2017学年九年级英语第二学期教学工作总结
九年级英语第二学期工作计划
九年级英语第二学期工作计划第一部分：总体目标和学习重点本学期英语的总体目标是提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写和翻译等方面。
具体学习重点如下：1. 听力：提高学生听懂日常生活和学习中的简短对话和短文的能力，掌握关键信息。
2. 口语：训练学生进行简单的日常交流，能够描述人、地点和事物，并能就自己的兴趣和经历进行表达。
3. 阅读：培养学生通过阅读理解文章中的关键信息和主要意思，提升阅读理解能力。
4. 写作：学习基本的写作技巧，能够写出简单的日记、便条、信件等。
5. 词汇和语法：扩大词汇量，学习常用的语法结构和句型，能够正确运用在口语和写作中。
第二部分：具体任务和计划安排1. 听力训练（2周）本阶段的听力练习主要针对日常生活和学习中的简单对话和短文。
每周进行5个听力练习，每个练习包括听力材料和相关练习题。
学生需要反复听、理解和回答问题，提高听力技巧和反应速度。
2. 口语训练（3周）学生将进行口语练习，通过模拟真实情境进行交流。
每周安排2个口语任务，包括描述人物、地点和事物，以及谈论个人经历和兴趣爱好。
鼓励学生使用自己的词汇和语法知识进行表达，并逐步提高语言的流利程度和表达的准确性。
3. 阅读理解（4周）学生将每周阅读2-3篇短文，并完成相关的阅读理解题目。
重点训练学生提取关键信息、理解文章的主旨和推理能力。
通过大量的阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 写作练习（3周）本阶段的写作练习包括日记、便条、信件等简单的写作形式。
学生将每周完成一篇写作任务，并在课堂上进行修改和改进。
老师将给予学生指导和反馈，帮助学生提高写作质量和表达能力。
5. 词汇和语法学习（全学期）词汇和语法知识是语言应用的基础，学生将每周学习和巩固一部分词汇和语法内容。
教师将通过课堂讲解、练习和复习来帮助学生掌握和运用相关知识。
第三部分：评估和反馈为了及时评估学生的进展，教师将定期进行口语和写作测试，并每周批改听力和阅读理解练习的答案。
2024年第二学期九年级英语教学工作总结（2篇）
2024年第二学期九年级英语教学工作总结本学期是我的第二年级英语教学工作期，我承担了九年级的英语教学任务。
通过这个学期的教学实践，我积累了很多宝贵的教学经验，也发现了一些问题，下面我将对本学期的教学工作进行总结。
一、教学目标的制定本学期的教学目标是根据九年级的学生特点和英语教学大纲制定的。
我明确了九年级英语教学的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
在教学过程中，我根据课程标准制定了具体的教学目标，使学生知道他们需要学习和掌握的知识和能力。
二、教学内容的选择本学期的教学内容主要包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作六个方面。
我根据教材和学生的学习能力，合理选择了教学内容。
我注重培养学生的语言运用能力，通过大量的口语练习和语法的运用，使学生能够在真实的交际情境中使用英语表达自己的意思。
三、教学方法的创新本学期，我注重运用多种教学方法，例如合作学习、情境教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。
我尽量避免单一的讲授模式，通过多种教学手段和多样化的活动形式，使学生能够主动参与其中，积极思考和动手实践。
通过这种方式，学生的学习效果显著提高。
四、课堂管理的改进在教学过程中，我始终强调课堂纪律和学生的积极参与。
我通过制定严格的课堂规则和奖惩制度，保持课堂秩序。
同时，我注重培养学生的学习兴趣和主动性，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的参与意识和团队合作精神。
课堂管理的改进使学生的学习积极性得到了提高，课堂氛围更加活跃。
五、评价方式的改变本学期，我改变了传统的考试评价方式，采用了多种评价方式，例如课堂练习、小组合作、口头表达等。
通过这种方式，我不仅能够全面了解学生的学习情况，还能够调动学生的学习积极性和主动性。
在评价过程中，我注重发掘学生的优点和潜力，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
六、问题与反思在本学期的教学过程中，我也遇到了一些问题。
九年级英语教师第二学期教学工作计划(三篇)
九年级英语教师第二学期教学工作计划本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。
这是一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。
因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。
对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想深入____教育教学理念。
