桔梗谣 教学设计
小学音乐_桔梗谣教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）知识与能力目标：1.能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
2.感受三拍子歌曲的特点。
（二）过程与方法：1．指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点，生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
2．用鼓棒敲击节奏，感受三拍子的力度（三）情感、态度、价值观目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解阻燃，获取知识，同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。
教学重点：1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲2、了解三拍子教学难点：附点节奏的演唱教学过程：一、借助服饰、视频、图片导入课题1、同学们，老师今天穿的衣服是不是很特别呀？有谁知道这是哪一个少数民族的服装？2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布3.欣赏朝鲜族舞蹈，了解朝鲜族舞蹈的多样性4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题二、聆听音乐1.初次聆听，感受音乐的情绪速度。
2.再次聆听，感受三拍子音乐。
三、学唱歌曲。
1.介绍圆鼓，感受圆鼓音色，教师来敲击圆鼓。
2.教师出示节奏X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击3.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子4.教师出示节奏X X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击5.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子6.教师多媒体出示总结好的两条节奏（X. X X ）（X X. X X ），带领学生跟伴奏敲击桌子7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5 ，教师打鼓学生唱旋律8.教师出示全部旋律，弹琴带学生唱旋律，老师负责黑色部分，学生负责原来的部分9.教师和学生共同演唱旋律10.教师出示歌词，按照节奏给学生念一遍歌词11.着重练习“白白的桔梗呦”12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》【设计意图】循序渐进的方法，让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲，一点一点的去学习和掌握，整个过程让歌曲变得很简单了。
人音版(五线谱)音乐三上《演唱桔梗谣》教学设计
人音版（五线谱）音乐三上《演唱桔梗谣》教学设计一. 教材分析《演唱桔梗谣》是人音版音乐教材三上的一首歌曲。
歌曲以朝鲜族民间曲调为基础，富有特色。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受朝鲜族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对民间曲调有一定的了解。
但部分学生可能对朝鲜族音乐特色认识不足，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握《桔梗谣》的旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解朝鲜族音乐的风格特点，提高音乐审美能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐特色的理解2.《桔梗谣》旋律的掌握五. 教学方法1.示范法：老师演唱《桔梗谣》，让学生跟随学习。
2.讲解法：老师讲解朝鲜族音乐的特点，引导学生理解。
3.小组合作法：学生分组练习，互相纠正、鼓励。
4.反馈法：老师对学生的演唱进行评价，提出改进意见。
六. 教学准备1.教学课件：包括《桔梗谣》的歌谱、朝鲜族音乐特点的图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：吉他、打击乐器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朝鲜族的音乐、舞蹈、服饰等图片，让学生对朝鲜族有更直观的了解。
同时播放《桔梗谣》的片段，引导学生关注朝鲜族音乐的特色。
2.呈现（10分钟）老师完整演唱《桔梗谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌谱，让学生了解歌曲的结构、旋律。
