课件设计特点
论网络教学课件特点及设计
论网络教学课件特点及设计网络教学课件就是在网络教学环境下实施教学所需要的、符合因特网模式的教学课件。
网络教学课件具有容量小、生命周期性长、通用性广、活变性强等特点；网络教学课件设计包括素材的设计、教学的设计、系统结构的设计、界面的设计、交互性的设计、课件脚本的设计和数据库的设计，网络教学课件设计应遵循易操作性原则、形象化原则、模块化原则、小型化原则和网络化原则。
标签：网络教学课件；特点；设计1网络教学课件的特点1.1网络教学课件容量小多媒体辅助教学课件在刚刚兴起的时候，一节课教学课件的容量一般在1MB左右。
而如今老师制作的一节课教学课件的容量突破了10M，更有甚者达到了上百兆，使学校的存储设备不堪重负。
容量大还带来相互交流复制困难、网上传输太慢等一系列问题。
而网络教学课件因为采用的是Internet模式，图像、动画甚至视频等素材都是经过高效压缩的，信息容量大大减少。
同时对素材使用不是直接嵌入在课件软件中，而是通过一个语句进行调用的，这就使得在课件中的不同地方要求多次调用同一素材时，只需一个素材文件就可以了，大大减少了多余的信息占用。
当然如果学校已建设好教学资源库，那么老师在制作网络教学课件时，只要通过一个逻辑链接即可方便调用各种素材，而不需要象以往制作教学课件时的嵌入式直接引用。
这种基于校园网教学资源库的网络教学课件，学校对不同的素材只需有一份就可以了，使学校有限的存储设备可以保存更多的教学资料，大大提高学校存储设备的使用效率。
1.2网络教学课件生命周期长以往的教学课件，由于制作技术较复杂，老师一般制作完成后，几乎没有人再愿意对该课件进行修改。
这使得该课件在进行了一次课堂教学后，也就到了生命终结的时候了。
因为教师的教学内容、教学方法是在不断变化的，教学课件若不方便进行修改，也就失去了再利用的价值；同时作为有个性的教师，往往不喜欢被他人的教学课件所束缚，因此也不太可能来利用他人制作的课件进行教学。
《室内设计的风格》PPT课件
现代设计风格
1
常见的风格
4
我最喜欢的风格
4
目录
1
什么是风格
内容页
室内装饰设计风格是以不同的文化背景及不同的地域特色作依据， 通过各种设计元素来营造一种特有的装饰风格，随着单求安提出的 轻装修重装饰的理念，风格的体现多在软装上来体现。
内容页
1
为什么有风格
回归自然 摒弃了繁琐和奢华，并将不 同风格中的优秀元素汇集融， 形成轻松舒适的风格
美式 乡村
新 中式
高贵庄重 汲取了唐、明、清时期家居 理念的精华，在空间上富有 层次感，优雅的风格
常见的风格
内容页
自然柔和 充分利用每一寸空间，集装 饰与应用于一体，恬静风格
地中海
东南亚
静谧雅致 东南亚豪华风格是一个结合 东南亚民族岛屿特色及精致 文化品位相结合的设计
内容页
用户对于家装风格的了解
46%
31% 15% 7%
内容页
很熟悉
无所谓
不了解 有所了解
简约风格 几点好处
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• 符合现代人生活品位 • 成本无需太高 • 能和其他风格契合 • 以实用为主 • 让人感到舒适 • 迎合出业主的个性与
品位 • 健康时尚，绿色环保
Thank You!
