄袭过来，或者请他人代写。
这种情况在一些文科类考试中比较常见。
以上所说的作弊方法只是个别常见且常见的一部分，并不能涵盖所有的作弊行为。
在实际的考试过程中，作弊方法可能还有很多种。
这些作弊行为不仅对考试制度造成了伤害，也会对自己的成长和发展带来负面影响。
考生应该明确作弊行为的危害性，自觉抵制作弊，拒绝参与任何作弊行为。
为了有效防范和打击作弊行为，考试机构通常会采取一系列的防范措施，下面我们来看一下一些比较常见的防范措施：第一，考前宣传。
在考试之前，考试机构会通过各种方式对考生进行作弊的危害性进行宣传，引导考生自觉遵守考试纪律，不得作弊。
反作弊教案：从诚信的角度谈考试中的作弊行为
反作弊教案：从诚信的角度谈考试中的作弊行为作弊是指在考试或比赛中，通过不诚实的手段取得好成绩。
考试是衡量学生学习成绩和水平的一个工具，但作弊却扰乱了考试的公正性和准确性。
作弊者不仅损害了自己的未来，也影响了其他考试者和教育的公平性。
反作弊教育应该成为每个学生的必修课。
一、作弊行为的危害在考试中作弊是一种不诚实的行为，它不仅会损害自己的信誉和未来，还会对其他人造成不良影响。
具体来说，作弊行为有以下危害：1. 违背公平原则考试是衡量学生学习成绩和水平的一个工具，作弊者在考试中通过不正当手段获取好成绩，使得考试结果失去了真实性和准确性。
考试本来是衡量学生竞争力的工具，而作弊者通过不诚实的手段获得好成绩，这种行为破坏了公平原则，对其他考试者不公平。
2. 扰乱考试秩序作弊行为不仅影响了考试的公正性和准确性，而且会造成考场秩序混乱。
如考试过程中窃取和传递答案，或在考试结束前强制离开考场等行为会扰乱考试秩序，影响考试的正常进行。
3. 损害个人诚信作弊者通过不诚实的手段取得好成绩，但是损害了自己的诚信和信誉。
作为学生，应该尊重学业，承认自己的失误和不足，而不是通过作弊来掩盖自己的不足。
4. 影响学校和社会形象作弊行为不仅影响个人诚信，也会对学校和社会形象造成影响。
作弊会导致考试结果失真，这不仅会影响学校的声誉，也会影响学校的招生录取，同时也会影响学生的就业前景。
二、反作弊教育的重要性反作弊教育是指在教育过程中，通过开展反作弊宣传、引导学生勤奋学习和强化诚信意识等方法，帮助学生树立正确的道德观和诚信意识，防止和减少学生作弊的现象，促进学生的全面发展和学校的健康发展。
1. 推动学生自律自信反作弊教育不仅仅是一份告诫，更重要的是引导学生成为聪明、自律并对自己负责的人。
对于学生来说，作弊并不是解决问题的正确方式，只有快乐地享受学习过程才是成就自己的途径。
通过反作弊教育，学校可以引导学生树立正确的价值观和人生观，注重学业，培养自律的品质，提高学生的自信心和自我管理能力。
浅析考场上的常见作弊方法与防范措施
浅析考场上的常见作弊方法与防范措施考试作弊是一种违反考试纪律的行为，对于考生来说是极不负责任的行为，对于考试的公平性和严肃性来说也是一种极大的破坏。
作弊行为在考场上依然存在，而且往往是通过各种隐秘的手段进行。
为了维护考试的公平性和严肃性，考试管理部门需要采取有效的措施进行防范和制止。
本文将就考场上常见的作弊方法和防范措施做一些浅析。
一、常见的作弊方法1. 传抄答案：这是一种比较常见的作弊手段。
在考试中，考生可以将答案传给自己的同学或者与自己合作的人。
传抄答案可以通过传纸条、使用信号语等方式进行。
2. 写在小抄上：有些考生事先将答案写在小抄上，然后在考试中可以偷偷地取出来查看。
这种手段需要事先准备，并且需要有一些手法，不易被监考人员发现。
3. 携带电子设备：现代科技的发展，让一些考生有机会携带手机、电子手表等电子设备用来作弊，通过搜索引擎、通讯软件等方式获取答案。
4. 伪造身份：有些考生可能会找人代考，或者使用他人的身份证明等方式冒名顶替。
5. 改卷子：有些考生在考完试后，会试图拿到试卷上“修改”答案，通过各种手段让试卷呈现出他们所期望的成绩。
二、防范措施1. 提高监考人员的素质：监考人员是维护考试秩序的第一道防线，他们需要有一定的专业素质和丰富的经验来发现作弊行为。
考试管理部门需要加强对监考人员的培训和管理，提高他们的专业水平和业务素养。
2. 制定严格的考场管理制度：考试管理部门应当制定科学合理的考场管理制度，包括对考生的身份验证、禁止携带的物品清单、考场纪律等规定。
要求监考人员按照规定执行，对违反纪律的考生予以严厉处罚。
