最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Fun Time)教学设计
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》单元分析
Unit2 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句：What’s the matter?及其答语：My ... hurts. 初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。
3. 能够读懂有关“糟糕的一天”的小语段；并根据语境选择恰当的词填空，把摘要补充完整。
4. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母e在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼读新单词，进而尝试拼写出单词。
第二层次：
1. 能够借助图片了解狗各身体部位的名称，并尝试进行介绍。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下进行表演。
二、其他目标
1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
3. 通过故事启发学生：看待问题要全面，不能只见树木不见森林。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Fun Time)教学设计
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解狗的身体部位，能够简单介绍狗的外貌特征，并能选择合适的身体部位名称填写到四线三格中。
2. 引导学生画出自己喜欢的卡通动物，并标注出其身体部位名称。
3. 欣赏并学唱歌曲If you’re happy and you know it。
二、教学建议A. Good to know.1. 拼图呈现教师把一幅狗的图片分别按身体部位裁剪开。
然后在黑板上以拼图的形式逐渐复原，一边往黑板上贴一边介绍：It has a nose. It has two legs ... 最终呈现出一条狗的全貌。
.2. 学习新词汇paw和tail(1) 播放录音，让学生整体感知。
(2) 再次播放录音，提醒学生注意新词paw和tail。
(3) 出示猫、老虎等其他哺乳动物的图片，让学生指出其paw和tail，以加深对两词的印象和全面理解。
3. 让学生尝试用书上的语句A dog has a ... , two ... and four ... 来口头描述狗。
可鼓励学生多描述几句。
4. 让学生在口头描述的基础上，选择三个词填空，把句子补充完整。
学生可以任意选择三个词，只要描述符合实际即可。
B. Let’s make.1. 请学生观察两幅图画，并用自己的语言对图中的宠物进行描述，如：This is a ... It has a ... , two ... and ...2. 请学生拿出自己画的宠物图，一边用A项呈现的句子进行描述，一边标出其身体部分的名称。
C. Let’s sing.1. 播放歌曲两至三遍，让学生欣赏。
2. 再次播放歌曲，让学生尝试模仿、跟唱。
3. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
4. 等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第3课时一、教学目标1. 能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。
2. 能够模仿录音’较为流利地朗读小文段。
3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。
二、教学建议A. Read and number.1. 热身和复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇。
教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。
(3) 复习句子。
教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”2. 看图预测文段内容(1) 教师引导学生先观察A项的三幅插图并逐一进行讨论：What is Bill doing? What’s the matter with him?讨论完后，让学生根据插图和标题“A Bad Day”预测文段内容：Whose bad day? What happens on this bad day? Can you have a guess? 不必让学生马上回答上述问题，只让学生思考一下即可。
然后让其带着这些问题去阅读文本：Now, let’s read the text (to see if you’re right/to find the answers.).3. 阅读文段并给图片排序(1) 让学生尝试独立阅读小文段，初步理解大意。
(2) 教师引导学生关注第2、3、4段“在什么时间发生了什么事情”。
可以把关键词分栏写在黑板上。
如：When what happensIn the morning hand hurtsAt lunch time tongue hurtsIn the afternoon leg hurts(3) 让学生再次阅读小文段，尝试给图片排序。
最新人教版新起点小学英语三年级上册 Unit 2 My body教案
Unit2 My bodylesson7课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词图片卡片。
5．妖怪的分解挂图。
6．字母卡片。
教学内容A Listen, match and chant．1．本部分利用妖怪奇异的长相引出要学习的身体各部位名称。
2．学生借助已知的颜色，特征形容词及图片的提示用线连接相对应的大小图片。
这是本部分的重点。
3．要求学生在完成任务的同时能将身体各部位的英文单词和词组的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4．文字部分供教师和学生参考，并要求学生初步认读。