谢谢观赏
谢谢观赏
内容页
简约风格
简约起源于现代派的极简主义。简约风格就是简单而有品 位·这种品位体现在设计上的细节的把握， 每一个细小的 局部和装饰，都要深思熟虑·在施工上更要求精工细作·是 一种不容易达到的效果。
简约起源于现代派的极简主义. 有人说起源于现代派大师,德国包豪
简 斯学校的第三任校长米斯.凡德罗.他提倡LESS IS MORE.在满足功能的 基础上作到最大程度的简洁. 这符合了世界大战后各国经济萧条的
多媒体课件的类型有哪些各类型课件有那些特点-
多媒体课件的类型有哪些各类型课件有那些特点?各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。
它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。
按照不同的分类标准，不同的分类方法。
一、根据多媒体课件的内容与作用的不同，可以将多媒体课件分为助教型、助学型、训练与练习型、实验型、资料、积件型；助教型助教型的多媒体课件是为了解决某一课程的教学重点与教学难点而开发的，知识点可以不连续，主要用于课堂演示教学，所以，也称课堂演示型多媒体课件。
助教型多媒体课件注重对学习者的启发、提示、或帮助学习者理解，或促进学习者记忆，或引发学习者兴趣，有利于学习者变被动学习为主动学习。
助学型助学型多媒体课件式通过体现在界面上的交互式设计，让学习者进行人机交互操作，可以让学习者主动自主地进行学习，所以，也称自主学习型多媒体课件。
助学型多媒体课件具有完整的知识结构，反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学习者进行学习评价。
训练与练习型训练与练习型多媒体课件通过试题的形式用于训练强化学习者某方面的知识和能力。
课件中显示的教学信息主要由数据库来提供。
实验型实验型多媒体课件利用计算机仿真技术，提供可更改参数的指示项供学习者进行模拟实验或操作使用。
学习者使用实验型多媒体课件，当输入不同的参数时，能随时真实地模拟对象地状态和特征。
实验型多媒体课件强调学习所模拟的特定系统，而不是学习普遍的解决问题的技能和策略。
资料、积件型资料、积件型多媒体课件包括各种电子书、词典和积件式课件，一般仅提供某种教学功能和某类教学资料，并不反映完整的教学过程。
二、根据使用方式不同可以将课件分为课堂演示型、学生自主学习型、教学游戏型、模拟实验型、操作演练型、资料工具型、协作交流型课件等。
1.课堂演示型：应用于课堂教学中，其主要目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的动画等方式表现出来。
课件设计特点范文
课件设计特点范文
课件设计特点范文：
本课件设计具有以下特点：
1. 简洁明了：课件内容简洁明了，排版整齐，没有多余的文字和图片。
每一页的内容精炼，重点突出，以充分激发学生的学习兴趣。
2. 图文并茂：课件中融入了大量的图片和图表，用以直观地展示概念和数据。
这些图像具有色彩丰富、清晰度高的特点，能够引起学生的视觉注意，增强记忆和理解能力。
3. 多样化的表达方式：课件使用了多种表达方式，如文字、图片、音频、视频等，使得课件更加多样化、生动活泼。
通过听觉和视觉的结合，有助于学生从多个角度理解和掌握知识。
4. 渐进式教学：课件设计中采用了渐进式教学的方法，通过逐步呈现知识点，从简单到复杂、由浅入深地引导学生学习。
每一页内容都与上一页紧密关联，以帮助学生建立起知识的层次结构。
5. 互动性强：课件设计充分考虑了学生的主体性和积极性，设置了多个互动环节，如问答题、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的思维能力和合作精神。
6. 扩展资源：课件设计中提供了丰富的扩展资源，如附加阅读
材料、网站链接、视频资料等，以供学生进一步拓宽知识面，深化理解和学习。
通过以上特点的应用，本课件设计能够达到提供清晰简洁的内容，引起学生的兴趣，促进互动交流，提高学习效果的目的。
《小熊住山洞》课件的设计特点及使用说明
《小熊住山洞》课件的设计特点及使用说明各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《小熊住山洞》课件的设计特点及使用说明一、《小熊住山洞》课件的设计特点：1、本课件结构严谨，教学思路清晰，重点突出。
2、界面漂亮，操作方便，交互性好。
3、克服了传统教学知识结构线性的缺陷，使信息呈现多形式、非线性网状结构的特点，使学生感受多重感官的刺激。
4、本课件适应小学生年龄特点，注重形象生动与直观演示，吸引学生注意力。
二、《小熊住山洞》使用说明：1、本课件包括六部分：识字写字课文动画练习制作，操作方便，交互性很好。
“识字、写字”部分。
点击“识字”按钮，挥会现本课要求认识的十个生字，有加上音节读，去掉音节组词读，点击词语本课的生字会变红色，以检验学生的认读情况，交流识字方法。
写字部分包括本课要求会写的6个生字的音节、生字、组词、范读和生字的笔顺，点击“朗读”按钮会范读这个字，点击方格中的生字会出现这一生字的动态笔顺演示。
