小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü(二)教案
小学语文新部编版一年级上册第二单元第2课《i u ü》教案(2024秋)
2.i u ü【预习】同学们,学习这一课,我们要掌握:(课件)1.学会i、u、ü三个单韵母。
读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3.学会使用四线格。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧！看图认字母1.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来,并说出它们的名字。
帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。
i 1加小点还念iu 嘴巴突突,u u uü口吹哨子,üüü教你学声调(课件)4.读一读: īūǖíúǘǐǔǚìùǜ小i有礼貌,标调就摘帽。
跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。
【教学目标】1.认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
2.继续巩固四个声调,会读四个声调,体会每个字母的声调。
3.会写i、u、ü 3个单韵母，正确使用四线格。
【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的第二声和第三声。
【教学准备】1.情境挂图。
2.字母卡片。
3.课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】认识i、u、ü 3个单韵母,学会它们的发音。
【教学过程】一、复习ɑ、o、e,并导入新课。
上节课,我们已经认识了三个拼音朋友,它们是ɑ、o、e,谁能带上四个声调来读一读它们？学生齐读。
同学们,学好拼音是认识汉字的基础,今天,我们继续学习韵母,希望同学们全神贯注地听讲,充分掌握这三个韵母的读法。
二、学习i、u、ü的发音。
(一)看图说话,引出字母。
(出示课件)1.师:同学们,我们的生活是多么美好,你看,清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物,它们快乐地在小河里嬉戏着。
小朋友们在河边聚精会神地看着小河。
妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢,原来是在等我们呢!2.同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音2 i u ü 第2课时
《i u ü》第二课时教案教学目标：1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
教学重点：学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.引导学生认读6个单韵母。
2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。
板书y、w。
二、学习y、w的音、形。
（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。
2.图文结合，引导学生准确认读y、w。
3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。
4.引导学生练习书空y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
6.组织展示。
三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。
（用时：20分钟）1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。
2.出示yi 、wu的四声，引导学生自由认读。
组织学生开火车认读yi 、wu的四声。
3.引导学习yu及四声。
（1）引导学生念儿歌：小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）出示yu的四声，引导学生自由开火车认读。
四、巩固提升。
（用时：5分钟）出示拼音卡片，引导学生认读6个单韵母和两个声母。
教学反思：本节课，我先复习导入y、w两个字母，并指导读准字音，让孩子看图说话，体会发音方法，并指导书写。
然后教学整体认读音节yi、wu、yu，还通过组词说话的方式来学习其四声。
在今后的教学中，我要努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，真正落实《课程标准》提出的“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》
教案设计：2024年部编版一年级语文上册第二单元第二课《i u ü》教学目标：1.知识与技能：学生能够正确认读并发出i、u、ü三个单韵母的音，掌握它们的四声变化；能够规范书写i、u、ü在四线格中的位置，并保持书写整洁美观。
2.过程与方法：通过故事情境、游戏互动、儿歌创编等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、模仿和创造能力；在合作学习中，提高学生的交流能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，树立学习汉语拼音的自信心；通过拼音学习，感受汉语语音的韵律美，激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重难点：重点：1.正确认读i、u、ü三个单韵母的音，并掌握其四声变化。
2.规范书写i、u、ü在四线格中的位置。
难点：1.准确区分i、u、ü的发音，特别是ü的发音要带上鼻音色彩但不过强。
2.在书写过程中，保持字母的规范性和整洁性，特别是i的点要写在竖的上方且稍靠右。
教学准备：1.多媒体课件：制作包含i、u、ü动画形象、发音示范、四声变化、书写示范等内容的多媒体课件，以直观、生动的方式呈现教学内容。
2.拼音卡片：准备i、u、ü及其四声的拼音卡片，用于课堂中的发音练习、游戏互动和检测反馈。
3.四线格练习纸：为每位学生准备足够的四线格练习纸，供他们进行书写练习。
4.教具与学具：如小磁铁、白板笔、彩色粉笔等，用于板书、示范和标注重点。
5.音频资料：录制包含i、u、ü及其四声发音的音频资料，用于课堂中的发音指导和听力训练。
6.评价工具：设计课堂评价表和作业评价表，用于记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便及时了解学生的学习情况并进行有针对性的指导。
教学过程：一、教学导入：故事引路，激发兴趣（约5分钟）【开场白】“小朋友们，今天老师要带你们走进一个神奇的拼音森林。
在这个森林里，住着三位特别的朋友，它们不仅长得可爱，还能帮助我们说好普通话，让我们的声音像小鸟一样动听。
《汉语拼音iuü》教案通用
《汉语拼音i u ü》教案通用教案：《汉语拼音i u ü》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元第5课《汉语拼音》。
本节课主要学习汉语拼音中的三个元音字母：i、u、ü。
通过学习，使学生掌握这三个元音字母的发音方法、书写规则及其相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音i、u、ü，并能够准确地辨别出这三个元音字母的发音。
2. 学生能够熟练书写i、u、ü，并掌握其书写规则。
3. 学生能够正确地读出含有i、u、ü的音节，并能拼读相应的词语。
三、教学难点与重点重点：i、u、ü的发音方法、书写规则及相应的音节拼读。
难点：i、u、ü发音的区别，尤其是ü的发音，以及含有这三个元音字母的音节拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 发音讲解（10分钟）（1）i的发音：教师示范i的发音，学生跟随模仿。
教师通过多媒体课件展示i的发音口型，帮助学生正确把握发音方法。
（2）u的发音：教师示范u的发音，学生跟随模仿。
教师通过多媒体课件展示u的发音口型，帮助学生正确把握发音方法。
（3）ü的发音：教师示范ü的发音，学生跟随模仿。
教师重点讲解ü的发音方法，特别是ü的两点水的写法。
3. 书写讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示i、u、ü的书写规则，学生跟随书写。
教师重点强调ü的写法，即在u的上方写两点水。
4. 音节拼读（10分钟）教师引导学生拼读含有i、u、ü的音节，学生跟随读。
教师通过多媒体课件展示音节，帮助学生正确拼读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生根据所学内容，拼读音节并书写。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，学生复述i、u、ü的发音方法、书写规则及音节拼读。
部编版汉语拼音2.i u ü y w 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2
