教科版语文三年级下册《爆竹声声》教学设计——道北小学宋传余
教科版语文三年级下册《爆竹声声》教学设计
道北小学宋传余教材说明
本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
教学目标
1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3. 通过辩论、明确燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，注意安全。
教学重、难点
了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
教学时间
一课时。
教学过程
一、猜谜导入课文，板书课题
出示课件：
有个小孩脾气爆，
发起火来不得了。
嘭啪一声飞上天，
身上衣服全撕掉。
———打一节日用品
1.课件演示出爆竹图片。
点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2.听这音乐，你联想到什么？
二.初读课文，了解课文内容
1.把课文读正确，读流利，画出生字新词。
2.出示课件，认识生字、新词并理解词义
3.再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。
4.小组内交流课文内容，教师巡视、引导。
板书内容：爆竹名字的由来
春节放爆竹的传说
爆竹的发展。
三.精读课文，加深理解
1.默读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。
)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?
2.完成口头填空：
爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。
讨论，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
3.指2-3名学生读第3-5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？
4.指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？
5.以各种形式读6-7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。
6.指导朗读。
（1）指生朗读，全班评议。
（2）教师范读，全班评议。
（3）小组内练习朗读。
四、积累内化
独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。
五、讨论
（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。
（2）但是"燃放爆竹污染空气、容易伤人，容易引发火灾"。
所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。
你赞同哪方观点？
怎样才能做到既有节日的气氛又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？
六.总结
如果未来的爆竹真的能像你们说的那样,那么我们的节日将
会更热闹!更安全!就让我们永远把“安全第一”记在心间,让快乐与幸福永远伴随我们,让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧!
板书设计:
爆竹声声
爆竹名字的由来
春节放爆竹的传说
爆竹的发展。
小学三年级语文《爆竹声声》教案
小学三年级语文《爆竹声声》教案小学三年级语文《爆竹声声》教案1每逢新春佳节，人们都要燃放爆竹。
街头巷尾，村里村外，爆竹声响彻云霄。
或许你会感到惊奇，爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？说来好玩，最早的爆竹真是用竹子做的。
那时，人们把竹子锯成一段一段的竹筒，保留两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会膨胀，于是“啪”的一声，竹筒爆裂了。
爆竹的名字就是这样得来的。
为什么新春时家家燃放爆竹呢？传闻在我国南方有一座山，漫山遍野长满了竹子。
山上有一种怪物。
每当新年接近时，这种怪物都要到山下村子里偷东西吃。
凡是与怪物接触过的人，都会得一种怪病，不是冷得瑟瑟颤抖，就是热得浑身出汗，难过极了。
大家正苦于无法应付这厌烦的怪物时，遇到一件意外的事。
一次，几个村民到山腰砍竹子，肚子饿了，就用几个竹筒煮饭。
这时，几个怪物下山了。
燃烧的竹筒发出“毕毕剥剥”的声音，远处的几个怪物竟不敢走近。
有个机智的村民又在火里添加了不少竹筒，“毕剥”声更响了，吓得怪物舍命往山顶逃去。
从今，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安静。
燃放爆竹的风俗，我国早就有了。
到了唐朝，火药已经得到广泛的应用。
用竹筒来做爆竹太不便利了，有人就想到了火药。
他们仿照竹筒的样子，用纸卷成一个个纸筒，里面放上火药，一点火，就会爆炸，发出“嘭啪”的声响。
春节放爆竹的风俗始终持续到现在。
爆竹的制作越来越精致了，有响一下的，有响两下的；有大如竹筒的，有小如麦秆儿的，真是五花八门，品种繁多。
小学三年级语文《爆竹声声》教案2学习目标：1、学习课文，相识“聋、筒”等9个生字。
2、朗读课文，了解爆竹的名字来历，以及它材料、作用的变迁等学问。
3、探讨沟通学习中，感受人们对华蜜平安的企盼教学流程：一、说：现在的爆竹二、读：最早的爆竹三、想：将来的爆竹教学过程：一、说：现在的爆竹1、春节快要来临，你们会想到什么？让学生说春联。
出示春联：（PPT）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案一、教学目标1.了解中国传统节日——春节的习俗。
2.了解春节期间爆竹的由来和文化意义。
3.学习表演童谣《爆竹声声》，培养学生的朗诵、表演能力。
二、教学重点1.春节的习俗和文化。
2.爆竹的文化意义。
3.童谣《爆竹声声》的表演技巧。
三、教学难点1.春节文化的概念和特点。
2.爆竹的文化意义和历史演变。
3.如何在表演童谣时加强语言语调和节奏感。
四、教学准备1.教科版三年级语文下册教材《爆竹声声》。
2.录音机或播放器。
3.春节照片或红包。
4.气球或爆竹模型。
五、教学内容和步骤第一步：导入让学生回想一下自己最喜欢的节日，并谈谈自己所知道的这个节日的习俗。
然后，放一段春节的音乐或者视频，让学生感受春节的欢乐气氛，并在班级里分享自己的春节经历和感受。
第二步：认识爆竹介绍爆竹的文化和历史演变，让学生了解爆竹的由来和文化意义，同时展示一些爆竹和烟花的图片或气球、爆竹模型等物品。
然后，播放一段有关爆竹的短片或者录音，帮助学生更深入地了解爆竹。
第三步：学唱《爆竹声声》让学生一起学唱童谣《爆竹声声》，教导学生如何发音、如何加强语音、语调和节奏感。
教师可以用自己的行为来模仿唱歌的动作。
第四步：表演《爆竹声声》学生分组在教室中排队，每个小组演唱一遍《爆竹声声》。
教师可以点评每个小组的表现，并指导他们再次练习，以便更好地表现出童谣的语调和节奏感。
第五步：总结在教学的最后，教师可以让学生回顾今天的学习内容，展开讨论，让学生对春节习俗的理解更深入和全面，加深对爆竹文化的认识。
六、教学评价通过学生的课堂表现和练习情况，对学生的语文能力、口语表达能力和表演能力进行评价，同时鼓励学生在表演童谣时去发挥个人的特色和创意。
七、教学延伸1.让学生自己制作一份春节手抄报，用来记录自己对春节文化的理解和认识。
2.给学生启发：每个地区都有不同的传统习俗和文化，可以在课外时间了解本地的传统文化，以便更好地了解和尊重发展自己的文化传承。
小学三年级语文《爆竹声声》优秀教案范文【四篇】
小学三年级语文《爆竹声声》优秀教案范文【四篇】小学三年级语文《爆竹声声》优秀教案范文一教学目标：1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。
