语文北师大版三年级下册理想的翅膀 教学设计
语文北师大版三年级下册理想的翅膀教学设计
《理想的翅膀》教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝所寄托的理想。
理解课题的含义，懂得要从小树立远大的理想。
2. 读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。
理解关键词语，积累词语。
3. 初步体会课文先概括后具体的写作方法，感受课文的布局方式。
学习课文描写“风筝与理想相对应”的方法，试着描写自己的“风筝与理想”。
教学重难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，感悟少年儿童积极向上、有着远大理想的精神面貌。
2. 结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。
教学过程：一、探知预习情况，图片导入激趣。
1. 今天我们学习课文“理想的翅膀”，板书课题，齐读课题。
2. 老师有个疑问，课文中理想的翅膀指的是什么？你们都预习过课文了，谁能帮助我解决问题？(板书：风筝)中国的风筝已经有2000多年的历史了，最早风筝的造型只有老鹰一种，到了宋代，风筝的种类开始变多了。
（出示图片）你看，这个蝙蝠和寿桃的风筝寓意着福寿双全，大金鱼风筝象征着连年有余，这是百蝶闹春，这是龙凤呈祥。
这些风筝都寄托着人们对美好生活的向往和憧憬。
二、字词教学课文中，小朋友们也做了各种各样的风筝,承载着他们各自的理想，这节课，就让我们一起走进课文，去感受放风筝的快乐。
看，我们教室里也飘来了美丽的风筝，想要成为风筝的主人，就要先接受风筝的考验！1. 出示多音字，读准字音:扎．风筝一扇．一扇．似．乎2. 出示AABC词：翩翩起舞你能说几个“翩翩起舞”这样的词吗?老师也帮大家积累了几个,齐读。
3. 数量词:一( )水兵帽一( )竖琴一( )辫子两( )风铃一( )风筝两( )飘带三、精读课文，感悟写法1. 接下来，请同学们默读课文，一边读，一边用横线画出描写风筝造型的词句，用波浪线画出描写小朋友各自理想的词句，读完之后，试试看用简要的语言填入这个表格。
2. 学习概括句。
语文北师大三年级下册《理想的翅膀》教学设计4
《理想的翅膀》教学设计教学目标1、会认本课的9个生字，会写9个生字。
2、认读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3、体会课题的含义，初步树立自己的理想。
教学重难点1、体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想。
2、讲一讲自己想放飞什么样的风筝教学准备生字卡片、课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入：1、同学们一定都有自己的理想吧？小时候，我的理想是当教师，现在我真的成了一名教师，那么，你的理想又是什么呢？2、你们听说过理想会长翅膀吗？今天我们就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，感知课文内容。
1、自读课文，同桌互学生字。
2、教师抽查自学情况，认读生字卡片。
翅膀风筝拉扯建筑汤勺翩翩起舞胎儿木棒竖线三、自主探究：1、有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。
让我们走进课文看看，他们都放飞了什么样的风筝？（例举文中提到的风筝）2、默读课文，边读边想这些风筝的含义。
（小组内交流）3、他们代表什么理想？双体花瓶代表兰兰和红红什么愿望？引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。
4、教师小结：天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
三、扩展延伸：你想放飞什么样的风筝？（生答）用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。
四、再读感悟：现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。
让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。
（多种形式的读文）五、课后作业：自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。
第二课时一、出示卡片：认读生字词。
二、学习9个会写的生字。
重点指导：翅：半包围结构，注意把支的捺要写长，包住里面的羽。
舞：上面是四竖。
筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡。
竖：下面是立。
和坚比较字形。
三、写字。
1、观察生字在田子格中的位置。
北师大版小学语文三年级下册《理想的翅膀》教案
北师大版小学语文三年级下册《理想的翅膀》教案语文北三下第二单元理想的翅膀【教学目标】1.认识6个生字，会写9个生字。
进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
3.有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
【教学重点】研究从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。
【教学难点】体会孩子们的理想，受到思想教育。
【教学素材】1.搜集关于风筝的资料。
2.风筝图片。
3.歌曲《三月三》。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、导入新课，激发兴趣。
（课件播放《长江之歌》）同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要研究一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。
出示风筝图片，欣赏。
（出示图片）这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。
二、初读课文、进修生字。
1.自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。
调整与反思2.生字都认识了？我们一起来认一认。
（出示课件）指名读、开火车读。
强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