3.操练（15分钟）学生跟唱《桔梗谣》，老师个别指导发音、节奏等方面的问题。
分组练习，让学生互相纠正、鼓励。
4.巩固（10分钟）老师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现进行评价，提出改进意见。
让学生再次分组练习，加强团队合作。
5.拓展（10分钟）让学生探讨《桔梗谣》的歌词含义，体会歌曲所表达的情感。
老师引导学生了解朝鲜族的音乐文化，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐的特点，鼓励学生在课后继续练习。
人音版音乐三年级上册《桔梗谣》优质课教案
人音版音乐三年级上册《桔梗谣》优质课教案一、教学目标。
二、教学重难点。
这首歌里有一些特别的节奏和歌词，可能有点难记。
不过别担心，多听几遍，多跟着唱唱，就肯定能学会。
就像搭积木一样，一块一块慢慢来，最后就能搭出漂亮的“音乐城堡”。
三、教学方法。
这节课，就像一场有趣的音乐冒险。
老师会先放给大家听这首歌，让你们感受它的美妙，就像打开一个装满宝藏的盒子。
然后，一起跟着音乐打节拍，就像跟着小鼓的节奏跳舞一样。
最后，大家一起大声唱出来，看看谁唱得最响亮、最好听。
四、教学过程。
1. 导入。
2. 感受歌曲。
歌曲听完，是不是觉得很好听？那你们听到歌曲里都有什么？有的小朋友可能听到了欢快的节奏，就像小铃铛在响；有的小朋友可能听到了甜美的歌声，就像小鸟在唱歌。
现在，再听一遍，这次要跟着音乐的节奏，轻轻地拍手或者点头，感受一下它的节奏是怎么样的。
（再次播放歌曲，学生跟着节奏律动）。
3. 学唱歌曲。
现在，要开始学唱这首歌。
先跟着老师一句一句地唱，就像跟着小火车一节一节地走。
注意，有些歌词的发音可能有点特别，就像我们学外语一样，要多练习几遍。
比如说“桔梗，桔梗”，要把这个“”唱得又甜又美，就像吃了糖果一样。
（教师逐句教唱，学生跟唱）。
4. 巩固练习。
已经学会了几句，真棒！现在，分成小组，小组里的小朋友们互相唱一唱，听听对方唱得好不好。
如果有唱得不太对的地方，大家可以互相帮忙纠正。
就像小啄木鸟给大树治病一样，把错误都找出来，让我们的歌声变得更加动听。
（学生分组练习，教师巡视指导）。
5. 表现歌曲。
现在，每个小组都练习得差不多。
要像小歌手一样，站到前面来，把这首歌完整地唱给大家听。
可以加上一些自己的动作，比如模仿采桔梗花的动作，让我们的表演更加生动有趣。
看看哪个小组的表演最精彩，就像舞台上的明星一样闪亮！（学生分组上台表演，其他学生观看并鼓掌）。
五、课堂小结。
优质课教案《桔梗谣》【教学设计】.doc 小学音乐
教学设计教学目标：1.随音乐加入舞蹈动作伴奏，在聆听、模唱、接龙唱中体验歌曲的风格特点。
2.初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
教学重点：用自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏和一字多音。
教具准备：多媒体课件、钢琴。
教学流程：一、导入。
律动激趣。
1、师：请同学跟琴音阶练声（柯尔文手势）2、利用声势让学生感受三拍子。
3、跟伴奏再次欣赏歌曲（加声势）二、歌曲教学初听歌曲1、师：人们唱着这么欢快的曲调去干什么呢？师：原来是人们在高高兴兴地去采桔梗，你们知道桔梗是什么吗？（图片介绍桔梗。
）桔梗是朝鲜族人民特别喜欢吃的一种蔬菜，类似于我们这里的萝卜。
桔梗当作食用蔬菜是十分普遍，桔梗还可以酿酒、制粉做糕点。
白白的桔梗又甜又脆，如果做成咸菜，真是香甜可口，桔梗其实在我们的博山和沂源也有，并且在各大超市也可以买到。
同学们有机会可以到超市买上点桔梗品尝一下。
此外，桔梗根还是名贵的中药材，每年春天他们便结伴而行到山上挖桔梗了解了桔梗，让我们一块走进朝鲜族了解朝鲜族（微课）我国朝鲜族主要生活在东北部长白山脚下，那里风光秀丽，人民朴实，他们的传统服装与其生活方式相吻合，所以衣着多是宽松式。
朝鲜族一般喜着白衣素服，显示出喜爱清净朴素的特征，故有“白衣民族”之称。
冷面和打糕是朝鲜族独具风味的食品，朝鲜族人习惯吃冷面，亦称长寿面，预兆多福多寿。
朝鲜族还喜欢吃用木锤或石锤打烂成的米糕，风味很浓。
中国大多数的少数民族都是能歌善舞的，而朝鲜族却是佼佼者，他们不仅在节日期间就是在业余和工作休息中都能即兴歌唱，翩翩起舞。
农乐舞是朝鲜族中广为流传的民间舞蹈之一，有农乐游戏演变而来，也是中国唯一进入联合国保护名录的舞蹈类项目。
鹤舞，主要通过模拟鹤的悠闲动作，描绘出人民向往美好生活的心态，表现了朝鲜族人民崇敬仙鹤的精神信仰。
顶水舞因舞者头顶水罐起舞而得名，是朝鲜族女性表演的传统舞蹈。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案
（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，歌曲以朝鲜族民间音乐“桔梗谣”为素材，旋律优美、抒情。
