由一节美术活动方案看幼儿美术的创新教育
幼儿园美术创新教学计划
幼儿园美术创新教学计划一、计划背景在当今社会，美术教育在幼儿园教育中占有举足轻重的地位，不仅可以培养幼儿的美感，还能锻炼他们的动手能力、创造力和想象力。
然而，传统的美术教育模式往往过于刻板，难以满足幼儿的个性化需求。
因此，为了更好地推动幼儿园美术教育的发展，我们需要对现有的教学模式进行创新和改进。
二、计划目标1. 提高幼儿的美术兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的美感，帮助他们更好地理解和欣赏美术。
3. 提高幼儿的动手能力，锻炼他们的观察力和表达能力。
4. 探索并实践创新的教学方法，提高教学质量。
三、教学内容1. 美术基础知识：介绍色彩、形状、线条等基本元素，帮助幼儿建立美术的基本概念。
2. 美术欣赏：通过欣赏各种类型的美术作品，培养幼儿的美感和审美能力。
3. 创意绘画：鼓励幼儿发挥想象，自由创作，锻炼他们的创造力。
4. 手工制作：教授各种手工制作技巧，培养幼儿的动手能力和观察力。
5. 美术游戏：设计各种美术游戏，让幼儿在游戏中学习美术，提高他们的兴趣。
四、教学方法1. 情境教学：通过设置各种情境，让幼儿在实际操作中学习美术。
2. 游戏化教学：将美术学习融入游戏，提高幼儿的学习兴趣。
3. 分组教学：根据幼儿的特点和兴趣，进行分组教学，满足他们的个性化需求。
4. 示范教学：教师进行示范，引导幼儿进行模仿和实践。
5. 互动式教学：鼓励幼儿之间进行交流和互动，培养他们的合作精神。
五、教学评价1. 定期组织美术作品展览，展示幼儿的作品，让他们感受到自己的进步和成就。
2. 设立美术评价机制，对幼儿的学习情况进行定期评估，以便及时发现问题并进行改进。
3. 鼓励家长参与评价，了解幼儿在学习过程中的表现，共同推动幼儿的进步。
六、实施计划1. 制定详细的教学计划，明确每个学期的教学目标和内容。
2. 准备相关的教学资源和材料，确保教学的顺利进行。
3. 组织教师进行培训，提高他们的教学水平和创新能力。
4. 定期组织幼儿进行美术活动，让他们在实践中学习和发展。
儿童美术创新教学计划
儿童美术创新教学计划1. 引言美术教育在儿童综合素质培养中占有重要的地位，通过美术教育，儿童可以提高观察力、创造力、审美能力和动手能力。
本教学计划旨在通过创新的教学方法，提高儿童对美术的兴趣和热情，培养他们的美术素养和创新精神。
2. 教学目标- 提高儿童对美术的兴趣和热情，让他们在愉悦的氛围中学习美术。
- 培养儿童的观察力、想象力和创造力，帮助他们学会发现美、创造美。
- 提高儿童的审美能力，让他们能够欣赏和理解不同类型的美术作品。
- 培养儿童的动手能力，提高他们的绘画和制作技巧。
3. 教学内容- 美术基础知识：包括色彩、线条、形状、构图等基本元素的学习。
- 绘画技巧：包括水彩画、蜡笔、铅笔画等不同绘画技巧的教授。
- 手工制作：包括剪纸、泥塑、拼贴等不同手工制作方法的介绍。
- 美术欣赏：介绍不同类型的美术作品，包括绘画、雕塑、设计等，帮助儿童学会欣赏和理解。
4. 教学方法- 游戏化教学：将美术学习与游戏相结合，让儿童在游戏中学习美术。
- 情境教学：创设情境，让儿童在情境中感受美术的魅力。
- 项目式学习：通过完成具体的项目，让儿童实践所学知识，提高他们的动手能力。
- 分组合作：鼓励儿童分组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
5. 教学评价- 过程评价：关注儿童在学习过程中的表现，包括态度、参与度、合作程度等。
