六年品德与社会以公民的名义教案
教案三十四小学六年级品德与生活课公民意识教学内容
教案三十四小学六年级品德与生活课公民意识教学内容教案三十四小学六年级品德与生活课：公民意识教学内容教学目标：1. 了解公民意识的重要性，认识公民在社区中的地位和作用。
2. 培养学生遵守法律法规、积极参与社区服务的意识和能力。
3. 引导学生形成积极向上的社会价值观和道德品质。
教学准备：1. 课件、图片或视频资料：展示社区中的公民角色、社区服务活动等。
2. 实际教学材料：相关法律法规的摘录，社区服务组织的资料介绍等。
3. 组织学生参与社区服务活动的安排、宣传等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示社区环境，引发学生对社区的思考。
2. 引导学生回答问题：“你们所居住的社区有哪些服务设施？你们知道这些服务设施是如何运行的吗？”二、新知呈现（10分钟）1. 通过课件或图片展示社区中的公民角色并进行讲解，如社区居民、社区警察、医生、教师等，并介绍这些角色在社区中的作用。
2. 引导学生思考并回答问题：“你们认为为什么这些角色在社区中很重要？他们对社区有什么贡献？”三、知识拓展（20分钟）1. 通过摘录相关法律法规的内容，向学生介绍法律对公民行为的规范。
2. 引导学生讨论并总结适用于他们自己的一些法律和道德要求，例如不随地乱扔垃圾、守时、尊重他人等。
四、案例分析（15分钟）1. 以案例形式讲解社区服务组织的工作，例如志愿者服务、环保活动等。
2. 引导学生分析案例并讨论问题：“为什么社区服务活动对社区的发展很重要？你们认为自己能为社区做些什么？”五、活动设计（25分钟）1. 分组活动：组织学生讨论并设计一个社区服务活动，包括主题、目标、活动形式等，并向全班展示。
2. 评选优秀活动方案：通过投票或评委评选，选出最佳的社区服务活动方案。
3. 实施活动：根据评选结果，组织学生具体实施社区服务活动，并做好宣传和联系社区服务组织的工作。
六、反思总结（10分钟）1. 引导学生进行活动反思：讨论活动中遇到的问题、收获以及改进措施。
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》教学设计
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》教学设计一. 教材分析《我们是公民》这一章节主要是让学生理解公民的概念，认识到每个人都是公民，并且要培养学生的公民意识。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解公民的权利和义务，以及如何在日常生活中履行公民的责任。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但是对公民的概念和权利义务的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务，并培养履行公民责任的意识。
三. 教学目标1.让学生理解公民的概念，认识到每个人都是公民。
2.让学生了解公民的权利和义务，并在日常生活中履行公民的责任。
3.培养学生的公民意识，让他们成为有责任感的公民。
四. 教学重难点1.公民的概念和权利义务的理解。
2.如何培养学生履行公民责任的意识。
五. 教学方法1.案例分析：通过生动的案例，让学生了解公民的概念和权利义务。
2.讨论法：引导学生进行讨论，深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务。
3.实践法：让学生在日常生活中，通过实际行动履行公民的责任。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的分析和讨论。
2.准备相关的实践活动，让学生能够在日常生活中履行公民的责任。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出公民的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过PPT或者视频，展示公民的权利和义务，让学生了解并认识到自己作为公民的身份。
3.操练（10分钟）：让学生分组讨论，分析并总结案例中的人物是如何履行公民的责任的。
通过讨论，让学生深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务。
4.巩固（5分钟）：通过一些简单的练习题，让学生进一步巩固对公民概念的理解。
5.拓展（5分钟）：让学生思考如何在日常生活中履行公民的责任，可以举例说明。
6.小结（5分钟）：对整个课程进行总结，让学生明确自己的权利和义务，并培养履行公民责任的意识。
做合格小公民教学设计[合集5篇]
![做合格小公民教学设计[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/abefe52d03020740be1e650e52ea551810a6c9ab.png)
做合格小公民教学设计[合集5篇]第一篇：做合格小公民教学设计《做合格小公民》教学设计教学目标：1，让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利；2，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学重点：让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利。
教学难点：培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学过程：（一）课前导入师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”同学们一定都会写这个词吧！作为六年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。
（出示课件）师：那么同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）板书——公民师总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
