幼儿园小班科学活动：有趣的洞洞
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案
一、教学目标：1. 认识洞洞的形状，了解洞洞在不同物体上的位置和作用。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、教学内容：1. 认识洞洞的形状：圆形、三角形、正方形等。
2. 观察生活中常见的洞洞，如：纸巾筒、瓶子、玩具等。
3. 创意画洞洞：用洞洞作画，培养幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 准备一些带有洞洞的物品，如：纸巾筒、瓶子、玩具等。
2. 准备洞洞模具，如：圆形、三角形、正方形等。
3. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察教室里的带有洞洞的物品，引导幼儿发现洞洞的形状和作用。
2. 展示洞洞模具，让幼儿认识不同形状的洞洞。
3. 创意画洞洞：发给幼儿画纸和绘画材料，引导幼儿用洞洞模具在画纸上创作有趣的画面。
4. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的观察能力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在交流与合作环节中的表现，评价幼儿的沟通能力、团队协作能力。
3. 综合评价幼儿在本次活动的参与程度和认知发展。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行洞洞寻宝游戏，让幼儿在教室或户外寻找带有洞洞的物品，提高幼儿的观察能力和兴趣。
2. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起创作有趣的洞洞画，增进亲子关系。
3. 开展洞洞主题的探索活动，如：洞洞科学实验、洞洞手工制作等，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察洞洞的形状和位置，帮助幼儿建立空间概念。
2. 鼓励幼儿自由发挥，充分展示自己的想象力，培养幼儿的创造力。
3. 关注幼儿的安全，使用洞洞模具时确保幼儿不会误吞或受伤。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 反思教学过程中幼儿的参与程度，寻找提高幼儿积极性的方法，增强教学互动性。
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案通用
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《有趣的洞洞》章节，详细内容包括：认识各种洞洞，了解洞洞的特点和作用；通过实践活动，培养幼儿对洞洞的认知和观察能力；引导幼儿发现生活中的洞洞，提高幼儿对周围环境的关注。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解各种洞洞的特点和作用，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对洞洞的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种洞洞，了解洞洞的特点和作用。
难点：引导幼儿发现生活中的洞洞，培养幼儿的观察力和探索精神。
四、教具与学具准备教具：各种洞洞图片、实物（如：硬币、瓶盖、纽扣等）、故事书。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示各种洞洞图片，引导幼儿观察并说出洞洞的名称，让幼儿初步认识洞洞。
2. 例题讲解（1）教师拿出硬币、瓶盖、纽扣等实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解洞洞的作用，如硬币的洞洞可以串起来，瓶盖的洞洞可以拧开等。
3. 随堂练习（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己认识的洞洞。
（2）幼儿用彩泥、剪刀、胶棒等学具制作洞洞手工作品。
4. 小结六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 内容：（1）洞洞的特点（2）洞洞的作用（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞请幼儿在家庭中寻找并记录下生活中的洞洞，如：插座、门把手、钥匙孔等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）开展“我发现的洞洞”分享活动，让幼儿互相交流自己找到的洞洞。
（2）引导幼儿关注洞洞在生活中的应用，培养幼儿的创新意识。
（3）鼓励幼儿用洞洞进行创作，如制作洞洞画、洞洞手工等，发展幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计的生活化5. 课后反思及拓展延伸的针对性一、实践情景引入1. 语言引导：使用生动、形象的语言描述洞洞的特点，如“这个洞洞像一个小圆圈，我们可以把它串起来哦！”2. 互动性：鼓励幼儿参与互动，让他们主动说出洞洞的名称和特点，提高幼儿的参与度和积极性。
幼儿园小班科学活动：有趣的洞洞
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班科学教案编订：XX文讯教育机构小班科学活动：有趣的洞洞教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1.寻找身上和生活中的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
2.能借助身体，探究出各种不同的洞洞。
3.体验和老师、同伴一起找洞，变洞的乐趣。
活动准备：一张白纸、剪刀、一个皮球、一个大的羊角球，照相机。
活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞洞”。
(教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣)师：这是一张？（纸）我用剪刀剪出一个什么？（洞洞）二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1.师：你在生活中见过洞洞吗？你在哪里看到过洞洞？2.师：除了……有洞洞，哪里还有洞洞呢？小结：刚才你们说到了动物、食物、家里、马路上都能找到洞洞，其实在我们身边可以发现很多很多与洞洞有关的东西。
三、幼儿寻找，探索自己身上的洞洞。
1.结合幼儿身体，师幼一起寻找身体上的洞洞。
师：现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？2.幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞，耳朵上的洞洞是干嘛的？（听声音）鼻子洞洞，鼻孔可以干什么？（呼吸）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，嘴巴上的洞有时能变大，有时能变小）3.幼儿寻找身上的洞洞。