3. 使用技术手段进行监控：现代科技的发展为考试监控提供了新的手段。
可以在考场内设置摄像头、使用手机信号屏蔽器等设备，对考场进行全方位、全程的监控。
这样可以有效地减少作弊现象的发生。
4. 提高考生的诚信意识：考试管理部门应当通过形式多样的宣传教育活动，提高考生的诚信意识，让他们明白作弊对自己、对别人、对整个社会的危害性，从而自觉抵制作弊行为。
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浅谈期末考试作弊及诚信问题
1 引言
近年来，学生期末考试作弊的现象频繁发生，考试作弊在本文特指发生在大学生群体中的、在各类考试过程中发生的违背规则、规范的欺骗行为。
有考试就必有作弊，大学生亦不例外，有学者曾这样描述道：“在大学，作弊似乎像呼吸一样自然，作弊像阅读、写作、数学技能那样，是大学生的一种重要学术技能”。
从个人来说，作弊是一种不讲诚信、道德缺失的表现，我国自古就弘扬以诚信为美的道德标准，但是仍避免不了作弊现象，虽然不讲诚信的人短期可能侥幸获利，但这绝不会是长久之计，终究还是会因为真才实学不足被社会所淘汰。
然而，考试作弊不仅是大学生个人的道德问题，也成为一个非常重要和需要研究的社会问题。
2 大学生考试作弊呈现出的新特点
2.1 从作弊手段来看，朝着多样化和高科技化方向发展
大学生的作弊手段朝着多样化和高科技化方向发展，大学生作弊手段包括偷看、夹带、传递、刻桌印/手记、代考/替考、手机作弊、换卷等。
近年来，随着新的作弊形式的出现，利用现代复印技术将答案缩小复印后折成手心大小的纸条,不易被监考老师发现；委托其他同学冒名顶替进入考场；雇用“枪手”考试，大学的校园里随处都有“枪手”的广告；大学生使用只有黄豆大小的隐形无线耳机；还有学生一起凑钱上网买答案；等，这些给教学管理秩序提出了新挑战。
2.2 从作弊规模来看，单人作弊比例高
大学生考试作弊行为分为单人作弊和协同作弊。
单人作弊可以分为有预谋的作弊、情急之下的作弊协同作弊一般是指提供答案的一方为被动作弊者；获得答案的一方为主动作弊者。
一般而言，主动作弊者是行为的直接策划、行动者。
总体看，协同作弊比例要低于单人作弊，大学生的作弊行为大多为个人行为。
2.3 从作弊范围来看，大学生考试作弊已成普遍现象
高校是培养高素质人才的摇篮,大学生将成为社会主义事业的建设者和接班人。
当前大学生的作弊现象存在于各类高校,作弊行为已不是个别现象,而成为十分普遍的现象。
作弊现象渗透在大学各种类别的考试中,无论在结业考试还是各种取得资格证书的考试中都能发现作弊现象。
另外,作弊主体呈现多元化,不仅成绩差的学生在考试中作弊,很多成绩优秀的学生都存在作弊的行为。
曾经是低年级的大学生作弊比例较大,现在高年级大学生和研究生作弊行为也有增多的势头,甚至一些教师为了个人利益和人情关系也参与作弊。
2.4 从作弊风气来看，大学生考试作弊潜在的“认同”
在社会不良风气的影响下,学生认为作弊行为并不是什么大不了的事情,偶尔作弊未尝不可,能通过作弊取得好成绩就是“成功者”,看到别人作弊成功就感到“自己没作弊吃亏了”。
更有甚者,则在公开场合议论作弊手法,津津乐道地介绍自己作弊成功的经验,视作弊为一种“技能”、一种值得炫耀的“本领”,全然不把作弊当作丢人的事。
作弊纯属个人事情,并不损害社会利益以及他人利益,更谈不上违法或个人道德问题,没必要小题大做,折射出作弊者心理上对作弊不应有的“认同”。
2.5 学生缺乏羞耻善恶观念造成效仿作弊
如今，作弊的学生不只是个别人，学生作弊由个别行为发展成了群体行为。
这是由于学生缺乏强烈的羞耻善恶观念和强大的诚实正直道德力量造成的。
当个别学生作弊时，有很多同学知道，但由于种种原因不能对作弊的同学给予提醒、警告或揭发，使没有被老师抓到的学生心存侥幸，经常作弊，久而久之部分意志薄弱的学生对此熟视无睹，习以为常了，慢慢地由对作弊的厌恶到麻木，而别人作弊成功后获得的高分诱使他们也去效仿，进行从“小打小闹”的偷看到开始作弊。
这样，被其视为小毛病的作弊行为经常性的发生，使其对作弊原有的警惕性、耻辱感逐渐丧失，取而代之的是作弊成功得到高分的喜悦，最终导致竞相效仿，导致作弊漫延。
3 分析大学生作弊现象产生的原因
3.1 教育者的松懈、放任
教育者的松懈、放任是造成学生作弊泛滥主要的客观原因。
人们在探究学生作弊的原因时，常常把目光投向学生自身、家庭社会、教育体制等方面，而教育者的影响却被忽略了。
