北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字1》优质课教学设计_2

2.自由造句。
2、学标展示
通过猜字谜活动激发学生学习的兴趣和对祖国文字的热爱。
三．探究新知
1.激趣导入
主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要完成五个任务，优胜者将会得到丰厚的奖品，快随我一起去完成吧！
任务一：猜谜闯关
1.第一关：小组交流记忆“慧”字的方法。课Biblioteka 安排4课时教学
活
动
教
学
活
动
集体备课
复备课
第一课时
1、回顾铺垫
1.大家看看这几幅图是什么，你能根据图画猜出字吗？
2.像这样照着实物的样子画成的图画，就是古人使用的字，我们叫它象形字。
3.大家仔细观察，说说你发现了什么？
4.现在使用的汉字是从古文字演变而来，让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找找答案。（板书课题：汉字）
翘舌音节：似、兽、盛、容
前后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容
多音字：似si（相似）shi（似的）
（C）去掉音节开火车认读词语。
（D）观察字形，交流识字方法。
(2)观察老师范写过程，认真书写。
(3)评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。
四、拓展延伸
大家下去以后搜集一些名人名家的书法作品，下节课我们一起欣赏。
（2）指导书写
1.开火车认读生字，并练习口头扩词或造句。
2.认真观察各字在田子格中的位置，并练习书写。
3.教师评议、指导，强调书写重点。
（六）归纳小结
我们的汉字丰富有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细赏读。你学会编谜语了吗？
四、达标测试
1.出示有生字词的句子测读。
2.分角色朗读课文。
5、拓展延伸
五、达标检测
1.找朋友
汉铸距需似范龟统兽标骨化
gutongguixujuhuasibiaoshouzhuhanfan
2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？
如：容易、、、、
六、收获回味
小朋友，这节课我们通过朗读课文，初步了解了汉字的演变过程，感受到了我们祖先是多么有智慧，创造了世界上独一无二的汉字。这些汉字不但是一种工具，也是一门高深的艺术，就是我们常常说的书法艺术。
二、学标展示
1.初步了解汉字的起源以及演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。
2.理解、会写本课生字，交流总结识字步骤和方法。
三、探究新知
（一）自学导航
1.自读课文，用符号圈出不理解的字，想办法解决。
2学生交流自己理解生字的方法。
（二）自学质疑、互动探究
请六个同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想：汉字是怎样演变而来的？
3.写字
（1）全班讨论，写字时应注意什么？
（2）汇报交流。（把字写匀称，大小要合适；注意横平竖直；有的字撇捺要写得舒展；不要写错字等）
（3）学生观察上节课学过的生字在田字格中的位置，并练习书写。
（4）展示：评评学生的书写。
4.用字
（1）在认字、写字之后能够通过“组词”“搭配词语”“造句”等形式协助自己理解生字。
（1）猜一猜。让学生猜一猜这个字读什么，依据是什么？
（2）问一问。请教会读的同学。
（3）查一查。查字典解决。
师小结：有的字不能读半边，就需要请教别人或者查字典解决。
2.想字形
（1）讨论记字形的方法。
①熟字记忆法。
②形声字记忆。
③形近字记忆。
④编顺口溜、字谜。
、、、、、、
（2）实践使用，小组交流记忆以上出示的几个字。
《第九单元丁丁冬冬学识字（二）》
年级
二年级
讲授型
学习内容
丁丁冬冬学识字（二）
主备人
学习目标
1.知识与技能
（1）通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
（2）学会本课生字、词语。
（3）了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的水平
四、拓展延伸
刚才我们学习了很多字谜，大家有没有兴趣自己编几个字谜啊？
例：手中无一分钱，心上有一片田。（思）
竹林下面一块天，天天都把嘴巴裂。（笑）
五、收获回味
这节课我们学习了用编顺口溜、字谜的方法去识记生字。大家掌握了吗？
第四课时
1、回顾铺垫
1.谈谈识字方法
2.上节课我们猜了很多谜语，同学们没有被难倒，今天老师给大家比较难的谜语故事，看看你们能不能猜出来
让学生为“口”字编谜语。（高山有，流水无。江河有，大海无。沼泽有，沙漠无。大路有，小道无。）
6、收获回味
本节课你都学到了什么呢？
导
学
反
思
（4）激发学生对祖国文字的热爱之情。
