第一章第二节观察植物细胞
合集下载
第二单元第一章第二节植物细胞
• 2.用血液制成的玻片标本叫 （B ）
• Ａ 装片 Ｂ 涂片 Ｃ 切片 Ｄ 载玻片
植物细胞临时装片的制作和观察
自学指导二
• 1.植物细胞临时装片是如何制作的？ • 2. 如何绘制生物细胞结构简图？
自我测试二
• 请同学认真阅读教材第42页～44页，“观察植物细 胞”边学习以下方法步骤边讨论回答以下问题：
细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体
部
分
叶绿体
的
名
称
：
保护和支持
保护并控制物 质的进出
进行光合作用 内含遗传物质 内含细胞液贮
藏营养或废物 新陈代谢的场所
植物细胞模式图
自我测试三
• 陈林同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据他的 实验过程回答下列问题。
• （1）切洋葱时，陈林同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有 刺激性物质，这些物质存在于洋葱细胞的 液泡 中。
• （4）用镊子夹—起—盖玻片，使它的—一—边先接 触载玻片的水滴。然后缓—缓—地放下，盖在要 观察的材料上。
• 问题：为什么要一边先接触，而不直接盖 上去，为什么要缓缓地放下？
• （5）把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
• （6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使 染液浸润标本的全部。
• 在老师的指导下总结： 制作临时装片的 “七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、 染、吸）
轻地平放
2.植物细胞的结构由外向里依次是 （ B ）
A.细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质
B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
C.细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质
D.细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质
3.观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、 周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是 （ C ）
• Ａ 装片 Ｂ 涂片 Ｃ 切片 Ｄ 载玻片
植物细胞临时装片的制作和观察
自学指导二
• 1.植物细胞临时装片是如何制作的？ • 2. 如何绘制生物细胞结构简图？
自我测试二
• 请同学认真阅读教材第42页～44页，“观察植物细 胞”边学习以下方法步骤边讨论回答以下问题：
细胞质 细胞膜 细胞壁 液泡 线粒体
部
分
叶绿体
的
名
称
：
保护和支持
保护并控制物 质的进出
进行光合作用 内含遗传物质 内含细胞液贮
藏营养或废物 新陈代谢的场所
植物细胞模式图
自我测试三
• 陈林同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据他的 实验过程回答下列问题。
• （1）切洋葱时，陈林同学感到要流眼泪，原因是洋葱中含有 刺激性物质，这些物质存在于洋葱细胞的 液泡 中。
• （4）用镊子夹—起—盖玻片，使它的—一—边先接 触载玻片的水滴。然后缓—缓—地放下，盖在要 观察的材料上。
• 问题：为什么要一边先接触，而不直接盖 上去，为什么要缓缓地放下？
• （5）把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
• （6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使 染液浸润标本的全部。
• 在老师的指导下总结： 制作临时装片的 “七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、 染、吸）
轻地平放
2.植物细胞的结构由外向里依次是 （ B ）
A.细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质
B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
C.细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质
D.细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质
3.观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、 周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是 （ C ）
七年级上册生物第一章第二节植物细胞讲解
七年级上册生物第一章第二节：植物细胞的结构与功能亲爱的同学们，欢迎来到植物细胞的奇妙世界。
今天我们将一起探索植物细胞的基本结构和它们如何与我们的生活息息相关。
一、植物细胞的基本结构首先，让我们一起来看看植物细胞的基本结构。
植物细胞由细胞壁、细胞质和细胞核三大部分组成。
细胞壁：细胞壁是植物细胞的外部结构，它的主要功能是保护细胞免受外界环境的损害。
同时，细胞壁还承担着维持细胞形状和内部结构稳定性的作用。
细胞质：细胞质是细胞内部液态的部分，其中包含了许多小颗粒和器官，如线粒体、叶绿体和内质网等。
这些器官各自承担着特定的功能，如线粒体负责提供能量，叶绿体则负责光合作用。
细胞核：细胞核是细胞的决策中心，其中包含了细胞的遗传物质DNA。
细胞核负责控制细胞的生长、分裂和修复等过程。
二、植物细胞的功能了解了植物细胞的基本结构之后，我们再来看看这些结构是如何实现植物的生长发育的。
首先，植物细胞通过分裂产生新的细胞来生长和繁殖。
在细胞分裂过程中，染色体行为的变化是非常重要的。
染色体是遗传物质的载体，它们在细胞分裂过程中精确地复制和分配，保证了遗传信息的传递。
此外，植物细胞的另一个重要功能是进行光合作用。
在光合作用中，叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，同时释放出氧气。
这个过程对于植物的生长发育至关重要，同时也对整个地球生态系统产生深远影响。
三、环境因素对植物细胞生长发育的影响植物细胞的生长发育不仅受到内部机制的控制，还受到外部环境因素的影响。
光照、温度等环境因素都会对植物细胞的生长和发育产生影响。
例如，光照充足的情况下，植物能够进行光合作用，为自身提供能量并生长茂盛；而在阴暗环境下，植物的生长速度可能会减慢。
温度也会影响植物的生长速度和光合作用的效率。
过高或过低的温度都可能对植物造成伤害。
