六年级下语文教学反思-12夜晚的实验苏教版
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思之一第四单元的主题是“探索与发现”，共选用了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。
这篇课文主要讲述意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过。
这一实验的结果促使了人们对超声波的认识与研究，给人类带来了巨大的恩惠。
《夜晚的实验》注重对科学家个体的描写，《海洋——21世纪的希望》更侧重于站在整个人类探索的角度上来阐述，而《学会合作》更进一步阐明：在“探索与发现”的过程中，我们还更需要合作精神。
本课教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
这样的文章，语言平实，又有一定科学性，学生一读就懂，作者在记叙中非常详细地记叙了第一次实验的经过。
至于另外三个实验，作者较为简略地进行了介绍，这样写的好处是“详略得当”。
一、自主与合作结合进行批注本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验经过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这其实也是一种批注，这个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生知道学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文这个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的理解，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的独特体验。
文中四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略、突出重点”，还要学习如何将第一次实验写具体，作者在写第一次实验时，还是从结果写起，最后写引起的思考，应该也是一种倒叙的写法，让学生思考这同平时常规的写实验的方法比起来又有什么优点呢?这样一来，学生也开始进行思考，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。
二、围绕关键处进行批注在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜行的秘密?”这一问题时，学生谈到了很多的精神，如：仔细观察、善于思考、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，虽然都说出来了，但显得较为杂乱，其实，仔细思考之后，我们不难发现，最主要的是三种精神：仔细观察、善于思考、坚持不懈。
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思
苏教版十二册《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》教学反思之一第四单元的主题是“探究与发觉”，共选用了《夜晚的实验》《海洋——21世纪的期望》《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。
这篇课文要紧讲述意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于掀开蝙蝠夜间飞行隐秘的通过。
这一实验的结果促使了人们对超声波的认识与研究，给人类带来了庞大的恩惠。
《夜晚的实验》注重对科学家个体的描写，《海洋——21世纪的期望》更侧重于站在整个人类探究的角度上来阐述，而《学会合作》更进一步阐明：在“探究与发觉”的过程中，我们还更需要合作精神。
本课教学要紧围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验?分别是如何样做的?结果如何样?交流。
如此的文章，语言平实，又有一定科学性，学生一读就明白，作者在记叙中专门详细地记叙了第一次实验的通过。
至于另外三个实验，作者较为简略地进行了介绍，如此写的好处是“详略得当”。
一、自主与合作结合进行批注本课的课堂学习以学生的自主学习，自我感悟为主。
在让学生了解实验通过的环节，通过让学生自学及小组合作的形式完成表格的填写。
这事实上也是一种批注，那个过程，既训练了学生的语言概括能力，让学生明白学会填写表格语言要简洁明了。
也为复述课文那个教学环节打下基础。
最后结尾部分的教学，我要求学生联系课文说出斯帕拉捷什么缘故能掀开蝙蝠夜行的隐秘，并在书上画一画，既巩固了对课文内容的明白得，又激发了对斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了学生的专门体验。
文中四次实验过程不仅启发我们在写比较复杂的实验时要注意“有详有略、突出重点”，还要学习如何将第一次实验写具体，作者在写第一次实验时，依旧从结果写起，最后写引起的摸索，应该也是一种倒叙的写法，让学生摸索这同平经常规的写实验的方法比起来又有什么优点呢?如此一来，学生也开始进行摸索，并从中学习作者的写法，自己写实验时就有方法的引领了。
二、围绕关键处进行批注在要求学生“联系课文说出斯帕拉捷什么缘故能掀开蝙蝠夜行的隐秘?”这一问题时，学生谈到了专门多的精神，如：认真观看、善于摸索、大胆实验、不怕失败、有好奇心、坚持不懈等，尽管都说出来了，但显得较为杂乱，事实上，认真摸索之后，我们不难发觉，最要紧的是三种精神：认真观看、善于摸索、坚持不懈。
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思《苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计教案板书反思》这是一篇六年级下册语文教案，本文是一篇科普小品文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。
苏教版六年级下册语文第12课《夜晚的实验》教学设计PPT课件教案板书教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。
不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间：三课时第一课时课时目标：朗读课文，学习生字。
