北师大版七年级英语上册Unit3Lesson9第1课时课件
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北师大版英语七年级上册Unit3HomeLesson9Nearmyhome优秀教学案例
北师大版英语七年级上册Unit3HomeLesson9Nearmyhome优秀教学案例
一、案例背景
北师大版英语七年级上册Unit3 Home Lesson9 “Near my home”主要介绍了学生们周边环境的地点和设施，如公园、图书馆、医院等。此节课的主要目的是让学生们能够运用所学的词汇和句型描述自己家附近的地方。通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说关于家周围环境的信息，提高他们的英语交际能力。同时，老师们可以借助这个话题，引导学生关注自己生活的社区，培养他们的观察力和表达能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势，提高团队合作精神。
2.设计小组讨论、调查、报告等活动，让学生在互动中学习，提高他们的交流能力。
3.关注小组活动过程，指导学生有效沟通、协作，培养他们的团队意识和领导能力。
4.评价小组表现，激励学生积极参与小组活动，提高他们的自信心和成就感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使他们能够积极主动地参与课堂活动，提高英语素养。
2.培养学生热爱生活，关注社会环境的情感态度，使他们能够用英语表达自己对生活的认识和感受。
3.培养学生团队合作精神，使他们能够更好地与他人沟通交流，提高人际交往能力。
4.培养学生正确的价值观，使他们能够认识到学习英语的重要性，努力提高自己的英语水平。
5.教学评价与反馈：教师在教学过程中注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行总结，发现自身优势和不足，制定改进措施。同时，教师还采用形成性评价，关注学生的学习进步，激发他们的学习动力和自信心。这种评价方式有助于学生实现可持续发展，提高他们的自主学习能力。
3.团队合作与个性发展：在小组讨论环节，学生分组讨论自己感兴趣的周边环境，通过合作交流，提高了团队合作精神。同时，教师还鼓励学生思考和表达自己的观点，培养了学生的个性发展和创新思维。
一、案例背景
北师大版英语七年级上册Unit3 Home Lesson9 “Near my home”主要介绍了学生们周边环境的地点和设施，如公园、图书馆、医院等。此节课的主要目的是让学生们能够运用所学的词汇和句型描述自己家附近的地方。通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说关于家周围环境的信息，提高他们的英语交际能力。同时，老师们可以借助这个话题，引导学生关注自己生活的社区，培养他们的观察力和表达能力。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生都能在小组活动中发挥自己的优势，提高团队合作精神。
2.设计小组讨论、调查、报告等活动，让学生在互动中学习，提高他们的交流能力。
3.关注小组活动过程，指导学生有效沟通、协作，培养他们的团队意识和领导能力。
4.评价小组表现，激励学生积极参与小组活动，提高他们的自信心和成就感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使他们能够积极主动地参与课堂活动，提高英语素养。
2.培养学生热爱生活，关注社会环境的情感态度，使他们能够用英语表达自己对生活的认识和感受。
3.培养学生团队合作精神，使他们能够更好地与他人沟通交流，提高人际交往能力。
4.培养学生正确的价值观，使他们能够认识到学习英语的重要性，努力提高自己的英语水平。
5.教学评价与反馈：教师在教学过程中注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行总结，发现自身优势和不足，制定改进措施。同时，教师还采用形成性评价，关注学生的学习进步，激发他们的学习动力和自信心。这种评价方式有助于学生实现可持续发展，提高他们的自主学习能力。
3.团队合作与个性发展：在小组讨论环节，学生分组讨论自己感兴趣的周边环境，通过合作交流，提高了团队合作精神。同时，教师还鼓励学生思考和表达自己的观点，培养了学生的个性发展和创新思维。
北师大版七年级英语上册课件Unit 3 Lesson 9
Unit 3 Lesson 9
Near My Home
Unit3 Home
B r ainstor m
Heal The World
Warm-up
Do you know the White House in the world?
Have a discussion!
Warm-up
Do you usually find any places in the city or in the countryside?
Homework:
1. Read the texts after the tape for 3 times. 2. Finish the design of your ideal neighborhoods.
too,but we don't like to go fishing in the river.There
6._a_re_ many fish.
Reading
Task2: Circle the places that mentioned in the text.