认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析1、学生情况分析九年级一班本学期____人，二班本学期____人，上学期英语最高分138，最低分25。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。
大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。
他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析本学年英语教学内容为一册，共____个单元，从上学期结束已经上完____个单元，剩余____个单元计划在____周内完成教学任务。
具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。
语法：掌握____种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。
九年级班--第二学期工作总结3篇
九年级班**第二学期工作总结3篇九年级班第二学期工作总结120xx级2班在本期的“中职”招生工作结束后，只剩下了40人，男生15人，女生25人。
这个班在二年级时班风非常涣散，学生的学习积极性极差，成绩也相当糟糕，纪律更不用说，上课睡觉大有人在。
经过上期的努力工作，班风有了一定的改变，但还不彻底。
一直到现在，学生终于顺利毕业，并且取得了较为令人满意的成绩，有18人考取了一、二、七中，可以说是一种突破。
这让我们每一位初三老师都为之感到兴奋和骄傲，觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。
下面我就这一年的工作做简单的小结：首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作为一名班老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业等行为，对同学进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于学习中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的活动，或者采取跟部分学生谈心地方式，作出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂、单元测试、月考、模拟考试、竞赛中引入竞争机制，激发了他们的学习动力。
第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。
2017年春季学期九年级英语老师工作总结及反思2篇
2017年春季学期九年级英语教学工作总结来宾市第七中学英语教研组覃杏梅本学期我担任九年级1405班和1408班两个班的英语教学工作。
由于该班的英语基础差，从而教学工作繁重，教学上遇到前所未有的挑战。
因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。
经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。
下面我谈谈这半年来我对九年级英语教学的体会。
一、认真备课，不但备课而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、狠抓学风。
我所教的班总体情况不太好，上课的时候不认真，有一部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业。
人教版2016-2017学年九年级英语教学工作计划
2016-2017学年九年级英语教学工作计划一、学情分析。
我所带的两个班情况基本相同，到目前为止班里一半的学生已经对学习英语完全失去了信心，还有个别学生觉得英语越来越难，注意力不集中。
其中1班孩子比较活跃，2班孩子不善表达。
两个班到目前为止，及格人数均在11个人左右，目前培优人数各为4人。
针对这种情况，我对班里的学生进行了分层，教学的时候注意在备课中狠下功夫，以此来提高学生对英语学习的信心，并提高成绩。
二、教学措施。
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，在第一轮复习中，扎实复习教材中的词汇、短语、重点句型、对话、课文以及好词好句，并要求学生背诵，坚持每天听写单词或基础句型，夯实双基基础，突破词汇关，对于培优的学生，要求2d对话必须背诵或默写，以提高他们的读、写能力，而且，对于记忆力好的学生，要求背诵3a或2b课文，以增加词汇量和语感。
学困生要求背诵双基的词汇、重点句型、短语，对于不过关的学生，课下再进行抽背。
同时，要做到及时检测，复习与考试同步，以便及时反馈复习效果。
2、听力方面。
结合学校的听力专项讲学稿集，还要依靠教材，深挖教材中的课文听力材料，让学生读听力材料。
同时，听力专项要从九上开始，坚持早读或午练每天听一到两篇，在每个单元的测试中加入听力。
优生当堂听并及时反馈，学困生利用小组合作互相读课文，练习听力。
3、阅读理解和完型填空方面。
1）、在平时的阅读课中，坚持要让学生翻译重点句型，用重点句型结构造句，内化成自己的语言，灵活运用。
要整合课本的阅读资源，对优生，无论是课本上、专项突破还是第三轮、第四轮的复习，阅读理解和完形填空要坚持每天当堂选择性地限时做，如果不能，那也让学生划出阅读中的关键词或句，并给出文本大意，避免学生瞎蒙乱写。