师：我们接着往下找，嘴巴的下面（衣领洞洞）再往下（指肚子）这里有洞洞吗？肚子里面有一个小洞洞，叫肚…？肚脐眼（指背后）从这往下，哪有洞？屁股上的洞洞是干嘛的？（指裙摆）这里有个大洞，裤脚管上也可以找到洞洞。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、活动目标：1. 让幼儿观察和探索洞洞的形态和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己的发现和感受，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 准备一些带有洞洞的物品，如纸板、塑料瓶、布等。
2. 准备一些幼儿熟悉的物品，如小球、玩具等。
三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察一些带有洞洞的物品，引导幼儿关注洞洞的形态和特点。
2. 探索：让幼儿自己尝试操作带有洞洞的物品，感受洞洞的不同特点。
3. 发现：引导幼儿发现洞洞的大小、形状、深浅等不同特点，并用自己的语言表达出来。
4. 创意：让幼儿用自己的方式创作一个有趣的洞洞，可以是纸板、塑料瓶等，并用自己的想象力给洞洞起一个名字。
四、活动总结：1. 邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受，引导幼儿用语言表达出来。
2. 对幼儿的操作和创新给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和自主能力。
五、活动延伸：1. 可以让幼儿用自己的方式将有趣的洞洞作品进行展示，让其他幼儿欣赏和交流。
2. 可以组织幼儿进行洞洞主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出自己的洞洞画作。
3. 可以引导幼儿在日常生活中注意观察和探索周围的洞洞，发现洞洞的不同用途和特点。
六、活动材料：1. 彩色纸张2. 安全剪刀3. 订书机4. 胶水5. 画笔、颜料等绘画材料6. 各种洞洞模具（如瓶盖、戳洞器等）七、活动步骤：1. 教师展示已准备的各种洞洞模具，引导幼儿观察洞洞的形状、大小等特征。
2. 邀请幼儿尝试使用安全剪刀在彩色纸张上剪出不同形状的洞洞。
3. 让幼儿用订书机在彩色纸张上打洞，引导幼儿比较打洞与剪洞的不同效果。
5. 邀请幼儿发挥想象力，用绘画材料为洞洞作品上色，并鼓励幼儿相互交流分享。
八、活动注意事项：1. 确保幼儿使用安全剪刀和订书机时，有成人在场指导和监督，以防意外发生。
2. 在活动中，教师应鼓励幼儿发挥个性化的创意，不要过分追求作品的完美。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学探究活动教材第三单元《生活中的科学》，具体章节为《有趣的洞洞》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察生活中常见的洞洞，探究洞洞的特点和作用；通过实践操作，让幼儿了解不同形状和大小的洞洞，培养幼儿的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述生活中常见的洞洞，提高观察能力。
2. 培养幼儿对洞洞特点的理解，提高思考能力。
3. 通过实践活动，让幼儿了解洞洞的作用，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用，培养他们的探究精神。
教学重点：观察和描述洞洞的特点，提高观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如硬币、瓶盖、纸杯等）、探究材料（如不同形状和大小的洞洞卡片）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的洞洞图片，引导幼儿观察和描述洞洞的特点，激发他们的兴趣。
2. 实践探究（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分成小组，观察和讨论实物展示中的洞洞特点。
（2）操作体验：发放探究材料，让幼儿动手操作，观察不同形状和大小的洞洞。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导幼儿思考洞洞的作用，讲解洞洞在生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿根据所学内容，画出自己喜欢的洞洞，并分享创作过程。
六、板书设计1. 洞洞的特点形状：圆形、方形、三角形等大小：不同大小的洞洞2. 洞洞的作用过滤：如筛子、漏斗穿孔：如硬币、瓶盖增加摩擦：如鞋底、手套七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的洞洞，并说明它的特点。
2. 答案示例：我喜欢圆形的洞洞，因为它的形状像太阳，可以让阳光透过。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿能够积极参与，观察和描述洞洞的特点。
在实践探究环节，幼儿通过分组讨论和操作体验，提高了观察能力和思考能力。
但在讲解洞洞作用时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）
幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思《小班社会教案《有趣的洞洞》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《有趣的洞洞》含反思！设计意图：洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。
教学目标：1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。
2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。
教学重点难点：教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。
教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。
教学过程：一、导入活动1.熟悉环境和幼儿，导入活动小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?2.游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?!.快思.教案网出处!孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。
分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案一、教学内容活动名称：有趣的洞洞活动领域：科学领域活动目标：让幼儿通过观察、探索和动手操作，发现洞洞的特性，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
活动内容：1. 认识洞洞：让幼儿观察和触摸各种洞洞，如纸张、布料、塑料等材料上的洞洞，了解洞洞的形状、大小和位置。
2. 探索洞洞：让幼儿用手指、筷子等工具通过洞洞进行探索，感受洞洞带来的乐趣。
3. 创意洞洞：让幼儿利用废旧材料如纸箱、瓶子等制作洞洞，并设想洞洞的作用，如隧道、城堡等。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿能认真观察洞洞的特性，并大胆尝试操作。
2. 培养幼儿的创新能力和想象力，让幼儿能运用废旧材料制作洞洞，并设想洞洞的作用。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在制作洞洞的过程中，学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、探索和动手操作，发现洞洞的特性。