“课文”部分，分为山洞、春、夏、秋、冬以及送花六个部分，分别为课文的1---8个自然段，老师可以根据学生的需要，选择学生喜欢的段落进行教学，也可以点击“下一段”按钮按照课文的顺序教学，点击3—8自然段段落内容，文中的“舍不得”和“一年又一年”“一直”变成红色，以便老师抓重点词语指导学生理解课文内容，指导朗读。
“动画”部分，通过情景动画及课文范读展示本课的学习内容，老师可以根据自己的教学设计选择动画播放的时机。
“练习”部分是“读读说说”，旨在培养学生的口头表达能力，老师也可以根据自己的教学设计选择播放时机。
“制作”部分，显示出本课件的制作者和单位。
2、本课件利用Flash软件的动画效果及交互功能，在课堂教学中集声、文、图于一体，为学生提供多种认知途径，符合现代教育的认知结构，也为教师提供了多样化的教学方案。
3、本课件运行环境：586机型以上，配光驱，音响，显示器设置640χ480，Windows2000，xp等。
课件的设计特点及使用说明
课件的设计特点及使用说明
一、课件特点
1、游戏性
本课件在设计过程中，强调突出游戏性。
紧紧抓住幼儿爱看动画故事这一兴趣点，设计了形式新颖有趣的动画，吸引幼儿的注意力。
2、互动性
本课件在设计时，十分注重教师与幼儿的互动。
可根据幼儿的回答，设置相应的信息，使幼儿和老师之间互动起来。
3、整体性
本课件通过故事、问答等环节，突出教育目标，环环相扣。
并以直观、形象、有趣的动画形式引起幼儿学习的兴趣。
真正对于教师教学起到了良好的辅助导航作用。
4、艺术性
本课件在设计过程中，充分调动形、色、音、动画等多种现代信息技术手段，设计合理，画面清晰，声音动画协调一致，具有美感。
使幼儿在激发兴趣、提高能力的同时，得到了美的享受。
二、使用说明
1、先点击光盘目录下的文件夹“小水滴旅行记”，再点击文件夹“课件”运行课件即可。
2、课件片头点击继续按钮进入目录：手动播放、回答问题、自动播放、分段按钮进入相应的动画。
动画里面有相应的播放、暂停、返回、再来一遍、退出等按钮，可根据要求点击相应按钮。
3、软硬件要求：中文WIN 9X、WIN XP或中文WIN NT及中文WIN 2000以上pentiun233MHZ/64m/24倍光驱多媒体配置。
《立体裁剪》多媒体课件的设计思路及特点
文章编号 100426410(2007)S120161203《立体裁剪》多媒体课件的设计思路及特点王 芬(广西工学院艺术与设计系,广西柳州 545006)摘 要:针对《立体裁剪》传统教学中存在的问题,结合其课程性质探讨多媒体CAI 课件的设计思路及特点,为更深一步的研制工作提出展望。
关 键 词:立体裁剪;教学;多媒体课件中图分类号:TP31615 文献标识码:A收稿日期2525作者简介王芬(2),女,湖南长沙人,广西工学院艺术与设计系助教。
0 引言《立体裁剪》课程是一门实践性较强且在服装裁剪、服装设计等方面广泛运用的专业课,是集综合性、设计性、技术性于一身的特色课程。
其教学实质是培养学生的动手能力和提高学生的造型能力。
传统的课堂教学方式为讲解———分组示范———独立制作———纠正错误。
这种方式简单重复,形式单调,缺乏生动性、直观性和准确性。
随着多媒体技术的迅速发展,运用现代教学技术手段,为立体裁剪课程建立信息与技术支持的新平台,是《立体裁剪》课程教学改革与发展的主要方向。
多媒体课件教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受,并引导学生发散思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量和效率。
1 《立体裁剪》课件的设计思路课件的总体设计是由教学目标、教学内容和教学方式的性质来决定的。
课件的形式、功能、开发平台都应建立在教学内容结构的基础之上。
立体裁剪的教学以技术课为主理论课为辅,因此,如何利用多媒体技术充分展开理论的讲授和技术技能的演示,从而配合技能训练是课件教学设计与制作所需思考的中心问题。
111 课件制作的目的根据《立体裁剪》课程性质制作多媒体课件的目的是希望通过电子板书、静态素材、视频演示、人机的交互练习、智能辅导等多媒体教学手段展示立体裁剪与技术的全貌,帮助学生更好的诠释立体裁剪的内涵。
在传统教学中,通常老师都是将理论课程内容讲解完毕后,将学生分组进行示范、重复讲解,传统教学讲解的内容较少,影响教学进程,这也是传统服装教学模式中的一个难题。
室内设计风格PPT课件
四、地中海风格
2、黄、蓝紫和绿 特点：融入了南意大利的向日葵、南法的薰衣草花田，
形成别有情调的彩色组合，具有自然的美感。
3、土黄和红褐 特点：北非特有的天然景观色，给人带来大地般的浩瀚
感觉，吊顶会加以红褐色假梁的处理。
17
地中海-蓝与白风格
特点：典型的地中海颜色搭配， 家具、墙面都以蓝白为 基调互相配搭，局部采 用鹅卵石、马赛克拼贴。
特点：强调简单而又不失内容的装饰形式， 逐步形成以黑胡桃木为主要木工装 饰面板的风格。
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现代简约-优雅风格