一方面简单的阅读材料让学困生做，提高他们对阅读理解题的兴趣和信心，另一方面，要利用小组合作，根据优生的翻译，在文中找答案，让学困生大量读课本的阅读材料，培养语感。
九年级六班第二学期英语教学工作总结
九年级六班第二学期英语教学工作总结九年级六班第二学期英语教学工作总结提要：考前辅导：在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答题心理进行辅导。
针对单项选择，完形填空九年级六班第二学期英语教学工作总结本学年是初中阶段的最后一个学年,也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完，又在较短时间内高效的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。
下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。
一、学生情况分析：九年级（6）共有学生55人，开学之初学生英语基础参差不齐。
八年级期末考试优秀的学生很少，在这些人中多数是女生。
中层学生比例不大。
学困生较多。
在这种情况下如何提高学生的成绩是摆在我们面前的一个难题。
二、教学时间分析：我每年在九年级开学之初就开始接课。
这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间。
我们的目标：教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻却感觉责任重大。
为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成学校预期的升学率！让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考，发挥所有学生的潜能，让全部学生的成绩到中考试时达到巅峰。
三.教学措施：培养学生良好的学习习惯。
1.关于笔记。
从九年级开学我们就投入到了紧张的教学之中，我的预期目标是在2011年2月前结束九年级上下册的教学任务，让学生掌握所学的知识。
但开始投入到教学之中我才发现，有很多学生不会听讲，几乎是三分之二以上的学生没有笔记本，有几个人有笔记本也不知道记什么，所有学生都没有错题笔记。
根据据此情况我决定从培养学生学习习惯入手，要求每个学生必须有一个笔记本，一个错题笔记本。
开学的前三个星期下午，在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记，第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。
在我检查的过程种发现他们有一部分同学把黑板上的例句都抄写错了，我及时给他提醒。
九年级第二学期英语教学工作总结五篇
九年级第二学期英语教学工作总结五篇认真写工作总结是一件非常重要的事情,工作总结不是作业,不能敷衍了事,更不是写给领导看的,最主要的是对自己阶段性工作的梳理和对未来的计划。
下面是小编为大家收集的关于九年级第二学期英语教学工作总结五篇范文。
希望可以帮助大家。
九年级第二学期英语教学工作总结1学年第二学期的工作又在匆匆忙忙中结束了。
在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，回顾本学期的工作，总结有如下几点特色：一、扎实搞好初三复习。
从三月份结束第6册课程以后。
我们很快转入了复习阶段。
首先是以本为本的第一轮复习。
从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语、重点句型及交际用语。
要求学生记忆，背诵。
并通过简单的练习题检查学生复习的效果。
同时同步进行的是专项练习。
在每一册书复习完后，将提到的知识点单独提出来，专门讲解和进行大量的练习。
比如七年级书后有名词，代词，介词的讲解，我就专门上语法课，讲解他们的用法。
名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数，名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生更熟悉这些知识点。
然后通过相应的练习巩固效果。
就这样。
我们细细的把初中的五本书过了一遍。
二、接下来我们进行了第二轮复习，中考题的专项练习。
讲解了各类题的解题技巧，并结合模拟题和以往的典型试题进行大量的练兵。
使学生的做题能力有了较大提高。
尤其是完形填空和词汇运用这两大块。
通过练习，可以看到许多学生的解题能力有了质的飞跃。
三、一对一辅导，谈心。
每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能个别叫一些学生。
当面改正他们习题的错误。
以发现他们是否真正掌握语言点。
他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。
并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。
对退步的学生提出警告和善意的批评。