I’m Liu Yin and I live in the city.There 1._i_s__ a big
3._i_sn__’t_ a park here,but there 4.__is__ a small lake
near our house. My friends and I often go running
near the lake.There 5._i_s_ a river behind our house
park near my home.It's my favourite place.There is a playground and two little lakes in the park.There
Near My Home
Unit3 Home
B r ainstor m
Heal The World
Warm-up
Do you know the White House in the world?
Have a discussion!
Warm-up
Do you usually find any places in the city or in the countryside?
Homework:
1. Read the texts after the tape for 3 times. 2. Finish the design of your ideal neighborhoods.
too,but we don't like to go fishing in the river.There
6._a_re_ many fish.
Reading
Task2: Circle the places that mentioned in the text.
I’m Liu Yin and I live in the city.There 1._i_s__ a big
3._i_sn__’t_ a park here,but there 4.__is__ a small lake
near our house. My friends and I often go running
near the lake.There 5._i_s_ a river behind our house
park near my home.It's my favourite place.There is a playground and two little lakes in the park.There
北师大版英语七年级上册Unit3Lesson9NearMyHome优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课所学的关键词汇，如：nearby, street, post office, hospital, supermarket等，描述家和学校周围的环境。
2.学生能够正确使用表示方位的词汇，如：north, south, east, west, between, near等，描述地点位置。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，不仅关注学生的语言表达能力，还注重培养他们的观察能力、思维能力和合作能力。在课后，我及时总结教学经验，反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。通过本节课的教学，学生掌握了描述家和学校周围环境的能力，提高了英语语言运用水平，达到了预期的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实、生动的环境中学习英语。为了让学生更好地理解和运用本节课所学知识，我设计了一个以家和学校周围环境为主题的情境。首先，我通过展示图片，让学生观察并描述图片中的景物，使他们能够快速进入学习状态。接着，我组织学生进行小组讨论，分享自己家和学校周围的环境，让学生在实际情境中运用所学知识。
在讲授新知过程中，我注重让学生参与其中，让他们通过观察、思考、实践等方式，加深对知识的理解和记忆。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我设计了这样一个任务：让学生分成小组，每组选择一张图片，描述图片中的景物。学生可以通过查阅课本、讨论等方式，运用本节课所学的词汇和句型进行描述。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生回顾本节课所学的知识，引导他们总结描述家和学校周围环境的方法。学生可以通过整理思维导图、表格等方式，归纳和总结学习内容。
4.培养学生面对困难，勇于挑战的精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课所学的关键词汇，如：nearby, street, post office, hospital, supermarket等，描述家和学校周围的环境。
2.学生能够正确使用表示方位的词汇，如：north, south, east, west, between, near等，描述地点位置。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，不仅关注学生的语言表达能力，还注重培养他们的观察能力、思维能力和合作能力。在课后，我及时总结教学经验，反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。通过本节课的教学，学生掌握了描述家和学校周围环境的能力，提高了英语语言运用水平，达到了预期的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实、生动的环境中学习英语。为了让学生更好地理解和运用本节课所学知识，我设计了一个以家和学校周围环境为主题的情境。首先，我通过展示图片，让学生观察并描述图片中的景物，使他们能够快速进入学习状态。接着，我组织学生进行小组讨论，分享自己家和学校周围的环境，让学生在实际情境中运用所学知识。
在讲授新知过程中，我注重让学生参与其中，让他们通过观察、思考、实践等方式，加深对知识的理解和记忆。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我设计了这样一个任务：让学生分成小组，每组选择一张图片，描述图片中的景物。学生可以通过查阅课本、讨论等方式，运用本节课所学的词汇和句型进行描述。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生回顾本节课所学的知识，引导他们总结描述家和学校周围环境的方法。学生可以通过整理思维导图、表格等方式，归纳和总结学习内容。
4.培养学生面对困难，勇于挑战的精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
北师大版七年级英语上Unit 3 Lesson 9 Near My Home教学课件。
My friends and I often go running near
is a river behind our the lake. There 6 _____
house too, but we don’t like to go fishing in the river. There 7 aren’t ______ many fish.
house
city
country [ˈkʌntri] / countryside
Look, this is a shoe shop. Look, they are shopping. Read the sentences carefully, and find out what the differences are.