歌曲的结构简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族文化的独特魅力，同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的识谱能力和音乐素养。
然而，对于朝鲜族的民间音乐特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受朝鲜族音乐风格，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的演唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的尊重和热爱，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐特点的理解和感受。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方法，让学生感受朝鲜族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.任务驱动法：引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《桔梗谣》的曲谱、歌词、音频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学视频：用于展示朝鲜族的音乐舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的音乐舞蹈表演视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《桔梗谣》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
然后，播放歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师指导学生注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
随后，学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
第八课《桔梗谣》教案
4.发展团队协作与沟通能力，通过集体合作完成歌曲的演绎，培养学生与他人协作、交流、分享的团队精神。
5.培养终身学习的音乐兴趣，激发学生主动探索民族音乐的热情，为终身学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练演唱《桔梗谣》，掌握歌曲旋律、节奏、歌词，并理解歌曲表达的情感。
-音乐知识：认识并理解朝鲜族音乐的五声音阶特点，以及歌曲中的典型节奏型。
-表现力培养：通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
-文化理解：了解朝鲜族的音乐文化和生活习俗，增进对多元文化的认识。
举例解释：
-针对音准控制，教师可以通过分解练习、音阶练习，逐步帮助学生克服音准难点。
-对于节奏掌握，教师可采用拍手、敲击乐器等方法，让学生在实践中掌握“强弱弱”节奏型。
-在文化背景理解方面，教师可通过图片、视频等多媒体手段，生动展示朝鲜族的习俗和音乐特点，帮助学生更好地理解歌曲。
-在集体协作方面，教师应注重分组练习和集体指导，培养学生的团队意识和协作能力，确保在合唱和舞蹈表演中能够协调统一。
第八课《桔梗谣》教案
一、教学内容
《桔梗谣》教案，选自人教版小学音乐四年级下册第三单元《民族的声音》。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《桔梗谣》，感受和理解歌曲中表达的对大自然的热爱和丰收的喜悦。
2.了解歌曲背景，掌握朝鲜族音乐的特点，如旋律、节奏、演唱风格等。
3.学习歌曲中的基本音乐元素，如音高、节奏、时值等，提高音乐素养。
2.教学难点
-音准控制：五声音阶的音准对于四年级学生来说有一定难度，特别是音程跳跃部分。
歌曲《桔梗谣》教学设计
11、感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面；
12、有感情地演唱歌曲；
1、教师小结
2、作业布置：课后练习歌曲。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
过程与方法：合作法探究法
情感态度与价值观：
学情分析
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课
教学重点
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
综合科校本教研
——备课记录
教学内容
歌曲《桔梗谣》
课型
演唱课
授课时间
第十八周
教材简析
《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
