高考作文辩证分析
【写作技巧】高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型
高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型高考标准议论文辩证分析的六大思维模型在高中阶段培养目标中，最为一致也最重要的一条是培养学生独立人格和批判性思维能力。
所谓批判性思维，不能望文生义，以为仅仅是一种简单的否定性思维。
批判性思维能力有两层涵义：首先，它是一种以充分的理性和客观事实来进行理论评估与客观评价的能力，其中包含着质疑、比较、鉴别、判断的过程，也就是通常所说的独立思考能力。
其次，它具有创造性和建设性的能力，能对一件事情给出更多可选择的解释，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。
如何运用批判性思维成就考场作文，这是一个复杂的系统工程，下面仅就议论文写作，介绍几种批判性思维模型。
一、肯定否定式这种思维模型主要用于批判性阐述，所谓肯定否定，就是批判某种观点、现象的时候，先对这一观点或现象作某些肯定性的评议，然后再从性质、危害等方面分析其消极影响，达到辩证否定的目的。
【例1】①柏林大屠杀纪念馆，那是供后人凭吊的地方，在这样一个很沉重的地方竟然有一些游客拍了搞怪留影，这让人难以接受。
从主观上看，这些游客并无特别的歹意，不过是为了娱乐一下而已。
然而，娱乐有度，不管对象，不分场合，放弃意义的思考和追寻，凡是以娱乐之心待之，那是灵魂堕落的开始。
②想起前几年的恶搞杜甫。
课本中正在仰天沉思的杜甫插图被高中生们涂鸦成各种形象：端着狙击枪凝视远方的，跟美女翩翩起舞的，穿着运动服打篮球的，坐在桌前切西瓜的，变身成恶魔玩转千元安卓机的，不一而足，应有尽有。
杜甫精神是我们民族的精神之光，如此恶搞杜甫，丑化杜甫形象，其无知、浅薄和低俗可见一斑。
我们需要娱乐，不能成天一本正经地活着，但是恶搞文化、穿越文化不能没有民族底线，不能没有精神之光。
③脱下沉重的外衣，换上轻盈的步伐，那是社会进步、思想解放的表现。
但是，调侃历史，恶搞历史，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，那样历史就成了一个个笑料。
一切都可以被恶搞，一切都可以被消费，无所谓真相，无所谓真理，是非成败、高尚卑劣都不过尔尔，既然如此，还有什么精神信仰和价值追求而言呢！当历史仅归于娱乐之时，也就是社会的价值底座和人们的精神信仰瓦解之日。
2024年高考语文考场作文迅速成文《辩证分析,全面客观》
第4讲：辩证分析，全面客观【名文欣赏】中国人，你为什么爱生气江小雅让座，本是相互帮助、发扬美德的事。
但是，一些人凭着“应该让座”和“维护美德”的正义感，在公共场合骂人、打人。
社会美德能以一种更冷静、更有效率的方式维护吗？难道“生气”已经成为国人生活的常态选择吗？台湾作家龙应台说过：在一个法治轨道上的社会里，人是有权利生气的。
她的犀利发问：“中国人，你为什么不生气？”曾经震动一代中国人。
今天，我们再次向社会发出提问：“中国人，你为什么爱生气？”社会为公民提供了在权益受到损害时进行申诉的渠道。
社会得以形成的原因之一，在于保障个体的安全，帮助公民更有效率地解决问题。
人们建立一个社会，也需要付代价，花费成本。
遇到问题时，却不依赖辛苦建设的法治系统，而运用原始的以暴制暴方式，是不是太不划算？究其原因，恐怕是制度的保障和执行还不严密，人们的法律意识较为淡薄，并且，人们求助于正规途径没有直接“生气”这么省事儿。
取得举世瞩目的经济建设成就，在物质层面得到极大满足，但是，精神层面如何进步却成为一个重要的社会命题。
遇到问题，先看看法律怎么说，有时也会发现，法律条文含糊不清；遇到麻烦，先找找相关机构，有时会发现，各种机构可能相互推诿。
但这些，也还不是随时生气、发怒、打人的理由。