Love your home and the places near your home.
Liu Yin
America
Chen Siqin
Qiao Zi Middle School talking about something for us What? Listen and circle.
Listen and circle the correct answer.
They are talking about ____ . A. things in their home B. things near their home
P54
circle your reasons
Check the answers- Text 1.
I’m Liu Yin and I live in the city. There 1 is __ a big park near my home. It’s my are two little favourite place. There 2 ____ lakes and a playground in the park. is a big supermarket near my There 3 ___ home, too. You can find everything there. My mum and dad like it a lot.
is a river behind our the lake. There 6 _____
house too, but we don’t like to go fishing in the river. There 7 aren’t ______ many fish.
house
city
country [ˈkʌntri] / countryside
Look, this is a shoe shop. Look, they are shopping. Read the sentences carefully, and find out what the differences are.
Love your home and the places near your home.
Liu Yin
America
Chen Siqin
Qiao Zi Middle School talking about something for us What? Listen and circle.
Listen and circle the correct answer.
They are talking about ____ . A. things in their home B. things near their home
P54
circle your reasons
Check the answers- Text 1.
I’m Liu Yin and I live in the city. There 1 is __ a big park near my home. It’s my are two little favourite place. There 2 ____ lakes and a playground in the park. is a big supermarket near my There 3 ___ home, too. You can find everything there. My mum and dad like it a lot.
初中北师大版英语七年级上册【教学设计】Unit 3 Lesson 9
Unit 3 HomeLesson 9 Near My Home.本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材（第十一册）Unit 3 Home Lesson 9 Near myhome ，话题为家。
本课是本单元的第三课，主要学习的内容是用 “There be...”句型描述住所周边的环境，与前两课内容相呼应，通过介绍居室，家具，家庭用品和整理房间到社区环境，学生能够对于家这个话题有一个比较完整的概念。
在Get Ready D 和lesson7中，学生分别复习和学习了有关方位介词的词汇，为本课的学习提供了语言基础。
本课的教学设计分两个课时。
第一课时侧重对课文的理解和对语言的梳理。
学生在学习了有关住所周边环境的词汇的基础上，通过阅读文段进行语言的输入，包括进一步理解巩固词汇，训练阅读获取信息、理解信息和筛选信息等阅读策略，以及初步感知”There be...”句型的表意功能和用法，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。
第二课时在复习巩固课文内容和语言的基础上，梳理和学习本课的重点语法内容—“There be...” 句型的意义和基本用法。
通过观察和分析例句，发现并总结“There be...”的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的意义和基本用法。
通过分层练习，进一步巩固 “There be...”的用法，并逐步达成初步运用该句型描述住所周边的环境的教学目标。
【知识与能力目标】1. Key vocabulary2. Key structures【过程与方法目标】1. 通过阅读，获取居所周边环境的信息,并通过对比发现其不同。
2. 初步体验和感知there be 句型的意义及用法。
【情感态度价值观目标】熟悉自己住所周边的环境，爱护身边的环境。
【教学重点】初步体验和感知there be 的表意功能和用法。
【教学难点】 运用获取的居所周围环境的信息设计并描述自己理想的居所周边的环境。
Tape recorder, MultimediaStep 1. BrainstormHeal The WorldStep 2. Warm-upAsk:Do you know the White House in the world?Show some pictures to the students.Step 3. Pre-reading。
北师大版英语七年级上册Unit3Lesson9NearMyHome(第一课时)说课稿
