六年级上册语文综合性学习：诗海拾贝白桦课件2
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小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝课件
示交流。
学习成果
每个小组完成一份主题诗歌课 件，并进行展示交流，全班共
享学习成果。
02
诗词基础知识
诗词的起源与分类
起源
诗词起源于古代人们的劳动和生活， 是人们表达情感、传递信息的一种方 式。随着时间的推移，诗词逐渐发展 成为一种独特的文学形式。
分类
诗词可以根据不同的标准进行分类， 如按内容可分为抒情诗、叙事诗等； 按形式可分为格律诗、自由诗等。
诗词的韵律与节奏
韵律
诗词的韵律是指押韵的规律和要 求，押韵是指在诗词中相同或相 近的音韵有规律地重复出现。
节奏
诗词的节奏是指诗词中的停顿和 重音，通过合理的安排停顿和重 音，可以增强诗词的表达效果。
诗词的意象与意境
意象
诗词中的意象是指通过形象描写来表达诗人内心的思想感情。意象通常具有象 征意义，如“月”常代表思乡之情，“花”常代表美好和青春。
《望庐山瀑布》
总结词
这首诗描写了壮观的庐山瀑布，表达了诗人对大自然的赞美 和向往之情。
详细描述
诗人李白用生动的语言，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达 了自己对大自然的赞美和向往之情。这首诗通过描绘瀑布的 壮观，让读者感受到大自然的神奇和美丽。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
这首诗描写了诗人李白在黄鹤楼送别 好友孟浩然去广陵的情景，表达了深 厚的友情和离别之情。
确定朗诵风格
根据诗词的特点和情感， 确定合适的朗诵风格，如 激昂、婉约、深沉等。
朗诵技巧与表达方式
语音清晰
发音要准确，咬字要清晰，语 速要适中。
语调变化
根据诗词的情感和语气，适当 调整语调，以增强表达效果。
节奏感强
注意把握诗词的节奏，通过停 顿、重读等手法突出重点。
学习成果
每个小组完成一份主题诗歌课 件，并进行展示交流，全班共
享学习成果。
02
诗词基础知识
诗词的起源与分类
起源
诗词起源于古代人们的劳动和生活， 是人们表达情感、传递信息的一种方 式。随着时间的推移，诗词逐渐发展 成为一种独特的文学形式。
分类
诗词可以根据不同的标准进行分类， 如按内容可分为抒情诗、叙事诗等； 按形式可分为格律诗、自由诗等。
诗词的韵律与节奏
韵律
诗词的韵律是指押韵的规律和要 求，押韵是指在诗词中相同或相 近的音韵有规律地重复出现。
节奏
诗词的节奏是指诗词中的停顿和 重音，通过合理的安排停顿和重 音，可以增强诗词的表达效果。
诗词的意象与意境
意象
诗词中的意象是指通过形象描写来表达诗人内心的思想感情。意象通常具有象 征意义，如“月”常代表思乡之情，“花”常代表美好和青春。
《望庐山瀑布》
总结词
这首诗描写了壮观的庐山瀑布，表达了诗人对大自然的赞美 和向往之情。
详细描述
诗人李白用生动的语言，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达 了自己对大自然的赞美和向往之情。这首诗通过描绘瀑布的 壮观，让读者感受到大自然的神奇和美丽。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
这首诗描写了诗人李白在黄鹤楼送别 好友孟浩然去广陵的情景，表达了深 厚的友情和离别之情。
确定朗诵风格
根据诗词的特点和情感， 确定合适的朗诵风格，如 激昂、婉约、深沉等。
朗诵技巧与表达方式
语音清晰
发音要准确，咬字要清晰，语 速要适中。
语调变化
根据诗词的情感和语气，适当 调整语调，以增强表达效果。
节奏感强
注意把握诗词的节奏，通过停 顿、重读等手法突出重点。
1603小学语文六年级上册《诗海拾贝》精品PPT课件
答对一题得一百分。
• 我国最早的诗歌总集是什么？分为几部分？共有多少首诗？ • ——《诗经》，风、雅、颂，共305首。 • 请说出初唐四杰的名字，说出一首他们的诗作。 • ——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
《送杜少府之任蜀州》
• 晋陶源明是哪个诗派的代表？说出他的代表作。
• — —田园诗派，《桃花源记》、《归园田居》。
（黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（莺）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 旧时王谢堂前（燕），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（鸦），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（燕）归来。 几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
（ ）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥。
请在括号中填入恰当的鸟名
诗集》的诗名。
• ——由音乐机关演变为可以配乐的诗体名称，
曹操的《观沧海》、《龟虽寿》。
•第绿二树村轮边—合—， 名句•接白发龙三千抢丈答，题
• 青山郭外斜。 • 缘愁似个长。 • 海日生残夜， • 墙角数枝梅， • 江春入旧年。 • 凌寒独自开。 • 夕阳无限好， • 生当作人杰， • 只是近黄昏。 • 死亦为鬼雄。 • 谁言寸草心， • 孤舟蓑笠翁，
请将花名添在诗句的空白处。
• 接天莲叶无穷碧，
映日（ ）别样红。
• 宝剑锋从磨砺出，
（ ）香自苦寒来。
• 朱雀桥边（ ），
诗海拾贝 课件(29张PPT)六年级语文(上)人教版