B Listen, count and say．1．学生在A部分初步学习身体各部位名称的基础上观察自己身体的各部位。
2．学生自己数一数自己身体各部位的数量，通过填写身体各部位的数量进一步操练身体部位名称词。
3．学生通过活动复习已学过的和刚学习的有关身体各部位的名称词。
4．在做活动的同时初步练习简单描述自己的身体。
C Learn the letters．1．学习字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、义。
2．通过一至四册的学习，学生已经初步掌握了英文字母的名称音，此处学习的重点应放在：1）字母在字母表中的顺序；2）字母在单词中的发音；3）字母手写体和印刷体的辨别及字母的书写。
3．为了帮助学生认识字母在单词中的作用和字母在单词中的发音，每个字母都配有相应的单词。
学生在学完字母和单词后，完成教材中的填空练习。
4．与字母相关的单词绝大部分是在前四册中出现过的，教师可以根据学生的实际情况，要求学生认读。
但不要求学生拼写单词。
教学建议1．教师在导入新课时，建议以整体的形式用多种方法导入，如：1）上课时教师可以事先带学生唱一唱学过的有关身体的英文歌曲，活跃课堂气氛，同时复习学过的身体部位名称。
2）教师播放录音，让学生整体感受怪物的长相，在听的过程中教师可以做些夸张的动作帮助学生体会长短大小，用具体的颜色帮助学生理解红、绿、蓝颜色。
三年级上册英语教案-Unit2MyBody-人教新起点
三年级上册英语教案Unit 2 My Body 人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》三年级上册英语教科书中的Unit 2 "My Body"，教学内容主要围绕身体部位的英语表达。
学生将学习如何用英语描述身体的主要部位，包括head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的身体部位词汇，并能够运用所学词汇进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位词汇，并能准确运用这些词汇描述自己的身体部位。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇进行英语交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 身体部位词汇的发音和记忆。
2. 运用所学词汇进行英语交流。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：教科书、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师展示一幅身体部位的图片，引导学生观察并说出各个部位的名称，然后引出本节课的学习内容。
3. 词汇教学：教师通过PPT展示本节课所学的身体部位词汇，引导学生跟读并模仿发音，然后进行词汇的记忆和练习。
4. 对话练习：教师设计一些简单的对话场景，让学生运用所学词汇进行英语交流，提高学生的英语听说能力。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语对话练习，培养学生的合作意识和口语表达能力。
板书设计1. 在黑板上画出一个人的轮廓图，标出身体部位名称。
2. 在旁边列出本节课所学的身体部位词汇，用不同颜色标注。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学的身体部位词汇。
3. 设计一个简单的对话，运用所学词汇描述自己的身体部位。
三年级上册英语说课稿-Unit 2 My body Fun Time｜人教新起点
三年级上册英语说课稿-Unit 2 My body Fun Time教学目标1.学习身体的各个部位的名称：head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, nose和mouth。
2.能够熟练使用句式“What’s on/ in …?”以及“Yes, it is”和“No, it isn’t”回答身体部位的有无。
3.通过游戏和歌曲制造英语学习的愉快氛围，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点1.掌握身体各个部位的英文名称。
2.能够使用句式“What’s on/ in …?”问答身体部位的有无。
3.能够通过歌曲和游戏的方式学习英文单词。
教学准备1.PPT课件和录音设备。
2.英语歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》的MV，以及谷歌地球软件等游戏资源。
教学过程1. Warm-up先播放英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》的MV让学生唱歌跳舞，通过欢快的旋律和简单明了的歌词来帮助学生建立身体部位的英文认知。
2. Presentation教师出示头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的图片和单词，让学生一一模仿朗读。
同时，介绍句式“It’s on/ in…”例如“It’s on your head.”帮助学生表述身体部位的位置。
3. Practice3.1 Simon says让学生跟随老师一起玩游戏，老师说出英文单词并动作，如“Simon says touch your nose”，学生按照老师的指示动作并用英文单词来表示，通过游戏的方式加深学生对英文单词的记忆。
此游戏可以扩展至全身肢体动作，如张开双臂、蹲下等。
3.2 What’s in the box?通过放置小物品来提高学生对单词的辨认能力，将小物品放到一个封闭盒子里，在盒子的一侧留出一个小洞，让学生询问“What’s in the box?”，老师则回答“It’s on/ in…”并让学生猜测是哪个身体部位的小物品，在猜测的同时加强对单词的记忆和语言应用。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(第1课时)教学设计
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说body, head, hair, arm, hand, leg, foot等单词；能在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够用已经学过的句子I have ... 介绍自己的身体部位。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身复习(1) 结合一年级Body的教学内容进行TPR 活动。