- 成果评价：对儿童的学习成果进行评价，包括绘画作品、手工制作等。
- 自我评价：鼓励儿童进行自我评价，帮助他们了解自己的学习进步和不足。
6. 教学资源- 教材：选择适合儿童年龄和水平的美术教材，提供丰富多样的学习内容。
- 教具：准备各种绘画和制作工具，如画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
- 设备：确保有足够的美术教学设备，如画板、投影仪、音响等。
7. 教学时间安排- 每学期安排一定的美术课程，确保儿童有足够的时间学习美术。
- 根据具体的教学内容，合理安排每次课程的时间，确保教学效果。
8. 教学实施步骤- 准备阶段：准备教学资源和材料，创设良好的学习环境。
幼儿园创意美术教学方案
幼儿园创意美术教学方案第一节：引言在幼儿园教育中，美术教学起着不可忽视的作用。
通过美术教学，可以培养孩子们的观察力、创造力和审美能力，促进他们全面发展。
本文将探讨幼儿园创意美术教学方案，旨在提供一套有效的指导理念和实践方法。
第二节：教学目标创意美术教学的目标是培养幼儿的创造力、想象力和艺术修养。
通过学习美术，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养审美意识，提高对世界的观察和理解能力。
第三节：教学内容美术教学内容应包括色彩、造型、空间等方面。
幼儿园的创意美术教学可以基于绘画、手工艺、剪贴等多种表现形式，以培养幼儿的多元创造能力。
第四节：教学方法幼儿园创意美术教学应注重启发式和探究式教学方法。
教师可以提供一定的资料和启发性问题，鼓励幼儿思考和表达，引导他们进行艺术创作。
第五节：教学环境营造良好的美术教学环境对幼儿的创意美术教育至关重要。
幼儿园应提供宽敞明亮的美术教室，配备各种美术工具和材料，同时展示幼儿的作品，激发他们的创作欲望。
第六节：教师角色幼儿园的美术教师不仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。
他们应当关注和理解每个幼儿的个性和需求，为他们提供适当的指导和支持，鼓励他们发展创造力。
第七节：资源利用创意美术教学需要充分利用各种资源。
幼儿园可以与家长合作，借用社区资源，如美术馆、图书馆等，开展参观活动。
同时，可以通过互联网等工具，获取丰富的教育资源。
第八节：评估方法创意美术教学的评估应注重过程和结果的综合评价。
除了考察幼儿的画作技巧和表现能力，还应关注他们的思维过程、创造力和表达能力等综合素质。
第九节：家园合作家园合作是幼儿园创意美术教学的重要支持。
幼儿园可以通过开展亲子美术活动、家庭作业等形式，与家长加强沟通与协作，共同培养幼儿的美术兴趣和能力。
第十节：困境与解决在实施创意美术教学中，面临一些困境，如时间不足、资源不足等。
解决这些问题的关键在于加强师资培训，提供更多的教育资源支持，同时与家长和社区建立良好的合作关系。
幼儿园美术创新教学计划
幼儿园美术创新教学计划1. 引言本文档旨在提出一份幼儿园美术创新教学计划，以促进幼儿的艺术创造力和审美能力的发展。
通过创新的教学策略和活动设计，帮助幼儿在美术领域中展现自己的才能，并培养他们对艺术的热爱和理解。
2. 教学目标- 培养幼儿的观察力和表现力，提高他们的艺术创造力。
- 培养幼儿的审美能力，使他们能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。
- 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过集体创作提升他们的社交能力。