难点：让幼儿能运用废旧材料制作洞洞，并设想洞洞的作用。
四、教具与学具准备教具：各种带有洞洞的物品，如纸张、布料、塑料等；废旧材料，如纸箱、瓶子等。
学具：幼儿自带的筷子、铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察和触摸各种带有洞洞的物品，引导幼儿发现洞洞的形状、大小和位置。
2. 探索洞洞：让幼儿用手指、筷子等工具通过洞洞进行探索，感受洞洞带来的乐趣。
3. 创意洞洞：让幼儿利用废旧材料制作洞洞，并设想洞洞的作用，如隧道、城堡等。
4. 分享与展示：让幼儿将自己的创意洞洞展示给大家，并分享自己设想洞洞的作用。
六、板书设计有趣的洞洞形状、大小、位置探索洞洞创意洞洞七、作业设计请幼儿回家后，与家长一起找出生活中带有洞洞的物品，并拍摄照片，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与观察、探索和动手操作，对洞洞产生了浓厚的兴趣。
在创意洞洞环节，幼儿充分发挥想象力和创造力，制作出各种有趣的洞洞。
在分享与展示环节，幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼了语言表达能力。
小班科学《有趣的洞洞》(通用13篇)
小班科学《有趣的洞洞》（通用13篇）小班科学《好玩的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。
（重点）2.查找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3.运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。
（难点）活动预备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。
老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿沟通争论，说说生活中的洞洞。
1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。
三、幼儿查找、探究自己头上的洞洞。
幼儿相互争论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小伴侣们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们发现漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。
”四、探究用运用多种方法搭洞洞。
1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今日老师带来了一个球，想跟小伴侣们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小伴侣动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小伴侣想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2.老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小伴侣的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小伴侣上来指一指。
（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
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幼儿园小班科学活动：风趣的洞洞
活动目标：
1.寻找身上和生活中的洞洞，知道其作用，并能用合适的语言表达。
2.能借助身体，探究出各种例外的洞洞。
3.体验和老师、同伴一起找洞，变洞的欢乐。
活动准备：
一张白纸、剪刀、一个皮球、一个大的羊角球，照相机。
活动过程：
一、教师出示白纸，引出“洞洞”。
(教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣)
师：这是一张？（纸）我用剪刀剪出一个什么？（洞洞）
二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1.师：你在生活中见过洞洞吗？你在哪里看到过洞洞？
2.师：除了……有洞洞，哪里还有洞洞呢？
小结：刚才你们说到了动物、食物、家里、马路上都能找到洞洞，其实在我们身边可以发现很多很多与洞洞有关的东西。
三、幼儿寻找，探索自己身上的洞洞。
1.结合幼儿身体，师幼一起寻找身体上的洞洞。
师：现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？
2.幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞，耳朵上的洞洞是干嘛的？（听声音）
鼻子洞洞，鼻孔可以干什么？（呼吸）
嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，嘴巴上的洞有时能变大，有时能变小）
3.幼儿寻找身上的洞洞。
师：我们接着往下找，嘴巴的下面（衣领洞洞）
再往下（指肚子）这里有洞洞吗？肚子里面有一个小洞洞，叫肚…？肚脐眼
（指背后）从这往下，哪有洞？屁股上的洞洞是干嘛的？（指裙摆）这里有个大洞，裤脚管上也可以找到洞洞。
这里有洞洞吗？这个洞洞是干嘛的？（对，鞋子里有洞洞可以把脚伸进去。
）
小结：其实，在我们的身上从头到脚可以找到许多许多的洞，这些洞有的大、有的小，这些洞洞都是有用处的。
四、探索用自己的身体变洞洞。
1．师：好，老师现在请你们伸出两只小手，小手能不能变出个洞来？
小结：“手指并手指，洞洞变出来。
”
师：手指张开来，洞洞能变大。
手指并手指，手臂围成一个洞。
师：两个手指可不可以变出个很小的洞来？小一点，再小一点。
手指弯弯紧，洞洞能变小。
小结：小手变一变，可以变出那么多的洞洞。
2.出示皮球，幼儿探索用身体变出大洞的方法。
师：老师这里有个什么？（皮球）玩过吗？平时你是怎么玩球的？
小球有这么多玩法，今天老师要请你让这个小球钻洞洞。
这个洞洞在哪里呢？就在你身上，请你在身上变出一个洞来，让这个球可以钻进去。
3.游戏“钻洞洞”。
师：小手围一围，围成一个洞。
（投球）进去了吗？除了小手围起来，还有什么地方可以变个洞？
两脚分分开，站出一个洞（钻洞）还有其他的办法吗?
头顶上面围一围，围成一个洞。
小结：洞洞也可以变得哦，除了在前面、下面，上面也可以有。
（上面钻球）
小手和其他的地方有洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰膝盖呢？…
师：看看某某小朋友变出了几个洞？
五、多人合作变洞洞。
师：刚才我们玩的是小球现在换一个大球，有没有办法让这么大的球钻进洞洞？
幼儿用身体动作变洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。
启发：跟朋友手拉手，围成大洞洞。
1.师：你们是几个人手拉手的？（3，4,5等）
看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？快速拍照
2.看白板：照片中哪几个人拉手的？
大家一起来找一找他们围成的洞洞在哪里？（老师边钻球边说：大圆中间有个洞）。