三年级语文下全册教案(北师大版)2-2
新北师大版三年级语文下册全册教案
新北师大版三年级语文下册全册教案
绪论
本教案是针对新北师大版三年级语文下册全册编写的。
此教案是以中华民族历史文化为背景，以“阅读能力的提升”这一目标为导向，通过对每一篇文章的精心分析和课堂实践，提高学生阅读能力和理解能力，激发学生对文学的兴趣和爱好。
教学目标
1. 帮助学生掌握基本的阅读技巧和方法；
2. 增强学生的语文综合素养，提高语文素养素质；
3. 提升学生理解文章的能力，促进学生对文学的兴趣和爱好。
教学内容
1. 《以小人物为主角的寓言故事》：通过阅读这篇文章，研究掌握阅读技巧，强化语文综合素质；
2. 《古诗词选》：介绍古代文学经典，引导学生深入了解中华民族的历史和文化；
3. 《中华传统技艺》：通过对中华传统技艺的介绍，了解中华民族的传统文化和历史。
教学方法
本教案采用自主研究和小组合作研究相结合的教学方法，通过听说读写相结合来培养学生多方面的研究能力。
教学评估
本教案采用“考查+评价”相结合的教学评估方法。
每学期末针对所学知识进行考查，并根据学生的研究情况进行评估和反馈。
教材选用
本教案适用于新北师大版三年级语文下册。
教材编写体现了国家基础教育课程改革的理念，有重点，有趣味性，符合学生的认知规律和兴趣爱好。
总结
本教案旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的语文学风和自主学习能力，展现中国传统文化的魅力，促进学生对中华文化的认识和发展。
（52页精品）【北师大版】三年级下册语文教案（全册）教学设计
（52页精品）【北师大版】三年级下册语文教案（全册）教学设计教材分析:三年级下册教材与上册不一样, 仍设12个主题单元.除了第7单元引导学生在活动和活动中学习语文外, 其他每个单元包括二至三篇主体课文和一个“语文天地.”所选课文富有文化内涵的气息, 与学生身心发展同步.“语文天地”设置了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等栏目.与单元主题契合.与主体课文相关的练习, 可以使学生加强语文基础知识和基本技能的学习, 丰富语文积累, 学习并掌握基本的学习语文的方法, 培养良好的语文学习习惯.本册教材要求认字230个, 写字200个, 认字仍是三年级学生语文学习的重点之一, 本学期开始要求学生练习写毛笔字, 三年级学生写毛笔字, 主要是临摹, 不能达到端正, 工整, 美观的程度, 激发学生写的兴趣, 督促学生练.本教材有的课文要求会写的字用空格分为两部分列在课文后, 前一部分是新学的, 包括原来会认但没有要求写的, 后一部分是过去学过需要复习的.这学期仍要抓住课本, 要求学生自己写出不会写的字, 在句子练习, 日记以及各种习作中, 不允许有不会写的字空着.阅读教学.学习词语仍是三年级重要的学习任务.本学期还应加强练习, 一方面积累词语, 丰富语汇, 另一方面掌握学习词语的方法.教材第1、第3、第9、第12单元的“金钥匙”, 以及能见于语文天地中的一些练习, 都是辅导学生练习概括文章的主要内容, 培养学生的概括能力.根据学生在写作上存在的问题, 教材特别从以下方面予以指导:1:拓展写的思路2:把“说”的话写下来, 基本能做到“说什么, 写什么”, 我手写我口.3:练习落笔, 即开头, 本学期还要继续实践.第一单元单元分析:春节刚过, 孩子们在这个传统节日中, 在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情, 以及亲情所带来的温暖与快乐.本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地, 单元涉及的文章有《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》使学生体会“亲情”的可贵和伟大.单元重点:1、正确、流利、有感情的朗读课文, 初步体会亲情的可贵与伟大, 为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福, 同时引发学生思考:自己能为亲人做些什么？2、认字18个, 写字22个继续练习独立识字, 辨析同音字和形近字.3、理解“寄托”“关爱”“期盼”“滋润”“看望”“收藏”“相依为命”“唯一”“犹豫”“震撼”“一瞬间”“郑重其事”等词语在课文中的意思.4、在阅读时回忆课文的主要内容, 找出课文中的重要词句, 培养概括能力.5、练习记叙人物的动作和语言.6、自读《妈妈的葡萄》通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大.教学课时:8课时礼物教学目标:1、学会本课的生字, 能够正确读写由生字组成的新词.2、学习诗歌, 懂的礼物的真正含义, 感受亲人的关爱和期盼.3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌, 背诵诗歌.学习作者的写作手法.教学重难点:1、学习课文内容, 了解作者四次收到的礼物, 从中体会亲人对“我”的关爱和期盼.2、仿照课文写一段话3、理解每件礼物的真正含义.