学生能感受到老师的诚心和忠告。
以及老师对自己的重视。
会加倍努力学习。
不可避免，在工作中由于各种原因存在失误。
比如：对学生的检查不到位。
致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动。
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2017学年九年级英语第二学期教学工作总结本学期本人担任初三（4.5）两班的英语教学工作，转瞬一学年的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：在英语课堂教学中把单纯地灌输知识转变成培养和发展学生语
言运用能力和思维能力，使学生变盲目学习为主动学习，关键还是教师。
因此，教师综合素质的提高是英语教学成败的重要因素之一，也是全面提高英语教学质量的关键。
既如此，在新《英语课程标准》要求下，教师应如何发展自己、提高自己、完善自己，从而适应新的教育形势呢？我认为，英语教师要勇当“五心”健将。
英语教师要勇当“五心”健将，让责任心永伴自己，让了解心追随自己，让知识心提升自己，让目标心激励自己，让角色心融入自己。
使每位学生都全面、均衡、和谐地发展。
一、让责任心永伴自己。
充分认识教书育人的神圣职责，以强烈的责任关爱每一位学生，真正做到爱岗敬业、为人师表。
在教学中要努力营造民主、和谐的教学氛围，努力培养学生的合作精神、探究意识，从而激活学生的创新思维，为学生全面发展和健康成长创建有利的教学环境，平时教师间曾戏称“你想自己的孩子遇到什么样的教师，你就做什么样的教师”。
可见责任心的重要性。
让责任心永伴自己，一定能不断提高自身的英语教学水平，提升学生的英语综合素质。
二、让了解心追随学生。
教师应具有良好的文化素质和专业素质，要加强中外文化修养，要能够运用教育学和心理学方面的知识，了解不同年龄、不同学段学生学习英语的心理特征和认知过程，了解学生
的情感和需求，只有真正了解学生，才能恰当地选择和调整教育教学的策略，设计恰当的尽量真实的语言情境和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动。
只有真正了解学生，才能积极利用和开发多种教学资源，通过多种评价方式，正确地评价学生在学习活动中的表现，充分挖掘学生的学习潜能，也才能关注学生的个性差异，帮助学生认识自我，树立信心，促进每个学生在原有水平上能有最大的发展空间。
让了解心追随学生，能充分发挥学生的特长，因材施教，学生的英语水平会有较大上午提高。
三、让知识心提升自己。
教师要不断更新自己的知识，适应不断发展的社会和科技对教育提出的新要求。
教师只有渊博的知识，才能够灵活自如地驾驭课堂，在教学中更能游刃有余。
如pizza 的制作，大部分学生连听都没有听说过pizza ,就更不要说见过或吃过pizza 了。
甚至绝大多数英语教师都没有感官的知识，在布置任务，提供制作方法和所需要的语言结构时，也只能按照教材和教师用书提供的信息，不能发展和活化语言。
四、让目标心激励自己。
因为“教师掌握知识的程度与学生学习知识的时间成反比”，所以教师应加强学习，提高备课质量。
备好课乃上好课的先决条件，教师只有熟悉课程标准，深入钻研教材，精心设计教学环节，才能得心应手地去解决每个问题，无论是备教材、备学生、备教法都要紧紧围绕着培养学生自主学习的能力为中心，养成学生自主学习的习惯。
有了良好的学习习惯，一定能提高学生的英语水平。
在教学中，培养学生学以致用的交际观，让学生“为用而学，
用中学，学了就用”，而教师扮演的是促进者、帮助者、引导者的角色。
以此为目标，并记得时刻让目标心激励自己，从而使自己的教学更富有艺术性，那么在教学中就能起到事半功倍的效果。
五、让角色心融入自己。
在教学过程中创设情景，站在学生的角度扮演角色。
即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们依然可以营造或创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。
何况千姿百态地大自然，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，也给我们提供了丰富的交际素材。
而现代教育技术更给我们创设情境提供了有利的平台。
因此在教学中，我们不妨变换角色，从学生角度创设英语学习的实践活动。
如可设计问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友等日常生活情境，提高学生的口语交际能力；教师还可组织实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动，运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段、组织英语演说竞赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。
如果能够让“五心”贯穿于自己的教学生涯，勇当“五心”健将，在教学中不断更新观念，尊重学生，才能树立平等意识；帮助学生，才能树立服务意识。
勇当“五心”健将，以教师“教”的方式促进学生“学”的方式转变，使每位学生都全面、均衡、和谐地发展。