第八章表象与想象资料讲解
普通心理学 第八章 表象和想象
睡眠的意义
• 人的一生大约有1/3的时间 实在睡眠中度过的，年龄 增长，睡眠周期减少。 • 睡眠对于维持正常的生理 和心理活动是十分重要的。 可以消除疲劳、补充体能、 排出体内毒素和促进新成 代谢。 • 睡眠是机体主动地休息和 机能调节过程。
二、梦
• 梦：是在睡眠状态下出项的一种现象活动，是不随意想象 的一种特殊形式。 • 梦多半在快速眼动睡眠中出现。 • 但是大量的梦呓、梦游、梦惊多发生在非快速眼动睡眠中。 • 梦一般不受意识的支配。但是梦的体验却接近真实。 • 梦的内容往往与人的想象力有很大的关系。往往是灵感出 现的窗口。
三、表象的信息加工理论
• （一）基本表象理论（巴格斯基） • ——表象是信息编码的最基本形式，可 以对表象进行操作。 • 谢波德：心理旋转实验：视觉表象的旋 转加工是物理旋转的类似物。
• （二）双重编码理论 • 表象和言语符号两种信息编码。在一定条件下，表象码和 言语码是可以互相翻译的。 • 言语码可以通过译码转换为感性形象，表象码也可以言语 形式存储起来。
•
再造想象中的新形象，只是对自己来说是新的，因此， 新颖性、独立性、创造性成分比较小； • 其次，再造想象形成的新形象差异较大，因为人们的 经验、兴趣、爱好和能力不同，再造的形象也就不会相同。
如何画出“野水无人渡，孤舟尽日横”的意境？
二、创造想象
创造想象——是根据一定目的在头脑里独立地构思新表象的 过程。其特点是第一次创造出别人从未创造过的新形象。 （首创、独特、新颖） 创造想象产生的条件： (1)创造动机 (2)丰富的表象储备 (3)积累必要的知识经验 (4)原型启发 (5)积极的思维活动 (6)灵感的作用
第四节 睡眠和梦Байду номын сангаас
表象与想像
表象与想像人们在思维过程中，经常伴有感性的直观形象(表象), 这些直观的形象是思维活动的感性支柱，它有助于思维活动的顺利进行。
一、表象(一)什么是表象表象(image) 是指人们在头脑中出现的关于事物的形象。
从信息加工的角度来讲,表象是物体或事件的一种知识表征,这种表征具有鲜明的形象性。
人的思维不仅要借助概念来进行，也要借助表象来进行。
从表象产生的主要感觉通道来划分，可分为视觉表象(如想起母亲的笑脸)、听觉表象(如想起吉它的声音)、运动表象(如想起舞蹈的动作)等。
根据表象创造程度的不同，可分为知觉表象、记忆表象和想像表象。
知觉表象是指感知事物时在头脑中留下的形象;记忆表象是指在记忆中保持的客观事物的形象，如想起朋友的音容笑貌;想像表象是指在头脑中对记忆形象进行加工改组后形成的新形象，这些形象可能从未经历过，或者世界上还不存在，因而具有新颖性。
(二)表象的特征1.直观性表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。
人脑中产生某种事物的表象，就好像直接看到或者听到这种事物的某些特征一样。
例如，有的研究发现，在儿童中可能发生一种“遗觉象”(eidetic image)。
给儿童呈现一张内容复杂的图片，30秒后把图片移开，让其看灰色的屏幕，这时他会“看见”同样一张清晰的图片。
儿童还能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。
表象是在知觉的基础上产生的，因此表象和知觉中的形象具有相似性，但是表象和知觉的形象又有所不同。
知觉的形象鲜明生动，表象的形象却比较暗谈模糊;知觉的形象持久稳定，表象的形象不稳定、易变动;知觉的形象完整，表象的形象不完整，时而出现这一部分，时而出现另一部分，甚至有些部分脱落。
例如，一棵树的表征不如树的知觉形象鲜明，它的形状、颜色和大小都不很清楚，而且表象的复现常常不很完整，我们一会儿想到树干、一会儿想到树枝等。
2.概括性表象可能是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征，因此表象具有抽象性。
表象和想象(共25张PPT)
意识的门口有“检查员”的检查作用而不能得到满 足；但是，当人们在睡眠的时候，由于检查作用 的松懈，无意识（潜意识）中的欲望得以绕过 “检查哨”（或者说绕过抵抗），并以化装（即 伪装）的方式乘机闯入意识而成梦。所以，就是 梦的内容，也并不是是欲望的本来面目，还得加 以分析和解释，才能寻得真正的根源。