其实教育者对学生考试作弊缺乏深刻认识，对学生作弊放任不管甚至纵容都会导致作弊现象很大程度的扩散。
3.2 大学生自身的原因
3.2.1 没有树立正确的思想道德观念。
大学阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期,由于他们在思想认识上有局限性,诚信意识不强,受社会环境的负面影响,丧失了判断是非的能力,不能自觉抵制各种诱惑,将考试作弊作为取得好成绩的捷径,产生了投机行为,非但不以作弊为耻,甚至炫耀作弊方法的高明,以作弊成功为荣,这就助长了大学生作弊现象普遍增多的不良风气。
3.2.2 学生学习的自觉性和主动性不足。
很多大学生对所学专业的培养目标和培养方案缺乏深入的了解,对所学课程不感兴趣,感觉自己的人生理想与所学专业有很大差距,产生了“学非所用”的思想。
因为他们的学习兴趣不高,所以将主要精力转向了社会活动、谈恋爱等学习以外的事情,上课不听讲,下课不复习,考试时只能采取作弊的手段过关。
3.2.3对大学生学习情况考核的方法单一。
标准化考试在高校中已很普遍采用,使得教师的教学方式和学生的学习方式也单一化,以标准化答案作为衡量答题内容正确与否的唯一标准,造成整个教育价值观只在追求一种一元价值。
教师的教学和学生的学习都围绕着考试进行,学生逐渐形成了学习目标就是为了考试过关的思想,着重死记硬背,忽视了学习的过程。
3.3社会环境等外部原因
学校确定人才培养质量的标准不合理，素质教育要求学生全面发展,但目前学校还是以应试教育为主,考试分数是评价学生学习能力和教学质量主要标准。
在学校对学生的激励方面,一般都把学生的考试成绩与发展党员、选拔学生干部、保研、评定奖学金和三好学生等直接挂钩,忽视学生进行综合素质的考察造成了对学生价值观的误导,导致学生为了获得这些精神和物质奖励而想方设法得到高分,在各种利益的诱惑下和得与失的选择中选择作弊。
3.4 社会激烈竞争与大学生就业压力增加带来的影响
随着高校扩招后的毕业生数量大幅增加,社会竞争加剧,就业紧张,优秀毕业生倍受社会青睐。
各类资格考试、等级考试将用人单位迷惑,用人单位对人才的评价标准也首先是以学习成绩为标准,不考虑学生的综合素质高低,在招聘人才时只选用成绩好、证书多的学生。
这种错误的价值导向造成了很多学生为了证明自己是优秀的,用作弊来提高自己的考试分数。
4 预防大学生作弊的对策
4.1 帮助学生树立正确的道德观、人生观和价值观
高校是培养现代化建设需要的高素质人才的摇篮,要重视对学生的非智力性因素的培养,思想政治教育不可忽视,平时要加强考试纪律的教育,考试前组织诚信考试动员大会,举行诚信考试签名活动。
学生是作弊的主体,考试作弊与学生道德认识水平低下和集体舆论错位有关,所以当务之急是要加强学生的道德品质的教育,提高学生对作弊及其危害的认识,让他们认识到诚信是做人的原则,形成良好的品格,启发对自己的自我教育。
4.2 科学地进行考试方式和教育方式的改革
应打破原有考试方式的束缚,采用灵活多样的考核方式,将平时测验、写论文、课堂表现、口试、开闭卷结合等相结合,在试题考核内容上,应减少记忆性的题目,将重点转向考核学生的能力方面,在题型上应当尽量减少客观试题,增加主观试题的比重,以考察学生对知识的理解程度。
4.3 积极深化素质教育,建立科学的素质评价体系
大学生们为了给自己镀金,为了考公务员或以后晋升增加砝码,努力地参加各类文凭考试,而考试又以分数的多少为合格标准。
“以分数定终身”的教育评价
体系和“唯文凭是举”的用人制度是阻碍学生全面发展的根本原因。
高校应改变目前过分注重学习成绩的评价体系,评奖学金、三好生、发展学生党员工作应采取多元化的评价标准,除学习成绩之外还要综合德、智、体、美等非智力因素,鼓励学生张扬自己的个性,发挥自己的特长。
社会用人单位在招聘时应重视对学生综合素质的评价,树立正确的价值导向,改变学习成绩好就意味着综合素质高的陈旧观念。
4.4 健全并严格执行考试制度,加强监督与管理
学校应制定并健全关于考试的各项规章制度,规范考场规则,对命题、印刷、存放、组织考试、评卷、登分等各个环节周密部署,严格把关,防止试题的泄露和工作失误。
应加强考试过程的监督,把重点放在防止作弊和抄袭上,比如考试前清场、排座位、宣布考场规定、提醒学生将手机关掉等措施,将作弊行为制止于萌芽状态。
商学院
区域经济学
陆媛媛
201301360011。