- 培养幼儿的细致观察力和耐心，提高他们的绘画技巧和美术表现能力。
3. 教学内容和策略3.1 创意绘画活动通过引导幼儿进行创意绘画活动，激发他们的想象力和创造力。
教师可以提供不同的主题或情境，让幼儿自由发挥，用颜色和形状表达自己的想法和感受。
教师应鼓励幼儿勇敢尝试，不拘泥于传统的画画方式，鼓励他们大胆创新。
3.2 艺术品欣赏与解读引导幼儿观看和欣赏不同类型的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等。
教师可以向幼儿介绍艺术家和他们的作品，帮助幼儿理解艺术作品背后的意义和表达方式。
通过讨论和解读艺术作品，培养幼儿的审美能力和艺术品鉴赏能力。
3.3 合作创作通过组织幼儿进行合作创作活动，培养他们的合作精神和团队意识。
教师可以将幼儿分成小组，让他们一起完成一幅大型艺术作品。
在合作过程中，幼儿需要相互协作、交流和分享想法，培养他们的社交能力和团队合作能力。
3.4 观察绘画技巧引导幼儿细致观察生活中的事物，并通过绘画的方式表达出来。
教师可以提供各种观察对象，如水果、动物、植物等，让幼儿观察并尝试用绘画表达出它们的形态和特点。
教师应引导幼儿注重细节，并提供绘画技巧的指导，帮助他们提高绘画水平和美术表现能力。
4. 教学评估通过观察幼儿的作品、听取幼儿的表达和参与活动的情况，对幼儿的美术创造力和审美能力进行评估。
教师可以记录幼儿的发展情况，并提供针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
5. 结束语本美术创新教学计划旨在通过创新的教学内容和策略，促进幼儿的艺术创造力和审美能力的发展。
浅谈幼儿美术活动中的创新教育
３ 讲 授 正 确 的 绘 画 方 法
不 是 向着 自己开 ，而 是面 向所 有 的人 开 ，对所 有 的
．
画 画 是 孩 子 的一 种 生 理 和 心 理 需 要 ， 是人爱美的一种天性 在幼年 时期的反应 。
３１ 观 察 与欣 赏 。 由于幼 儿 形 象 思维 占优势 ，因 ．
此 在绘 画活 动之 前 的仔细 观察 ，可 以丰 富幼 儿 的感 性 思维 ，使幼 儿 的绘 画 内容更 加丰 富 多彩 。教师要 有意 识 的带领 幼儿 观察 ，先 选择 好观 察 的对象 ，再
；
绘画能陶冶人 的情操，提 高人 的艺术素养 和 审 美 能力 ，通过 手脑 并 用 ，能 使 其变 得
幼 心 手 、 于 象 创 ， 而 幼 灵 巧勇想 和 新 从 使儿
． 对美 好事物 的感受 达到 较 高的境 界 。因此 ， － ， ＿ 对 幼 儿 进行 美 术 素 质 的培 养 训 练 和 创 新 教 ｌ ．
美术欣 赏 教育 是幼 儿 园美术 教育 的重 要组成 部
存在 的问题 要 善意指 出 ，使 幼儿 加 以改正 。
２ 鼓 励幼儿 用绘 画表现 自己的情感
分 ，是丰 富幼 儿美感 经验 、培 养幼 儿 审美情 感和 审
美 能 力 的主 要 途 径 。在 欣 赏 著 名 画家 梵 高 的 名 画 《 日葵》 时 ，笔 者结 合 “ 日葵 ”的 内容 ， 创编 向 向 了题 为 “ 儿 向着 大家 笑 ”的 故事 。通 过 故事 使幼 花 儿看到 了画家对 生 活的热 爱 ，指 出画家 画 的 向 日葵
幼儿美术教案二：创新教学手法激发幼儿创作热情
幼儿美术教案二：创新教学手法激发幼儿创作热情艺术创作是幼儿智力、审美、情感、语言等综合素质的培养之一，幼儿美术教学也因此愈加重要。
如何开展优质多元的美术教育，激发幼儿兴趣、启发幼儿创造力，让他们在快乐童年时期愉悦地享受美好艺术世界？本文就幼儿美术教案二：创新教学手法激发幼儿创作热情这一主题，探讨幼儿美术教学的设计和实施方法。