具和多媒体资源：
1.教学挂图：展示与家周围环境相关的图片，帮助学生直观地学习词汇和句型。
2. PowerPoint：制作课件，整合文本、图片、声音和视频，增强课堂的趣味性和互动性。
3.电子白板：实时展示学生的答案和笔记，方便讲解和纠错。
4.录音机/音箱：播放听力材料，提高学生的听力技能。
5.网络资源：利用在线地图、街景等资源，让学生虚拟参观不同的家周围环境，增加学习的真实感。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下设计互动环节：
1.师生互动：通过提问、反馈和指导，我将以引导者的角色参与学生的学习过程，鼓励学生主动思考和表达。
2.生生互动：
-小组合作：学生分组完成词汇接龙、对话创编等任务，培养团队合作精神。
2.对于句型混淆，我将设计更多对比练习，让学生在实际运用中区分和掌握。
3.鼓励全体学生参与，通过小组活动和角色扮演，提高学生的参与度。
课后评估教学效果：
1.收集学生的课堂练习和课后作业，评估知识掌握情况。
2.通过课后访谈或小测验，了解学生对课堂内容的理解和吸收程度。
3.反思课堂管理和教学方法的适用性，根据学生的反馈调整教学策略。
1.小组合作：学生分组，根据所给图片和词汇，创编关于家周围环境的对话。
2.角色扮演：学生模拟真实场景，进行角色扮演，练习用英语描述家周围的环境。
3.课堂游戏：设计“找不同”、“词汇接龙”等游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式：
1.自我评价：邀请学生回顾本节课的学习内容，对自己的表现进行评价。
-角色扮演：学生模拟真实场景进行角色扮演，提高口语表达和交际能力。
-互评互学：学生相互评价作业和表现，从同伴的错误中学习，增强自我纠错能力。
1.教学挂图：展示与家周围环境相关的图片，帮助学生直观地学习词汇和句型。
2. PowerPoint：制作课件，整合文本、图片、声音和视频，增强课堂的趣味性和互动性。
3.电子白板：实时展示学生的答案和笔记，方便讲解和纠错。
4.录音机/音箱：播放听力材料，提高学生的听力技能。
5.网络资源：利用在线地图、街景等资源，让学生虚拟参观不同的家周围环境，增加学习的真实感。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下设计互动环节：
1.师生互动：通过提问、反馈和指导，我将以引导者的角色参与学生的学习过程，鼓励学生主动思考和表达。
2.生生互动：
-小组合作：学生分组完成词汇接龙、对话创编等任务，培养团队合作精神。
2.对于句型混淆，我将设计更多对比练习，让学生在实际运用中区分和掌握。
3.鼓励全体学生参与，通过小组活动和角色扮演，提高学生的参与度。
课后评估教学效果：
1.收集学生的课堂练习和课后作业，评估知识掌握情况。
2.通过课后访谈或小测验，了解学生对课堂内容的理解和吸收程度。
3.反思课堂管理和教学方法的适用性，根据学生的反馈调整教学策略。
1.小组合作：学生分组，根据所给图片和词汇，创编关于家周围环境的对话。
2.角色扮演：学生模拟真实场景，进行角色扮演，练习用英语描述家周围的环境。
3.课堂游戏：设计“找不同”、“词汇接龙”等游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式：
1.自我评价：邀请学生回顾本节课的学习内容，对自己的表现进行评价。
-角色扮演：学生模拟真实场景进行角色扮演，提高口语表达和交际能力。
-互评互学：学生相互评价作业和表现，从同伴的错误中学习，增强自我纠错能力。
UNIT9LESSON1TOCLONEORNOTTOCLONE课件高中英语北师大版选择性必修第三册
Definition
Natural cloning first cloning
Pair Talk
cloning
First-cloned primates
positive and negative opinions
writer’s attitude
Discussion
1.What is the writer’s attitude towards cloning?Find evidence. 2.What is your opinion?
will lead to cures for various diseases
has refreshed the technical possibility of cloning of other species
Thinking
Read Para 6 and think about what Einstein’s quote mean?
Pair Work
Read para1-3 and answer the questions in pairs.
For example,gardeners have been using a formof cloning when they take a cutting from a plant and place it in a suitablemedium,such as soil.Another example of natural cloning is identicaltwins,who are produced from the same egg.
Pair Work
Read para1-3 and answer the questions in pairs.
Unit3-Lesson9-1
1.4.了解运动员的饮食结构。
教学重点和难点
教学重点：
在本节课结束时，学生能够：
1.能够说出下列食物的英文名称：bread, butter, cheese, cookies, eggs, fish, noodle, pancakes, rice, salt, sugar.
2.通过读获取不同运动员所吃不同食物的信息。
2.Homework: Finish Exercise 1 on Page90 inthe English Book
Do the summary.
Lead Ss to sum by themselves.
