四年级下语文教材解读9古诗两首《绝句·迟日江山丽》_西师大版
绝句(迟日江山丽)讲解课件
绝句的影响深远，不仅在文学创 作上，还体现在文化传承、思想 表达、审美追求等方面，对后世 文学艺术产生了深远影响。
绝句在后世的传承与发展
绝句在后世得到了广泛的传承和发展 ，历代文人墨客纷纷效仿和发扬，创 作出大量优秀的绝句作品。
绝句的传承和发展不仅体现在文学创 作上，还体现在文化交流、艺术交流 等方面，对中外文化交流产生了积极 影响。
“迟日江山丽”的词义解析
01
“迟日”
春日，这里指阳光明媚的春日 。02Fra bibliotek“江山”
山川，山河。
03
“丽”
美丽，形容词。
04
整句的意思是
春日里山河显得格外美丽。
整首诗的意境与情感表达
整首诗描绘了一幅春日江山美 景的画卷，给人以宁静、温馨 、美好的感受。
通过描绘春日的阳光、山河、 花草等自然元素，表达了诗人 对大自然的热爱和赞美。
作者杜甫的生平与创作背景
生平
杜甫（712-770），唐代伟大的现实 主义诗人，被尊称为“诗圣”。他出 生于一个官僚家庭，早年生活优裕， 后因安史之乱，生活颠沛流离。
创作背景
迟日江山丽这首诗是杜甫在安史之乱 后，寓居成都时所作。诗中描绘了明 丽如画的春景，表达了诗人对国家前 途和人民命运的关切。
杜甫的其他著名绝句
诗的形象与意象
本诗通过丰富的形象和意象，描绘了一幅美丽的春日画卷。
诗中出现了江山、春风、花草、燕子等形象，这些形象相互 交织，构成了一幅美丽的春日画卷。同时，诗人通过这些形 象和意象的巧妙组合，表达了对春天的热爱和赞美。
诗的语言风格与特点
本诗语言质朴自然，意境深远，表达了诗人对自然和生活的热爱。
感。
03 主题与思想
四年级下册语文教案-9古诗两首｜西师大版
《古诗两首》教学设计《古诗两首》是西南师大版小学语文四年级下册第二单元中的一课。
本课中的两首诗有着许多的不同，但诗人所要表达的情感却是相同的，那就是对春天的喜爱和赞美。
杜甫的《绝句》给我们描绘了如此一幅画面：春天来了，阳光和煦，万物复苏，，山水辉映，秀丽迷人花儿竞艳，燕子追逐，鸳鸯戏水。
全诗紧扣春天这个中心，动静结合，色彩明快，把自然界的生机展现在我们眼前。
《春日》给我们讲述了诗人在那碧空万里、阳光灿烂的日子里，和几个朋友到泗水边踏青游春所看到的景象。
他们所到之处，春光明媚，鸟语花香，杨柳轻飘，景色宜人，无限风光焕然一新。
【知识与能力目标】自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
【过程与方法目标】通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
【情感态度价值观目标】在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，体会诗人表达的思想感情。
激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。
【教学重点】理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。
【教学难点】引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的思想感情。
学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
第一课时【课时目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解“含”字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、有感情地背诵全诗。
一、创设情境，导入新课。
1、谈话导入：同学们，我国唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，他是李白，另一位则被称为“诗圣”，他就是杜甫。
2、简介杜甫：杜甫（712～770），字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义市）人。
杜甫《绝句》的译文及注释
绝句——杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【译文】江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
【注释】1 迟日：春天日渐长，所以说迟日。
2 泥融：这里指泥土滋润、湿润。
3 鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
【赏析】清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。
这一组五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。
第一首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。
“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。
这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。
同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。
这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。
因为诗人把春风、花草及其散发的馨香有机地组织在一起，所以通过联想，可以有惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。