恐怕也会有人会把“生气”归结于一大堆社会问题：你看看，出门吧，马路上到处堵车，逛风景又开始堵人；看病吧，挂个号排老长队，医生又可能给冷脸看。
和人打打交道吧，这些人，这么没素质……但是，社会只要在发展，就要面临问题。
一味“生气”并以暴力方式进行表达，并不是一个理性和成熟社会中应有的状态，只能加剧社会矛盾。
地铁里面的暴力事件、景区的拥堵冲突、飞机上的大打出手、老人挨教授巴掌，提醒着我们如何在经济发展的背景下降低浮躁、减轻压力、解除焦虑、尊崇法律。
制度涉及一个实施成本的问题，制度固然重要，但文化是降低制度实施成本最有效的因素。
媒体人许文广曾写过这样一条微博——从新加坡到民丹岛要坐55分钟快轮。
高考作文应具辩证思维优选份
高考作文应具辩证思维优选份高考作文应具辩证思维 1可以说，辩证思维能力是一种重要的、高层次的思维能力，是人类认识世界的锐利武器，是一种真正的“聪明术”。
雨果在谈到莎士比亚的.天才时说：“天才与凡人不同的一点，便是一切天才都具有双重的返光。
”所谓“双重返光”，从实质上来说，正是指唯物辩证法的思想方法。
从这个意义上说，真正赢得阅卷老师青睐的，不是思维辩证的作文，而是写作者在文中所表现出来的成熟睿智的思想。
教育不以分数论孔子主张“因材施教”“有教无类”，著名教育家陶行知先生奉行“生活教育”，提倡“平等教育”。
正如木有高矮，玉有瑕疵，人亦有强弱之项、长短之处。
而巨树可谓栋梁，矮木可成家具，人亦如此。
教育使之成才，然才亦有不同，可为政以安一方，为商以济一地，为师以育一侪等。
故教育不能唯以分论。
漫画中仅以分数高低而对孩子或奖或罚实为不智，学业成绩固然能反映孩子某一方面的强弱，但我们更应重视学生的综合素质，不只是学业，还有身体、素质、思想等。
我们需要的不是埋头书海的书虫、呆子，而是真正将知识内化于心、外化于行的学习者、实践者。
所以，成绩固然重要，可我们的眼光却不能着眼于此一隅。
要能纵观孩子们各方面能力的强弱、素质的高低。
古有徐霞客屡试不第，仕途无望，转而游遍江山池沼，历览名川大河，写出《徐霞客游记》，成为不世出之地理大家。
今有阿里巴巴董事长马云高考多次失意，勉强入学，继而开拓电商，掌舵商业巨轮。
我并不是提倡诸位学子放弃学业，只是告诉大家，学业成绩不是一个人能力高低的唯一标准。
谁言“学渣”就不能逆袭成功？尺有所短寸有所长，我们每一个人都是不一样的个体，所以成绩差没有什么，关键在于发现自我，超越自我。
成绩固然不是衡量人的唯一标准，但这并不代表你我可以放弃对科学知识的学习，如今人们常陷于两种极端，要么信奉读书至上，要么鼓吹读书无用。
我只想说“腹有诗书气自华”，书多不是累赘，我们必须积极努力学习，积累足够的科学文化知识。
高考语文作文写作方法善于思辨学习辩证分析
“露”是“显露、表现”。
藏，表现出含蓄和内在的力量；
露，表现出劲健和刚强之美。
自问自答打开思维：
2.为什么藏？为什么露？（“为 什么”的角度）
高贵的品质常常隐藏于平凡 小事中； （主张“藏”）
才能只有显露出来方能显其 功用； （主张“露”）
竞争需要显露才能。 （主张“露”）
怎能说他无情无义？他的心
都追随着她去了另一个世界！林 黛玉又是幸运的。倘若她真的嫁 给了贾宝玉，她怎麽能忍受那夫 妻生活的牢骚与平凡？她失去了 与他白头偕老的机会，却得到了 他的整颗心！
汪国真说：“我喜欢出发。”为什 麽呢？他解释道：“到达了的地方，都 属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀， 那风再温柔。太深的流连便成了一种羁 绊。绊住的不仅有双脚，还有未来。” 不能放弃自己曾经的荣耀的人，在以后 的日子里，也不会有再大的成就了。失 去了夜空里的星星，我们还可以得到蔚 蓝的天空；失去了春的百花盛开，我们 还可以得到秋的硕果累累；失去了一份 背井离乡的工作，我们又可以重新得到 家的温暖……上帝是公平的，他在让你失 去之前，已经想好了安慰你的方法。所 以，不论你失去了什麽都不要伤心失望， 因为失去也是一种获得。
