国内信息专业技术教育一线教师的博客
信息技术教师博客群的设计策略
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。
成了现实存在 的“ 生命实体” 在用户注册 时应该 要 设计科学的主题分类 。 。
求信息技术教师提交个人的详细信息 ， 诸如真实姓
信息技术教师的专业知能如何界定？ 笔者认为
名、 性别 、 任教学校 、 专业特长 、 学研究 成果 、 系 首先应该清晰定位信息技术教师在学校的角色 。 教 联 信 其首要任务是 方式等等 邀 样将有助于组织者与成员以及成员与 息技术教 师的核心角色是学科教师 ，
成员之 间的相 互 了解 。 同时 ， 客群实名 制也有利 开展信息技术课程 的教学工作 ， 博 在教学过程 中培养
于成员对发表 的 日志 和评论负责 ， 克服发表和评论 和提升学生 的信息素养 ；其次是提供技术支持 ， 运 的随意性 ， 从而保证 日志和评论的质量 。
用 自身的技术优势保障信息化教学 的顺利进行 ， 包
３ 建 立与其他信 息技术教 师博客群友情链 接 括 技术制 品制作 、 息技术 与课 程整合 、 ． 信 信息技术
信息技术教师博客群 ｆ设计策略 Ｉ １ ）
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口 刘 敏
（ 苏省 宿 迁 学院 ， 苏宿 迁 江 江 ２ ３０ ） ２ ８０
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信 息技术 教师博 客群在营造专业发展 氛 围、 激
一
、
合理设计组织形式
发信息 技术教师专业发展的 自觉性 、 增强信 息技术
理想 的博客群组织形式应 包括三个核心要 素 ：
感 ，成员 的身份不再是字母 与数字 的象征 符号 ， 而
促进他们努力 向好 的方 面发展 。 但这 个方案要求教 时 间就能过关 。 过关 了他们就高兴 ， 兴趣也就有了 ！ 师在课 堂上要公 平公 正 、及 时地给学 生表扬 和批
一线教师的教学实践经验分享
一线教师的教学实践经验分享教案：一线教师的教学实践经验分享引言：互联网的快速发展已经深刻影响了各个领域，教育领域也不例外。
互联网在教育教学、学生发展、教师发展以及教育治理与管理方面的实践案例和成果丰富多样。
本教案将通过系统呈现和反映一线教师在教学实践中的经验分享，探讨互联网对教育领域的积极影响。
一、教育教学实践案例1. 利用互联网资源拓宽教学内容一线教师在教学实践中积极利用互联网资源，拓宽教学内容。
例如，教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径，获取与教学内容相关的视频、图片、文章等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 利用在线教育平台开展远程教学互联网的普及使得远程教学成为可能。
一线教师可以通过在线教育平台，与学生进行远程交流和教学。
这种方式不仅能够解决地域限制问题，还能够提供更多的学习资源和机会，促进学生的个性化学习。
3. 利用教育应用软件提升教学效果教育应用软件的广泛应用，为教学提供了更多可能性。
一线教师可以根据学生的学习情况和需求，选择合适的教育应用软件，辅助教学。
例如，教师可以利用语音识别软件提升学生的语言表达能力，利用数学学习软件提升学生的计算能力等。
二、学生发展实践案例1. 个性化学习推动学生发展互联网为学生提供了个性化学习的机会。
一线教师可以通过在线学习平台、个性化学习软件等方式，根据学生的学习特点和需求，量身定制学习计划和教学资源，促进学生的自主学习和发展。
2. 协作学习培养学生的合作能力互联网的普及使得学生之间的协作变得更加容易。
一线教师可以利用在线协作平台、社交媒体等工具，组织学生进行协作学习。
通过协作学习，学生能够培养合作能力、沟通能力和解决问题的能力，提升综合素养。
3. 信息获取能力的培养互联网为学生提供了海量的信息资源，一线教师可以引导学生正确获取和利用信息的能力。
教师可以教授学生信息搜索的技巧和方法，并引导学生对信息进行筛选和分析，培养学生的信息获取能力和信息素养。
信息技术教师专业成长之路
五、创设平台
我们要什么样的平台？ 我们要什么样的平台？
– 交流的平台 – 学习的场所 – 实验的空间 实验的空间 涟漪在今日泛起