游戏中孩子的角色扮演、散文名家高宝田《巴黎指南》 创造想象在科学的发明与发现上，起着重大作用。
科学发明家在他新发现的东西尚未制成模型之前，要先在头脑中把他所要发明的东西的形象创造出来。 表象较为不稳定，具有易变性。 例如前面所说的“猪八戒”的形象就是通过粘合而形成的。
4.对机体的调节作用 无意想象是最简单、最初级形式的想象。
的形象虽然来自人的形象与猪的形象，却既不同于人的形象， 也不同于猪的形象。
想象是通过分析与综合的过程实现的
即从已有的表象中，把所需要的部分从整体中分解出来，并 按并一定的关系把它们综合成为新的形象。例如，从猴子的 表象中，分解出猴头来，又从人的表象中分解出人身来，然 后，把它们结合在一起，形成了孙工改造而 创造新形象的过程。
• 想象是在记忆表象的基础上进行的。 • 想象虽然是新形象的创造，但它的内容
和其他心理过程一样，也是来自客观现 实。
• 想象的作用体现在人类认识活动、审美活动和科学研究 之中；
我们在看小说时，头脑中会出现各种人物和情景的形 象；工程师根据自己在建筑方面的知识经验，设计出建
表象和知觉
表象和知觉是不同的，知觉是对当时的客观事物的反映， 是由当前的客观事物引起的；表象是对从前感知过，但现在 并不在眼前的事物的反映。
第八章 表象与想象
的表象。
2020/4/8
表象的特征
直观性。表象是在知觉的基础上产生的，构 成表象的材料均来自过去知觉过的内容，是 以生动具体的形象在头脑中出现的。
概括性。表象是人们多次感知的结果，它不
表征事物的个别特征，而是表征事物的大体
轮廓和主要特征，它是关于某个事物或某类
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著名的“心理旋转实验”
Cooper, 库泊的实验： 1973
2020/4/8
体验心理旋转：把下面的卡通画按照 顺时针的方向，旋转成直立的形状。
2020/4/8
表象的作用
表象为概念的形成提供了基础 表象是认知过程的一个重要环节，它既有直 观性（接近知觉），又有概括性（接近思 维）。表象可以脱离具体事物，脱离了感知 觉的局限性，为概念的形成奠定了感性基础。 其次，表象的形成还有利于对事物进行概括
表象的作用
凭借表象进行思维操作 表象思维即形象思维，就是凭借表象进行的思维操 作。在库泊和谢泼德（Cooper,R.Shepard,1973）的 实验中，使用的实验材料是旋转角度不同的字母R， 呈现的字母有时是正写的，有时是反写的。被试的 任务是判断字母是正写还是反写的。结果是从垂直 方向旋转的角度越大，作出判断所需时间越长。
2020/4/8
望乘机得到发泄，于是做梦了。
梦
弗洛伊德关于梦的解释心理学界存在争议， 但有一点是可以肯定，即做梦时意识的控制 作用减弱了，其他方面则缺乏科学依据。
做梦是人脑的正常活动，（是思维体操）人
脑处于睡眠状态，某些部位仍在兴奋活动，
对内外刺激仍会作出一定的反应，于是人就
2020/4/8
做梦。
2020/4/8
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第8章 表象和想象【圣才出品】
第8章 表象和想象一、单项选择题1．小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是（）。
[统考2007研]A．创造想象B．再造想象C．无意想象D．幻想【答案】B【解析】创造想象是根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。
B项，再造想象是根据言语描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。
C项，无意想象是指没有预定的目的，在一定刺激的作用下，不自觉地产生的想象。
D项，幻想是与个人生活愿望相结合，并指向未来发展的想象。
幻想是创造想象的特殊形式。
2．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（）。
[统考2008研]A．越来越多 B．越来越少C．呈U型变化D．呈倒U型变化【答案】B3．谢帕德（R.N.Shepard）和库柏（L.A．Cooper）的“心理旋转”实验主要说明了表象具有（）。