四、确定论据之间的连接方式。 使读者更能清楚地看清文章的论证 脉络，条理清楚。排比式，正反式。
五、确定从哪方面来联系实际
或解决问题。要有结构层次的安排， 大体上分多少段，每段都写些什么， 要有“数。
六、确定结论，即如何收尾。
要有结论。结论应具体，最好有可 操作性。
论点 正确
论点正确就够了吗？
论点 新颖
2.著名作家海明威形象地把自己 的写作比做海上漂浮的冰山，用文字 表达出来的只是海面上露出的八分之 一,而八分之七是藏在海面以下的。
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意
2024高考精选4篇思辨性材料作文范文+审题立意1.有人说，生命的价值在于生存基础上的美好生活。
你是否认同这个观点？谈谈你的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【例文】践行真善美，求索真境界自古以来，人们对生命价值的探求从未停歇。
贤哲智士、世间学者，倾尽聪慧智量，历遍千辛万苦，旨在描摹出生命价值的底蕴。
然而，无论过去、未来，生命的价值，都不仅停留在追求个人的生存及发展层面，而始终凌驾于自身之上，始终在于对真、善、美的无穷探寻、无尽求索。
探索真理为生命之本。
探索真理是科学、技术、社会等各领域进步和创新的基础，是人类智慧的永恒主题，它不仅体现了我们对未知的渴望，反映了我们追求真实、理性、公正的内在需求，还能够帮助我们做出更加明智和有道德的决策，让我们对世界有更全面，更深入的认识。
在探索的过程中，我们能始终保持好奇心，承认并接受世界的复杂性，提取出一种对深入理解世界和自我、推动个人和社会进步的渴望。
追求善行为生命之魂。
在马斯洛的需求层次结构理论中，“自我实现”与“超越”是作为最高级别的增长需求而存在的。
当满足了个体生命的基本需求之后，助人为乐、与人为善、为人谋福、替人着想等美好的精神品质就会出现，人性中的光明与温暖便如火烛般照耀着身边每一寸空间。
帮助他人，贡献社会，点滴善意，八方汇聚，最后形成匡扶正义、人心向正、积善成流的社会正能量，不仅能够闪现生命的光辉，更能传递生命的意义、书写生命的价值。
追寻美好为生命之色。
生命如一场无尽的寻宝之旅，我们在世界的每一个角落，都可以发现散落的奇珍。
壮丽河山、名胜景观、华美建筑、艺术珍品固然可谓大美无言，生活中的点滴温情、细微体贴、平凡劳动也尽显至美无华的风采。
追寻美的形象，让我们的生活品质得以提升，让生命本身充满了收获和喜悦；追寻美的品质，让我们的生命境界得以完善，让生命过程闪耀着高尚与纯真。
生命价值，绝不仅在于生存及发展，乃在于探索真理、追求善行、寻找美好。
2024届高考作文主题训练：辩证看待“人设”,成就精彩人生(含解析)
作文主题训练------辩证看待“人设”，成就精彩人生1．阅读下面的材料，根据要求写作。
每年开学季，许多同学都会将“立人设”写入“入学宝典”，期望通过新的“人设”解决或避免人际交往中可能出现的情况，让自己有一个新的形象或新的开始。
但也有人担心“人设”会限制自己的社交边界和个人发展。
其实，“人设”也在不经意间融入到了我们的生活中，那么我们真的有人设吗？需要给自己立人设吗以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：点开网络短视频平台，会发现不少明星网红账号有着鲜明的个人特色。
他们的每一个短视频作品都严格符合账号的调性，也就是常说的“符合人设”，而特定的“人设”也吸引着特定的粉丝群体。
但是再精心打造的“人设”也不过是一种刻意呈现出来的形象，本质上是一种营销行为。
材料二：美国社会学家戈夫曼的社会拟剧论认为社会系统好比一个舞台，人们的社会行为就是在社会这一舞台上表演。
人们都扮演着不同的角色，个人努力把握自己给他人造成的印象，从而使自身的形象能最好地为自己要达到的目的服务。
近年来，“人设”破圈，成了生活热词；“立人设”也屡见不鲜，频受热议。