一、幼儿美术教学的特点和要求1、感性化、情感化：幼儿的认知及表现主要依靠感觉，感性认识对教学表现决策性影响；2、探究性：幼儿具有极高的好奇心和探究欲，需要通过体验、亲身探究、发现规律等方式，获取美术知识；3、认知性：幼儿美术教学要突出认知过程，不仅靠感官直觉，同时也要注重知识结构和概念分析；4、实践性：幼儿美术教学注重实践性，应该让幼儿通过自由创作等方式实现对艺术知识和技能的实践。
二、幼儿美术教学的创新点幼儿美术教学要注重创新，在教学手法上以求新为主，让幼儿价值最大化。
1、教师应该借鉴网络、电影、广告、影片等引人入胜的视觉艺术形式，通过直接感性的方式来突出教学，提高教学质量。
2、教师还应该结合生活、社会和自然环境，让幼儿通过真实的视觉材料，理解我国文化内涵和外貌，促进艺术创新和意境情感的素养提升。
3、在艺术教育中，应该给予幼儿同等的自由和权利，做到开放式多元化教学。
幼儿可以选择自己喜欢、自己擅长的艺术形式，以开心愉快的方式，促进童年创新和孩子学习兴趣的培养。
三、幼儿美术教案实施策略幼儿美术教案实施需要考虑到幼儿的身体构造、认知发展状况以及性别差异。
我们应该尊重幼儿的特点和个性，为幼儿提供有趣、富有启发性的教育环境和教学场地。
为此，我们需要做到以下几点：1、充分了解幼儿的认知特点，制定幼儿美术教案，创设与幼儿认知发展状况相匹配的艺术活动，加大色彩、造型、结构的训练，并鼓励幼儿在自由创作中探究艺术知识。
2、创造多元化、灵活性、活跃性的教育环境，为幼儿提供各种艺术形式的活动、大型桌椅、艺术活动区，以及涂画材料等艺术用具。
在美术活动中培养幼儿的创新能力
浅谈在美术活动中培养幼儿的创新能力创新实践能力是民族进步的灵魂，是每个人在社会竞争中赖以生存发展的根基。
通过创新实践能力发展检测增强幼儿的创新精神，提高幼儿的发现问题、提出问题和动手动脑创造性解决问题的能力，有利于幼儿全面发展和终身发展。
在当今世界，知识经济是一种高度智力化的形态，知识创新显得格外重要。
创新是知识经济的源头。
江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
因此，我们必须高度重视创新能力的培养，造就大批创造型人才。
幼儿时期是创造力培养的重要阶段，而绘画则是培养幼儿创造力的一种行之有效的手段。
以美术活动为载体对幼儿实施创新能力的培养是最佳的手段。
根据现代化心理学研究，三至六岁的幼儿通常是凭借事物的形状、声音、颜色和动作来思维的，他们对自己的感受器能接触到的物质材料充满了好奇心。
美术活动以其具有丰富多样的色彩、形状、结构和材料等特点，使幼儿通过美术活动来充分表现幼儿对周围世界的认识和感受，是其他学科无法替代的，它是对幼儿实施全面发展教育的理想形式之一。
因此，如何在美术活动中培养幼儿的创新能力是当前幼儿美术教育的关键问题。
美术创新教育主要是在具体的教育教学过程中，通过教师对教育内容、方法、途径等的不断创新逐渐培养起孩子的创新意识和创新品质。
一、兴趣要摆在第一位在美术创新活动过程中，我经历过成功，当然也有遭遇过失败，而造成失败的原因多由于幼儿对所讲的内容不感兴趣，所以作品就出不来。
例如，上半年我让幼儿做“蛋皮小屋”，它是让幼儿用打碎的鸡蛋皮自由粘贴出各种小房屋。
这是对幼儿来说是很新颖的做法，幼儿本应该感兴趣，但是由于四岁的幼儿进行这种操作还有一些困难，无法完成，所以他们的兴趣也就无影无踪。
这样的课堂无疑是失败的。
相反，在本学期的课程当中，我着重从幼儿的兴趣去考虑并选题，在激发兴趣方面都达到了目的。