2’
板书设计
Unit 3 Food and Drink
Lesson 9 Food for Sport
2.Ask Ss to label the pictures on the book Page 34 Act. 1.
See the pictures, and say out the words about food
Write down the words.
Review and learn the words
Read for detail information.
20’
Step 4
Post-
listening
1.Ask Ss to read the interview with the recording.
2.Ask Ss to try to report the form, and try to review the interview.
教学难点：
通过读推断出主持人所问问题。
教学资源
Multi-media.
教学方法
教学重点和难点
教学重点：
在本节课结束时，学生能够：
1.能够说出下列食物的英文名称：bread, butter, cheese, cookies, eggs, fish, noodle, pancakes, rice, salt, sugar.
2.通过读获取不同运动员所吃不同食物的信息。
2.Homework: Finish Exercise 1 on Page90 inthe English Book
Do the summary.
Lead Ss to sum by themselves.
2’
板书设计
Unit 3 Food and Drink
Lesson 9 Food for Sport
2.Ask Ss to label the pictures on the book Page 34 Act. 1.
See the pictures, and say out the words about food
Write down the words.
Review and learn the words
Read for detail information.
20’
Step 4
Post-
listening
1.Ask Ss to read the interview with the recording.
2.Ask Ss to try to report the form, and try to review the interview.
教学难点：
通过读推断出主持人所问问题。
教学资源
Multi-media.
教学方法
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7. forest
Listen and tick where Larry is.
Listen and tick where Larry is.
√
Listen and tick where Larry is.
√ √
Listen and tick where Larry is.
√ √
√
Listen and tick where Larry is.
Countryside forest, hill, lake, river
Look at Larry’s photos of the places and label
them.
country 农村，乡村
1. river
2. supermarket
3. playground
4. park
5. hill 6. lake
Text 1 is
Read the short texts. Complete the texts with is / isn’t or are / aren’t.
Text 1 is
are
Read the short texts. Complete the texts with is / isn’t or are / aren’t.
Text 2
isn’t
is
Read the short texts. Complete the texts with is / isn’t or are / aren’t.
Text 2
isn’t
is
is
Read the short texts. Complete the texts with is / isn’t or are / aren’t.
It’s my favourite place.
You can …
My friends and I often …
We like / don’t like to …
How do you describe the places near your home?
1. Introduce yourself.
U3 Lesson 9 Near My Home 1
初一年级 英语
What places are these?
forest 森林
hill 小山，山丘
What places are these?
lake 湖
river 河these?
playground 游乐场；操场
My name is … / I’m … I live in the city / country.
How do they describe the places near their homes?
There is / isn’t … There are / aren’t …
How do they describe the places near their homes?
park 公园
What places are these?
shop 商店
supermarket 超市
Read the new words.
forest hill lake park playground
n. 森林
river
n. 河；江
n. 小山，山丘 shop
n. 商店
n. 湖
supermarket n. 超市
n. 公园
study
v. , n. 学习
n. 游乐场；操场 swim
v. 游泳
Write the places in the table.
city 城市 countryside 农村，乡村
City Countryside
Write the places in the table.
City
park, playground, shop, supermarket
√ √
√ √
Read the short texts. Complete the texts with is / isn’t or are / aren’t.
Read the short texts. Complete the texts with is / isn’t or are / aren’t.
Text 2
isn’t
is
is
aren’t
Listen and check.
is
are is
isn’t
is
is
aren’t
Read the texts again. Answer the questions.
Read the texts again. Answer the questions. 1. Is there a big park near Liu Yin’s home?
2. Introduce places.
3. Share more information.
Text 1 is
are is
Read the short texts. Complete the texts with is / isn’t or are / aren’t.
Text 2
isn’t
is
Read the short texts. Complete the texts with is / isn’t or are / aren’t.
No, there isn’t.
Read the texts again. Answer the questions. 4. Why doesn’t Chen Siqin like to go fishing in the river?
There aren’t many fish.
How do they describe the places near their homes?
Yes, there is.
Read the texts again. Answer the questions. 2. Are there any lakes in the park? How many are there?
Yes, there are two lakes.
Read the texts again. Answer the questions. 3. Is there a big lake near Chen Siqin’s home?