结合上述材料，身为当代青年学子的你对此有怎样的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
人设，即人物设定，本是动漫领域的术语，现多指公众人物提前设定并演绎出来的人物形象，比如演艺明星的“学霸”形象，网红的“男神”“女神”形象等。
这些特定的人设吸引了特定的粉丝群体，从而产生了移动互联网时代的粉丝文化现象。
有人认为，立人设无可厚非，因为是公众人物，就要给自己立一个特定的人设；有人认为，人设毕竟是主观的，如果名不副实，形象有可能会因此而受损；有人认为，人设只是营造出来的形象，如果把人生当作一场带有“道具”的表演，演得再好也是虚假的……兴德中学准备召开由老师、家长、学生参加的“我看公众人物人设”座谈会，请你结合材料内容，以老师、家长或学生中的任何一种身份写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。
高考作文常考思辨关系
高考作文常考思辨关系
1. 物质与精神：探讨物质追求与精神追求之间的平衡与矛盾，引导学生思考人生的真正价值所在。
2. 主观与客观：分析主观意识与客观事实之间的关系，强调客观事实的重要性，同时也不忽视主观能动性的作用。
3. 联系与孤立：讨论事物之间的相互联系与孤立状态，引导学生认识到世界的普遍联系性，以及孤立主义的局限性。
4. 偶然与必然：探讨偶然事件与必然规律之间的关系，使学生理解生活中的偶然性背后往往隐藏着必然性。
5. 部分与整体：分析部分与整体之间的辩证关系，强调整体的重要性，同时关注部分对整体的贡献和影响。
6. 原因与结果：讨论事物发展的因果关系，引导学生认识到原因与结果之间的复杂性和多样性。
7. 运动与静止：探讨世界万物的运动与静止状态，使学生理解到一切事物都在不断变化和发展中。
8. 继承与创新：分析传统文化与现代文明之间的继承与创新关系，强调在继承中创新，推动社会进步。
9. 对立与统一：讨论事物之间的对立统一关系，使学生认识到矛盾是事物发展的动力，而统一则是矛盾解决的结果。
10. 个性与共性：分析个体与群体之间的个性与共性关系，强调尊重个性差异的同时，也要关注共性的普遍性。
2024年高考作文备考：运用辩证思维优秀作文选评
作文题一有人认为：“行有所止，言有所界，边界是个体成长的保护墙，边界感是一个人最好的修养。
”也有人认为：“融而后通，破而后立，要敢于打破边界、多向融合，才能创造更大的价值。
”对此，你怎么看?请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
行有所止融而后通四川成都市树德中学高三（3）班陈柳伊构成我们所热爱的世界的，不过是宇宙中微小的尘埃。
它们彼此融合，并肩而行，才汇聚成“长江三尺摧断臂”的强大合力；它们相互分隔，自成一体，方有万物独一无二的美好姿态。
融而后通的“破界”与行有所止的“守界”本非矛盾的冲撞，而是彼此依赖下的艺术平衡。
“破界”和“守界”，是交融与距离间情与礼的平衡。
我曾在知乎热议话题“朋友圈被孩子屏蔽是否合理”前驻足。
作为话题中的孩子，我也曾思索，向父母关闭朋友圈那一刻，我是否又在代际的沟壑上筑起了高墙？我们渴望着相拥的温暖，却也害怕被近身的刺所伤害；我们向往着灵魂的交互，同时也担心失去自己的棱角。
于是，我开始在古老的中国文化中寻觅答案：“发乎情而止乎礼。
”看那窈窕淑女，琴瑟友之，是炙热的爱情涌上心头却因礼节而不急于冲破边界，隔着溪流荡漾着甜蜜的情思。
还有那朝堂，优秀的谏士绝不会因忧君忧国心切，毫无顾忌地将一腔激愤之辞喷薄而出，而是恪守语言的分寸，巧言上疏。
言有所界，这是民族语言风骨的彰显，也是对君臣之礼的恪守。
所谓亲密无间，不是将两个独立的个体合二为一，而是站在边界的两端，让两颗心同频共振，两处情遥相呼应。
在两个独立的个体间画一条温和的缓冲带，使之互为宇宙，却也自成人间。
发乎情而止乎礼，为彼此靠近留一个独自的边界。
邦国间的边界从不是阻断与孤立的，它是开放与交融的。