教学目标
知识与能力：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
教学难点
学生对歌曲的艺术处理
教学方法
示范法启发法
学法指导
教师指导学生主导
课前准备
电脑钢琴多媒体教学光盘
教学过程
个人探究
集体交流
一、组织教学
二、新课教学
三、课堂小结
1、师生问好
2、基本练习
3、复习
1、导入
《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？生：三拍子。
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
《桔梗谣》教案范文
《桔梗谣》教案范文桔梗谣教案范文一、教学目标1.理解并背诵《桔梗谣》。
2.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
3.通过学习《桔梗谣》，培养学生对于诗歌的审美情趣和想象力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
2.理解并背诵《桔梗谣》。
三、教学难点1.帮助学生理解《桔梗谣》中的意境与感情。
2.帮助学生运用正确的朗读技巧背诵该诗歌。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示桔梗的图片，引导学生观察并讨论。
教师简单介绍桔梗花的外形、特点及象征意义。
鼓励学生使用自己的想象力来描述桔梗花。
2.内容讲解（10分钟）3.配合活动（25分钟）（1）学生分成小组，每个小组选择一个诗段并进行诵读和研究。
（2）学生在小组内讨论诗段的意境和感情，并展示他们的研究结果。
（3）学生尝试运用合适的朗读技巧背诵诗歌，并互相进行欣赏和评价。
4.合作创作（25分钟）（1）学生以小组为单位，分配角色进行合作创作。
（2）每个小组选择一个自己喜欢的诗段，进行重新配乐，并将音乐与诗歌融为一体。
（3）学生展示他们的作品，并给予其他小组反馈和点评。
五、教学延伸1.学生可自行查找桔梗花的相关信息，并进行口头报告。
2.学生可进一步了解《桔梗谣》的创作背景和其在现代诗歌中的影响。
六、教学评价1.学生能够理解并背诵《桔梗谣》。
2.学生能够熟练掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
3.学生能够运用正确的朗读技巧背诵诗歌。
4.学生会合作创作，并能互相欣赏和评价他人的作品。
七、教学资源1.桔梗的图片。
2.《桔梗谣》的全文。
3.音乐播放设备。
人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学设计
《桔梗谣》教学设计教学目标：1、随音乐加入舞蹈动作和长鼓伴奏，在聆听、模唱、接龙唱中体验歌曲的风格特点。
2、初步了解朝鲜族的风土人情，用轻快的声音准确、有感情的演唱歌曲，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
教学重点：用自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏和一字多音。
教具准备：多媒体课件、长鼓、电子琴。
教学流程：课前师生体验劳动（挖野菜）65 61 65 |65 61 65 |1 1 2 |1- -||(由弱渐强、由慢渐快。
)一、导入。
1、律动激趣。
师：老师知道我们班的同学喜欢边唱边跳，现在我就随着一首好听的歌曲做几个舞蹈动作，看看大家能记住几个。
（第一遍播放金美儿版本的《桔梗谣》。
教师做几个简单朝鲜族舞蹈动作。
）师：大家能随着这首好听的音乐跳起来吗？（连续播放第二遍音乐，师生随第二遍《桔梗谣》音乐做律动。
）（设计意图：用朝鲜族的服饰引起学生们的注意，在随音乐律动的过程中激发学生的学习兴趣。
）2、介绍朝鲜族。
师：你们的舞姿很有朝鲜族的味道。
你们想了解朝鲜族吗？今天我们就一起走进朝鲜族。
（多媒体展示朝鲜族的饮食、体育、舞蹈图片，播放象帽舞视频和伽倻琴演奏视频。
多媒体画面定格在长鼓演奏的图片上。
）（设计意图：通过多媒体图片及视频的介绍，音带学生初步了解朝鲜族的风土人情和音乐文化。
）3、认识长鼓、练习长鼓节奏。
师：长鼓是深受朝鲜族人民喜爱的乐器，今天我把这件乐器也带来了。
学生认识长鼓。
（找一名学生到前边来敲一敲打一打。
）师：你们听用鼓槌来敲发出什么样的声音，谁能用一个象声词来形容一下，我们朝鲜族啊是用“空”形容鼓槌敲打发出的声音，你们再听用鼓鞭敲发出什么样的声音，谁能也用一个相声词来形容一下，朝鲜族是用“哒”来形容鼓鞭敲打出来的声音。
用“空”和“哒”能敲出非常复杂好听的节奏。
（教师示范）你们能猜出两个手同时敲打用什么象声词来形容吗？“腾”。
（教师示范）师：现在我用长鼓为一首歌曲伴奏，大家仔细听，我是从头至尾伴奏的吗？节奏又是什么样的？（播放歌曲，师伴奏。
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精品教学教案