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌从不同角度描写白桦的美。诗中的白 桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象 征,体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。 读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外， 还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然 的热爱之情。
古诗应用
根据语境，运用学过的诗句填空。
人教版六年级语文上册
综合性学习：轻叩诗歌的大门 ——诗海拾贝
童谣
小老鼠，上锅台， 偷油喝，下不来， 喵喵喵! 猫来了， 叽里咕噜滚下来。
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
淮北民歌《四季颂》
一年四季多奇妙 冬天过了春天到 春天过了夏天到 知了树上叫
一年四季多奇妙 夏天过了秋天到 秋天过了冬天到 雪花儿飘飘
现代诗歌
现代诗歌是适应时代的要求， 以接近群众的白话语言反映现实生 活，打破旧体诗格律形式束缚，写 法自由，更适合抒发现代人的情感。
现代诗歌的分类
现代诗歌的分类也有多种方法。 按形式分：格律诗、自由诗 按表达方式分：叙事诗、抒情诗 按体裁分：童话诗、寓言诗、散文 诗等。
《太阳的话》是诗人艾青的一首抒情诗。诗 人用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的 木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落 后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改 变现状，迎接光明。诗歌以满腔的热情唤起 民众，投身到拯救民族危亡的斗争中。诗歌 表达了诗人热爱光明、追求5、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代李绅的诗来教育我们：
（ “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
）。
6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我
（“山重水复疑无路” ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然
小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝 ppt课件
当初我远征去边疆的时候，青青杨柳， 丝丝缕缕，随风摇摆。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。
现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷 扬扬，随风飘舞。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
昔我往矣，杨柳依依。
诗经 ·采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
春 夜喜雨
好雨知时节, 当春乃发生
随风潜入夜, 润物细无声 野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。
当： 杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：
“我” 却不得不离开，远赴战场……
思考： 我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
我离开的，不仅仅只有这美好的春色， 还有：
昔我往矣，杨柳依依。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
今我来思，雨雪霏霏。
当： 我远赴战场无数载，九死一生归来之时：
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请在括号中填入恰当的鸟名
（ 黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ 黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（ 莺 ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 旧时王谢堂前（ 燕），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ 鸦 ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ 燕 ）归来。 几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
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今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。 思：语气助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。
现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷 扬扬，随风飘舞。
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昔我往矣，杨柳依依。
诗经 ·采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
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春 夜喜雨