教学准备:学生自带礼物教学课时:两课时第一课时教学目标:1、学习生字,新词,能够正确地读写.2、初读课文, 了解大意.3、能够正确流利地朗读诗歌.教学重点:学习生字, 新词“精美, 奇妙.”教学难点:重点理解“寄托”“懂得”在诗里的意义.教学准备:生字词卡片.教学过程:（一）创设情境, 揭示可问题目.1、导入:从小到大, 你一定收到亲人送的礼物吧！给你印象最深的是那一次？谁送你的什么礼物？你有什么感受？指名详细说.2、板书课题:礼物3、收到礼物的人固然欣喜, 高兴, 而明白送礼物人的真正用意是不容易的, 让我们去看看作者都受到了那些礼物.（二）初读课文, 了解大意.1、提出初读课文的要求.（1）借助拼音自由读诗歌, 注意读准字音.（2）用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来（3）思考:作者什么时候收到了谁的什么礼物？2、学生学习时, 老师巡回指导.3、检查学习成果.（1）对照生字表, 说说那些字音最容易读错, 提醒大家注意.妙:这个字读“miào”, 中间是介母“i”幼:这个字读“you”不要读成“yu”（2）出示新词.泥土指针奇妙精美发芽幼小①指名认读, 正音.②小组“开火车”练读.③分节指名读诗歌, 在读的过程中巩固生词.4、理解词语.品读:细细地读.精美:精致美好.寄托:把理想, 希望, 感情放在（某人身上或某种事物上）.滋润:增添水分, 使不干枯.5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物？生讨论回答, 师随机板书.去年春天爷爷送种子今年春天奶奶送小鸡去年春天妈妈送手表今年春天爸爸送《少儿百科全书》（三）指导学生书写生字.1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形.2、同桌互相交流识字心得.3、全班交流泥:左右结构.部首是“氵”不要写成“冫”.针:左右结构.右边是“十”不是“干”.妙:左右结构.部首是:“女“, 注意与“秒”区分开.精:左右结构.“青”字左边加“米”就是“精”.芽:上下结构.“牙”字加上“艹”, 就是“芽”.其中“艹”的横最长.幼:左右结构.右边是“力”, 注意与“幻”区分开.4、在田字格里书写生字.5、扩词练习.（四）布置作业.1、给下面的字加上一部分, 组成新字, 再组词.青——（）牙——（）少——（）力——（）2、将诗读熟, 试着背一背.板书设计:礼物去年春天爷爷送种子今年春天奶奶送小鸡去年春天妈妈送手表今年春天爸爸送《少儿百科全书》教学反思:第二课时教学目标:1、有感情的朗读课文, 能读准字音.2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼.使学生学会用礼物表达自己的心意.3、仿照课文前四自然段写一段话.教学重点:有感情的朗读课文, 通过朗读理解课文内容教学难点:仿照课文前四自然段写一段话.教学准备:学生自带礼物教学过程:一、导入1、同学们, 你们带来了什么心爱的礼物, 谁来说说自己的礼物是什么时候, 谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了, 你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开, 看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文, 用自己的方法识记生字.2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文, 理解课文内容1、同桌互读课文.注意读准字音.2、教师范读, 指导学生读出长短句的停顿.教师重点指导第三节.3、学生朗读自己喜欢的小节.说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情.重点指导:我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽, 读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽, 生长时需要阳光, 水.植物给大地带来了绿色, 可以吸收有害气体, 释放出氧气）看到小鸡渐渐长大, 我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱, 只要对它们好, 它们也会对你友好.它们和人一样, 都是有感情的.生命是可贵的, 动物长大是多么不容易呀, 我们要保护动物.）看着手表的指针不停的跳动, 我懂得了什么（时间就这样不停歇, 当你玩的时候, 它就从你的身边悄悄溜走了.我们要珍惜时间）为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？5、仿照课文前四自然段写一段话.四、总结全文中国讲究“礼尚往来”, 即使是自己的亲人, 大人往往为我们操心, 我们是不是也应该送大人们一份礼物呢？这份礼物可能不用钱买, 也许不太昂贵, 但你会收到意想不到的亲情感受.