《记承天寺夜游》问答题(部编人教版八年级语文上册第11课)
部编版八年级语文上册第11课《记承天寺夜游》复习指导及练习题(附答案)
部编版八年级语文上册第11课《记承天寺夜游》复习指导及练习题（附答案）一、基础知识（一）文学常识《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。
写于作者被贬黄州期间。
作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
（二）文言词语[解]除去，脱，。
[户]门。
[欣然]喜悦的样子。
[念]考虑、想到。
[遂]于是，就。
[寝]睡觉。
[相与]共同，一起。
[中庭]院里。
[空明]形容水的澄澈。
[交横]交错。
[盖]原来（是）。
[但]只是。
[闲人]清闲的人。
[耳]罢了。
二、理解探究（一）整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。
将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
（二）结构提纲欲睡——（月入）——起行——（念）——寻友——漫步——抒意（少闲）↓↓↓↓兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情（三）问题探究1．“月色入户”表现了怎样的情味？运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。
2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。
3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。
作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。
4．表明“念“的结果的句子是什么？遂只至承天寺，寻张怀民。
5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？同是被贬之人，也是知心朋友。
6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？二人心有灵犀。
7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。
表现了月光的皎洁、透明。
“藻荇交横”比喻月影。
表现了月影斑驳，摇曳多姿。
也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
9．写景中表现了作者怎样的心境？清静、舒适、愉悦。
《记承天寺夜游》注释、翻译【部编版八上第11课】
《记承天寺夜游》注释、翻译【部编版八上第11课】
【原文】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【课下注释】
10、选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。
承天寺，在今湖北黄冈南。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，宋代文学家。
此文写于作者贬官黄州期间。
11、【元丰六年】公元1083年。
元丰，宋神宗赵顼年号（1078-1085）。
12、【念】考虑，想到。
13、【张怀民】作者的朋友，当时也贬官在黄州。
14、【相与】共同，一起。
15、【中庭】院子里。
16、【空明】形容水的澄澈。
17、【藻、荇】均为水生植物。
18、【盖】大概是。
19、【但】只是。
20、【耳】语气词，相当于“罢了”。
【翻译】
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
庭院中的月光如积水般清澈透明，仿佛有藻、荇交其中错，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
部编版八年级上册第三单元第11课《记承天寺夜游》阅读专练四篇(含答案)
八上《记承天寺夜游》阅读专练四篇班级_________姓名_________学号_____（一）阅读下面文言文，完成后面小题【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(《东坡志林·记承天寺夜游》) 【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。
望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久忽曰：“此间有什么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么④时也不妨熟歇。
(《东坡志林·记游松风亭》) 【注】①木末：树梢。
②死敌：死于敌手。
③死法：死于军法。
④恁么：如此，这样。
1.解释下列加点的词。
(4分)(1)怀民亦未寝．( ) (2)但．少闲人如吾两人者耳( ) (3)余尝．寓居惠州嘉祐寺( ) (4)思欲就．亭止息( )2.用现代汉语翻译下列句子。
(6分)(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
______________________________________________________________________________(2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。
______________________________________________________________________________3.【甲】【乙】两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。
(5分)______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）阅读以下两个文言语段，完成下列小题。
《记承天寺夜游》综合复习资料及习题【统编版八上第11课】
《记承天寺夜游》综合复习资料及习题【统编版八上第11课】内容：【原文】【课下注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【习题及答案】说明：根据习题难易度，分A卷和B卷。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【赏析辨识选择题】【课外文言文阅读】【原文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【课下注释】10、选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。
