25 玲玲的画 公开课教学设计
《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玲玲的画》的故事内容，理解故事中所传达的积极向上的信息。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会在困难面前保持乐观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生熟练掌握故事情节，理解故事中所传达的积极向上的信息。
2.2 教学难点引导学生学会在实际生活中运用故事中的积极态度，学会保持乐观。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。
3.3 实例教学法以故事中的实例为例，引导学生学会在实际生活中运用积极态度。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《玲玲的画》的故事文本、多媒体课件等教学材料。
4.2 教学环境布置一个舒适、安静的课堂环境，确保学生能充分专注地学习。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放《玲玲的画》的故事视频，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 学习故事让学生默读故事文本，理解故事内容，体会故事所传达的积极向上的信息。
5.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，提高口语交际能力。
5.4 情境表演分组进行情境表演，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
5.5 小结拓展总结本节课的学习内容，引导学生学会在实际生活中运用积极态度，保持乐观。
第六章：课堂活动设计6.1 设计意图通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
6.2 活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，要求每组成员共同完成一个与《玲玲的画》相关的故事。
6.3 活动二：角色扮演学生分组进行角色扮演，选取故事中的角色，进行情境表演。
6.4 活动三：话题讨论引导学生针对故事中的主题，展开讨论，分享自己的观点和感悟。
第七章：作业布置7.1 作业内容让学生回家后，向家长讲述《玲玲的画》的故事，并谈谈自己的感悟。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
玲玲的画优秀公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第五册《玲玲的画》一文。
教学内容包括文章阅读理解、生字词学习、句子分析及写作技巧。
具体章节为第二单元《多彩的生活》，详细内容为通过玲玲的画，引导学生理解文章主题，感受生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会运用文章中的写作技巧。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过分析课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受生活中的美好，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中玲玲的画所传达的情感，以及文章的写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习，句子分析，文章主题的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注生活中的美好，引出课题《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导，纠正发音，确保每个学生都能正确流利地朗读课文。
3. 学习生字词：学生通过卡片认读生字词，教师检查掌握情况。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解文章主题，学习写作技巧。
5. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行分析，引导学生学会运用文章中的写作技巧。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：用红色粉笔书写在黑板上，便于学生记忆。
3. 重点句子：用蓝色粉笔书写，突出重点。
4. 写作技巧：用绿色粉笔书写，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我的画”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
玲玲的画优秀公开课教案8篇
玲玲的画优秀公开课教案8篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇）
二年级下册《玲玲的画》教学设计二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”；“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
二、合作探究，品读赏析。
1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。
集体交流汇报成果教师板书2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
谁能告诉老师端详是什么意思？（仔细地看）谁又能演一演呢？文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着这幅画，心里会怎样想呢？（她得意的想：明天准能拿第一。
）谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情。
（2）、“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又再催了。
“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了爸爸对玲玲很疼爱玲玲已经画了很长时间）指导朗读：谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。
3、就在玲玲准备睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦？请你读一读。
（1）出示：就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心的哭了。
玲玲的画教学设计（通用15篇）