玉门关是千年的守卫，经它勾连，才让通往西域的丝绸之路繁荣至今。
边界的存在，同时也给予彼此充足的安全感，维持着交往的日常秩序，是两个国家间的定心丸，驱除着觊觎之心，重申着公平的合作。
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——议论语段写作指导
——议论语段写作指导
授授课课：：陈高宏三亮语文组
示范辩证分析：
当面临自然灾害这道坎时，我们必须跨过去。汶川 地震，震惊全国，温家宝总理第一时间赶赴灾区，全国 人民在党中央的正确领导下众志成城，完成救灾任务。 因可此见在，面在临面自对然自灾然害灾这害道这坎道时坎，时我，们需必要须团跨结过一去心，和前正方确 大领好导河。山如尽果在没眼有前全。国人民的团结，单凭汶川百姓无力度 过如此难关；而如果没有党中央的统一部署，正确领导， 人再多力量再大恐怕也是蛮干。所以，在面对任何坎时， 将正确领导和团结协作相结合才能取得成功。
所以，做一个内外兼修的人吧。如果本来已 拥有花一样醉人的容颜，就让自己的内心如明月 般皎洁。如果只拥有像草一样平凡的外表，那就 更要让自己拥有坚定的内心，昂扬的精神会让自 己的姿态也如青松般挺直。
范例二： 的确，人生总有顺逆。 但顺境只属于幸运的人，而逆境总是“偏爱”那
些贫穷或苦难的人。人生有许许多多的顺境，可是它 们是由对逆境的克服支撑起来的。至于大多数人，顺 境只是一个瞬间，要长久处在顺境，一辈子就那么顺 下去，是绝无可能的。不是时运不济，而是人总要在 克服与超越中体会快乐，实现价值，太过一帆风顺， 人生就失去了挑战。
练习：
1、以“树立好的形象”为核心话题写一 个辩证论述的语段
2、以“顺境与逆境”为核心话题写一个 辩证论述的语段
（任选一题，注意运用总结的方法，可运 用仿写技巧，不务形似，但求神似）
范例一： 诚然，人的形象并不只有外在，还有内在。 美丽的外表只属于幸运的人，而相貌平平的
则是大多数人。外在美固然让人眼前一亮，但是 内在美却能抓住人的心灵。外在美会随着时间的 流逝渐渐憔悴，而内在美却如茶如酒，历久弥香。
示范辩证分析：
必须跨过这道坎
必须跨过伤病这道坎，2008年奥运会刘翔因伤病退赛，太 多的不解和嘲讽向他袭来。在伤病的困扰下，舆论的压力下， 他没有屈服，顽强地从泥泞中爬起来。前不久的世锦赛上，他 回来了，虽然是银牌，但是他毕竟成功地跨过了伤病这道坎。 当只然要，意他志之坚所定以顽能强跨不过屈这，道所坎有，坎凭都的能不跨光过是，勇胜气利，就还在有前头方脑。。 如果刘翔只凭勇气，一味想要跨过这道坎，急于求成，他就很 有可能再也站不起来。当然，如果刘翔光用头脑，只思考而没 有勇气，不能勇敢面对自己的不幸并及时振作，也会贻误战机 甚至一事无成。所以，当面对人生中的任何坎时，只有像刘翔 这样，既有勇气，又有头脑，才能成功跨越，实现事业的美丽 蜕变。
所以，对于芸芸众生来说，处于顺境中就尽可能
享受这难得的机遇；处于逆境时，也不气馁，不放弃， 而是以坚定的信念去改善境遇，挑战人生。像海明威 《老人与海》中的老人一样，“一个人并不是生来要 被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他 ”。 这样的人生，才是无悔的。
因果分析法
议
论
方 反向假设法 立摆议语段中的“议论”环
教学目标： 1、学习写作 辩证分析的议论语段 目标指向：高考作文评分标准 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展等级：深刻，丰富
辩证分析框架：
1、总起：诚然，必须跨过这道坎，不仅 需要 （ A ），而且需要 （ B ） 。
2、分述：一味的(A)会(走向一个极端)， 一味的(B)会(走向另一个极端）。
3、总结：所以，只有把握好(A)和(B)之 间的分寸，二者兼顾，恰到好处，方能 （走向成功）。
法
节
辩证分析法 提出分论点
文章倒数第二段，深化主旨
愿同学们：
辩证求深刻， 金榜创辉煌！