PEP小学英语(四年级)课程标准细化解读(修订稿)(四年级下册)
(修订版)小学英语新课程标准解读
(修订版)小学英语新课程标准解读引言本文旨在深入解读我国小学英语新课程标准，分析其核心理念、课程目标、内容标准、教学建议等方面，为广大教师和学生提供清晰、详细的指导。
一、核心理念1. 人与自然和谐共生：新课程标准强调培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识，引导学生在英语中关注可持续发展。
2. 德育为先：注重培养学生的道德品质，将德育贯穿到英语教学的各个环节，帮助学生树立正确的价值观。
3. 全面发展：强调学生智力、体力、美感和道德等全面发展，充分挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质。
4. 面向全体学生：尊重学生的个体差异，关注学生的需求，确保每个学生都能在英语中得到发展和提高。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握英语基础知识，具备基本的听、说、读、写能力，能用英语进行简单的交流。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作、实践探究的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，培养国际视野，增强民族自豪感。
4. 文化意识：让学生了解西方文化，弘扬中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。
三、内容标准1. 语音：学生要掌握英语基本音标，能正确拼读单词和朗读句子。
2. 词汇：学生要掌握一定数量的英语单词和短语，能运用词汇描述事物、表达情感。
3. 语法：学生要掌握基本的英语语法规则，能正确运用语法知识进行句子构建。
4. 功能与话题：学生要能在特定话题中进行简单的交流，掌握基本的语言功能，如问候、介绍、道别等。
5. 文化知识：学生要了解西方文化背景，了解中华优秀传统文化，提高跨文化交际能力。
四、教学建议1. 情境教学：创设真实、有趣的语言环境，激发学生的兴趣，提高学生的语言运用能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用，提高学生的合作能力。
3. 任务型教学：设计具有挑战性的任务，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 评价体系：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。
PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要
四下英语学科学期课程纲要一、一般信息二、课程依据（一）课程标准依据《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。
学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。
（二）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。
内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（三）学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间，已经具备了一定的英语基础和良好的英语学习习惯，他们思维活跃，好动、表现欲较强，对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高，但也有少数学生在遇到困难时,学习兴趣会随之减弱。
新版PEP小学英语四年级下册课程纲要
新版PEP小学英语四年级下册课程纲要课程类型：基础课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级英语下册课时：48 课时设计者：纲要内容：一、课程目标课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
（三）全册教学总目标能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
PEP小学英语(四年级)课程标准细化解读(修订稿)(四年级下册)
3、能针对所设计的理想中的学校，运用所学语言进行介绍或描述。
4、能完成Let’s check部分的评价活动。
教学重点
正确运用Is this…? Is that…?对学校各个教学活动场所进行交流。
教学难点
2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。
3、能够理解Read and write部分的14篇会话。
4、能够理解Let’s do, Let’s play, Let’s chant部分的内容。
5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。
教学重点
让学生熟练掌握“This is/That is….”的用法。
教学难点
1、指示代词this和that的发音。
2、在楼层表达中first，second的正确运用。
教学
建议
1、利用贴图片、听听做做等方式让学生掌握this和that用法。
2、让学生分组用自己绘制的图片向同学介绍未来学校的校舍分布情况，培养其实际语言运用的能力。
5、能够就天气情况进行询问并作答，并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
6、能够询问价格并就衣物的特征进行简单的评价。
7、能够询问动物和蔬菜的名称并作答。
8、能够完成6个自我评价活动（Let’s check）。
9、能够听懂、会唱12首歌谣。
文
化
目
标
1、了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。
3、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出字母a在重读开、闭音节中的发音规则。
PEP小学英语(年级)课程标准细化解读(修订稿)(四年级下册)
6、了解几条由动物名称构成的英语谚语。
情
感
目
标
1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。
策
略
目
标
1、注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。
2、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。
3、了解字母a在重读开、闭音节中的发音规律。
4、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
5、理解Story time中的小故事。
能力
目标
1、能够简单介绍学校校舍的分布情况。
2、能简单说出每个课室的不同功能。
3、能听懂并回答一些问题，如：Is this /that the library?。
4、会唱本单元的两首歌曲和歌谣。
文化
目标
1、了解在不同场合应该遵守的公共道德。
2、培养学生对学校的热爱之情。
情感
目标
能在实际情境中运用本单元所学语言向客人介绍自己的学校，并更大限度的发挥学生的想象，构思未来学校的蓝图。
策略
目标
利用Pair work、Group work、Talk and draw ,Let’s play, Task time等活动，培养学生合作学习的态度和方法。
课题
Unit 1第2课时
教学
目标
1、能听、说、认读句型：This is/That is….。
2、能够简单介绍学校校舍的分布情况。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点
让学生熟练掌握“This is/That is….”的用法。
小学：pep四年级英语下册教材分析及建议