3.这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。
4.先用手势通知老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。
其他同学当真听，看他们的生字读音读准了吗？5.生念书思考，安置自学。
（出示课件）师板书：（做成表格，八行三列，第八行用于第二课时的拓展）（出示课件）谁放什么风筝为何放这个风筝6.学生汇报，师填入相应内容。
（出示课件）谁我XXXXXXXXX双胞胎根子XXX放什么风筝水兵帽蝴蝶瓦片双体花瓶竖琴她本人为何放这个风筝因为我长大想当水兵因为她想当昆虫学家因为他想当修建大师因为她们想……因为他想当音乐家因为她还没确定本人的幻想7.请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？出示图片，孩子的风筝和名字。
（出示课件）三、识记字型，指导书写。
(北师大版)语文三年级下册《理想的翅膀》优秀优秀教学案例
一、案例背景
《理想的翅膀》是北师大版语文三年级下册的一篇课文，通过讲述一群小鸟在追求飞翔的过程中，克服困难，勇敢追梦的故事，旨在培养学生勇于追求、积极进取的精神。本课教学旨在让学生理解课文内容，体会小鸟们追求飞翔的坚定信念，激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活、积极向上的品质。
在教学过程中，我以引导学生深入理解课文内容、感悟课文情感为出发点，运用多种教学手段，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握课文知识。通过对课文的深入学习，学生不仅理解了小鸟们追求飞翔的过程，还从中感受到了勇敢、坚持、团结、奉献等美好品质，进一步激发了自己追求理想的勇气和信心。
二、教学目标
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它是实现教学目标的有效手段。在教学过程中，我灵活运用各种教学策略，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，我也注重教学策略的调整和改进，根据学生的实际情况，适时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的自然风光画面，让学生感受大自然的美丽。
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
2.能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高自己的写作能力。
3.通过对课文的学习，了解小鸟们追求飞翔的过程，掌握相关的知识点，如鸟类的特点、飞行的原理等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生主动获取知识、处理信息的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示小鸟飞翔的图片和视频，让学生直观地感受小鸟的美丽和飞翔的壮观。
北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》优秀
北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》优秀教学内容一、教材章节与内容北师大版小学三年级下册语文《理想的翅膀》这一课，主要讲述了作者通过对翅膀的想象，表达了对理想的追求和对未来的憧憬。
文章通过生动的描绘，使读者感受到了理想的美丽和力量。
教学目标二、教学目标1. 让学生理解课文《理想的翅膀》的内容，体会作者对理想的追求和对未来的憧憬。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，引导学生树立远大的理想，激发他们对未来的向往。
教学难点与重点三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻和象征手法，体会作者对理想的表达。
2. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教具与学具准备四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些关于翅膀的图片，如蝴蝶、鸟类的翅膀，引导学生观察和思考。
2. 课文阅读（10分钟）让学生打开课本，自主阅读课文《理想的翅膀》，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讲解与讨论（10分钟）教师针对课文中的重点句子和难点内容进行讲解，引导学生理解课文中的比喻和象征手法。
同时，组织学生进行讨论，分享他们对理想的思考和感悟。
4. 例题讲解（10分钟）设计一些关于课文内容的例题，如选择题、填空题等，让学生回答，检验他们对课文的理解。
5. 随堂练习（10分钟）布置一些课后作业，让学生在课堂上完成，巩固他们对课文内容的理解。
板书设计六、板书设计《理想的翅膀》比喻、象征追求理想课后反思及拓展延伸七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行一些与理想相关的活动，如写一篇关于自己理想的作文，或者进行一次以理想为主题的演讲比赛，激发学生的创造力和表达能力。
作业设计八、作业设计1. 题目：请用比喻或象征的手法，描述一下你的理想。
北师大三年级语文下册《理想翅膀》教案
理想的翅膀教课目的1、2、读懂课文，认识“我〞和小朋友放飞什么样的风筝, 以及这些风筝的含义。
3、领会课题“理想的翅膀〞的含义，指引学生建立自己远大的理想，对将来充满美好的神往。
教课重难点1、要点：学会本课生字、新词。
2、难点：领会课题“理想的翅膀〞的含义。
教具准备：课件、生字卡片。
教课时间：二课时第一课时教课过程一、导入春季是一个多彩的季节，你看春季向我们走来了：课件出示春季的漂亮风景。
你们能用平常累积的对于春季的词语来描绘这些图片吗?( 生答 : 冰雪消融、桃红柳绿、满园春光、繁荣昌盛、桃红柳绿等)那么美的风景，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？〔生答：放风筝〕对，“放风筝〞是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000 多年的历史了，放风筝不只能强体健身，还可以预防近视眼呢？从古到今，写风筝的诗句不计其数，还记得清代高鼎的诗 ---- ?村居?吗？一同背一下吧！〔生齐背〕同学们背得真好！那么，在课下能够多累积一下。