玲玲的画教学设计（通用15篇）玲玲的画教学设计（通用15篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的玲玲的画教学设计，希望能够帮助到大家。
玲玲的画教学设计篇1【教学目标】１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课１、单元主题：⑴ 生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢？读读本单元的主题就知道了。
⑵ 课件：出示单元主题。
⑶ 学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷ 指名学生汇报。
２、引出课题：⑴ 一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵ 板书课题：２５玲玲的画。
二、初读课文，认识生字１、识字：⑴ 用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵ 检查识字情况。
⑶ 全班一起先读一读。
⑷ 课件：出示本课要认的生字。
⑸ 开火车。
２、读词：⑴ 自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵ 指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
３、读课文：⑴ 全文共有几个自然段。
⑵ 指名学生读课文。
三、理解感悟１、这篇课文主要讲了谁？（玲玲）讲玲玲干什么？（画画）在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗？２、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
３、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
４、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
５、指名学生读，老师指导。
６、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢？是谁帮助了她。
７、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
８、爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
玲玲的画教学设计6篇
玲玲的画教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是编辑给大伙儿收集整理的玲玲的画教学设计较新6篇，希望对大家有所启发。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的较后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题1．激趣导入：同学们喜欢画画吗？你平时都喜欢画什么？在画画的时候，你有没有遇到过什么烦恼的事？2．揭示课题：今天，我们要学习的新课文中的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事，玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。
请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字（齐读课题两遍，说说怎样记住“玲”字）。
3.过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到什么烦心事。
二、初读课文，扫清读文障碍1．自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。
2．多媒体出示生字、生词，抽读，开火车读，齐读。
三、再读课文，整体感知1．齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（四人小组交流，互相评议；全班交流，大家评议）2．多媒体演示符合课文内容的三幅画——玲玲刚画好的画、弄上墨渍的画、把墨渍变成了小花狗的画，引导学生理清文章顺序，整体感知课文内容。
《玲玲的画》教学设计15篇
《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1教材分析：二年级下册第七单元中第25课《玲玲的画》内容简单，意蕴深刻。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
学习这篇课文，要引导学生在朗读中感受玲玲情感的变化；品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标：知识与技能目标：1、会认8个生字，会写“肯，脑，筋”等字，理解“满意、端详、脑筋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。
过程与方法目标：1、通过创设情境，随文识字、写字，以小组合作、比赛的学习方式，激励学生积极主动地参与课堂，寓教于乐；2、利用绘本阅读，加强朗读指导，巧妙引导补白，激发学生阅读期待。
情感、态度与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学重、难点：重点：识记、书写生字，把课文读正确，流利，读出人物对话的语气和表情。
难点：品味爸爸的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：cai课件，词卡，田字格教学过程：一、情境导入1、认识玲玲。
2、随文识、写“玲”字。
3、导出课题。
二、比赛检测1、比认。
比赛开火车认读生字，小组合作交流识字方法，教师引导顺口溜识字“叭，趴”。
2、比写。
扣住有同样部件的“肯，脑，筋”，指导观察特点，比赛写字。
3、比讲。
自由读文，比赛讲讲这个故事。
三、绘本阅读1、由画想画，比读显满意。
1夸画入情境。
夸一夸玲玲的画，引导学生走入玲玲的情感世界，走进文本。
2随文识词，理解“端详”。
抓住“满意”，“端详”等词，想象玲玲对自己画的画爱不释手的样子，做到随文识词。
3指导朗读，读出“满意”之情。
指导学生赛读，入情、入境地读出玲玲对画的满意之情，为学习后文做好铺垫。
2、合作补白，比读知着急。
1看图悟情感。
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25 《玲玲的画》第一课时教学设计
王夏怡
一、学习目标
1、认“玲、详”等15个生字，会写“画”这个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、运用抓住重点词句的方法理解课文内容，运用分角色朗读、