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学四年级英语教案编订：XX文讯教育机构pep四年级英语下册教材分析及建议教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
小学英语四年级下册教材分析与建议首先对pep 小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。
从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。
四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。
即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。
四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。
如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。
小学英语四年级下册PEP教材分析
小学英语四年级下册PEP教材分析本册课本以激发学生学习英语得兴趣为目得，培养学生学习英语得积极态度，使她们初步建立学习英语得自信心;培养学生具有一定得语感与良好得语音、语调、书写基础，以及良好得学习习惯;使她们初步具备用英语进行简单日常交流得能力，同时培养学生得观察、记忆、思维、想象与创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生得爱国主义精神,增强世界意识，为学生得进一步学习奠定良好得基础.一、新课标对本学段得基本要求1.能听懂、会说１2组会话，并能进行简单得交流.2。
能听、说、认读60个单词与词组并能听、说、读、写61个单词与2４个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3．能听、做6个TPＲ活动。
4.能学会3个小制作。
5。
能听懂、跟唱８首歌曲.6。
能听懂、会吟唱7首歌谣。
7。
能完成6个自我评价活动。
8。
能听懂6个幽默小故事.9。
能了解6项简单得中西方文化知识。
二、教材主要特点为：１、强调语言运用教材体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力得培养。
根据学生年龄得特点,在起始阶段采用了“全部动作反应法",让学生在有节奏得歌谣中体验语言，在活泼优美得旋律重感受语言，在轻松愉快得语言活动重输入语言,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学，为她们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计与学习评价上都贯穿“学会学习”得主题。
注意培养学生得自主学习能力与独立运用所学语言做事情得能力,力求用简单生动、通俗易懂得方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考,主动做事，自动调整学习方式,发掘她们积极求知、努力进去得潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生得生活与学习实际,语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学.同时,读出内容得思想性，科学性，系统性,教学形式强调多样化,使学生能够在丰富多彩、生动有趣得课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流根据学生得年龄特点与认知能力,教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度与内容同步得中西方文化知识,真正实现跨文化交际。
小学英语四年级下册PEP教材解析
小学英语四年级下册PEP教材解析简介本文档旨在对小学四年级下册PEP教材进行解析，帮助学生更好地理解和应用教材内容。
下册PEP教材是小学四年级学生研究英语的重要参考资料，通过系统的教学内容和生动的教学形式，旨在提高学生的英语水平和语言运用能力。
教材内容概述小学四年级下册PEP教材主要包括以下几个方面的内容：词汇与语法教材中涵盖了丰富多样的常用词汇和基础语法知识。
通过研究这些词汇和语法知识，学生能够逐渐构建起自己的英语词汇库和语法基础，提升语言表达能力。
对话与短文教材中的对话和短文以生活场景为背景，内容贴近学生的日常生活，旨在培养学生对英语的实际运用能力。
学生通过模仿对话和短文中的表达方式，逐渐提高自己的口语和阅读理解能力。
听力与口语小学四年级下册PEP教材注重培养学生的听力和口语能力。
通过听力练和口语训练，学生可以提高自己听懂和应答英语问题的能力，同时也增强了对语音和语调的敏感性。
阅读与写作教材中提供了一些简短的阅读材料，旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过阅读不同主题和类型的文章，学生可以积累更多的词汇和句型，并学会运用它们进行写作。
教材解析的意义通过对小学四年级下册PEP教材的解析，教师和学生可以更好地理解教材内容，把握教学重点，合理安排研究时间和研究内容。
同时，学生可以从解析中获得更多的研究策略和方法，提高研究效果。
总结小学四年级下册PEP教材是学生学习英语的重要参考资料，涵盖了丰富的词汇、语法、对话、短文、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
通过对教材的解析，教师和学生可以更好地理解和应用教材内容，提高学习效果。
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四会单词和句子的熟练掌握。
教学难点
字母a在重读开，闭音节中的发音规则。
教学
建议
引导学生通过观察，对比，归纳，总结字母a的发音规律，并进行适当的拓展练习。
课题
Unit 2 What time is it
知识
目标
1、能听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
PEP小学英语(四年级)课程标准细化解读
四年级下册总体教学目标
知
识
目
标
1、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、、农场动物、数字和颜色等话题的60个单词、词组以及12组会话。
2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。
3、能够理解Read and write部分的14篇会话。
2、能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s….
3、能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
4、通过制作作息时间表活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点
掌握本课时的六个单词和词组。
教学难点
对新句型“What time is it? It’s nine o’clock.”的理解和运用。
4、能够理解Let’s do, Let’s play, Let’s chant部分的内容。
5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。
6、能够掌握陈述句与一般疑问句的句式及用法。
7、了解名词单、复数的变化形式及用法。
8、能够理解6个幽默小故事。
能
力
目
标
1、能够简单介绍学校校舍的分布情况及不同课室的不同功能。
教学建议
通过创设情境，对It’s time to….和It’s time for….进行比较教学，让学生熟练掌握其用法。
课题
Unit2第5课时
教学
目标
1.能听、说、认读本课时的主要句型：It’s…o’clock. It’s time to….和It’s time for….