今日就让我们一同来学习一篇对于春季放风筝的文章。
〔板书课题〕〔联系生活学习，有益于培育学生去察看、思虑。
〕二、自主学习〔一〕自学纲要1、初读课文，看看你能不可以把以下词语的字音读准？建筑载歌载舞竖琴后脑勺拖着尾巴得啷啷越飞越远越飞越高越放越长2、理解词语的意思。
3、再读课文，想想课文讲了一件什么事？〔二〕环绕自学纲要自己学习〔读、记、批〕三、合作研究过渡语：经过同学们的自主学习，相信大家都有了许多的收获，下边大家一同来显现一下吧！〔一〕读通读准、会写，沟通显现1、出示生字词，指名认读，并指名纠错。
2、全班齐读。
3、教师重申“啊、勺、拖〞的读音，“扇、舞、琴〞字的书写。
4、指名分段读课文。
〔二〕熟读理解，沟通显现1、指名理解词语的意思〔不会的小组内议论〕2、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（1〕小组说。
（2〕指名说。
四、拓展训练仍旧子写词语：1、得啷啷〔〕〔〕〔〕2、越飞越远〔〕〔〕〔〕五、堂清检测1、听写生字。
北师大版小学语文三年级下册 《理想的翅膀》教案
北师大版小学语文三年级下册《理想的翅膀》教案二、深入理解课文，找出主要内容。
1.让学生自己回忆课文的内容，然后向同桌介绍课文的主要内容。
2.师出示课件，让学生找出课文的重点句子，并用自己的话概括出课文的主要内容。
三、感悟课文，理解风筝代表的意义。
1.播放歌曲《三月三》，引导学生感受歌曲中风筝的意义。
2.让学生思考，自己的理想是什么，如何用风筝来代表自己的理想。
四、展示研究成果，评价研究效果。
1.让学生展示自己写的生字，并评价自己的书写。
2.让学生朗读课文，并评价自己的语感和朗读效果。
3.让学生展示自己用风筝代表理想的作品，并评价彼此的作品。
五、作业布置，反馈检查。
1.用风筝代表自己的理想，并写一篇短文介绍自己的理想和风筝的设计。
2.复课文内容，准备下节课的小测验。
师：一年之计在于春，一生之计在于少年。
春天是一年中最重要的季节，而少年时期是人生中最重要的阶段。
今天我们要一起认识几位小伙伴，和他们一起放飞自己的“理想的翅膀”。
精读课文，让同学们画出“我”和小伙伴放飞的风筝的样子。
请同学们交流他们认为这些小朋友为什么要放飞这样的风筝，因为每个人都有自己的理想，所以扎出来的风筝也不一样。
请同学们快速读课文，找出四位小朋友的理想，并分享他们喜欢的段落。
让同学们朗读课文，并表演“翩翩起舞”的意思。
让他们分享放飞自己理想的感受，指导他们朗读课文最后一段“想越飞越远，越飞越高”。
拓展延伸，让同学们思考如何让自己的理想越飞越高。
作业包括背诵喜欢的段落、仿照课文写一篇文章和完成题。
板书：“理想的风筝”、“蝴蝶昆虫学家”、“瓦片建筑师树立远大理想”、“理想不一样风筝不一样双瓶风筝双胞胎的将来报效祖国”、“竖琴个奇迹”。
小学三年级语文《理想的翅膀》教案
小学三年级语文《理想的翅膀》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学三年级语文教材《理想的翅膀》。
本课主要讲述了一个关于孩子们追求梦想的故事。
故事中，小鸟们渴望拥有理想的翅膀，它们通过努力和拼搏，最终实现了自己的梦想。
教材通过这个故事，旨在培养学生树立远大理想，勇敢追求梦想的品质。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要内容，理解小鸟们为实现梦想所付出的努力。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读能力。
3. 教育学生树立远大理想，勇敢追求梦想，培养学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的主题。
难点：学生能够通过课文学习，体会到追求梦想需要付出努力，培养自己勇敢面对困难的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件，展示一组关于小鸟飞翔的图片，引导学生关注小鸟的理想翅膀。
教师提问：“你们知道小鸟为什么能飞翔吗？它们有什么理想吗？”激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边思考。
学生自读课文，理解故事大意。
教师提问：“故事中，小鸟们为什么渴望拥有理想的翅膀？它们是如何为实现梦想而努力的？”引导学生深入理解课文。
3. 内容讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己心中的理想翅膀。
教师提问：“你们觉得什么样的翅膀才是理想的翅膀？你们愿意为实现自己的梦想付出努力吗？”引导学生思考梦想与努力的关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示与课文相关的例题，如：“小鸟们为什么能够飞翔？”教师引导学生运用课文中的知识，解答问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计理想的翅膀——小鸟们的梦想努力——付出汗水勇气——面对困难七、作业设计1. 请学生用自己的话复述课文内容。
2. 画出自己心中的理想翅膀，并写一段话描述。
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《理想的翅膀》教学设计
教材分析：
本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。
作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝;再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔;最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。
文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题“理想的翅膀”却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。
学情分析：
学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。
因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容。
教学目标：
1、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。