（出示课件）（二）讲授新课 1，公民权利师：那么，作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？<学生自由回答> 出示课件板书——权利师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权…………等等<与学生互动引导回答>出示课件师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。
师：下面我让大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。
漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。
但是他拉的这些钱财是他自己的吗？不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。
漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。
小学六年级品德与生活教案培养公民意识
小学六年级品德与生活教案培养公民意识第一节：引言在小学教育阶段，培养孩子的品德与生活意识是至关重要的。
这不仅仅是为了他们个人的成长，更是为了将来成为有良好公民意识的成年人做准备。
本文将提供一份小学六年级品德与生活教案，旨在培养学生公民意识，让他们学会尊重他人、关心社会，并且为社会做出积极贡献。
第二节：目标在教育小学六年级学生的品德与生活意识时，我们的目标是培养他们成为有责任心、有同理心、有情感和社会意识的公民。
通过以下活动，学生将学到如何在日常生活中表现出这些品质，并将它们延伸到社区和社会中去。
第三节：教案教案一：尊重他人目标：培养学生尊重他人的价值观和行为准则。
活动一：场景表演让学生分成小组，选择一个场景，表演出尊重他人的行为。
例如，一个学生摔倒了，其他学生帮助他站起来并问候他。
活动二：小组讨论老师提出一个问题，如“你认为尊重他人是什么意思？”学生们进行小组讨论，然后每个小组分享他们的答案。
教案二：关心社会目标：培养学生关心社会问题及其解决方案的能力。
活动一：社区调研学生们可以选择自己感兴趣的社区问题，例如环境保护或者儿童福利，去社区进行调研。
然后，他们可以在班级中分享他们的发现，并讨论解决方案。
活动二：以身作则学生们可以选择一个社会问题，例如垃圾分类，然后在学校内外宣传垃圾分类的重要性，并鼓励其他同学和家庭做出行动。
教案三：积极贡献目标：培养学生为社会做出积极贡献的意识和能力。
活动一：义务劳动学生们可以选择参与义务劳动，如帮助老年人购物、清理公园等。
通过这些活动，他们将体会到为他人付出的重要性，并获得成就感。
活动二：社会项目学生们可以选择一个社会项目，并组成小组，进行筹款或者志愿活动，为需要帮助的人提供支持。
第四节：总结通过以上的教案，我们可以帮助小学六年级学生培养品德与生活意识，进而培养他们成为有责任心、有同理心、有情感和社会意识的公民。
这不仅有助于他们个人的成长，也有助于社会的发展。
让我们共同努力，为培养未来优秀的公民而奋斗！。
小学六年级品德与公民教育教案培养积极向上的品格与公民意识
小学六年级品德与公民教育教案培养积极向上的品格与公民意识小学六年级品德与公民教育教案-培养积极向上的品格与公民意识引言：小学六年级是培养学生积极向上的品格与公民意识的关键时期。
品德与公民教育的目标是促进学生的道德素养和社会责任感的培养，使其成为具有正确价值观和健全人格的公民。
本教案将从教学目标、教学内容和教学方法等方面进行全面规划，以期能够有效实现小学六年级品德与公民教育的目标。
一、教学目标1. 培养学生积极向上的品格a. 引导学生热爱集体，培养团队意识和合作精神；b. 培养学生良好的习惯和行为规范，如文明礼貌、守时守信等；c. 培养学生勇于担责、乐于助人的品质。
2. 培养学生的公民意识a. 培养学生对国家、社会的热爱和关心；b. 培养学生尊重他人权利、遵守社会公共秩序的意识；c. 引导学生参与公益活动，培养公民责任感。
二、教学内容1. 积极向上的品格培养a. 集体荣誉感的培养- 鼓励学生参与集体活动，培养团队合作意识；- 引导学生主动承担班级职责，培养责任感。
b. 个人品德修养的培养- 引导学生明辨是非，树立正确的价值观念；- 培养学生积极向上的生活习惯，如健康饮食、规律作息等；- 强调学生的文明礼貌和公共场合的仪态。
c. 助人为乐的品质培养- 通过故事、案例等形式，培养学生乐于助人的意识；- 组织学生参与社会公益活动，培养公民责任感。
2. 公民意识的培养a. 国家与社会的认知- 可以通过地理、历史等科目的教学，帮助学生了解国家和社会的基本情况；- 播放国家和社会建设成就的视频，引导学生对国家和社会的热爱。
b. 社会规范与责任意识- 引导学生学习并遵守社会公德、家庭美德等行为准则；- 组织学生参与社区服务活动，培养社会责任感。
c. 公民参与与公益意识- 组织学生参与学校和社区的公益活动，如环保、慈善等；- 分享公益活动的经历，引导学生理解公益意义。
三、教学方法1. 情境教学法创设逼真的情境，让学生在参与实际活动中理解品德与公民意识的重要性，培养积极向上的品格。
小学六年级品德与公民教育教案培养积极向上的品格与公民意识
教案一：培养积极向上的品格课程名称：品德与公民教育年级：小学六年级课时：2课时（2次45分钟）课题：培养积极向上的品格教学目标：1.了解积极向上的品格的概念和重要性；2.学会感恩、乐观和向上的态度；3.提高学生的自信心和自尊心。
教学准备：1.PPT课件、视频教学资源2.学生小组活动所需的材料3.教学反馈表教学过程：一、导入（10分钟）1.引入：播放一段视频，视频中展示了一位勇敢善良的市民帮助了一个老人过马路的故事，师生一起欣赏视频。
2.提问：请同学们分享你们对这个故事的感受和认识。
二、分享（10分钟）1.引导学生明确积极向上的品格的概念。
2.鼓励学生用自己的话语分享一个积极向上的故事，可以是自己或身边人的事例。
三、讲解（15分钟）1.讲解积极向上的品格的具体内涵：感恩、乐观和努力。
2.呈现PPT课件，通过图片、文字和简单例子的呈现，让学生对积极向上的品格有更深入的理解。