如：touch your ear/nose/ mouth / eye /face.等。
(2) 引导学生通过演唱一年级学过的歌曲I have two eyes来复习I have ... 句型。
2. 呈现新的学习内容(1) 看图说话。
引导学生观察A项主题图并简单交流，指认主线人物Yaoyao, Lily, Joy然后指着A项的怪物说：Oh, w ho’s he? What does the monster look like?从而引出主题Monster’s Body。
(2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。
第一遍，整体感知歌谣内容。
第二遍，聚焦本课的主要单词。
让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的新单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍，引导学生关注细节。
教师一边做动作一边提问：How many hands does the monster have?第四遍，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。
3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示词卡并带领全班认读。
(3) 教师观察学生的发音是否正确，给予关注和纠正，可以采取个别学生读单词、男女生或小组读单词等方式进行。
(4) 教师发指令，学生做一做。
最新人教版(新起点)英语三上Unit 2《My Body》(Let’s Check)教学设计
Unit2 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句。
2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。
3. 能够初步在语境中运用上述词汇和功能句。
二、教学建议A. Listen and tick.1. 热身复习(1) 请学生跟录音说唱第一课的歌谣。
(2) 用Bomb Game游戏复习身体部位词汇：在PPT中反复呈现身体部位图片，其中穿插炸弹图片。
学生看到身体部位图立即大声说出对应的单词，看到炸弹图要迅速抱住头跳在桌子上“躲避”炸弹。
2. 完成A项(1) 引导学生首先认读A项的单词；并根据表格预测将听到什么内容。
(2) 播放录音，让学生根据录音内容在相应的表格中画钩。
第一遍，只要求认真聆听，获取大意。
第二遍，要求一边听录音，一边画钩。
第三遍，再次播放录音，让学生核对答案。
(3) 可以让学生根据完成的表格，说说表中的Mary, Tom和Wang Lin身体哪个部位受了伤。
三、备选活动在热身阶段，还可以演唱歌曲Head shoulders, knees and toes。
B. Look and write.1. 教师引导学生先观察情境图：Look! Who are they? What’s the matter with them? 然后请学生口头进行描述。
2. 请学生阅读文字，并结合图片填入所缺单词。
最好让学生独立完成，有困难的学生可以结对讨论。
3. 请同桌之间读一读补充完整的句子，订正答案。
然后教师给出正确答案。
4. 请书写规范的学生进行展示。
C. Self-assessment.引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。
第一项：每看图说对一个身体的名称就得一颗星，若能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词则再得一颗星，最后统计自己的星星数量(七个单词最多能得21颗星星)。
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Unit2 Fun Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body
【课时】Fun Time
一、教学目标
1. 了解狗的身体部位，能够简单介绍狗的外貌特征，并能选择合适的身体部位名称填写到四线三格中。
2. 引导学生画出自己喜欢的卡通动物，并标注出其身体部位名称。
3. 欣赏并学唱歌曲If you’re happy and you know it。
二、教学建议
A. Good to know.
1. 拼图呈现
教师把一幅狗的图片分别按身体部位裁剪开。
然后在黑板上以拼图的形式逐渐复原，一边往黑板上贴一边介绍：It has a nose. It has two legs ... 最终呈现出一条狗的全貌。
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2. 学习新词汇paw和tail
(1) 播放录音，让学生整体感知。
(2) 再次播放录音，提醒学生注意新词paw和tail。
(3) 出示猫、老虎等其他哺乳动物的图片，让学生指出其paw和tail，以加深对两词的印象和全面理解。
3. 让学生尝试用书上的语句A dog has a ... , two ... and four ... 来口头描述狗。
可鼓励学生多描述几句。
4. 让学生在口头描述的基础上，选择三个词填空，把句子补充完整。
学生可以任意选择三个词，只要描述符合实际即可。
B. Let’s make.
1. 请学生观察两幅图画，并用自己的语言对图中的宠物进行描述，如：This is a ... It has a ... , two ... and ...
2. 请学生拿出自己画的宠物图，一边用A项呈现的句子进行描述，一边标出其身体部分的名称。
C. Let’s sing.
1. 播放歌曲两至三遍，让学生欣赏。
2. 再次播放歌曲，让学生尝试模仿、跟唱。
3. 必要的时候可以逐句教唱歌曲，或重点教唱较难的片段。
4. 等大多数学生学会歌曲后，可以以小组为单位开展歌唱比赛，然后让各个小组选派优胜代表参加全班的歌唱比赛。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】。