在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。
春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。
这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。
杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状。
第四句是勾勒静态景物。
春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。
从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。
这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。
《绝句·迟日江山丽》杜甫唐诗注释翻译赏析
《绝句·迟日江山丽》杜甫唐诗注释翻译赏析迟日江山丽，春风花草香。
江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
这首诗的前两句“迟日江山丽，春风花草香”，诗人以春日迟迟开篇，突出了春天阳光普照、四野青绿、溪水映日的秀丽景色。
“丽”字不仅点染了“江山”，表现了春日阳光普照、四野青绿的景象，还生动地传达出春日阳光的柔和与温暖。
“春风花草香”则进一步写出了春天的气息，春风送暖，百花盛开，香气四溢，让人感受到春天的生机勃勃和美好。
后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，诗人转向具体而生动的初春景物描绘。
“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照，才使得泥土变得湿润松软，燕子才能频繁地衔泥筑巢。
“飞燕子”这一动态描写，生动地表现了春天的活力和生机。
“沙暖睡鸳鸯”则是勾勒静态景物，春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。
这一静态描写，使整个画面更加和谐，充满了诗意。
整首诗意境明丽悠远，格调清新。
诗人以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明、生意勃发的初春景物图。
就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，他的诗歌广泛而深刻地反映了社会现实，被称为“诗史”。
他的诗歌风格多样，而以沉郁为主，语言精炼，具有高度的表达能力。
《绝句·迟日江山丽》这首诗，充分体现了杜甫诗歌的艺术特色，是杜集中别具风格的篇章。
西师大版语文四年级下册：9古诗两首.绝句课件
一幅明丽和谐的春色图。
随堂练习
一、我会背，我会写。 《绝句》
二、请你写出课外积累的描写春天的一首诗。
课文解析
杜甫的《绝句》给我们描绘了如此一幅画面：春天来了， 暖和的阳光照着那刚从沉睡中苏醒过来的万物。远处的山峰， 已渐渐焕发出嫩绿的色彩;江水澄净碧绿，清可照人。山水交相 辉映着，在阳光的照射下景色更加秀丽迷人。江岸边，开满了
各色的花儿，红的、黄的、白的、紫的，一堆堆、一簇簇。还
有那不甘寂寞的小草儿也都从泥土中钻出来，用那一丝丝的疙 瘩绿装点着这个世界。春风吹来，那和煦的微风中满是花草的 香味，令人心旷神怡。
课文解析
沙滩上，那被春雨滋润过的泥沙又湿又软，脚踩上去便
留下了一串串的脚印儿。江面上，有快乐的燕子飞来飞去，
忽高忽低，它们追逐着、嬉戏着。那江边的浅水滩上，有成 双成对的鸳鸯在戏水，看它们玩得有多开心、多惬意。在水 中玩久了，它们便又成双成对地伏在暖暖的沙滩上，静静地 睡在那儿，沐浴着温暖的阳光，沉醉在甜蜜的春光里，显得
绝
句
资料宝袋
杜甫：
唐代大诗人，汉族， 字子美，祖籍湖北襄阳 ， 出生于河南巩县。后世又称 他杜拾遗、杜工部。他忧国 忧民，人格高尚，诗艺精湛， 被后世尊称为“诗圣。”
字词乐园
chí
ní
shuì
迟 泥 睡
迟到
泥土 水泥
睡觉 睡眠
预习检查
1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
课文解析
课文解析
【诗句赏析】 泥融飞燕子
（燕子飞来衔着湿润的泥土忙着筑巢。 ）
沙暖睡鸳鸯。
（暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 ）
课文解析
《绝句(迟日)》解读
《绝句（迟日）》解读绝句（迟日）解读迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《绝句（迟日）》是唐代诗人王之涣所创作的一首绝句，通过描绘江山的美丽、春天的芬芳和鸟儿的活动，表达了作者的情感与思绪。
本文将对这四行诗进行逐句解读。
迟日江山丽，这句诗描绘了太阳初升时的景象，迟迟升起的太阳照耀下的江山美丽壮观。
这里的“江山”可以指大自然的风景，也可以指整个国家、疆域。
诗人用“丽”形容江山，使得读者在阅读中能够感受到江山的美丽和壮丽。
这一句中，作者以景为情，将自己的情感与外在的景象相结合，流露出对美丽景色的喜爱之情。
春风花草香，这句诗描绘了春天的到来，春风吹拂着花草，带来了一阵阵花香。
可以想象，和煦的春风轻轻吹拂着花朵，花草随风摇曳，弥漫着淡淡的花香。
通过对春风花草的描绘，诗人在读者的心中勾起了关于春天的美好回忆和情感，表达了对春天生机勃勃、花开如海的喜悦之情。
泥融飞燕子，这句诗描绘了泥土化冻后燕子的活动。
冬天的时候，泥土被寒冷的气温冻住，燕子无法从泥土中取食，但随着春天的到来，泥土变得软化，燕子便能够从中捕捉到食物。
这句诗中的泥融和飞燕子相呼应，形象地描绘了春天对于飞禽的益处和变化。