四、植物激素对植物生长发育的调节作用除了环境因素外，植物激素也对植物细胞的生长发育产生重要影响。
植物激素是植物体内自然产生的一类化学物质，它们可以调节植物的生长发育过程。
七年级生物上：第二单元第一章第二节 观察植物细胞 教案(人教新课标版)
第二节观察植物细胞教学目标：知识与技能：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
过程与方法：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
情感、态度、价值观：在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。
课前准备：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
教学过程：一、组织教学二、导入：用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
具体方法如下：在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
三、讲授新课：自学指导1：阅读课本P56，思考：（1）显微镜所观察的材料一定是什么样的？如何处理：（2）玻片标本的种类分为哪些种类？基础跟踪练习1：1、生物材料还必须使可见光能穿过被观察的物体，这样才能看清物象。
因此，观察的材料一定要_________。
答案：薄而透明2、我们常见的玻片标本有_________，_________，_________。
按照能否长期保存又可以分为_________和_________两种。
答案：切片涂片装片永久玻片临时玻片自学指导2：在预习的基础上，在教师的指导下进行阅读，通过教师的演示，掌握仪器的正确使用方法。
课前布置学生对《探究活动报告册》P16~17页做好预习。
课堂上引导学生完成实验，并完成P17~19分析讨论，实验结果，小结与反思。
第一章第二节 植物细胞
第二节 植物细胞
想一
想 小明学会以使用显微镜之后， 就想看看真实的细胞是什么样。他 将一片菠菜叶放在显微镜的载物台 上，按照显微镜的作用方法规范操 作，却看不见菠菜的细胞。小明为 什么没有观察到细胞？你能帮助他 解决这个问题吗？
原因是菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。 解决方法：制成菠菜叶细胞临时装片再观察。
当需要被观察的细胞保持活性或所要观察 的结构较明显时，可不用染色。
第二节 植物细胞 三、课后练习
4.挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞 结构的哪一部分？
答：液泡。
第二节 植物细胞
使用显微镜观察物体时，必须让可见光穿 过被观察的物体，这样才能看清物像。因此， 被观察的材料一定要薄而透明。为了做到这一 点，需要对材料进行处理，并制成玻片标本。
切片：用从生物体材料上切取的薄片制成 玻片标本 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成
装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成
第二节 植物细胞
1.判断下列说法是否正确。
（1）要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料
制成切片进行观察。涂片
[×]
（2）制作临时装片时，实验材料越大越有利于观
察到细胞。 薄而透明
[×]
（3）绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体
。 有的没有叶绿体，如根
[×]
（4）用钢笔画细胞结构简图时，要注意用粗线表
示图中较暗的地方。 点
[×]
第二节 植物细胞
三、课后练习
2.怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？ 答：气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈
圆形。 细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分， 形态多样。
第二节 植物细胞 三、课后练习 3.制作临时片时，染色会对细胞产生什么影响？
想一
想 小明学会以使用显微镜之后， 就想看看真实的细胞是什么样。他 将一片菠菜叶放在显微镜的载物台 上，按照显微镜的作用方法规范操 作，却看不见菠菜的细胞。小明为 什么没有观察到细胞？你能帮助他 解决这个问题吗？
原因是菠菜叶太厚，反射光线无法穿过。 解决方法：制成菠菜叶细胞临时装片再观察。
当需要被观察的细胞保持活性或所要观察 的结构较明显时，可不用染色。
第二节 植物细胞 三、课后练习
4.挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞 结构的哪一部分？
答：液泡。
第二节 植物细胞
使用显微镜观察物体时，必须让可见光穿 过被观察的物体，这样才能看清物像。因此， 被观察的材料一定要薄而透明。为了做到这一 点，需要对材料进行处理，并制成玻片标本。
切片：用从生物体材料上切取的薄片制成 玻片标本 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成
装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成
第二节 植物细胞
1.判断下列说法是否正确。
（1）要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料
制成切片进行观察。涂片
[×]
（2）制作临时装片时，实验材料越大越有利于观
察到细胞。 薄而透明
[×]
（3）绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体
。 有的没有叶绿体，如根
[×]
（4）用钢笔画细胞结构简图时，要注意用粗线表
示图中较暗的地方。 点
[×]
第二节 植物细胞
三、课后练习
2.怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？ 答：气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈
圆形。 细胞则有细胞膜、细胞质、细胞核之分， 形态多样。
第二节 植物细胞 三、课后练习 3.制作临时片时，染色会对细胞产生什么影响？
第一章 第二节植物细胞_
①
2、结构①对细胞有保护和 支持
② ③
作用,含有细胞液的结构是
；
含有液遗泡传物质的结构是 ；。
。 细胞核
④ ⑤
防止产生气泡
6 染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 7 吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本
洋葱内表皮细胞
显微镜低倍镜下的植物细胞临时装片：
洋葱鳞片叶 黄瓜表层果 内表皮细胞 肉细胞