2.能够正确理解并熟练地朗读对话。
8、能够完成6个自我评价活动（Let’s check）。
9、能够听懂、会唱12首歌谣。
文
化
目
标
1、了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强学生对学校的热爱之情。
2、了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
3、了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
4、了解世界主要城市的天气差异以及谈论天气所具有的寒暄功能。
教学目标
1、能正确理解并朗读Read and write部分的对话。
2、能听、说、读、写单词：teacher’s desk, picture, floor，wall和句子：Is this a teacher’s desk? Yes, it is.
3、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出字母a在重读开、闭音节中的发音规则。
4、会唱本单元的两首歌曲和歌谣。
文化
目标
1、了解在不同场合应该遵守的公共道德。
2、培养学生对学校的热爱之情。
情感
目标
能在实际情境中运用本单元所学语言向客人介绍自己的学校，并更大限度的发挥学生的想象，构思未来学校的蓝图。
策略
目标
利用Pair work、Group work、Talk and draw ,Let’s play, Task time等活动，培养学生合作学习的态度和方法。
3、能够用所学句型描述自己的日常活动。
4、能较好地完成Let’s check中的评价。
教学重点
句型：It’s…o’clock. It’s time to….和It’s time for….
的用法。
教学难点
在真实情境中熟练运用：It’s…o’clock. It’s time to….和It’s time for….
教学重点
熟练掌握五个有关学校设施的单词并了解它们的功能。
教学难点
单词playground和library的读音；序数词first与基数词one的区别与运用。
教学
建议
通过“我在哪里？”活动将单词的操练与所学句型结合起来，将语言学习与学生的实际生活联系起来，激发学生运用语言的积极性，提高其语言实践能力。
2、能够就时间问题进行询问并作答。
3、能运用所学语言描述自己的日常活动。
4、能够简单描述衣物的大小、新旧和颜色，并提问和回答有关衣物所属的一些问题。
5、能够就天气情况进行询问并作答，并能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
6、能够询问价格并就衣物的特征进行简单的评价。
7、能够询问动物和蔬菜的名称并作答。
教学重点
掌握1－10英文数字以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点
了解处于不同时区的国家时间上的差别。
教学建议
在理解对话的基础上，可通过有趣味性的书写活动，培养学生学习英语的乐趣。
课题
Unit2第4课时
教学
目标
1、能听、说、认读本课时的四个动词词组get up, go to school, go home, go to school。
2、能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class. It’s time to go to school。
3、能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk。
4、能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。
课题
Unit 1第2课时
教学
目标
1、能听、说、认读句型：This is/That is….。
2、能够简单介绍学校校舍的分布情况。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点
让学生熟练掌握“This is/That is….”的用法。
教学难点
1、指示代词this和that的发音。
2、在楼层表达中first，second的正确运用。
3、了解字母a在重读开、闭音节中的发音规律。
4、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
5、理解Story time中的小故事。
能力
目标
1、能够简单介绍学校校舍的分布情况。
2、能简单说出每个课室的不同功能。
3、能听懂并回答一些问题，如：Is this /that the library?。
教学
建议
让学生自制钟表，教师要充分利用教学具的作用，让学生用所学语言进行真实表达。
课题
Unit2第2课时
教学
目标
1、能听、说、认读句型“What time is it? It is…? It’s time for….”
2、能正确理解对话内容，并能熟练朗读。
3、能够用句型What time is it? It is…?询问时间并做出正确回答。
2、能够理解并在情境中正确使用句型：It’s time to…。.
3、能够跟随录音吟唱“Let’s chant”中的歌谣。
4、理解Story time中的故事内容。
5、引导学生养成守时、守纪的良好的作息习惯。
教学重点
能听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点
掌握It’s time to….和It’s time for….在表达上的区别。
2、能听懂、会说：Where is the art room? It’s on the second floor.
3、能理解、说唱Let’s chant。
教学重点
对六个生词的熟练掌握。
教学难点
对序数词first, second正确运用。
教学
建议
通过观察、总结新词的构成规律，引导学生科学记忆单词，并结合A部分学过的句型巩固新学单词，培养学生学以致用的能力。
教学建议
注重小组合作学习，注重课堂与生活的链接，让学生在活动中，在真实表达中加强对语言的掌握。
课题
Unit2第6课时
教学
目标
1、能听、说、读、写五个表示课程的单词和两个句子。
2、能够正确理解并朗读本课时的对话。
3、能够自己动手做一个钟表并用所学语言进行描述。
4、能正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出字母e在重读开、闭音节中的发音规则。
教师要紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
课题
Unit2第3课时
教学
目标
1.能听说读写数词1-10以及句型：“What time is it? It’s two o’clock.”
2、能正确理解并朗读Read and write部分的对话。
3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。
课时教学目标：
课题
Unit 1第1课时
教学
目标
1、能听、说、认读单词：playground、garden、library、canteen、teacher’s office.
2、能听懂、会说句子：Where is the…? It’s on the first floor.并能在实际情境中运用。
3、能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
5、了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
6、了解几条由动物名称构成的英语谚语。
情
感
目
标
1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。
策
略
目
标
1、注重培养学生学习的兴趣和愿望，鼓励学生积极参与实践活动。
2、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。