2、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
教学重点：
引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。
教具：
录音机挂图
教学流程：
一、激趣导入。
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么?你都见过什么样式的风筝?今天，我们接着学习文章《理想的翅膀》，看老师板书课题，齐读课题。
这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗?赶快打开书，看看书中是怎么写的。
[通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。
]
检查字词掌握情况。
二、初读文章，感悟内容
听录音，默读课文，回答问题[使学生养成良好的读书习惯。
]
三、精读课文、体会感悟。
1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都
放飞了什么样的风筝?
[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。
]
2、谁愿意和大家交流一下?师随机板书。
3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦?为什么他们扎出的风筝不一样呢?你能从书中找出答案吗?课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
”
4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗?快速略读课文，找出答案。
教师板书。
[帮助学生找出二至六自然段的重点句。
也为下面学生理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。
]
5、根据课文内容填空
我们放飞的不仅仅是风筝，而且是()，“我”的风筝是()，因为我的理想是();小薇薇的风筝是()，因为她的理想是()、二喜的风筝是()，因为他的理想是()。
各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。
四、读中感悟。
老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。
指名读。
[指导学生练习朗读自己喜欢的段落。
运用表演、想像的方法，有感
情的朗读。
“薇”字拉近文本和学生的距离。
拉近老师和同学的距离。
] 过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么?谁来说?
3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝?
[将学生的理想和风筝联系起来，为理解“理想的翅膀”的含义作铺垫。
]
4、练习说话。
过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样?就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。
(课件出示：第二自然段。
)
教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。
也可以师生共同合作朗读。
[通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。
]
4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝(教师板书)。
小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。
5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。
(课件出示)
五、课外延伸。
同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢? [让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想。
]
名言警句送给学生。
六、总结。
希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。
老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。
七、作业超市。
1、选择喜欢的段落背诵。
2、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。
板书设计
理想的翅膀
水兵帽当海军
蝴蝶当昆虫学家
瓦片当建筑师
双体花瓶当手工艺术家
竖琴当音乐家
《理想的翅膀》教学反思
在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。
每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。
例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是
由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。
对于语速较快的学生，我给予的评价是说:“你的风筝真活泼!”;而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠闲。
”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。
本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些不足之处。
学生能通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。
将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。
这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。
在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。
尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉!
《理想的翅膀》教学设计
关市小学
三年级
李亚鸽
2017年2月。