四、小组活动（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组选出一位代表分享小组中的一个乐观、努力或感恩的故事。
2.学生讨论并设计小组展示的形式，可以是课堂演讲、绘画作品或是小剧场等。
3.学生展示并向全班分享。
五、讨论（15分钟）1.引导学生回顾小组展示的情节和收获，并讨论积极向上品格对个人和社会的重要性。
2.提问：你认为如何培养和坚持积极向上的品格？3.学生补充自己的观点，互相交流。
六、总结（10分钟）1.请学生思考并回答：在今后的生活中，我们应该如何做才能培养和坚持积极向上的品格？2.教师进行总结，强调积极向上的品格对于个人和社会的重要性。
七、教学反馈（需提前准备教学反馈表）（10分钟）1.分发教学反馈表给学生。
2.学生填写教学反馈表，反馈本节课的收获与困惑。
3.教师对学生的反馈进行梳理，并记录下来，为后续教学提供参考。
教学反思：本节课通过故事、图片以及小组活动等形式，旨在培养学生积极向上的品格。
通过学生的讨论和分享，让学生能够自主思考和表达，培养他们的自信心和自尊心。
小学六年级品德与社会公民教案
小学六年级品德与社会公民教案一、教案简介本教案适用于小学六年级学生，旨在培养学生的品德素养和社会公民意识，提升他们的道德观念和社会责任感。
通过多种教学方法和活动，帮助学生了解和尊重自己与他人的权利与责任，培养良好的道德品质，并具备良好的社会行为规范。
二、教学目标1. 了解道德与品德的内涵，培养学生正确的道德价值观念；2. 培养学生的自卑感与自尊心，增强自信与自立；3. 培养学生的友善与合作意识，学会与他人和平相处；4. 培养学生的公平与公正观念，培养对他人的关心与爱心；5. 培养学生的环保意识和社会责任感，关注社会问题并提出解决方法。
三、教学内容及教学步骤1. 具体的教学内容和教学步骤可以根据实际情况来安排，以下为一个示例：（一）课程导入1. 制作一份道德与品德的宣传海报，悬挂在教室中，引起学生的兴趣；2. 导入主题，向学生提出以下问题：你心目中的好公民是什么样的？你认为有什么样的优良品德是好公民应具备的？（二）品德主题教学1. 根据学生的回答，引导学生探讨好公民的品德与素质，并进行相关案例分析；2. 设计小组活动，让学生以小组为单位展开讨论，分享并总结好公民应具备的品德与行为准则；3. 引导学生通过角色扮演的形式，体验不同品德与行为对社会的影响，并进行讨论。
（三）社会公民主题教学1. 介绍社会公民的概念和重要性，让学生认识到每个人都是社会的一员，并应承担相应的责任；2. 结合实际案例，引导学生讨论社会问题，如环境污染、资源浪费等，并让学生提出改善方法；3. 设计小组活动，让学生以小组为单位策划公益项目，例如义务清洁、节约用水等。
（四）教学归纳与反思1. 整理学生的讨论和活动成果，归纳总结好公民的品德与社会公民的责任；2. 鼓励学生回顾自己在课程中的表现，思考如何在日常生活中践行这些品德与责任；3. 学生之间分享自己的心得与感悟，展示体验活动中的成果。
四、教学评价与反馈1. 通过小组讨论的形式，观察学生对品德和社会公民概念的理解程度；2. 活动中观察学生的合作态度、表达能力和团队协作意识；3. 对学生提出的改善社会问题的方法进行评价与反馈；4. 结合学生的讨论和活动成果，给予相关评价和鼓励。
部编版六年级上册《道德与法治》第二单元《我们是公民 》教学设计
部编版六年级上册《道德与法治》第二单元《我们是公民》教学设计一. 教材分析部编版六年级上册《道德与法治》第二单元《我们是公民》主要围绕“公民”这一主题展开，让学生了解公民的定义、权利和义务，以及在我国法律体系中公民的地位。
本单元共两课，分别是《公民的权利和义务》和《公民的责任和担当》。
通过本单元的学习，学生能更好地理解公民的概念，认识到作为公民应尽的责任和义务，培养他们的公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的权利和义务、责任和担当等方面的认识还不够深入。
在学习本单元的过程中，学生需要通过生活实例和实际操作，进一步了解公民的相关概念，提高自己的公民素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公民的定义、权利和义务，掌握公民在我国法律体系中的地位。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的公民意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到作为公民应尽的责任和义务，树立正确的公民观。
四. 教学重难点1.公民的定义及其在我国法律体系中的地位。
2.公民的权利和义务。
3.公民的责任和担当。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，让学生了解公民的相关概念。
2.小组讨论法：培养学生合作学习的能力，提高公民意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中体验公民的责任和义务。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级上册《道德与法治》第二单元。
2.课件：相关案例、图片、视频等。
3.学习材料：相关文章、报道等。
4.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的版图，让学生了解国家的大致情况。
然后提问：“你们知道什么是公民吗？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如“小明的故事”。
让学生阅读案例，了解小明的经历，然后提问：“小明为什么不能进入这家公司工作？他是如何维护自己的权益的？”引导学生分析案例，理解公民的权利和义务。
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六年品德与社会以公民的名义教案5《以公民的名义》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级上册第二单元第二课《以公民的名义》。
学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。