通过这样的描绘，诗人在读者的心中勾起了对春天的期待和希望。
沙暖睡鸳鸯，这句诗描绘了春天沙地的变暖对鸳鸯的影响。
冬天的时候，沙地冰冷，鸳鸯无法在沙地上休息睡眠，但随着春天的到来，沙地逐渐变暖，鸳鸯便能够在沙地上休息睡觉。
这句诗通过对沙暖和睡鸳鸯的描绘，表达了春天对于动物生存环境的改善，同时也暗示了春天带来温暖和舒适的感受。
读者在阅读时，不难产生对春天温暖和舒适的美好想象。
通过对《绝句（迟日）》的逐句解读，我们可以理解到这首诗中所蕴含的情感和意境。
诗人以风景为媒介，描绘了春天的美好和变化，以及这些美好对于人和自然的影响。
这首绝句通过简练的语言表达了作者对春天美好的向往和对自然的赞美之情，使读者能够感受到春光明媚的景象和诗人的情感体验。
绝句迟日江山丽的诗意和赏析
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西师大版小学四年级下册语文课件-9《古诗两首-绝句-春日》
百花齐放
万紫千红
宋· 朱熹
xī
sì bīn
熹 泗 滨
春
日
熹
bīn Sì
（宋）朱
胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。
等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。
朱熹（1130-1200）， 南宋哲学家、教育家。 酷爱读书、学识渊博。 他是宋代理学的集大成 者，也写过一些好诗， 善于寓哲理于形象，以 《春日》、《观书有感》 等较著名。
万紫千红：形容百花齐放， 识得：认识到 色彩绚丽。多指繁盛的春 总是：都是 色。
反复朗诵，理解诗意。
天气晴朗的好日子，诗人到泗水河边游 览美好的风景。 无限风光转眼之间焕然一新。
人们平时都知道有春风，
万紫千红的景象都是春天带来的。
冰雪融化，大地回春。
春江水暖， 姹紫嫣红。
花红柳绿，
莺歌燕舞。
[感情朗读]
春日
（宋）朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一ห้องสมุดไป่ตู้新。
等闲/识得/东风面，
万紫/千红/总是春。
东风面：春风的面貌。（因我国春夏季多为东南 风，故称春风为东风。）
春 日 朱熹 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时 新。 等 闲/ 识 得/ 东 风 面， 万 紫/千 红 / 总是 春。 胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：游赏美景（游览、赏 玩美好的景色） 滨：水边 一时：转眼之间，时间很快 等闲：平常、寻常、随意
春晓 (唐)孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少。
绝句
唐 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
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四年级下语文教材解读-9古诗两首《绝句·迟日江山丽》西师大版（2019）
作者：杜甫绝句·迟日江山丽
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注释
①迟日：指春天。
②泥融：春日来临，冻泥融化，又软又湿。
③鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
译文
江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。
赏析
明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反驳说：“余曰：上二句两间（指天地间）莫非生意，下二句见万物莫不适性。
岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。
此抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。
”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯《春光好》）。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。
清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的
清馨。
河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。
水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。
燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。
前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。
清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”（《说杜》），此诗可为印证。
但这首五绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。
如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉（风）、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。
只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。