[统考2008研]A．概括性B．可变通性C．可操作性D．稳定性【答案】C【解析】表象的性质包括：直观性、概括性和可操作性。
“心理旋转”实验证明了表象具有可操作性。
4．在下列选项中，支持心理表象旋转实验的理论模型是（）。
A．基本表象理论B．双重编码理论C．激活扩散模型D．层次网络模型【答案】A【解析】A项，基本表象理论通过心理旋转来说明表象的信息加工过程。
B项，佩维奥通过配对实验来证明双重编码理论。
CD项，激活扩散模型和层次网络模型是语义记忆的两种组织模型。
5．在读完《阿房宫赋》后，脑海中浮现出气势雄伟、风格奇特的建筑形象，这是（）。
A．表象B．想象C．幻想D．幻觉【答案】B【解析】想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
这些新形象既可以是主体没有感知过的事物的形象，也可以是世界上根本不存在或还未出现的新形象。
具体的来说，题干中描述的属于再造想象。
A项，表象是指当事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
C项，幻想是指与个人生活愿望相结合，并指向未来发展的想象。
普通心理学第八章 表象和想象
四、想象与实践
想象是在实践活动中发展起来的，同时也是 人类实践活动的必要条件
五、想象的意义
想象力的发展是智力发展的一个极其重要的方面。 再造想象的发展对于学习科学文化知识起着重要作 用，创造想象则是创造性活动的必要条件
第三节 再造想象和创造想象
一、再造想象 （一）什么是再造想象 （二）形成正确再造想 １．要正确理解词与实物标志的意义象的条件 ２．丰富的表象储备
三、什么是再造想象和创造想象?它们在人的实践活 动中有什么作用?
四、怎样科学地解释睡眠和梦?
二、创造想象
（一）什么是创造想象
创造想象是不依据现成的描述而独立创造出 新形象的过程
（二）发展创造想象的条件
１．创造动机
２．扩大知识范围，增加表象储备
３．积极的思维活动
４．灵感
三、幻想
幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象 （一）幻想的特征 １．幻想体现了个人的愿望，是向往的形象
２．幻想常是创造性活动的准备阶段 （二）幻想的形式 幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式。
（二）概括性
表象往往反映同一事物或同一类事物在不同 条件下所表现出来的一般特点，而不是某一 次感知的个别特点
二、表象的种类
（一）记忆表象和想象表象 （二）视觉、听觉、动觉、嗅觉、
味觉、触觉等表象 （三）个别表象和一般表象 （四）遗觉象
三、表象的信息加工理论
（一）基本表象理论 代表人物：心理学家巴格斯基 （二）双重编码理论 代表人物：佩维奥
第八章 表象和想象
第一节 表象 第二节 想象 第三节 再造想象和创造想象 第四节 睡眠和梦
第一节 表象
一、表象的概述
表象是当事物不在眼前时，人们在头脑中出 现的关于事物的形象
《学前心理学》(第八章)
第八章学前儿童想象的发展
第一节学前儿童想象发生和发展的趋势
1、想象是儿童对头脑中的表象进行加工，重新组合成新形象的过程。
2、儿童想象最初出现的年龄和表征的发生年龄相同：一岁半到两岁
3、想象在幼儿生活中的重要地位，
幼儿期是想象最为活跃的时期，现象几乎贯穿幼儿的各种活动中，对幼儿认知、情绪、游戏、学习活动都起着十分重要的作用。
（1）幼儿的主要活动是游戏，特征是象征性游戏。
而象征性游戏的心理成分首先是想象活动。
（2）游戏经常把实际生活变成想象活动
（3）幼儿听故事，想象随着故事的推进展开
（4）幼儿听音乐，也依靠积极的想象活动
（5）幼儿的绘画、搭积木、等也离不开想象
（6）想象的形象是幼儿行动的推动力。
第二节学前儿童无意想象和有意想象的发展
1、幼儿的想象中，无意想象占主要地位。
无意想象是一种自由联想，不需要努力，是学前儿童想象的典型方式。
2、梦是无意想象的一种极端方式，不受意识支配，皮亚杰称为“无意识的象征”
3、幼儿期有意想象的萌芽
第三节学前儿童再造想象和创造想象的发展
1、再造想象在学前期占据主要地位，创造想象逐步发展