承天寺，在今湖北黄冈南。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，宋代文学家。
此文写于作者贬官黄州期间。
11、【元丰六年】公元1083年。
元丰，宋神宗赵顼年号（1078-1085）。
12、【念】考虑，想到。
13、【张怀民】作者的朋友，当时也贬官在黄州。
14、【相与】共同，一起。
15、【中庭】院子里。
16、【空明】形容水的澄澈。
17、【藻、荇】均为水生植物。
18、【盖】大概是。
19、【但】只是。
20、【耳】语气词，相当于“罢了”。
【翻译】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
庭院中的月光如积水般清澈透明，仿佛有藻、荇交其中错，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
【作者】苏轼（1037～1101），宋代文学家。
字子瞻，号东坡居士。
眉州眉山（今属四川）人。
苏洵长子。
公元1057年（嘉祐二年）进士。
博学多才，善文，工诗词，书画俱佳。
《记承天寺夜游》原文及译文(部编人教版八年级语文上册第11课)
《记承天寺夜游》原文及译文
原文：
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
译文：
元丰六年十月十二日，晚上。
解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。
想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。
张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。
哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人。
部编版八年级上册第十一课《短文二篇(记承天寺夜游)》(同步学案)
第11课 《短文两篇（记承天寺夜游）》 学习目标课程标准/素养目标 重点难点 1.了解作者生平及写作背景，朗读并背诵课文，把握文章内容。
2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。
3.多角度解读文本，体味作者复杂的情感，感受学习苏轼豁达的人生态度。
（1）识记本单元生字词，了解作者，积累文学常识。
（2）学习默读，在保证阅读感知的整体性和一定阅读速度的前提下贯通全文。
（3）学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，了解文章大意。
（4）了解多彩的学习生活，感受他人学习的智慧，获得人生启示。
1.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。
2.多角度解读文本，体味作者复杂的情感，感受学习苏轼豁达的人生态度。
知人论世 筑牢基础【情景导入】在一个宁静而悠长的夜晚，万籁俱寂，月光如洗，轻轻洒满了古老而静谧的大地。
星辰点点，仿佛是天际最温柔的笔触，在深蓝的天幕上勾勒出一幅幅梦幻的画卷。
今天，让我们跟随东坡先生的脚步，在《记承天寺夜游》中感受那份跨越千年的宁静与美好。
【作者简介】苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。
号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。
1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。
后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
【写作背景】苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州，任团练副使但不得签书公事，过着有职无权的闲散生活。
元丰六年01学习目标 02 知人论世（1083年），苏轼与张怀民同被贬谪，暂寓承天寺。
一个秋夜，苏轼见月色入户，欣然起行，至承天寺寻张怀民，二人共赏中庭月色，苏轼有感而发，写下此文。
文章表达了作者被贬后复杂微妙的心境，以及旷达乐观的人生态度。
【承天寺】位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。
北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
03深入文本学习活动一：初步感知文本内容（一）诵读感知1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
部编教材八年级语文上册《记承天寺夜游》课堂同步练习题精选(附参考答案)
部编教材八年级语文上册《记承天寺夜游》课堂同步练习题精选（附参考答案）试题共四部分：文言实词解释、翻译句子、理解性默写、阅读选择题一、文言实词1.古今异义念．无与为乐者古义：今义：纪念，思念2.词类活用名词作动词相与步于中庭原意为：脚步，句中意为：3.其他重点实词(1)解衣欲睡欲：(2)月色入户户：(3)欣然起欣然：行：(4)遂至承天寺寻张怀民遂：(5)怀民亦未寝寝：(6)相与步于中庭相与：中庭：(7)庭下如积水空明空明：(8)盖竹柏影也盖：(9)但少闲人如吾两人者耳但：耳：二、翻译句子1怀民亦未寝，相与步于中庭。
2何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
三、理解性默写1.《记承天寺夜游》中，作者写庭院中，清澈透明的句子是：“”2《记承天寺夜游》中，文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是：“”3.《记承天寺夜游》中，作者写月光如水、疏影横斜的两句是：“，。
”4.《记承天寺夜游》中，表现苏轼因月色美好，也因孤独寂寞而想到了同病相怜的张怀民的句子是“，。
”5.《记承天寺夜游》中“，?”这几句包含作者能尽赏这清虚冷月仙境之快意,又隐隐有宦海沉浮的悲凉之感。