特点：墙纸为主要装饰面材、结合混油的木工做法， 主要强调比例和色彩的和谐。
27
现代简约-都市风格
特点：大量使用明快的色彩，有时在同 一个空间中使用三种或者三种以 上的颜色。
28
现代简约-清新风格
风格。另一特点是屋、院通透，人与自然统一， 注重利用回廊、挑檐，使得回廊空间敞亮、自由。 其追求的是一种休闲、随意的生活意境。空间造 型极为简洁，在设计上采用清晰的线条，而且在 空间划分中摒弃曲线，具有较强的几何感。总体 归纳为实用性强、风格独特、材料自然环保。
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日式风格
特点：采用木质结构，不尚装饰，陈设简单。
6
美式---美式现代风格
特点：线条简洁，色彩温暖，布面家具为主，皮质家具为辅。
7
美式混搭风格
特 点 结格色： 合一彩成 。致可套 ，以的 冲不家 突一具 美样整 感，齐 古但体 今须现 交融， 错合家 ，，具 中且或 外风墙 面
8
八大风格表现：
风格篇
1、文艺复兴建筑风格 特点：色彩主调为白色，家具、门窗也以白色为主，
线条部位饰以金线、金边。
二、古典欧式风格 2、巴洛克装饰风格
Flash课件的特点
Flash课件的特点（1 ）学习起来简单。
利用Flash 软件设计的课件均采用了组件+层次+ 时间轴+ 关键帧，只要我们掌握了Flash 制作的基本原理，那么与其他制作动画的软件相比此技术学习起来就更容易掌握；（2 ）容易修改。
要修改某实例的颜色，只需要修改控制这个实例的元件即可，这样课件中只要和这个元件相关的所有实例都会一次性做相应的修改；（ 3 ）交互式多媒体集成。
交互性是Flash 的一个重要特性，通过按钮及编程可以实现人机交互，从而做出功能强大的交互式课件；（ 4 ）简单方便的素材库。
如图像、按钮、声音、影片片段等都是系统本身带有的一些素材，除此之外，我们还可以把FLA 格式文件中的元件库打开作为素材使用，这就是资源共享。
Flash 软件还具有打包作用，它播放的文件不能被编辑而只能播放，全面保护知识产权。
浅谈Flash 课件制作在多媒体教学中的应用关磊1. 文件体积小Flash 采用的是流行的矢量技术, 用它创作的作品, 不但交互功能强大, 动画效果丰富多彩, 无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿, 而且文件体积相对较小, 一般的课件一张 1.44 兆软盘即可轻松拷下。
如果能巧妙运用Action 中LoadMovie 、Fscommand 等命令, 那么超过1.44 兆的课件也能较轻松地分批"搬运" 。
这对硬件配置不全( 主要是无刻录机) 、课件使用率较高的学校和老师来说, 无疑是一重要优势。
2. 灵巧的图形文字编辑功能Flash 不仅本身具有极其灵巧的图形绘制功能, 而且还能导入常见格式的图像( 如文件扩展名为.jpg , .gif , .bmp 等的图像) ,甚至还能导入专业级绘图工具( 如Macromedia Freehand , Adobe Illustrator 等) 绘制的图形, 并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果, 还能利用套索工具的魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩( Mask ) ; 将图像打散分成许多单一的元素进行编辑, 设置图形的属性( 如, 产生平滑效果和质量无损压缩等) 。
课件的设计特点及安装运行说明
课件的设计特点及安装运行说明
一、课件设计特点:
本课件是集课文基础知识、训练和声音、图片、视频欣赏为一体的课堂教学课件，适合课堂教学和课堂自学。
课件紧密联系教材内容，符合新课标要求，以学生基础知识、能力的培养为依据，以现代化的教学思想为基础，以科学的教学方法为指导，以素质教育为目的。
层次清晰，目标明确，有利于发挥学生主体作用，能激发学生主动参与学习的热情。
知识难易适度，重点突出。
课件中的图片丰富，在图片的处理上使用photoshop软件制作的，创意新颖，画面主题突出，鲜明、协调。
课件是flsh制作的，特点是内容充实、丰富，功能齐全，界面友好，操作简单，具备通用课件的优化设计，又符合学生的特点。
二、课件使用说明:
1、运行软、硬件环境:
软件:电脑操作系统为Microsoft Windows 98/NT/2000/XP(建议使用
Microsoft Windows XP)，浏览器要求IE 6.0及以上版本，建议分辨率为
800×600。
硬件:不低于Pentium233MHz/64M/24倍速光驱多媒体配置
2、课件的浏览
本课件为运用FLASH mx2004制作，课件已经打包为“网页的布局”的.exe可执行文件，在脱离编辑的环境下能够良好顺畅地运行。
双击网页的布局.exe，单击右下角的“进入”，进入课件。
分别单击“学习目标、电子课本、动画演示、知识延伸、学生实践、学习评价、课件说明、退出”，课件将展示具体的内容。