2、再造想象和创造想象是根据想象过程中的独立性和内容的新颖性来区分的。
第四节学前各年龄段儿童想象的发展
1、3-6岁的幼儿阶段，其想象发展的突出特点是夸张性
2、夸张性的表现：夸大某部分或某种特征、混淆假想与真实
作业：观察*6岁儿童绘画作品，分析想象的发展特点。
《心理学导论》第八章
第八章表象和想象【学习目标】 (2)【学习建议】 (2)【学习重点】 (2)【关键词】 (2)第一节表象 (4)一、表象及其特征 (4)二、表象的种类 (5)第二节表象理论 (7)一、表象理论及其研究 (7)第三节想象 (8)一、想象概述 (8)二、想象的种类 (9)第四节想象规律的应用 (11)一、在教学活动过程中发展学生的再造性想象 (11)二、在教学活动过程中培养学生的创造性想象 (11)【学习目标】了解和掌握表象、表象特征、想象、想象种类的基本概念和表象理论、想象的基本规律，了解表象的信息加工过程。
能够运用表象的基本原理和想象的心理品质，分析和解决有关表象和想象的实际问题。
【学习建议】理解和掌握表象和想象的定义、表象的分类、想象的种类、表象的表征过程、想象的基本特征，以及表象的信息加工过程和想象规律在教育领域中的重要意义和作用。
【学习重点】1.人脑对感知过的事物形象的反映，是人脑中以形象的形式对客观事物进行操作和加工的过程。
2.表象是感知决痕迹经信息加工后再作用的产物，它既是客观事物在人脑中的表征形式，也是知识表征的形式之一；既可以存储，也可以被加工和编码。
表象具有直观性和概括性。
3.根据不同标准，可以将表象分为不同种类。
根据表象形成时占主导的感觉通道不同，把表象分为视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象、味觉表象和触觉表象；根据表象形成的概括程度，把表象分为个别表象和一般表象；根据表象的创造性分，把表象分为记忆表象和想象表象。
4.表象是信息编码和表征的主要形式，在人的心理活动中具有独特作用。
主要的表象理论有基本表象理论和双重编码理论。
基本表象理论通过心理旋转来说明表象的信息加工过程。
双重编码理论认为，在人脑中同时存在着两种信息编码和存储系统。
5.想象是人脑对原有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的高级认知活动。
想象最突出的特征是形象性和新颖性，其功能有预见、补充和代替。
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想像的作用
（一）对认识活动的补充作用 （二）满足需要的替代作用 （三）对人的心理活动的丰富和深化
2020/5/13
想像的方法
1.粘合 就是把不同事物的某些方面和特征在 头脑中结合在一起形成新形象的过程。
2020/5/13
2.夸张 对客观事物的形象中的某一部分
进行改变，突出其特点，从而产生 新形象。
2020/5/13
3.人格化 对客观事物赋予人的形象和特征
从而产生新的形象。
2020/5/13
4.典型化 根据一类事物的共同本质特征来创
2020/5/13
表象的种类：
根据表象的概括程度，可分为： 个别表象，或单一表象：是反映某一
具体客体的形象。 一般表象：反映一类事物的共同特征
的表象。
2020/5/13
（一）单一表象和复合表象
复合表象：指由多种知觉痕迹构成的表象。 单一表象：指由一种主要的知觉痕迹构成的 表象。
2020/5/13
2020/5/13
想像的特点
想像属于人的高级认识活动，它具有间接性与 概括性的基本特征。 就想像而言，它不是直接反映客观世界，而且 可以跨越时空界限，因而具有间接性。 我们在头脑中改造和重组的新形象舍弃了个别 特点而具有该事物的共同特征，并且想像也能 认识事物的本质和规律，因而具有概括性。
2020/5/13
2020/5/13
想象所形成的形象不是一般形象，而是新形象，是大脑所没 有感知过的。
想象的材料来源是表象，而表象则来源于实际生活和过去经 验。
首先，从想像的内容看，通过想像构成的新 形象的“原料”是在现实中取得的。 其次，引起想像的原因都存在于现实中。 再次，如果没有足够的感性材料，就不能完 美地进行想像，甚至不能想像。
在头脑中出现的。