一、导入：鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。
这就是仿生学的例子。
今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：判断(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
(板书：蝙蝠斯帕拉捷)能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4．指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
苏教版六年级下册语文教学反思参考
12.夜晚的实验（教学反思参考1）
《夜晚的实验》一课以通俗朴实的语言介绍了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，最终研究出蝙蝠在夜间是靠什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾的。
课前仔细阅读了文本，详阅了教学参考，发现这篇课文浅显易懂，条理清晰。
于是，“让学生自学文本，列出表格把斯帕拉捷的几次实验写下来”便成了这篇课文的一个预习作业。
因为以前布置的预习作业都是以读、写基础知识为主，所以对学生完成的质量并无太大期待。
课堂上，我努力把自己置于组织者和参与者的角色中，腾出地方让学生尽情展示，到底是预习过的，学生的表格列得很详细，四次实验的经过和结果一目了然（90%的同学都做到了），最后的结论也是清晰呈现。
看到孩子们在课堂上的精彩陈述，我真正认识到了“有效预习”的重要性！
12.夜晚的实验（教学反思参考2）
经常听到概括段意必须做到十二字要求——语言简洁，语句通顺，要点明确。
这样的要求，对于大多数学生还是比较困难的。
其中的“要点明确”更是让学生不知道“要点”究竟在何处，究竟如何来抓住要点？同时抓住了要点如何通畅顺利地概括，并且用较少的文字来叙述，这培养学生推敲语言文字，运用语言文字的能力是一个不小的考验。
别看小小的一个概括课文的段意，蕴涵其中的能力可是不容小觑的。
要点可能是文中的一个字，一个词。
我想也可以是一个符号，一个成竹于胸的朦胧的纲领……关键是学生如何统揽全局，锲入文本的中心，才能很好地去意会概括的要点。
这个需要我们大家好好考虑问题！
1。
《夜晚的实验》教学反思
Part
04
教师自我反思
课堂氛围是否和谐
总结词
课堂氛围融洽，学生积极参与
详细描述
在《夜晚的实验》的教学过程中，我注重营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励学生自由发 表观点和交流想法。通过观察学生的反应和互动情况，我认为课堂氛围较为融洽，学生
VS
详细描述
回顾整个教学过程，我意识到自己在某些 方面仍存在不足，如教学方法和策略的运 用、课堂节奏的把握等。为了提高自身的 教学水平，我需要不断学习和探索新的教 学方法，积累教学经验，并注重与同行交 流和反思自己的教学实践。
Part
05
改进措施
调整教学内容，使之更符合学生实际需求
01 02
教学内容与学生实际需求匹配度
改进方向
根据学生的反馈，教师需 要进一步优化课程内容和 教学方式，以更好地满足 学生的学习需求。
Part
03
教学策略反思
是否有效利用多媒体资源
总结词：充分运用
输标02入题
详细描述：在《夜晚的实验》的教学过程中，我利用 多媒体资源，如PPT演示文稿、视频和音频，有效地 呈现了课程内容，激发了学生的学习兴趣。
03 总结词
教学目标过于笼统
04
详细描述
在《夜晚的实验》的教学中，我 设定的教学目标过于宽泛，没有 具体到每个知识点和技能点，导 致学生在学习过程中可能无法准 确把握重点。
教学内容是否充实
总结词
教学内容丰富
详细描述
在《夜晚的实验》的教学中，我根据教学目标，精心设计了教学内容，涵盖了 实验背景、实验步骤、实验结果等方面的知识。同时，我还加入了相关案例和 拓展知识，使教学内容更加充实和完整。
苏教版夜晚的实验板书公布课教案及课后反思
苏教版《夜晚的实验》板书公布课教案及课后反思《夜晚的实验》公布课教案1教学目标：一、学会本课生字，明白得由生字组成的新词。
二、能联系课文语言环境，知道课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗诵、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、斗胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。
教学重、难点：目标3、4教学预备：生字卡片教学时刻：两课时一、谈话导入1.谈话、实验。
同窗们，咱们上课之前来做个实验。
咱们平常在大街上行走，路上人来人往，车流不息，可是撞头的却很少，什么缘故呢？（请一个同窗上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。
2.引出课题。
在咱们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么咱们今天就来学习第12课：夜晚的实验。
板书课题。
二、自读感知。
1.课文中写了件什么事？请大伙儿自读课文。
（同窗自读课文）2.质疑导读。
读了这篇课文以后，此刻我想就课题提几个问题：是谁做实验？什么缘故做实验？做了几回实验？实验得出了什么样的结果？请同窗们带着这些问题再读课文，找到相关的地址做上记号。
3.检查自读情形，汇报念书收成。
实验次数实验做法实验结果得出结论：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原先是靠听觉来区分方向、确认目标的。
三、质疑探讨1.质疑。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？2.同窗自主探讨，通过读文找到答案。
（读课文第8自然段）3.那个实验的意义是什么？（读课文最后一自然段）四、拓展延伸通过这篇课文的学习，你有何启发？板书设计：夜晚的实验（由同窗来完成）实验次数实验做法实验结果《夜晚的实验》公布课教案1教学目标：一、学会本课生字，明白得由生字组成的新词。
二、能联系课文语言环境，知道课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗诵、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观看、斗胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