如《星外来客》这节课，孩子们就特别感兴趣。
我告诉他们昨晚我看到外星人坐着飞船来到了地球上，他们马上表现出好奇与兴奋，纷纷问着各种问题。
幼儿绘画创意活动教案
幼儿绘画创意活动教案导语：幼儿绘画创意活动是培养孩子创造力和想象力的重要方式之一，在幼儿园教学中发挥着重要作用。
本文将为您呈现一个完整的幼儿绘画创意活动教案，帮助幼儿园老师们更好地开展绘画教学活动。
一、活动目标通过绘画创意活动，培养幼儿的创造力、想象力和艺术欣赏能力。
二、活动准备1. 准备绘画工具：颜料、画笔、纸张等；2. 制作示例作品：根据活动主题，制作几幅简单的示例作品，供幼儿参考；3. 准备相关材料：如彩色纸、剪刀、胶水等。
三、活动内容1. 导入：老师展示一幅富有创意和想象力的绘画作品，并鼓励幼儿分享自己对这幅作品的感受和想法。
2. 活动主题介绍：根据本次活动的主题，引导幼儿们思考和讨论相关的话题，激发他们的兴趣。
3. 示范绘画：老师通过简单明了的步骤，展示如何画出一个关于主题的作品。
4. 幼儿绘画：让幼儿们根据自己的想法和创意，使用提供的绘画工具进行绘画。
5. 分享和欣赏：每个幼儿完成绘画后，让他们将作品展示给其他同学，并互相欣赏和表达自己对作品的喜爱之处。
6. 讨论和反思：组织幼儿们进行小组讨论，分享他们在绘画过程中的体验和感受，并从中学习和反思。
7. 小组合作：将幼儿分成小组，在一张大纸上进行合作绘画，让他们共同创作一幅大型作品，培养团队合作精神。
8. 创意游戏：通过一些创意游戏，激发幼儿的创造力和想象力，如“画出你想象中的动物”等。
9. 创作绘本：引导幼儿将他们的绘画作品制作成小绘本，让他们体验到绘本创作的乐趣。
10. 制作装饰品：利用绘画作品，教导幼儿们制作一些简单的装饰品，如贺卡、画架等，以增强他们的动手能力。
11. 游览美术馆：组织幼儿们参观当地的美术馆，让他们进一步接触艺术和绘画作品，培养他们的艺术欣赏能力。
12. 活动总结：通过幼儿们的反馈和观察，总结本次活动的成果和不足之处，并为下次绘画活动做准备。
总结：通过以上的绘画创意活动教案，幼儿园老师能够在实施教学时有条不紊地引导幼儿进行绘画创作。
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由一节美术活动方案看幼儿美术的创新教育
发表时间：2013-01-14T09:50:09.750Z 来源：《教育学文摘》2013年1月总第71期供稿作者：王丽[导读] 幼儿美术教育是以幼儿美术为手段，实施全面和谐发展教育的重要学科，是促进幼儿心理及其整体素质发展的良好途径；同时，幼儿美术的本质特性即在于求新求异。
王丽内蒙古乌海市第二幼儿园016000
摘要：幼儿美术教育是促进幼儿心理及其整体素质发展的良好途径，通过一节大班美术活动及专家的点评，可以看到对幼儿美术进行创新教育的重要性：1.可以充分体现幼儿的自主性；2.可以培养幼儿大胆而浪漫的创新精神；3.可以帮助幼儿树立自信心等。
关键词：美术活动点评创新教育幼儿美术教育是以幼儿美术为手段，实施全面和谐发展教育的重要学科，是促进幼儿心理及其整体素质发展的良好途径；同时，幼儿美术的本质特性即在于求新求异。
这里通过对一节大班美术活动的方案研析，可以看到对幼儿美术进行创新教育的重要性。
一、大班美术活动方案
活动名称：感觉画
教学目标：1.通过视觉、听觉、触觉的刺激，引发幼儿的联想、想象，并用画笔表现出来；2.幼儿通过讲述画面内容，发展语言表达能力。
教学过程：1.幼儿欣赏世界名画，说一说自己的感受；2.教师示范，摸箱内的物品，并讲解怎样联想、想象；3.幼儿分组摸箱内的物品，然后作画，教师个别指导；4.幼儿大胆讲述自己的绘画内容。