黑藻叶片细 胞
洋葱鳞片叶内表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞 和黑藻叶片细胞三者有哪些相同的结构？
黄瓜表层果肉细胞 (可见叶绿体)
基
控制着生物的发育和遗传
本
含有细胞液，里面溶解多种物质及色素
结
新陈代谢的场所或生命活动的场所
构
呼吸作用的场所,为细胞的生命活动能量,
线粒体
植物细胞模式图
三.植物细胞的基本结构(P44)
细胞膜:
。 保护作用和控制物质进出细胞
紧贴细胞壁内侧,非常薄,光学显微镜下不易看清楚。
在44页最后一段第4和5行
叶绿体: 叶绿体只存在于植物绿色部分
切片
用从生物体上切取的薄片制成
玻
片 标
涂片
本
用液体的生物材料经过涂抹
制成
装片
用从生物体上撕下或挑取的少量
材料制成
非常微小的生物可直接做成装片
上述三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。 玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片
（一）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 准备：
1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 植物细胞
复习显微镜使用步骤:
取镜
安放
取 镜 和 安 放
2023年人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞
·生物
(5)若在视野内发现一个污点，移动玻片、转动目镜，污点均不动，则污 点在 物镜 上。 (6)为了清楚地观察番茄果肉细胞，在制作临时装片时，下面操作正确的 是 C (填字母)。 A．在载玻片中央滴一滴生理盐水 B．用手拿盖玻片，先用盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放平 C．把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从另一侧吸引 D．以上说法都不正确
【目的要求】
1．制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。
2．认识植物细胞的基本结构。
3．练习画植物细胞简图。 【材料用具】 1．材料： 洋葱鳞片叶 。
制作并观察洋葱 鳞片叶内表皮细 胞临时装片
2．用具：清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、
盖玻片、显微镜等。
·生物
【方法步骤】
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第二节 植物细胞
01 课标导学 02 课堂导学 03 重点实验突破 04 重难易错 05业要求
重 的 次 细 2结．基 胞 构位要植本质，概概物单、如念念细位 细 叶：：胞。 胞 绿1细具．核 体胞有植等和是不物结细生同细构胞物于胞。壁体动具结物有构细细和胞胞功的膜能、1胞2示互． ．是和 关识 运生说 系别 用物明植 示体细物 意结胞细 图构各胞 或和结的 模功构结 型能的构 等的功， 方基能说 式本及明 ，单其细 展位相。
·生物
3．制作植物细胞临时装片的基本步骤： ①擦(擦拭干净载玻片和 盖玻片 )→②滴(在载玻片上滴一滴 清水 )→ ③撕(用镊子撕取洋葱鳞片叶的 内表皮 )→④展(将内表皮展平在水滴 中)→⑤盖(缓缓盖下盖玻片，避免出现 气泡 )→⑥染(在盖玻片的一侧 滴加一滴 碘液 染色)→⑦吸(用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引染液)。
七年级生物上册 第二单元第一章第二节《植物细胞》课件
第十六页，共十八页。
3、挑取少量的番茄果肉制成的标本是（ ）B
A切片
B装片
C涂片
D都不是
4、画生物图时，对细胞中较暗的地方，正确的表示(biǎoshì)方
法A用是铅（笔打C 斜）纹
B用铅笔涂阴影
C用铅笔点细点
D留下空白
5、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑
暗的圆圈，该圆圈可能是（ ）
2021/12/13
第五页，共十八页。
2.把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的 中央 滴一滴清水。 (zhōngyāng)
2021/12/13
目的：维持细胞的正常(zhèngcháng)形态
第六页，共十八页。
3.把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴(shuǐ 中， dī)
用解剖针轻轻地把它展平。
2021/12/13
在右侧和下方注字和书写图名。
2、一般用3H的绘画铅笔画图，先轻轻画出轮廓，经过修改，再正式画好。
3、图中比较暗的地方，要用铅笔细点表示，不能涂阴影，越暗的地 方，细点应越多。 4、文字说明一般注在图的右侧。用尺引出水平的指示线，在线旁注字。
5、在图的下方写上所画图形的名称。
2021/12/13
第十四页，共十八页。
细胞质：新陈代谢的场所
细胞核：内含遗传物质，称为遗传信息库 液泡：内含细胞液
叶绿体：光合作用的场所，将光能转化为化学能
第十五线页，共粒十八体页。：呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量
[即时巩固]： 1、为了使临时装片内不产生气泡(qìpào)或少产生气泡(qìpào)，
盖盖玻片时应该（ D ）
A把盖玻片平放在载玻片上 B事先多滴几滴清水 C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压 D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地平放 2、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是 （A细胞壁A） B细胞膜 C细胞质 D细胞核
3、挑取少量的番茄果肉制成的标本是（ ）B
A切片
B装片
C涂片
D都不是
4、画生物图时，对细胞中较暗的地方，正确的表示(biǎoshì)方
法A用是铅（笔打C 斜）纹
B用铅笔涂阴影
C用铅笔点细点
D留下空白
5、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑
暗的圆圈，该圆圈可能是（ ）
2021/12/13
第五页，共十八页。
2.把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的 中央 滴一滴清水。 (zhōngyāng)
2021/12/13
目的：维持细胞的正常(zhèngcháng)形态
第六页，共十八页。
3.把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴(shuǐ 中， dī)
用解剖针轻轻地把它展平。