三年级音乐教案 歌曲《桔梗谣》
大张庄镇赤坂小学：孙永蓉
教学目标
1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此
进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点
1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……
教学准备
多媒体课件、钢琴、打击乐器
教学过程
一、导入
师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？
生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？
生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等
师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再
给大家介绍另一个民族。这个民族主要居住在我国的东北
地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？
生：朝鲜族
师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？
生：请2-3位小朋友说说 。。。。。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间
乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。那么今天
精品教学教案
这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听
师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？
生：速度是稍快地 情绪是欢快地，喜悦的
师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？
是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？
生：歌唱桔梗
生：3/4拍 强弱规律是强 弱 弱
师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？
师：那下面我们就来学唱这首歌曲。首先，先听老师范唱歌曲。会的同学小声哼唱。
三、新授
1.师：请同学们看歌谱。我们先来拍打歌曲的基本节奏型。
X X X | X X XX | X X XX | X. X X | 注意附点二分音符的拍法。
2.师：下面我们一起打两遍。
3.师：下面听着琴声我们来一句句学唱，注意三拍子的律动感，咚 哒 哒， 咚 哒 哒
4.师：同学们注意“白白的桔梗吆，长满山野”这一句，前面有一个前倚音。好，我们跟琴唱
一遍，
5.师：很好！看来同学们对这一小节的旋律掌握的已经非常好了。。。
下面跟着老师的琴声让我们试着把歌词填进去完整的唱一遍。。。。
6.
师：同学们的声音美极了！接下来让我们用圆润的声音再来唱一遍。。。坐直身体，张开嘴
巴，下巴微收，口腔打开。
7.
师：已经非常好听了，可是老师还有一个小小的要求，能不能让我们的声音表现出那种欢快
地情绪呢？我们试着唱一唱。。。。
四、巩固练习
精品教学教案
1.师：同学们学的真快！下面给同学们几分钟的练习时间，稍后我们以小组形式进行歌唱比赛，
唱的最好的一组将被评为“音乐之星”小组。。。。。好，时间到，让我们来比一比！看看哪
个组唱的最好？好1组先来。。2组。。3组。4组。。
2.师：那谁来说一说哪一个组唱的最好呢？
生：评价
颁发给最好的小组小红花
五、拓展活动
1.师：同学们想一想，除了用歌声表现歌曲之外， 还可以采用什么形式表现歌曲？
生：乐器伴奏/舞蹈/朗诵
师：那接下来我们就用打击乐器为歌曲伴奏好不好？
分发给学生伴奏乐器。。。
2.师：同学们，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，下面我们就来欣赏一下朝鲜族舞蹈桔梗谣。（师
播放朝鲜族舞蹈桔梗谣）
师：同学们，这么优美的舞姿，想不想来学跳几个朝鲜族的舞蹈动作呢？
生：想！（老师教学几个朝鲜族舞蹈基本动作）
4.师：同学们欣赏完了舞蹈，我们请一位同学来有感情地朗诵歌词好不好？
生朗诵歌词
六、课堂小结
师：同学们！愉快的音乐课马上就要结束了，你们表现的非常好！老师特别想知道今天你们有
什么收获呢？
生：学会了这首歌曲/学会了朝鲜族的舞蹈动作/认识了朝鲜族服装.
师：同学们收获可真多呀！老师真高兴！在这里，老师想告诉你们这样一个道理:希望同学们
在学唱咱们本民族歌曲的同时，也要学唱一些其他民族的歌曲.
七、作业
师：请同学们课下搜集一些朝鲜族的其他歌曲或者舞蹈，下节课我们共同分享！好，下课。同
学们再见！
精品教学教案