二、专家点评
中国科学院心理研究所李文馥教授，对本次美术教学活动进行了点评：新时代对幼儿美术教育的需求动向应定位在求新求异上，即突出它的创造性和创新教育功能，并强调开发幼儿智力潜能和唤起情感的作用。
本次活动中，教师开始尝试打破临摹示范画、教授技法、机械模仿、亦步亦趋的旧的美术教学模式，引导幼儿依据自己的意愿和想象进行自主性绘画，从而达到幼儿能主动表现自我并不断创新的目的。
活动的不足之处在于：1.设计载体有问题，触觉对幼儿发挥想象有局限性；2.教师在开始部分不应给幼儿路线性引导，应给予幼儿足够的启发，尽量让幼儿插上想象的翅膀，鼓励其要有自己的创新，不一味模仿别人；3.幼儿的讲述能力不够，局限于生活经验，这就要求在平时的教学中，尽量丰富幼儿的知识经验及技能技巧。
三、通过以上案例，可看到对幼儿美术进行创新教育的重要性
在幼儿美术中进行创新教育，不仅让幼儿体会到美术所特有的生动的形象性、灵活的操作性、给幼儿其乐无穷的愉悦性、令幼儿身心舒畅的宽松性，最重要的是让幼儿可以大显身手的创新性，创新教育可以启迪幼儿创造的灵感，培养幼儿创新的能力。
1.在幼儿美术创新教育中，能充分体现幼儿的自主性。
在幼儿美术创新教育中，幼儿可以按自己的意愿去发挥，按自己的想像去创造；在美术活动中充分地进行自我表现，这种表现不是机械的、模仿式的，而是由他自己心灵活动的参与或主导。
教师在这个过程中，是策划者、组织者，是引路人，幼儿是主动的角色，用他们的自主性来表现知识、经验、思想和情感。
2.在幼儿美术创新教育中，能培养幼儿大胆而浪漫的创新精神。
幼儿期是最富有创新精神的阶段，是最大胆、最浪漫、最富童趣的表现新异的群体。
幼儿虽然缺乏经验，缺少知识，但就是他们的无拘无束、童心童趣，才成就了大胆的创新。
对幼儿美术进行创新教育，让幼儿用自己特有的眼光去理解和看待世界，所以被他们表现的事物经过自己的心灵折射后，呈现在我们眼前的美术作品，就变得神奇而风趣，同时将更有效地发挥美术的创新教育对幼儿潜在创新能力的启迪作用。
3.在幼儿美术创新教育中，能帮助幼儿树立自信心。
信心是相信自己的愿望并预料自己一定能够实现的心理状态。
无论成人或幼儿，对待自己面临的事情如果缺乏自信，是不容易做好的。
如在上面的案例中，有一个叫欣欣的女孩，在绘画中一直用手盖住自己的画不让别人看，为什么会出现这种状况呢？那是因为欣欣只会模仿画，当要求她自由地进行创新画时，她就不会了，也不敢往上画了。
教师看时，欣欣又怕别人说自己画得不好、不象，所以会产生很大的心理压力。
在平时的绘画教学中，也经常会遇到类似的情况，如有的幼儿会直截了当的声称：“我不会画”“老师没教过”……显然，这些幼儿是模仿画“出身”的，离开老师的画样，离开老师已经让临摹过的画，他们就一筹莫展，更谈不上自想自画的信心了。
也有一些孩子愿意做新的尝试，但是他们拿起笔来却无从下手，或犹豫不决，或有开头而无继续画下去乃至画得好的信心。
然而，对幼儿美术进行创新教育，用科学的自主性绘画来启迪幼儿的自主性，重视发挥幼儿自己的特长，重视培养他们的成就感。
经过这样的培养，幼儿对待用绘画表现事物、表现生活、表现自我就能够胸有成竹。
对幼儿美术进行创新教育，不仅能激发幼儿的自主性、能动性，为培养幼儿的创新素质打下良好基础；在幼儿美术的创新教育中，让幼儿说画、讲画的过程，就是自己加深认识、加深理解的过程，在幼儿美术创新教育中，打开了幼儿的心灵之窗，启迪了心智与情感；融德、智、美等多元素多学科为一体，让幼儿美术教育得到了进一步的升华。
参考文献
[1]幼儿教育.2006年，第三期。
[2]学前教育.2007年，第二期。