因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点是让学生了解体验自己的公民权利和责任，树立和强化公民意识。
在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的课前调查情况，让学生了解公民的民主权利。
还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主：参与民主决策、民主建议、民主监督的声音。
同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识设计思路本课旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。
“我”有相应的权利和义务。
因此，我特别重视学生的课前资料的收集指导。
同时，我挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料补充教材，引导学生在讨论中明晰权利和义务。
教学目标情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
理解社会是人民在当家作主人。
能力目标：探究公民权利的意义。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。
体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。
教学准备学生准备：找成年人收集选票，收集选票的故事。
收集公民参与政府或集体事务的事例。
调查访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案议案。
了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题。
教师准备：制作cAI、关于两会的录像。
找成年人收集选票，收集选票的故事。
课时安排3课时第一课时完成教材P29-P31页内容，话题为《神圣的一票》第二课时完成教材P32-P34页内容，话题为《公民的声音》第三课时完成教材P35，话题为《我们也是公民》教学过程第一课时活动一不同层面的民主选举.师：老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。
李强今天特别高兴。
我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事。
多媒体展示：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。
原来，区人大要换届选举了。
年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。
李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。
今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。
板书：神圣的一票李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。
没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。
从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。
2.师：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？3.教：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。
”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。
5.请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么。
6.小结：看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系。
【设计意图：通过李强的故事，让学生了解，年满18岁的公民都有选举权和被选举权。
投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。
】活动二说说我眼中的选举见闻．师：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。
2.读《神圣时刻，投下神圣一票》3.师：把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧!【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解。
同时引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。
】活动三神圣的一票.师：刚在代表们为什么把选票叫“神圣一票”？老师请同学们课前进行了调查访问，我们就来交流一下自己的调查情况。
2.小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？3.小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。
请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
4.小结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。
【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解，引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。
】板书设计神圣的一票代表了民意体现权利象征民主第二课时活动一走进“两会”.教师出示若干张“人民日报•两会特刊”。
问：大家看到过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，那“两会特刊”的“两会”是怎么回事呢？2.教师简介两会。
