二力平衡_2

二力平衡
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第十二章
运动和力
第六节
一、内容及其分析
本节课要学的内容是指的是从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论条件是什么。

理解它的关键就是要学生通过自主探究得出时力的三要素应满足的条件。

学生已经学过牛顿第一定律，本节课的内容就是在此基础上发展起来的，由于它还与以后的受力分析有重要的联系，所以在本学科中有重要的地位。

教学的重点是的三要素，解决的关键问题通过实验让学生自己总结出的三要素。

二、教学目标及分析
目标：
）知道什么是及的条件；
2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；
3）进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因。

分析：
）知道什么是及的条件，就是指能判断哪些状态时哪些不是。

2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态就是指会判断的现象，以及的结果。

3）进一步理解力是改变物体运动状态变化的原因就是指会判断为什么物体会改变物体的运动状态。

三、问题诊断分析
本节课的教学中，学生可能遇到的问题是通学生对平衡的判断，如某物体做匀速上升或下降运动，学生会认为是受力与运动方向相同，产生这一问题的原因是生活的一些现象和学生受力平衡理解不够，解决这一问题，就要引导学生观察实验现象，联系生活实际得知，其关键是时物体处于静止状态或匀速直线运动状态，关于这一点学生是容易接受的。

在解决这一教学难点时，通过力的示意图，帮助学生去分析受力情况。

教学中要尽量充分利用学生已有的生活经验，帮助他们建立新的物理概念。

四、教学支持条件分析
实验器材：棉线、铁架台、滑轮、钩码。

五、教学过程
（一）引入新课
问题一：牛顿第一定律的内容是什么？
设计意图：回顾复习牛顿第一定律的内容。

师生活动：不受力——静止或匀速直线运动
小问题1：生活中你发现有静止或做匀速直线运动的物体吗？（请学生例举一些）
小问题2：他们受到力的作用吗？
学生回答:受到力的作用。

（请学生说出受到了哪些力?）请同学把这些静止的物体和运动的物体受到的力用力的示意图画出来.
（学生交流，评改正误，可选一同学的实物展示。

（二）进行新课
问题二：牛一定律说不受力时物体保持静止状态或做匀速直线运动状态，而在现实中物体受了力仍会保持静止状态或做匀速直线运动状态，这是怎么会事？你想得通吗？
设计意图：通过复习引入新课，使得知识衔接
师生活动：1、分析：原来，牛一定律是在理想状况下，而在现实中我们把物体受了力仍保持静止或做匀速直线运动的状态，称为平衡状态，所受力称为平衡力。

2、现在请大家说出你身边的平衡力。

（学生先讨论，后抽学生回答）
平衡力中是最基础的，既物体受到二个力的作用而平衡，我们先研究，即：两个力满足什么条件才能平衡？
3、做一做：探究——的条件
（教师前期准备：实验器材、活动记录单。

）
（“提出问题”、“作出猜想”）
学生根据实验目的和提供的器材，分小组讨论设计实验。

第一步：设计探究物体平衡时二力的大小关系。

第二步：设计探究物体平衡时二力的方向关系。

第三步：设计探究物体平衡时二力是否在同一直线上。

第四步：设计探究物体平衡时二力是否在同一物体上。

（投影）
抽1-2个小组同学说出方案。

（5）学生做实验，收集证据。

4、学生汇报刚才的实验情况，最终得出了什么结论？
结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。

问题三：1）条件对我们有什么用处？
设计意图：引出的应用
2）当物体受两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生改变？
4、讲解：受平衡力，物体静止或匀速直线运动。

目标检测
、当国旗匀速地上升时，下列属于一对平衡力的是（
）
A、旗受到的重力和旗对地球的吸引力
B、旗对绳的拉力和绳对旗的拉力
c、旗受到的重力和绳对旗的拉力
D、旗对绳的拉力和旗受到的重力
2、下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是
（
）
1、
3、如图所示，天花板上有一个重为9N的静止，
请你用力的示意图表示小示受到的力。

4、物体在平衡力作用下，将一定
（
）
A、保持静止
B、做匀速直线运动
c、原来静止的开始做匀速直线运动
D、原来运动的做匀速直线运动
六、课堂小结
、条件：同体、等值、反向、共线
2、力是改变物体运动状态的原因，在平衡力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。