2021/12/13
在右侧和下方注字和书写图名。
2、一般用3H的绘画铅笔画图，先轻轻画出轮廓，经过修改，再正式画好。
3、图中比较暗的地方，要用铅笔细点表示，不能涂阴影，越暗的地 方，细点应越多。 4、文字说明一般注在图的右侧。用尺引出水平的指示线，在线旁注字。
5、在图的下方写上所画图形的名称。
2021/12/13
第十四页，共十八页。
细胞质：新陈代谢的场所
细胞核：内含遗传物质，称为遗传信息库 液泡：内含细胞液
叶绿体：光合作用的场所，将光能转化为化学能
第十五线页，共粒十八体页。：呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量
[即时巩固]： 1、为了使临时装片内不产生气泡(qìpào)或少产生气泡(qìpào)，
盖盖玻片时应该（ D ）
A把盖玻片平放在载玻片上 B事先多滴几滴清水 C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压 D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地平放 2、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是 （A细胞壁A） B细胞膜 C细胞质 D细胞核
七年级生物第一章第二节第2课时 植物细胞的基本结构
第二节 植物细胞
自主学习 发现问题
知识点 植物细胞的基本结构
植物细胞的形态不同，但是都有相同的结构。 1．①___细__胞__壁___：细胞最外面的一层较薄的壁，起__保__护____和 ___支__持___细胞的作用。 2．②___细__胞__膜___：紧贴___细_胞__壁____内侧的 一层膜非常薄，在光学显微镜下不易看清楚。 3．③___细__胞__核___：细胞内近似球形的结构。
【问题探究】 1．小亮能否观察到这两种细胞的细胞膜？ 2．观察番茄果肉细胞近似球形，洋葱表皮细胞近似长方形。 它们不同形状的维持主要依赖于哪个结构？ 3．番茄的果肉酸甜可口，洋葱辛辣，这些物质存在于图中哪 个序号所代表的结构中？ 【思考交流】
第二节 植物细胞
【归纳提升】
1．细胞膜是紧贴细胞壁内侧的一层极薄的膜，起保护和控制物质 进出的作用。在普通光学显微镜下不易看到细胞膜，所以小亮看不 到细胞膜。
3．光学显微镜下看不到的植物细胞的结构是( B ) A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
第二节 植物细胞
重难探究 解决问题 探究点 植物细胞的结构和功能
【情景展示】小亮在用光学显微镜观察“番茄果肉细胞临时 装片”和“洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”时，观察到了 如图所示的图像。
第二节 植物细胞
第二节 植物细胞
牛刀小试
1．植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是( A ) A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
2．用糖腌黄瓜时，会流出很多汁液，这些汁液来自于细胞结 构中的( C )
A．细胞膜 B．细胞壁 C．液泡 D．细胞核
[解析] 流出的汁液是细胞液，细胞液是液泡内的液体。
第二节 植物细胞
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引导众学生提出问题、解决问题。
注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。
注意引导学生围绕实验的
方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。
展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成
动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备
根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。
测量、计算
学会科学方法，感知细胞的大小
可集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。
真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
2.变化制作方法和步骤
3．练习制作临时装片
二、观察临时装片
三、再次制片、观察植物细胞的结构
提示：
①取村：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；
②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？
③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）
练习画细胞结构简图
技能训练
练习
绘图要领：
1．真实；
2．规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；
3．完整：名称标注齐全。
策略①：边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；
策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。
指导、帮助学习有困难的学生
组织
引导
渗透
协助
教学设计
题目
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图
学情分析
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
教
学
目
标
学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重
点
制作临时装片，归纳植物细胞结构
难
点
制作临时装片，归纳植物细胞结构
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼
注：学生提出问题的方向
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？
⑥吸引染液的方法？
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构
体会细胞的整体性
适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标
策略①：观察、识别
策略②：四人一组为单位识别
提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。
策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
一、制作临时装片1.示范准备擦→滴来自制作临时装片取→展→盖