今天我向池塘抛了一颗石子， 今天我向池塘抛了一颗石子， 水面荡起了一圈圈涟漪。 水面荡起了一圈圈涟漪。你也将手中的石 子掷入， 子掷入，激起的涟漪与我的一起汇成了更 大的涟漪…… 大的涟漪……
以下各图形中，与其他三个不同的是？
A
B
C
D
事物的正确答案不止一个
这个案例选自人教版九年级语文教材《事 这个案例选自人教版九年级语文教材《 物的正确答案不止一个》 物的正确答案不止一个》 确立不轻信的立场，培养自己的质疑精神 确立不轻信的立场， 在教孩子们前，不要限定自己的思维；同 在教孩子们前，不要限定自己的思维； 也不要限定学生的思维， 样，也不要限定学生的思维，一切皆有可 能 专业发展的道路也不是唯一的 …………
如果谁身上对中小学信息技术教育还 充满深情、心存期冀，那么他/她就一定能 充满深情、心存期冀，那么他 她就一定能 够感同身受。正因为我们已经与它结缘， 够感同身受。正因为我们已经与它结缘， 并且始终怀有一份不可推卸的责任感。 并且始终怀有一份不可推卸的责任感。
推荐一些网站
国际教育网站 美国 ◆ 美国教育部 ◆ 美国教育资源信息中心 ◆ 美国心理学会 ◆ 美国非官方的教师及教育工作者培 ◆ 美国幼儿园 ◆ 哈佛大学 ◆ 迪斯尼网站 ◆ 伊利诺大学 ◆ 史丹佛大学 ◆ 美国柔似密英语学院 ◆ 大都会美术馆 / ◆ 奥克拉荷马市大学 ◆ 普渡大学 ◆ 耶鲁大学 ◆ 纽约大学English ◆ 哥伦比亚大学English ◆ 科学杂志 / ◆ 探索博物馆 / ◆ 海洋星球 /ocean_planet.html
信息技术学习心得体会集锦15篇
信息技术学习心得体会集锦15篇信息技术学习心得体会1作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。
从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。
信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：1、教育观念的改变本次培训，最大的收获是在聆听专家的讲座后，使我的教育理念发生了根本的变化。
一直认为信息技术就是教给学生计算机知识，通过这次培训才知道计算机技术只是信息技术的一部分，计算机只是我们获取信息最有效的工具。
而信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息的能力。
也就是说，信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时，更要提升学生的信息素养，为学生的终身学习奠定基础。
2、通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容（powerpoint 多媒体展示，教学设计，个人博客的创建，文字处理软件，电子邮件）。
这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。
没有大而空的理论阐述。
师生平等，使我更易于理解与接受。
使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
3、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊，通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。
博客对信息技术教师专业发展的影响
博客对信息技术教师专业发展的影响作者：王永涛来源：《中国教育技术装备》2012年第02期在博客兴起的今天，很多教师都在应用博客进行教学、反思、交流。
到底博客对于信息技术教师的专业发展有哪些作用和影响？博客作为网络中的一种文化现象，以它的快捷性、使用简单和稳定性作为一种文化传播的优越性深受广大教师的青睐。
如今，越来越多的教师学会使用博客并将它作为教学以及反思应用到日常的工作中。
博客使教师在教学形式上从单一的课堂教学走向多元化，让教师与学生通过博客进行沟通交流，使教与学的过程更加协调；为学科教师提供了新的学习与交流途径，能更加有效地提高教师专业素养和教学水平。
信息技术是一门理论与实践相结合的课程，在教学过程中更关注学生操作能力、创新能力、信息素养的培养。