好雨知时节, 当春乃发生
随风潜入夜, 润物细无声 野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
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我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。
当： 杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：
“我” 却不得不离开，远赴战场……
思考： 我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？
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我离开的，不仅仅只有这美好的春色， 还有：
昔我往矣，杨柳依依。
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
今我来思，雨雪霏霏。
当： 我远赴战场无数载，九死一生归来之时：
小学语文六年级上册第六单元综合 性学习诗海拾贝
请在括号中填入恰当的鸟名
（ 黄鹤）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ 黄鹤）楼，烟花三月下扬州。 千里（ 莺 ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。 旧时王谢堂前（ 燕），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ 鸦 ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ 燕 ）归来。 几处（早莺）争暖树，谁家（新燕）啄春泥。
《白桦》课件
艺术手法
总结词
创新、独特、具有表现力
详细描述
该PPT课件在艺术手法上非常创新和独特，采用了多种表现形式，如文字、图片、动画等，使得课件 内容更加丰富多样。同时，这些艺术手法都具有很强的表现力，能够更好地展现课件的主题和思想。
03
白桦的影响
对后世的影响
提供了文学创作的新视角
白桦的作品以其独特的风格和主题，为后来的文学创作者提 供了新的思考和启示，激发了他们的创作灵感。
批判的声音
缺乏深度
缺乏客观性
批评者认为《白桦完整版》在阐述主 题时缺乏深度，未能深入挖掘历史事 件和人物背后的复杂因素。
批评者指出，《白桦完整版》在处理 某些敏感话题时缺乏客观性，过于强 调主观立场，导致信息呈现失真。
偏见与误导
一些人认为《白桦完整版》在传递信 息时带有明显的偏见，可能会对观众 产生误导，影响他们对历史和现实的 认知。
未来展望
要点一
继续传承
随着时间的推移，白桦的作品将继续在中国文学史上传承 下去。未来，将有更多的学者、作家和读者深入研究和学 习白桦的作品，将其独特的文学风格和思想内涵传承下去 。
要点二
扩大国际影响
随着中国文学的国际化，白桦的作品也将进一步扩大其国 际影响。未来，白桦的作品将更多地被翻译成各种语言， 并在国际上得到更广泛的传播和认可。
THANKS
感谢观看
《白桦完整版》 PPT课件
contents
目录
• 白桦简介 • 作品赏析 • 白桦的影响 • 白桦的争议与批判 • 白桦的传承与传播
01
白桦简介
作者介绍
姓名：白桦
主要成就：作品多次获奖，被翻译成多 种语言
职业：作家、诗人
《白桦》PPT课文课件
2.读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给 你留下了怎样的印象。 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
解析：“洁白的流苏”写出了白桦在雪花中傲然 挺立的美；“灿灿的金晖”“晶亮的雪花”写出了在 灿烂的金晖照耀下，白桦树上晶亮的雪花，映射出绚 丽的光辉，分外妖娆；“姗姗来迟的朝霞”给银白色 的白桦树染上了一层光晕，银光闪闪，漂亮极了。
课文主题
这篇课文以白桦为描写对象，从不同角度描写了 它的美，赞美了白桦挺拔、高洁的品质，同时也赞美 了具备白桦高洁、坚强品行的人，表达了诗人对故乡 和大自然的爱好之情。
随堂小练
一、连线。 余晖 徜徉 朦胧 朝霞 涂抹
cháng yáng méng lóng zhāo xiá tú mǒ yú huī
思考：你是如何理解这一小节的呢？
本节写白桦静中有动的气质美。“寂静” 用“朦胧”来修饰，作者用感官相通的手法， 写出了白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写 出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的 非同凡响；“灿烂的金晖”衬托它的绚丽光 辉。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静 挺立的白桦不失一种特别的动态美。
课后作业
回家后和父母搜索其他有关白桦的著名 诗歌，一起读一读吧。
白桦
课文讲授
齐读诗歌第一小节，思考：作者从总体上是怎 有一棵白桦，
准确表现出白桦树主干上 有一层均匀、洁白的细皮
好像涂上银霜， 披了一身雪花。
白桦树通体洁白的形象。
把桦树拟人化了，表明桦树对一 身洁白的爱好，突出白桦的高洁
朗读诗歌第二小节，思考：白桦在雪中有怎样的美？
3.墙角数枝梅，凌寒独自开。 (宋·王安石《梅》） 4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
人教新课标小学六年级语文上册综合性学习：诗海拾贝PPT课件
古诗复习
1.海内存知己， 天涯若比邻 。 2.莫愁前路无知己， 天下谁人不识君 。
桃花潭水深千尺 3. ，不及汪伦送我情。
4.会当凌绝顶， 一览众山小 。
第 一 组
5.春雨断桥人不度，
春蚕到死丝方尽 6.