2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传说的趣味性;通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。
教学重难点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：一、趣引课题：1、猜谜(课件出示)有个小孩脾气暴，发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
─打一节日用品自己读，猜一猜.课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么?二、初读课文1、自由读课文，把课文读正确，读流利2、同桌互读课文，互相评价。
3、检查学生读课文的情况，给生字正音三、精读课文1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么?(为什么叫爆竹)2、在小组内读3 ─ 5自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮?谁能从文中找出一句话回答这个问题。
学生回答后课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的?再说说你还知道哪些种类的爆竹?4、小组内练说。
学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。
(爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。
)四、超越文本为什么燃放爆竹?燃放爆竹的好处和缺点是什么?我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗?课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。
同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解?自由发言。
小结：美好的事情也有缺点，我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决，那么世界就会越来越美好。
(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)五、朗读课文，回顾总结小学三年级语文《爆竹声声》优秀教案范文二教学目标1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计三篇
小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计三篇本文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计三篇，希望能帮助到大家!小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计一教学目标：1.学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3.会借助课文的重点词句复述课文内容。
4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时一、教学目标：1.学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语的意思。
2.会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。
二、教学过程：(一)谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
(二)听录音思考问题。
(三)自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应的课文。
(四)检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"的意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。
)(五)学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。
精编教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案范例三篇
教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案三篇篇一1．学会本课白勺5个生字，理解38个新词语白勺意思。
2．会按照课文后面白勺思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文白勺重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统白勺民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹白勺规定。
教学重点：会边读边思考问题，养成良好白勺读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语白勺意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国白勺民间风俗，了解爆竹名称白勺由来。
二、教学过程：（一）谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱白勺传统白勺庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚白勺节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）听录音思考问题。
（三）自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成白勺新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应白勺课文。
（四）检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字白勺规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"白勺意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称白勺由来；燃放爆竹白勺来历；禁止燃放爆竹原因。
)（五）学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关白勺词句。
2.完成口头填空：爆竹白勺名字是这样来白勺：最早白勺爆竹是用()做白勺，先()，再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。
3.讨论，说说爆竹名字白勺由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
《爆竹声声》教案
《爆竹声声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“爆竹声声”这个词组造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解春节放爆竹的习俗；（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识；（3）进行写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）教育学生安全燃放爆竹，保护环境；（3）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握；（2）课文的朗读与理解；（3）用“爆竹声声”造句。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写；（2）课文中的意境理解；（3）写作练习的创意表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《爆竹声声》、生字词卡片、图片等；2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放春节爆竹的视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对春节放爆竹的了解；（3）宣布本节课的学习内容：《爆竹声声》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，让学生正确书写；（3）分角色朗读课文，理解课文大意。