借助教师的博客，可以很好地组织课堂教学，使得任务驱动的教学方法实施得更加顺利和便捷。
从理论上讲，教师专业发展的取向包含3个层面：一是学科专业知识和教育知识的广博精深和技能的熟练程度；二是基于教育教学实践的反思、认识和提高，是建立在对教师自身教学实践反思的基础上，逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意；三是教师专业发展不仅要通过教师个人的学习与实践反思，更为重要的是在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式。
笔者认为博客主要从以下方面促进信息技术教师专业发展。
1）有效提高教学组织能力。
博客是建立在开放的网络环境中的，虽然网络能给教师和学生带来丰富的信息资源，但是同时也使基于网络的教学难以组织。
网络是把双刃剑，一方面它带来丰富的资源，给学生的交流、互动提供新的途径；另一方面，网络上客观存在容易使学生沉溺其中的游戏世界，易使学生精神涣散，从而导致学习效率的低下。
在信息技术课堂中基于博客的教学能否取得好的效果，主要取决于教师的投入和学生的参与。
因此，教师一定要准备丰富的学习资源给学生，有效地组织学生的学习，牢牢抓住学生的注意力，否则博客教学很容易流于形式。
教育技术学习博客 网站 论坛 大全(最全整理版)
教育技术学优秀资源大全（不断更新中.....)一、教育技术综合及专题网站1 中国教育技术网/新增：查找优秀的PPT:slideshare2 中国教育技术学网/（中国教育技术学网站为广大用户提供与教育技术学相关的各种资源。
它既提供包括教育理论、实践经验、基本知识等方面的文章，又提供各种形式的资源下载，最大限度的满足用户的各种需求；同时，集思广义，大家共建，使它成为教育人士的资源库和联系枢纽。
）3 中央电化教育馆/4 温州大学现代教育技术精品课程/xdjyjs/caseindex.aspx?caseid=1285 计算机辅助教学网/list/cai/index.asp6 中国教育技术学科网：/7 信息化教育：/中国教育技术协会专业网站8 三人行-教师专业能力发展与支持平台http://61.178.14.123/9 中国教育技术协会师范院校专业委员会网址：/10 中国教育技术协会：http://218.22.0.27/wyh1/ZY.HTM11 计算机辅助教育专业委员会：/12.教育技术论坛/13.陕西师大现代教育技术精品课程；http:///browse.asp14.信息技术与课程整合的理论与实践:/course/kczh/IT/IIS/index.htm15.国家基础教育资源网：/derscn/portal2/SearchAction.do?method=index免费为教师提供教学学习用资源。
16.教育技术学动态：/（该网站的热站推荐、相关资源、FERC论文集等都值得一看。
）17.无限思考：/index.html（该网是东北师大一研究生个人网站，该网的资源链接比较好。
）18.惟存教育网：/（该站关于教育技术与课程整合的实践探索与理性思考、研究性学习探索、多种学习模式的探索和网络资源的链接等非常丰富。
）19.中小学信息技术教育网：/index.php3（中国中小学信息技术教育网是全国中小学计算机教育研究中心主办的，进行中小学信息技术教育理论研究的非盈利性教育类专业网站。
浅谈博客在信息技术教学中的作用
【 关键 词 】：博客 学习 教学 信息技术
随着 计算机 和网络技术不断普及 ，网 大家知道 ，有什 么课外作业可 以放 博客 中 博客改变 了传统 的课堂教学模式 。在 络 在教 师 的教 学 中发挥 着 越来越 重要 作 让大家去做一做 ，老师和学生有什 么想 法 传统 的课 堂 教 学 中 ，教 师 是课 堂 的主 导 用，教师教学 已从简单 的课堂教学 演变 成 还 可以通过 留言 、顶帖 、小纸条等方式随 者 ，是知识的传授者 ，教师的讲授 占绝 大 课堂与 网络相结合的一种新型教学方式 。 时进行个别 沟通 。 部 分时间。而学生是知识 的接受者 ，是课 博客这一 网络教学平 台也 已悄悄悄悄走进 二 、博客作为互动平 台在信息技术教 堂 的客体。课堂教学策略主要是 围绕教师 校园 ，大部分教师 已运用这一平 台进行教 学 中的应用 如何教 而进 行的 ，学生的主体地位得不到