想象的方法体会人物情感的变化，运用创设情境的方法引导学生进一步感悟课文蕴涵的道理。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、学习重难点
1、抓住重点词句理解课文内容，体会人物情感的变化，练习有感情地朗读。
2、体会爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
三、教学准备
教师：课件、玲玲的头像、玲玲的画的图片。
学生：读熟课文。
四、教学过程
一、导入课题
1、同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）有个小朋友和大家一样也喜欢画画，她叫玲玲，伸出手和老师一起写她的名字，[板书：玲玲]
一起来跟新朋友打个招呼。
（生读：玲玲）老师听到大家把第二个“玲”读轻声，很准确。
放开声音，再读一遍。
2、今天我们学习的课文就是玲玲画画的故事！[补齐课题]齐读课题：25 玲玲的画。
3、请同学们打开语文书31页，自己读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
二、学习生词新字
（一）学习生词
1、[出示生词]同学们，这是本课的生词，自己先读一读。
2、谁来当小老师领读。
（小老师：大家好，我是*老师，请大家跟我声音洪亮/清清楚楚/认真仔细地读……）
3、[“催”变红]谁来读，你知道课文中是谁“催”谁干什么？能用
“催”组个词吗？
4、[变红“叭的一下”]这个词在读的时候，你想提醒大家注意什么？谁再来读。
师：它表示声音，在课文中是水彩笔掉到纸上的声音。
一起读。
（二）游戏巩固
1、猜词语
（1）下面，我们来做个游戏，你能看图或根据老师的动作来猜词语吗？认真看，看谁猜得又准又快。
①第一个：懒洋洋。
②第二个：（看图）评奖
③第三个：（看图）报纸
师：大家猜得又快又准。
2、让我们再来一起再来读一下词语吧！
（三）生字
1、[出示生字]同学们，这是本课的生字，同位两个互相读一读。
2、哪对同位想来读？你们想怎么读？
3、仔细观察，你发现了什么？（第一、二行是左右结构的字，第三行是上下结构的字，第四行是独体字。
）对，当生字大量出现时，我们就可以通过对字的结构进行归类，来识记生字。
4、你记住这些生字了吗？让我们开火车来读读吧。
三、接读课文、整体感知
1、生字读得不错，下面我们来接读课文，课文有几个自然段？（9个）
这样，1、2、3自然段谁来读？4、5、6自然段谁来读？ 7、8自然段谁来读？ 9自然段推荐一位咱班朗读最好的同学读。
2、听的同学想给读的同学提些什么建议？
（如：字音读准）这个建议很好，你觉得应该特别注意哪个字的读音？
3、老师也想给听的同学提个建议，请你们认真听、边听边思考：玲玲画画的这天晚上发生了一件什么事？
4、谁能用自己的话说一说这天晚上发生了一件什么事？（玲玲画好的画被水彩笔弄脏了）
四、学习课文
（一）学习第一自然段
1、玲玲画了一幅特别好看的画，[大屏幕上出示玲玲的画]明天她就要拿这幅画去参加评奖了，多么令人高兴的一件事，谁来读读这一段。
[出示第一自然段]
2、假如你现在就是玲玲，手中的书就是你的画，请你来端详一下这幅画。
[“端详”变出底色]
3、我发现大家都在仔细看了又看，这就叫“端详” [出示泡泡语
端详：认真地看]。
4、看到这幅画，玲玲会想些什么？是呀，玲玲此时非常得意。
（贴板书：得意）
5、谁能体会着玲玲这时的心情再来读读这段话。
师：看得出，你很得意。
（二）学习二、三自然段
1、玲玲为了画好这幅参加评奖的画，已经忙到很晚了，爸爸是怎样说的，玲玲又是怎样回答的？同位两个，一个当爸爸，一个当玲玲，读读他们的对话。
2、谁愿当爸爸，谁愿当玲玲。
现在你就是爸爸，你就是玲玲。
大家注意听，他们说了些什么。
3、①我们来问问爸爸：看到女儿画到这么晚，你怎么想？
②师：你对玲玲十分关心，能不能带着对女儿的关心再催催她？
③想想平时，父母是怎样催促我们的？谁还想当爸爸再催催女
儿？
4、下面男生当爸爸，女生当玲玲，再来读读他们的对话。
（三）学习四、五、六自然段
1、可就在这时，意外发生了，水彩笔叭的一下摔到了纸上，把画弄脏了，如果你就是玲玲，现在会怎么样？（会哭起来）
①师：是呀，好不容易画好的画脏了，此时她非常伤心。
（贴板书：伤心）
②师：她会怎样想？（另，就是再的意思。
）为什么来不及？（生答）
③玲玲既伤心又着急，谁能带着这种心情读读玲玲的话吗？
2、师渲染：玲玲，这是你最喜欢的一幅画，明天就要参加评奖了，可现在被弄脏了，这句话怎么读？（生再齐读）
（四）学习七、八段
1、这可是玲玲一晚上的心血啊！不经意被水彩笔弄脏了，真糟糕！怎么办呢？请同学们自己读读课文的7、8自然段。
想想玲玲是怎样解决的。
2、爸爸仔细地看了看被弄脏的画，想到了什么好主意？（生答）师：爸爸也在想办法；师：这个主意不错。
3、听了爸爸的话，玲玲是怎样做的？（生答）
师：玲玲想出办法来了；你真是爱动脑筋的孩子。
5、玲玲想，[出示动画]我在这儿画上两只小耳朵，中间再画上两只小眼睛，不就是一只可爱小狗吗？
6、[分别出示第一幅画、第二幅画，两幅画对比]
请同学们仔细观察，这两幅画有什么不同？哪幅更好？为什么？
师：是啊，一只小花狗使这幅画更生动、更有趣了，玲玲对这幅画也很满意，她情不自禁地笑了。
（贴板书：满意）
7、我们一齐带着满意的心情来读读这段把。
（五）学习第九自然段
1、[出示爸爸的话]爸爸看着玲玲的画，也非常满意。
他是怎么说的，谁来读读？
2、爸爸的话多么有道理啊！这里爸爸所说的“坏事”是什么？（画弄脏了）[板书：坏事]
好事又是指什么？（在弄脏的地方画一只小花狗）[板书：好事] 坏事是怎样变成好事的？[板书：动脑筋]
4、生活中我们也会像玲玲一样，遇到许多令人不满意的“坏事”，比如……你会怎样把它变成好事？师引读：是呀，好多事情……
再比如……你会怎样把它变成好事？师引读：是呀，好多事情……5、你看，遇到困难不要着急，动动脑筋，坏事就能变成好事。
让我们大声地读读爸爸的话，把它记在心里。
（六）运用关键词语简单复述课文。
1、（教师手指板书）这个故事中，玲玲的心情由得意，变成伤心，再变成满意。
你能不能用上这三个词语，来讲讲这个故事呢？（两人来讲，揭示道理）
2、像这样表示心情的词语，你还知道哪些？
3、老师也找了一些表示心情的词，我们一起来读读吧。
五、指导写字
1、课题中的“画”这个字是一个要求会写的生字，仔细观察，要想写好这个字，你想给同学提醒什么？
（“画”字是半包围结构，上窄下宽，最后两笔是竖折、竖。
）
3、认真看老师写。
第一横略短，“田”字和第一横一样宽，中间的横左不靠右不倚，最后两笔是竖折、竖。
4、请同学们打开语文书32页，拿起笔，坐端正，做好写字的准备。
别忙着写，我看看，这位同学的写字姿势真端正。
请同学们把书上“画”这个字描一遍，写一遍。
写完的同学可以互相看一看，如果你的同位写得好，可以给他画个小五星，也可以给你的同位提点建议。
六、总结
同学们，今天我们共同学习了25课《玲玲的画》。
以后，当我们遇到困难时，千万别着急，冷静地想一想用什么办法解决，坏事也能变成好事。
这节课就上到这儿，下课！
板书：
25 玲玲的画
得意伤心满意
坏事好事
动脑筋。