3. 理解课文：（1）讨论课文中描述的春节放爆竹的场景；（2）让学生描述自己放爆竹的经历；（3）引导学生体会课文中的意境，感受春节的喜庆氛围。
4. 巩固知识：（1）用“爆竹声声”造句；（2）进行写作练习，让学生结合自己的生活，写一写春节放爆竹的场景。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调安全燃放爆竹的重要性；（3）鼓励学生积极乐观地面对生活。
五、课后作业1. 抄写生字词；2. 回家后与家人分享课文《爆竹声声》的内容；3. 结合自己的生活，用“爆竹声声”造句。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况；2. 学生朗读课文的能力和流畅度；3. 学生用“爆竹声声”造句的准确性；4. 学生写作练习的创意和表达能力。
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案
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教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案
教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案一、教学目标1.能初步理解并感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛；2.能齐读课文，掌握词句的基本意思；3.能背诵部分歌词；4.培养学生集体合作精神，提高同学关爱彼此的意识。
二、教学重难点重点1.调动情感，感受春节喜庆气氛；2.通过歌曲的形式，让学生更好地掌握课文。
难点1.掌握一些生僻字、词的发音和意义；2.背诵歌曲部分歌词。
三、教学内容1.课文朗读课前准备好若干份课文，安排好每组课代表，让他们轮流朗读课文，让同学们初步理解和感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛。
2.生字词讲解课代表挑选出一些重要的生字词，逐个解释发音和意义，让所有的同学都能够掌握。
3.齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。
4.学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。
5.分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。
四、教学方法1.听课、做笔记；2.齐读课文、表现春节喜庆气氛；3.学唱歌曲、背诵歌曲歌词；4.分组合唱演出。
五、教学过程第一步：课前准备老师准备好板书和课义，做好课前安排和教学计划。
第二步：课文初读请几个同学朗读教材中的关键字句，来升华课文的意境。
第三步：生字词解释课代表选择一些关键性的生字词，对所有学生一一解释，以便更好地理解课文。
第四步：齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。
第五步：学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。
第六步：分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。
第七步：课堂小结老师针对这节课的教学效果进行总结，给学生及时的反馈。
《爆竹声声》教学设计
义务教育课程标准实验教科书（教科版）语文三年级下
《爆竹声声》教学设计
【教材分析】
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
文章虽短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性...
【学情分析】
在设计本课教学时，我考虑到二年级的学生已经具备了一定的倾听、表达及阅读习惯，再加上本课内容并不难懂，学生自行解决提示的两个问题不会困难，但要概括地说出什么是真正的美还是有困难，为此让学生结合身边事例理解着说很必要。
【教学目标】
1、运用“找关键词法”概括课文主要内容。
2、通过朗读，理解课文内容并并能理解“街头巷尾、震耳欲聋、膨胀”等词的意思。
3、使学生能借助课文的重点词句，了解爆竹的由来，并能讲述爆竹的传说。
4、借助自由诗进一步掌握本文内容。
5、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，注意安全。
【重点难点】
掌握课文的主要内容；并能复述关于爆竹的传说。
【教学策略】
能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主体性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。
因此采取“自读为主，读中感悟”的教学策略，激发阅读兴趣，引导学生体会主题。
最新教科版小学语文三年级下册《爆竹声声》公开课教学设计第一课时
《爆竹声声》教案教学目标1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
教学重点学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
教学难点会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
教学方法自主、合作、探究。
课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导课猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。
嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
—打一节日用品。
（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。
师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
板书课题。
二、新授（一）自主初读1.自由朗读课文，做到不丢字、不添字。
2.再读课文，圈出本课生字多读几遍，解决生字障碍。
3.默读课文，思考：（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？（二）自学汇报。
播放“手机”精彩的导学成果1.指名读生字。
要求读准生字读音。
提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2.指名读课文。
要求读正确，读流利。
3.浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？4.爆竹的名字是怎么来的？（1）课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。
（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B师提出复述要求及注意点。
（熟读、抓住重点词句）C自由读前2节，准备复述。
D指名复述。
（要求是最基本的，不要太高。
）E师生共同评议复述情况。
（2）小组合作交流问题（2）问（3）三、练习填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。