（大屏幕展示四幅图片）3.师：同学们可以看到，这是国家领导人兴高采烈的步入人民大会堂，这是少数民族的人大代表们，这是工人代表王洪军，还有你们熟悉的人么？（画面定格在学生比较熟悉的代表上。
）这是我们熟悉的文艺界代表张艺谋。
这是我们的奥运冠军刘翔…【设计意图：通过教师的供料，让学生对“两会”的意义有所了解，同时通过学生熟悉的两会代表画面，让学生了解到两会代表来自各行各业，是广大人民的代表。
】活动二模仿两会的声音.师：要知道，3月5日的北京，天气非常寒冷，但是近3000名全国人大代表却不远千里万里，冒着严寒依旧兴高采烈的走进人民大会堂，我们不禁要问：他们来参加全国人民代表大会的目的是什么呢？你们想知道他们在“两会”上说什么吗？2．活动：模仿“两会”之声。
（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复印件），组成一叠。
（包括地方“两会”）（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报。
3．读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。
4.师补充人大代表发言的视频。
在看的过程中同学们来思考一个问题：梁季阳委员短短六、七分钟的发言为什么赢得了四次掌声？6.师：报告的确很精彩，连连不断的掌声充分说明了这一点。
此次“两会”上给予我们震撼的不仅仅有楼价，代表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题。
让我们一起来看看。
（展示）8．从这些热点问题中，你感受到了什么？9.小结：我们的国家和社会日益民主化。
人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。
在社会生活中，我们总能听到公民的声音。
【设计意图：通过模拟两会声音的活动体验，让学生了解两会代表参加会议的目的和意义。
同时“两会”的十个热点问题聚焦，让学生通过探究和分析了解到两会代表是在行使自己的民主权益，他们要把从人民群众中得来的信息和要求收集整理后通过人代会传达给党中央，他们是在替人民办事的。
】活动三公民的声音.师：不仅在“两会”上，而且在社会日常生活中，公民也可参与国家和社会事务，可以通过多种途径表达心声。
2.缓解打的难，武汉召开听证会。
（cAI出示视频）3.讨论；在听证会上我们听到了什么。
4.学生回答，师提炼总结：我耳灵，我听到公民（决策会上的的）声音5.活动：“我耳灵，我听到公民的声音”。
（1）在黑板上板书活动主题：“我耳灵，我听到公民的声音”。
（2）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。
教师随机提炼板书“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”6.师：说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论。
7.讨论：听到公民的声音，你有什么体会？8.小结：我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。
共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。
【设计意图：通过课前调查的交流，让学生了解民主参与和民主监督的一些渠道和做法，了解这些做法的意义。
引导学生从小公民的角度认识民主参与和民主监督。
】板书设计公民的声音决策会上的声音建议的声音监督的声音第三课时活动一我们也是公民．师：前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会。
这究竟是怎么一回事呢，让我们一起去看一看。
（：播放新闻：南京市政府领导参加小学生听证会）2.从这个新闻中，你感受到了什么？3．生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了什么？4.结合这两个事例，讨论：说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。
5.小结：虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
【设计意图：通过南京市政府领导参加小学生听证会和王娟给交管部门提建议的事例，让学生积极树立公民事实，感受公民的责任，让学生意识到他们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
】活动二活动：“班级听政会”.模拟听证会准备：今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对话。
今天的听证会的主题是：小区楼道灯年久失修问题2．介绍本次听证会代表。
参加本次听证会的听证代表有：学校领导、教师代表、居民代表、学生代表3．准备活动：（）（1）挂代表证。
（2）和同桌讨论“听证会”发言内容。
注意：要围绕自己所代表的群体的利益发言，发言要符合你的代表身份。
4.听证会代表陈述自己的观点。
5．师：同学们刚才模拟了“听证会”，体验了民主对话，你们有什么感受？6.师：请全班每个同学或者几个同学联名就这个问题以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。
7.小结：通过“民主对话”，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的想法，充分体现了社会生活中的民主。
当然，做一个优秀的公民，需要一个学习的过程。
学习过程中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。
【设计意图：学生在听证会情景体验活动中了解到社会生活中民主对话的形式；体验到了公民的权利和责任。
这种开放式的教学方式，可以使教学内容更加鲜活，增强教育的时代性和感染力。
还可以提高学生参与社会生活的能力。
另外，听证会话题的选择也是于学生的实际生活，从而引导学生去关注生活，积极解决生活中的问题。
】板书设计我们也是公民献言献力献智慧。