。 小舟撑出柳荫来
，蜡炬成灰泪始干。
曾将沧海难为水 7、 ，除却巫山不是云。
8、人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。
中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰 的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗 歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒 写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设 的种种意境，迷醉了古今多少读者。今天，就让 我们漫步在这个风光旖旎的古诗园，去吟唱，去 感动，去陶醉吧！
2019/2/7
2019/2/7
陆游
2019/2/7
孟浩然 杜甫 孟郊 李白
随风潜入夜，润物细无声。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
王维
李清照
临行密密缝，意恐迟迟归。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
苏轼
白居易
生当做人杰，死亦为鬼雄。
但愿人长久，千里共婵娟。
2019/2/7
你能背出李白写的其 它诗吗？
2019/2/7
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 ——（宋）杨万里《小池》
2019/2/7
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 ——（宋）杨万里《晓出净慈寺送 林子方》
2019/2/7
一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
2019/2/7
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
2019/2/7
《静夜思》
—— 李白
人教版小学语文六年级上册《诗海拾贝》完美课件
情境创设：通 过创设情境， 激发学生的学 习兴趣和积极
性
问题引导：通 过提出问题， 引导学生思考、
探究和讨论
合作学习：通 过小组合作， 培养学生的合 作精神和团队
意识
实践操作：通 过实践操作， 让学生在实践 中学习和掌握
知识
评价反馈：通 过评价反馈， 让学生了解自 己的学习情况， 及时调整学习
方法
古诗配图：古诗配图，帮助学生理解古诗意 境
历史图片：历史图片，帮助学生了解历史背 景
地图图片：地图图片，帮助学生了解地理知 识
自然图片：自然图片，帮助学生了解自然景 观
艺术图片：艺术图片，帮助学生欣赏艺术作 品
课文朗读：提供课 文的朗读音频，帮 助学生理解课文内 容
诗歌朗诵：提供诗 歌朗诵音频，帮助 学生感受诗歌的韵 律和情感
教学内容
诗歌类型：古诗、 现代诗、儿童诗 等
诗歌特点：语言 优美、意境深远、 情感丰富
诗歌鉴赏方法：从 语言、意境、情感 等方面进行鉴赏
诗歌创作：引导学 生进行诗歌创作， 表达自己的情感和 思想
理解诗歌内容：理解诗歌的主题、情感和意境 掌握诗歌节奏：注意诗歌的节奏、韵律和停顿 运用情感表达：通过语气、语调和表情来表达诗歌的情感 注重朗诵技巧：运用抑扬顿挫、轻重缓急等技巧来增强朗诵效果
定期备份课件，防止数据丢失
加强网络安全，防止课件被恶意攻击或篡改
提供技术支持，解答用户在使用过程中遇到 的问题
定期检查课件内容，确保准确性和时效性 收集用户反馈，了解需求，进行优化和改进 定期更新课件版本，确保与教材同步 建立维护团队，负责课件的维护和更新 定期进行培训，提高维护团队的专业水平 建立反馈机制，及时处理用户问题，提高服务质量
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1、白桦通过作者的描写，它给你留下怎样 的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中挺立，又有格 外的坚定 ，毛茸茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着，在金色的 火中”？
白雪反射朝霞，产生光芒，仿佛在燃烧， 这光芒让白桦更显圣洁
诗歌赏析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣的花 边”、“洁白的流苏”，在朝霞里晶莹闪亮、 亭亭玉立，表现出一种高洁之美。白桦挺拔、 高洁的气质与品质正是高尚人格的象征，因 此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的 赞美。
披雪花
白 桦
洁白
角 度
绽流苏
亭亭玉 立
沐浴朝 霞
从色彩变化上
金辉 朝霞 白雪皑皑 银色的光华
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏， 在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉 立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。 读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可 以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之 情。
。
朗读诗
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间
作者简介：
艾青：（1910～1996）现当代诗人。原 名蒋海澄，笔名莪(é)加、克阿、林壁等。 浙江金华人等。自幼由一位贫苦农妇养育 到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学 院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年 初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟， 从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写 了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》 发表后引起轰动，一举成名。艾青说： “诗是人类向未来寄发的信息；诗给人类 以朝向理想的勇气。”
现代诗和古诗的不同
：
现代诗：写法自由，更适合抒 发现代人的情感。 古 诗：语言凝练，内涵丰富。
谈感悟
诗人写太阳是一种象征，一种代言， 他代言的是民主政治，是能够给人类 带来解放的民主政体。当年共产党领 导下的民主政府为人民谋幸福，所以 诗人用太阳来比喻它，来代言共产党 领导下的民主政府的亲民思想，作者 借太阳，象征光明、进步，表达了作 者对进步、民主的新生活的向往。
白 桦 （叶赛宁）
讲解人：程亮
作者：叶赛宁
作者简介：
叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校毕业后， 在莫斯科当店员和印刷厂校对员。 早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活， 曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。 十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活， 但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的 “农民的天堂”。 他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农 村大自然景色。 他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾， 陷于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
综合性学习：轻扣诗歌的大门
诗海拾贝
六（2）班
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。墙角数枝梅， 凌寒独自开。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
名 诗 接 龙
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
谁言寸草心， 报得三春晖。
水调歌头
【北宋】 苏轼
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 。
5《太阳的话 》
艾青
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。
白桦
课 文 内 容
叶赛宁
在我的窗前 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿烂的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
问题：
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中挺立，又有格 外的坚定 ，毛茸茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着，在金色的 火中”？
白雪反射朝霞，产生光芒，仿佛在燃烧， 这光芒让白桦更显圣洁
诗歌赏析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣的花 边”、“洁白的流苏”，在朝霞里晶莹闪亮、 亭亭玉立，表现出一种高洁之美。白桦挺拔、 高洁的气质与品质正是高尚人格的象征，因 此，这首诗也蕴含着对白桦一样品格的人的 赞美。
披雪花
白 桦
洁白
角 度
绽流苏
亭亭玉 立
沐浴朝 霞
从色彩变化上
金辉 朝霞 白雪皑皑 银色的光华
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏， 在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉 立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。 读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可 以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之 情。
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朗读诗
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间
作者简介：
艾青：（1910～1996）现当代诗人。原 名蒋海澄，笔名莪(é)加、克阿、林壁等。 浙江金华人等。自幼由一位贫苦农妇养育 到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学 院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年 初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟， 从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写 了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》 发表后引起轰动，一举成名。艾青说： “诗是人类向未来寄发的信息；诗给人类 以朝向理想的勇气。”
现代诗和古诗的不同
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现代诗：写法自由，更适合抒 发现代人的情感。 古 诗：语言凝练，内涵丰富。
谈感悟
诗人写太阳是一种象征，一种代言， 他代言的是民主政治，是能够给人类 带来解放的民主政体。当年共产党领 导下的民主政府为人民谋幸福，所以 诗人用太阳来比喻它，来代言共产党 领导下的民主政府的亲民思想，作者 借太阳，象征光明、进步，表达了作 者对进步、民主的新生活的向往。
白 桦 （叶赛宁）
讲解人：程亮
作者：叶赛宁
作者简介：
叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校毕业后， 在莫斯科当店员和印刷厂校对员。 早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活， 曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。 十月革命后的部分诗作，试图反映新的革命生活， 但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的 “农民的天堂”。 他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农 村大自然景色。 他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾， 陷于痛苦而不能自拔，最后在精神忧郁中自杀。
综合性学习：轻扣诗歌的大门
诗海拾贝
六（2）班
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。墙角数枝梅， 凌寒独自开。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
名 诗 接 龙
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
谁言寸草心， 报得三春晖。
水调歌头
【北宋】 苏轼
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 。
5《太阳的话 》
艾青
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。
白桦
课 文 内 容
叶赛宁
在我的窗前 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
毛茸茸的枝头 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿烂的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
问题：