2.过程与方法：在识字读文中，理解中国汉子演变。
3.情感与态度：在理解中增长知识。
学习重点
1.学会本课生字，新词。
2.了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的水平。
学习难点
1.学会本课生字，新词。
2.了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的水平。
学习准备
识字卡片、课件
（三）汇报交流
1.任选一种字体，用自己的话介绍给同组的伙伴听。
2.全班交流。
（四）精讲释疑
1.了解汉字演变过程。（出示课件）
2.（出示课件：以“马”字为例展示汉字演变的过程）：通过读课文，我们知道了，人们最初使用照着实物画出来的象形字，慢慢地，大家觉得这样的文字使用起来不方便，于是两千多年前，全国范围内开始统一使用另一种标准字形——小篆。后来，随着使用文字的人越来越多，又出现了隶书，逐步地，汉字继续演变，发展成楷体。1956年，新中国又推行了简化字，这就是我们现在使用的汉字。
什么字，一个白天跑，一个夜里行？
（）字，一个白天跑，一个夜里行。
什么字兄弟十个力量大，什么困难都不怕？
（）字兄弟十个力量大，什么困难都不怕。
什么字，去一人还有口，去一口还有人？
（）字，去一人还有口，去一口还有人。
答案：慢、也、明、克、合。
任务五：听话猜字：
老师在卡片上写8个字：大乙心二公飞义六。请同学们读一读，全部记住。然后他说一句话，请同学们立刻猜一个字。
引出猜字谜记忆法，引导学生编字谜，教师再出示谜语“远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。”
2.第二关：小组讨论字谜“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫。”
3.第三关：独立猜字谜
出示字谜：“一口咬掉牛尾巴。”
“上不在上，下不在下，天没它大，人有它大”
任务二：读一读：女字多变化
女和马字在一起，我有一个好妈妈；
二、学标展示
1.理解、会书写生字。
2.能准确、流利地读文章，理解文章。
3、探究新知
（1）自学导航
1.提出要求：读课文，画出不理解的生字，使用自己喜欢的识字方法，记住字形，读准字音。
（二）互动探究
小组交流识字方法。
（三）汇报交流
全班汇报交流识字方法，解决难识的字。
（4）质疑问难
指名分角色朗读课文，学生针对字音评读，纠正字音。
（2）实践活动：分别给以上六个字组词。（开火车或抢答的形式）
四、达标测试
1.以小组为单位，用不同的识字方法整理我们这学期学过的某一单元的生字。
2.汇报交流成果。
3.评议。
五、收获回味
这节课我们展开了一次识字交流会，大家都学到了那些识字方法呢？除此之外还学到了什么呢？
第三课时
一、回顾铺垫
1.交流识字方法。
第二课时
1、回顾铺垫
1.听写上节课学过的生字词。
2.回想老师以前讲过的识字方法。
二、学标展示
1.掌握多种识字方法，并能灵活使用。
2.激发学生编字谜的热情，培养创造意识。
三、探究新知
（一）揭示课题：识字方法交流会
（二）交流识字方法，学习独立识字
1.认字音（以“需、标、准、简、容、易”字为例，学习认字方法）
任务四：我问你答：
例：问：什么字，四笔八个头，中间有水不外流？
答：“井”字四笔八个头，中间有水不外流。
什么字，一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风，
秋字一边绿，一边红，一边喜雨，一边怕风。
什么字，有心走快，遇食就可餐？
（）字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有马行千里，有水能养鱼？
（）字，有马行千里，有水能养鱼。
1、两根棍儿横着放，上棍短来下棍长（二）
2、又伸胳膊又叉腿儿（大）
3、两根树枝打叉儿，叉内有个鸟蛋儿（义）
4、像只鸭子游，又像弯弯钩（乙）
5、三条小鱼游，围住弯弯钩（心）
6、一根树枝往下弯，两只鸟儿边上站（飞）
7、胡子两边分，嘴巴撅成三角形（公）
8、两个小不点称，抬根长棍棍儿。一个小不点儿，棍上跳着玩儿（六）
3.识字学词、书写（以人为本，激发写字兴趣。）
学习了汉字的演变过程，同学们的收获一定很大。老师要把这些图片发给同学们作纪念，前提是同学们必须把本课的生字写得准确、美观，有信心吗？
（1）出示文中的生字、新词，自学检查。
（A）学生借助拼音自由拼读、识记。
（B）指名认读，集体评议，纠错正音。重点强调以下音节：
（五）精讲释疑
（1）朗读课文，加深理解。
1.让学生再一次默读课文，找一找有没有不懂的地方。
2.思考：读完了这个故事，你知道谜底了吗？
3.学生猜出谜底，说说自己的想法。
4.引导学生结合上下文了解“不甘落后”、“才思敏捷”的意思并尝试造句。
5.指导学生有感情的朗读课文，了解祝枝山、唐伯虎、文征明这三个是什么时候的文人。
女和古在一起，我姑是个科学家；
女和老字在一起，我和姥姥在乡下；
女和且字在一起，我和姐姐上学啦；