四、阅读理解选择题记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.这篇散文的构思角度是（）A.托物言志B.即景生情C.类比象征D.以物喻人2下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A.月色入户．（户：窗户）B.念．无与为乐者（念：考虑，想到）C.遂至．承天寺（至：到）D.但．少闲人（但：只是）3下列各组句子中，加点字的意思相同的一项是（）A.欣然．起行然．侍卫之臣不懈于内( 《出师表》)B.念无与．为乐者微斯人，吾谁与．归( 《岳阳楼记》)C.寻．张怀民未果，寻．病终( 《桃花源记》)D.遂．至承天寺寻张怀民年与时驰，意与日去，遂．成枯落( 《诫子书》 )4.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A.遂．至承天寺（遂：于是，就）B.怀民亦未寝．（寝：睡觉）C.相与．．步于中庭（相与：共同，一起） D.盖．竹柏影也（盖：差不多）5.下列句中加点的“于”与例句中的“于”用法相同的一项是( )例句：相与步于中庭A.告之于．帝(《愚公移山》)B.负者歌于．途，行者休于树( 《醉翁亭记》)C.皆以美于．徐公( 《邹忌讽齐王纳谏》)D.臣之客欲有求于．臣( 《邹忌讽齐王纳谏》)6.下列各组句子中，加点字的意思相同的一项是( )A.遂．至承天寺寻张怀民遂．迷，不复得路( 《桃花源记》)B.庭下如积水空．明而或长烟一空．( 《岳阳楼记》)C.遂至．承天寺寻张怀民虽有至．道，弗学，不知其善也( 《虽有佳肴》)D.但．少闲人如吾两人者耳但．当涉猎，见往事耳( 《孙权劝学》)7.选出句子朗读停顿正确的一项（）A.念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民。
《记承天寺夜游》导学案 (4)(部编人教版八年级语文上册第11课)
《记承天寺夜游》导学案学习目标1.在反复朗读中把握文章内容,体味作者复杂的情感。
2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。
3.学会查找并利用资料多角度解读文本,感受并学习作者豁达的人生态度。
学习过程一、自主学习,理解文意1.文学常识。
本文的作者是,(朝代)人,字,号,是“唐宋”之一。
他与父亲、弟弟并称“”。
他的词雄浑豪迈,是宋代“”词派的代表。
你还学过他的哪些诗词?请选择你喜欢的句子,写在下面的横线上。
2.请给下列加点的字注音。
欣．然()遂．()寝．()藻．、荇．()()竹柏．()3.解释加点的词语。
起行()(1)欣然．．(2)遂．至承天寺()(3)念．无与为乐者()(4)盖．竹柏影也()(5)相与步与中庭()．．(6)但．少闲人如吾两人者耳．()()4.自学课文,结合注释翻译课文,将疑难地方在课本上圈出。
5.请用一句话概括文章的大意。
6.阅读教师推荐的材料:《卜算子黄州定惠院寓居作》、《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》、《定风波》、余秋雨的《苏东坡突围》以及写作背景。
二、合作探究,突破重难点7.这篇文章虽短小精粹,感情却起伏变化,在文中苏轼的情感经历了三个阶段的变化,请你用合适的词语来概括这三个阶段的情感,并说明你是从哪些句子中体会到的。
8.作者是如何描写月色的?(用原文回答)请你用生动的语言描述作者看到的景象。
9.怎样理解“闲人”一词的含义?三、主题阅读,拓展延伸10.你从苏轼的哪些作品中可以看出他的乐观豁达,豪迈奔放?四、达标检测,巩固提高11.解释下列句子中加点的字词。
(1)怀民亦．未寝()(2)解衣欲．睡()(3)庭下如积水空明()．．如吾两人者耳()()(4)但．少闲人．．12.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
(1)月色入户,欣然起行。
(2)怀民亦未寝,相与步于中庭。
(3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
(4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
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《记承天寺夜游》问答题
1.“月色入户”运用了拟人写法，写得很有人情味。
说出这样的好处？
答：月光似乎懂得作者的寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。
2.“月色入户，欣然起行”八个字，写出了作者怎样的心情？答：
高度概括了诗人在寂寞的月夜里的喜悦和兴奋。
3.“藻荇交横”比喻什么？给人的感觉是什么？
答：比喻的是月光摇曳的竹柏倒影，给人的感觉是水萍般摇曳的动态美。
4.对于月色的描写，含蓄地抒发了作者怎样的心情？
答：庭中上下一片皎洁透明，正像作者磊落光明的胸怀，作者处于其中，
才摆脱了被贬谪后的沉重，融入了透明清澈的世界。
5.文章结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？答：
世人被俗物所累。
6.本文对月色的描写非常成功，使作者情感的抒发自然流畅，没有斧凿之
迹。
古诗文中还有许多关于月色的成功描写，请举出几例。
答：“烟
笼寒水月笼沙”“多情只有春庭月，犹为离人照落花。
”(注意：是月光而
不是月亮)。
7.作者在本文为我们描绘出一个怎样的世界？
答：空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
8.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
”这句话包含了作者怎
样的复杂情感？答：贬谪
的悲情，人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂的情感。
9.你如何理解作者的闲情？
答：作者的闲情缘于作者宽阔的胸襟和旷适的情怀。
作者被贬后，在官
场那颗破损的心灵在得以恢复，以大自然的美景中寻求精神的寄托。
10.“但少闲人如吾两人耳”有何含义？
答：惋惜无人赏月，更暗示世人大都醉心于名利，为世事所累。
表现了
作者超凡脱俗，摒弃一切尘世，淡泊宁静的情怀。
11.本文围绕哪个字来写的？答：闲。
发挥题：
1.我们已经学过不少苏轼的诗词歌文，其中给你印象最深的是哪句，谈谈你的
感想。
答：提示，感想要深刻一些。
2．找出文中的两处比喻句，选择一处做简要赏析。
答：“庭下如积水空明”和“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
满庭月光中竹影婆娑，如水草在招摇，动静结合的比喻折射出作者复杂的心情。
3．谈一谈你对作者自称“闲人”的理解？
答：被贬后有怀才不遇的失落感，壮志难酬，自嘲为闲人。
4．本文作者借月抒情，与《水调歌头明月几时有》中抒发的情感有何相同之处？
答：二者在表达作者被贬之后内心孤独、失落而又刻意达观的复杂情怀的方面是一致的。