表象的形象性与知觉的形象性的区别： （1）知觉的形象较具体、鲜明、生动，而
表象则比较暗淡、模糊； （2）知觉的形象较稳定，表象则不稳定，
易变幻； （3）知觉的形象完整，表象则不完整。
2020/5/13
概括性。表象是人们多次感知的结果，它不表征事 物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特 征，它是关于某个事物或某类事物的概括形象。
造新形象。
2020/5/13
想像与实践
想像在实践中产生和发展，同时也是人 类实践活动的必要条件。 想像可以引起和导致人的实践活动。 想像必须接受实践的检验。 并且想像的内容和水平受社会历史条件 的制约。
2020/5/13
想像的生理机制
想像是大脑皮层上新的暂时神经联系形成的过 程。 人们在感知客观事物的时候，在大脑皮层上留 下许多痕迹，想像是对大脑皮层上原有暂时神 经联系的重新组合而形成新联系的过程。 想像是两种信号系统协调活动的结果，是下丘 脑边缘系统与大脑皮层共同参与形成的。
2020/5/13
表象的作用
（一）是人们积累感性经验的一种形式 （二）是介于知觉与思维的中介环节 （三）是思维想象活动的前提和基础
2020/5/13
表象的作用
表象与词在心理活动中的双重编码。最早提 出双重编码说是佩威（Paivio,1974），他认为 长时记忆的信息是以视觉表象和言语表征两 种形式存储的。信息在大脑中可以以词进行 编码，也可以以表象进行编码，在一定条件 下，表象和词可以互相转换（互译）的。
（二）一般表象和个别表象
一般表象：反映一类事物共同特性的表 象 个别表象：反映某一事物都有特性的表 象。
2020/5/13
（三）遗觉像
在刺激停止作用后，头脑中继续保 持着异常清晰、鲜明的表象，称为遗 觉像。
2020/5/13
表象的特征
直观性。表象是在知觉的基础上产生的，构成表象的
材料均来自过去知觉过的内容，是以生动具体的形象
2020/5/13
著名的“心理旋转实验”
Cooper, 库泊的实验： 1973
2020/5/13
体验心理旋转：把下面的卡通画按照 顺时针的方向，旋转成直立的形状。
2020/5/13
表象的作用
表象为概念的形成提供了基础 表象是认知过程的一个重要环节，它既有直 观性（接近知觉），又有概括性（接近思 维）。表象可以脱离具体事物，脱离了感知 觉的局限性，为概念的形成奠定了感性基础。 其次，表象的形成还有利于对事物进行概括
2020/5/13
表象的种类： 根据表象产生的通道可分为： 视觉表象，听觉表象，嗅觉表象，味觉 表象、触觉表象，动觉表象如体育活动 的动作等。
2020/5/13
表象的种类：
根据表象创造性程度不同可分为： 知觉表象，感知事物时在头脑中留下的形象 记忆表象，在记忆中保持客观事物的形象； 想象表象，对头脑中已有表象进行加工后形 成的新形象，这些形象可能是人们从未感知 过的，或者是世界上根本不存在的。
2020/5/13
表象的作用
凭借表象进行思维操作 表象思维即形象思维，就是凭借表象进行的思维操 作。在库泊和谢泼德（Cooper,R.Shepard,19呈现的字母有时是正写的，有时是反写的。被试的 任务是判断字母是正写还是反写的。结果是从垂直 方向旋转的角度越大，作出判断所需时间越长。
2020/5/13
表象的作用
表象促进问题解决 表象的形成会有利于问题的解决。例如， 在进行逻辑推理时，表象有重要的作用。 休腾洛切尔等人（Huttenlocher et al.,1968） 的实验，汤姆比迪克高，哈里比汤姆高， 问谁最高？
2020/5/13
第二节 想象
想象的概念 想象是对头脑中的已有表象进行思维加工，形成新 形象的过程，是一种高级的认识活动。（是一种特 殊的思维形式）
第八章 表象与想象
一、表象的定义、分类及其主要特征 二、想象的概念、作用及分类
2020/5/13
第一节 表象
表象定义：表象是指在头脑中保存的关于事 物的形象，是对事物的一种知识表征。
2020/5/13
表象不同于感觉后像。 后像是作用于人的感觉的刺激停止后，头脑中 所保留的相关事物的映像；它是由刺激直接影 响后的后效所引起的，时间短暂，在人的生活 实践中不起重要作用。 表象则是事物不在面前时，通过间接方式出现 的头脑中的事物映像，时间较长久，在人的认 识活动中具有重要作用。