好友 ，就可 以互相交流 ，ｉ他们觉得 老师 对任务不感兴趣 。博客 出现 ，一改 以往任 读。这样提高学生获取信息效率 ，避免它 上
和学生之问是平等关 系，更增加 了老师 的 务展示不利因素 。博客作为任 务展示的一 们大海捞 针式的搜索 。同时 ，我教给他们 亲切感 ， 激发学生的学 习兴趣 。我还充 分 种新形式 ，让学生乐于接收 ，为任 务的完 如何上网查找一些对他们有用的资料 ，指 利用课后这块阵地 ，充分发挥学生 的主观 成提供了保障 。学生只要打开 网页 ，登录 导他 们安全上 网 、健康上网 。 能 动性 ，如 给 老师 反馈 课堂 上 学 习的效 博客 ，就能看到任务 。我在实践 中，还分 总之 ，博客作为信息 时代的一个新兴
博客的写作比较 自由，你可以发表 自己的 习 ，使他们 的成长 更加顺 利 ，少走弯路 。
优秀信息技术教师 博客研究报告
研究报告一、题目：优秀信息技术教师博客研究——以李冬梅老师博客为例二、小组成员：沈丽娟、邵刘琴、孙志娴、狄安娜、赵永律三、李冬梅老师简介：李冬梅老师，信息技术特级教师，信息教研组组长。
国家基础教育信息技术课程标准研制组核心成员，全国中小学计算机教育先进工作者，跨世纪园丁工程“中小学骨干教师国家级培训”优秀学员。
北京市学科带头人，中学远程教育专业委员会常务理事。
长期从事中学信息技术教育工作，创建了独特的中学信息技术课堂教学模式，并在全国推广。
著作10余部，主编教材多套，论文10余篇，其中“中学计算机课堂教学模式与教学方法”获2000年全国中小学信息技术教育研讨会论文一等奖。
最最重要的是，李冬梅老师已经有二十多年的执教经历。
四、对李冬梅老师博客的一些研究状况报告如下：（一）个人修养、个人素养方面：1、关怀学生。
李冬梅老师的博文中有很多都是与学生相关的一些技术上的知道甚至就是一些学生的作品与点评。
有一些博文中除了对上课经验的总结，还有对一些帮助她从事教学的“小助手”的感谢和表扬，对分班后与熟悉的学生分开的惋惜。
从这一点可以看出来，李冬梅老师对教育教学方面的孜孜不倦和对学生的关怀。
2、认真负责。
在中小学信息技术课是副科，中高考对信息技术也没有严格的要求，在这样的背景下，信息技术课的地位不及其他课程，学校和学生对信息技术的不重视，使得信息技术教师的工作热情大大降低。
一周一课时的课程设置，教学计划安排紧凑，课堂上教师将所有的精力都放在教学内容上，这样教师只是在单向地给学生灌输知识，教会学生如何使用软件。
教师与学生的交流机会减少，一个学期下来，老师也不记得几个学生的名字。
长此以往，教师和学生都只是机械的在上课，教师往往不知学生的学习效果如何。
在李老师的几篇博文里都有写道，她有一个期末成绩统计系统，学生的期末成绩是靠平时一点一点积累的，作业评分也有相应的规则，学生之间还有互评，李老师会给每个学生的作品写评语，这充分体现了她的认真负责，在《笔记本被学生的作业“黑”了》一文中，她写道“批完高一2班的第三个程序设计作业，已是凌晨2点。
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东莞中学信息技术教学网ﻫ
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高中信息技术ﻫﻫ揭阳侨中构建高效信技课堂
方少芹-揭阳信息技术课题博客
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国内信息技术教育一线教师的博客
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国内信息技术教育一线教师的博客:
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ﻫ郑爱文(小郑老师)-山东济宁一中c:\iknow\docshare\data\cur_work\＂＂ﻫ
安徽安庆市望江县杨湾中学陈堤c:\iknow\docshare\data\cur_work\＂ﻫ
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边楚女（临风楚楚女)-浙江瑞安中学特级教师c:\iknow\docshare\data\cur_work\＂＂
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