六年级下册语文说课稿课文12《夜晚的实验》苏教版
3.根据学生反馈，调整教学方法，关注个体差异，提高教学效果。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解课文内容，掌握夜晚的特点和光与影、声音与寂静之间的关系；能运用生动的语言描绘夜晚的景色和实验过程。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生观察、思考、表达的能力；提高学生合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感；通过课文学习，引导学生关注环境保护，增强他们的环保意识。
1.突出重点，避免冗余；
2.使用不同颜色粉笔，区分层次和类别；
3.保持字体规范，便于学生阅读；
4.结合直观图形，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对实验操作不熟悉，影响学习效果；
2.学生在观察、实验过程中可能提出超出预期的问题；
3.课堂时间有限，难以充分满足所有学生的需求。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.图片和视频：展示夜晚的景色和实验现象，让学生直观地感受光与影、声音与寂静之间的关系。
2.实验材料：为学生提供观察和实验所需的材料，如手电筒、镜子、水杯等，让他们亲身体验实验过程。
3.互动白板：利用互动白板展示教学内容，方便学生观看和参与教学活动，提高课堂互动性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示夜晚的美丽景色和实验现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.实践操作：组织学生进行观察、实验等活动，让他们亲身体验光与影、声音与寂静之间的关系，提高学习积极性。
《夜晚的实验》的教学反思
《夜晚的实验》的教学反思《夜晚的实验》的教学反思「篇一」“书读百遍，其义自见。
”但，一味地呆读，阅读的效率就值得怀疑了。
如何变呆读为巧读。
我认为：感知课文的阶段，必须多读，必须让学生跟文章进行反复的“亲近”，在反复的“亲近”中，逐步了解它，熟悉它，记住它。
苏轼说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，读课文也是如此，利用不同的问题，从不同的角度走近课文，“八面出击，一意求之”，可以读出课文的不同意味，甚至可以读出课文的深刻内涵来。
就本课而言，多读可以巧妙地解决了生字词的熟悉问题，扫除了阅读障碍；本文教学重点是探究斯帕拉捷做实验的经过，而蝙蝠飞行的特点，学生必须了解，但如何适时地进行教学呢？引导学生在读书中体味斯帕拉捷历次实验的方式和结果，进一步降低了重点的教学难度。
《夜晚的实验》的教学反思「篇二」本课教学主要围绕一个问题展开――斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
这样的文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的文章，如果上不好，就会使语文课走样，成为科学课。
那么这篇课文如何来教？就是在人文性上下工夫，重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。
课后有一个基本要求是复述课文，在体会的基础上，能够按照“设疑――假设――实验――结果――再反思”的顺序说一说，重组文章的结构。
这样一来，虽然打乱了文章的结构，缺少了几分文学性，但是对于阐述实验过程，能够让学生清晰的'了解课文内容，对于训练学生语言还是有帮助的。
为了六年级学生的语文发展需要，我还在课堂中讲一些有关写作方法的知识与技巧，通过学生的讨论交流，使学生掌握一些写作的方法和技巧。
这样的语文教学能让学生学到语文课应该学到的东西。
《夜晚的实验》的教学反思「篇三」《夜晚的实验》教学反思《夜晚的实验》是一篇科普小品文，讲述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发现了超声波，并进而造福人类的故事。
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六年级下语文教学反思-12夜晚的实验苏教版
《夜晚的实验》是一篇科普小品文，讲述了科学家斯帕拉捷从蝙蝠飞行的启示中发现了超声波，并进而造福人类的故事。
在寻找文本的切入点时，我注意到了课文的几个问句。
这几句问句与几次实验息息相关，与全文中心有着极大的关系，它们反映出了斯帕拉捷在实验过程中的思路，现象引发了他的分析思考，思考产生了疑问，疑问又推动了下一次实验，并最终使斯帕拉捷揭开了真相。
在教学中，我除了让学生通过各种方式反复阅读、理解课文内容；抓关键词句，引导学生品读，感悟课文的语言文字，更重要的是通过角色的互换、适时的想象去感受科学家的孜孜以求精神。
课堂教学应当以学生的阅读实践活动为主，辅以教师的讲授和点拨。
学习四次实验时，我设计了表格，让学生自主学习，填写每一次实验的目的、做法、结果、结论。
以第一次实验为例，引导学生细读后理清段落的层次，课文写了实验的时间、地点、结果、做法、思考，在此基础上让学生练习创造性地复述课文，以后的几次实验让学生自主阅读、理解，感悟斯帕拉捷的科学精神就显得容易多了。
不仅如此，我还发现，写第一次实验时，文中是从结果写到做法最后写思考过程。
这种倒叙的写法与通常写法相比（从想法写到做法最后写结果），又有什么优点呢？这些都应该让学生有所领悟，才能启发一部分学生学习文章的构思。
所以，在此基础上，我又让学生把四次实验进行比较，“与第一次相比，后来三次实验的情况是怎样简明扼要地写的？”“为什么要这样写？”通过学生的讨论交流，使学生掌握一些写作的方法和技巧。
让学生自主发现写法上“有详有略”的特点，将第一次实验以“顺叙”的方式改编，通过比较“顺叙”和书本“倒叙”的表达方法，让学生进一步发现教材中写法的妙处。
教完了这篇课文，我不禁掩卷沉思：中国的孩子为什么不能创新，只会应付考试？就说，我们农村的孩子，每天都生活在大自然中，可是又有几个愿意走进大自然、观察大自然的？没有观察又哪来的好奇心、哪来的思考？是现在的孩子，课业负担太沉重了？还是因为现在的孩子关注点转移了，都沉浸于电视或者网络世界了？抑或是现在的教育？。