协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸
协助“小先生”
疑难之处提供帮助
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
课前交流
显微镜的使用方法
观察植物细胞
实验方法步骤
巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流
检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？
及时指导：
发现制作较好的装片，置于实物投影仪上展示
指导
交流
引导
设疑
提示观察示范镜
评价
鼓励
策略①：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；
策略②：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
（叶绿体）
根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？
要敢想、敢做
自行选择一种所给材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。同桌学生互相检查。
使用显微镜观察，初步感知细胞，注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细胞有什么影响？
选取其他材料（相应变化染液和方法），制成临时装片，逐渐熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。
注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。
注意引导学生围绕实验的
方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。
展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成
动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备
根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。注意把握绘图要领。
测量、计算
学会科学方法，感知细胞的大小
可集中讨论课后的练习题，也可在制片、观察过程中留意各种情况的出现，及时思考、尝试处理，再讨论交流，总结。
真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
2.变化制作方法和步骤
3．练习制作临时装片
二、观察临时装片
三、再次制片、观察植物细胞的结构
提示：
①取村：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；
②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？
③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）
练习画细胞结构简图
技能训练
练习
绘图要领：
1．真实；
2．规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；
3．完整：名称标注齐全。
策略①：边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；
策略②：有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。
指导、帮助学习有困难的学生
组织
引导
渗透
协助
教学设计
题目
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图
学情分析
以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
教
学
目
标
学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重
点
制作临时装片，归纳植物细胞结构
难
点
制作临时装片，归纳植物细胞结构
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼
注：学生提出问题的方向
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？
⑥吸引染液的方法？
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
在观察了多种植物细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结出植物细胞共同具有的主要结构
体会细胞的整体性
适当联系日常生活实际，感知细胞液里含有的物质
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标
策略①：观察、识别
策略②：四人一组为单位识别
提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。
策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
一、制作临时装片1.示范准备擦→滴来自制作临时装片取→展→盖
协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸
协助“小先生”
疑难之处提供帮助
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
课前交流
显微镜的使用方法
观察植物细胞
实验方法步骤
巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流
检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？
及时指导：
发现制作较好的装片，置于实物投影仪上展示
指导
交流
引导
设疑
提示观察示范镜
评价
鼓励
策略①：通过细胞结构的彩色挂图、模型引导学生正确认识细胞的结构；
策略②：有条件还可以通过多媒体演示植物细胞的立体结构，这样更直观。
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
（叶绿体）
根据老师提供的材料用具考虑取材、染液、染色如何改革一下？
要敢想、敢做
自行选择一种所给材料及相应的染液和方法，练习制作临时装片。同桌学生互相检查。
使用显微镜观察，初步感知细胞，注意根据染色的结果区分细胞的各个结构（参考教材和教具）。同时注意观察制片的效果。考虑：有了污点怎么办？细胞、气泡有什么区别？染色剂对细胞有什么影响？
选取其他材料（相应变化染液和方法），制成临时装片，逐渐熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。