2.i u ü y w 教学设计教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
教学难点：指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
教具准备：1．本课的教学挂图2．拼音卡片课时安排；2课时教学过程：第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐i i i3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形，i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ü1、方法同i"u"音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆）ü的顺口溜：翘起嘴巴üüü2、u、ü的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ü？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
汉语拼音 2 i、u、ü(二)__一年级语文教案
汉语拼音 2 i、u、ü（二）__一年级语文教案山东省曲阜实验小学孔为峰第二课时一、教学目标（一）复习i、u、的读音及四声。
（二）学习正确掌握i、u、的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“·”点。
二、教学重点、难点书写i、u、，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意：上面的点要在靠近第二线的地方写。
三、教学过程（一）复习i、u、的读音和四声。
（二）教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式。
1．教写i。
（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。
指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。
提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）（2）教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。
学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。
2．教写u。
（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。
提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）（2）教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。
△课间休息。
（三）教写，正确掌握笔顺及书写格式。
1．指导看书，提出看书要求：①看清的笔顺；②看清在四线格中占的位置。
2．指导书写。
提问：仔细看字母和u有什么不同的地方？（比u多两个点儿）提问；谁知道几笔写成？（四笔）提问：先写什么后写什么？在什么地方写？（先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）3．学生练写。
在老师带领下一笔一笔写在本上。
（四）巩固练习。
1．读带调的i、u、单韵母卡片。
2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。
3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。
（未完待续）一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。
这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。
一年级汉语拼音i,u,ü教案
一年级汉语拼音i，u，ü教案一、教学内容本节课我们将学习一年级汉语拼音中的i，u，ü，这部分内容位于教材的第三章第二节。
详细内容包括三母音的发音要领、书写规范，以及它们与声母相拼的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握i，u，ü三个母音的发音，能正确区分并书写。
2. 培养学生准确拼读由i，u，ü参与组成的音节。
三、教学难点与重点教学难点：i，u，ü三个母音的发音准确性，以及与声母的拼读。
教学重点：三个母音的书写规范和发音要领。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、PPT、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸡、小鱼、小鸭等图片，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课要学习的三个母音i，u，ü。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，注意纠正发音。
（2）讲解i，u，ü的书写规范，并在黑板上展示。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师给出一个声母，如“b”，让学生拼读bi，bu，bü。
（2）讲解拼读规律，引导学生发现i，u，ü与声母相拼的发音特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音卡片上练习i，u，ü的书写。
（2）教师随机抽取卡片，让学生拼读所学的音节。
5. 小组竞赛（5分钟）将学生分成小组，进行音节拼读竞赛，提高学生的积极性。
六、板书设计1. 在黑板上书写i，u，ü，并标注声调。
2. 展示与声母相拼的音节示例。
七、作业设计1. 书面作业：抄写i，u，ü各10遍，并标注声调。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. i，u，ü三个母音的发音准确性。
2. 三个母音与声母的拼读。
3. 三个母音的书写规范。
4. 实践情景引入的有效性。
5. 课后作业设计的针对性和拓展性。
一、i，u，ü三个母音的发音准确性1. 发音示范：教师需亲自进行发音示范，让学生直观地感受每个母音的发音要领。
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3．学生练写。．读带调的 i、u、 单韵母卡片。
2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四
线格中。
3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。
（2）教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小 圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。
2．教写 u。
（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说 u 占哪格？应该 竖弯，后写 丨 竖，两笔写成）
先写哪笔，后写哪笔？（u 占中格，先写
（2）教学生写 u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。
△课间休息。
（三）教写 ，正确掌握笔顺及书写格式。
1．指导看书，提出看书要求：①看清 的笔顺；②看清 在四线格中占的 位置。
2．指导书写 。提问：仔细看字母 和 u 有什幺不同的地方？（ 比 u 多两 个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什幺后写什幺？在 什幺地方写？（ 先写一个 u ，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写 两点儿）
三、教学过程
（一）复习 i、u、 的读音和四声。
（二）教写 i、u，正确掌握笔顺及书写格式。
1．教写 i。
（1）指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格
字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔？（先 写竖，再写点）提问：字母 i 在四线格中占什幺位置？看看竖在什幺地方？ 点儿在什幺地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）
小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü（二）教案
小学一年级语文汉语拼音 2 i、u、ü（二）教案
（一）复习 i、u、 的读音及四声。
（二）学习正确掌握 i、u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画 丨 竖， 点。
二、教学重点、难点
书写 i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点 要在靠近第二线的地方写。