板书设计:礼物-------关爱和期盼去年春天爷爷送种子-----------自然今年春天奶奶送小鸡-----------生命去年春天妈妈送手表-----------时间今年春天爸爸送《少儿百科全书》-------精彩的世界教学反思:奶奶最喜欢的铃儿教学目标:1、理解课文内容, 知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因, 体会奶奶和冬之间深厚的祖孙情.2、学会本课的生字和新词, 并能正确读写.3、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重难点:1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因.2、能复述课文, 体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情.3、懂得爱是相互的, 只有付出爱才能收获爱, 要学会主动关心他人.教学课时:两课时第一课时教学目标:1、学会本课的生字和新词, 并能正确读写.2、初步接触课文, 理清课文线索.教学重点:学会本课的生字和新词.教学难点:理清课文线索教学准备:小黑板教学过程:一、质疑导入1、板书课文题目:《奶奶最喜欢的铃儿》2、学生对课文题目进行质疑.师:同学们, 看到这个题目你有什么想问的吗？生说（讨论）师小结:1.谁的奶奶？2.奶奶最喜欢什么样的铃儿？二、初步接触课文, 理解课文大意1、提出自学要求自读课文, 要求达到读准字音, 读通句子（1）联系上下文或借助工具书理解不懂的词语（2）说说每个自然段的意思2、学生按照自学要求预习3、交流自学情况（1）出示小黑板, 指名认读铃铛糖葫芦遍地开花戴红领巾搂抱陪伴捎带（2）理解词语问候:慰问, 问好.肉桂:常绿乔木, 叶长, 椭圆形, 花白色.树皮叫桂皮, 可以入药或做香料, 叶, 枝叶树皮磨碎后, 可以蒸制桂油热乎乎:状态词, 形容热和收藏:收集保藏（3）分角色朗读课文, 注意纠正错误的读音（4）四人一组, 在组内说说课文大意4、学习书写生字（1）在组长的带领下, 交流生字的识记方法（2）集中汇报交流（3）重点指导字形铃:左右结构, 注意不要忘写最后一笔点戴:半包围结构, 部首“戈”不要少写一撇, 与“带”区分记忆陪:左右结构, 左窄右宽, 与“赔”区分记忆板书设计:奶奶最喜欢的铃儿铃戴陪第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文, 知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因.2、理解课文内容, 体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情, 懂得爱是相互的, 只有付出爱才能收获爱, 要学会主动关心他人.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文, 知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因, 感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬.教学难点:理解课文内容, 体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情, 懂得爱是相互的, 只有付出爱才能收获爱, 要学会主动关心他人.教学准备:小黑板教学过程:一、学生初读课文提出问题, 师归纳,1、奶奶最喜欢那只铃儿？2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿？二、学生分组围绕两个问题展开学习1、组内分角色读课文, 揣摩奶奶和冬冬两人的语气, 语词, 体会他们之间的深厚感情2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案.三、共同学习, 释疑解疑1、出示小黑板句子:①每个星期六早晨, 冬冬都要去看望奶奶, 陪奶奶说话, 并捎去爸爸妈妈的问候.师:从这句话中,你能感悟到什么?(“每…都…”中, 可知道奶奶经常被冬冬看望, 从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶, 一大早就去, 她会陪奶奶一整天.从后半句中, 知道冬冬和奶奶聊天, 爸妈工作忙, 她就一个人去.)师:说得真好, 从同学们的分析中, 我们可以得知冬冬对奶奶充满了怎样的感情呢？学生充分说师小结:说得真棒, 正是因为冬冬爱奶奶, 所以她每周六都去看奶奶.2、出示句子②:奶奶总是先给她烤一片热乎乎的面包, 还给她那片面包上撒上砂糖, 肉桂什么的, 然后冬冬就拿起抹布帮奶奶把收藏的铃儿擦一擦.提问:从这两句话中, 你又感受到什么？生讨论后回答.总结概括:①“先”“烤”“热乎乎”“撒”等词语说明奶奶非常喜欢冬冬, 对冬冬的到来, 她非常高兴.②从“总是”一词, 我们知道奶奶不厌其烦地为冬冬做了一次又一次好吃的, 而且还很用心, 因为她还撒了“砂糖”和“肉桂”.③从这可以看出奶奶是非常爱冬冬的.此外, 第二句承上启下, 引出主体.3、分角色朗读第3 至第12自然段.4、“奶奶把冬冬一把搂在怀里, 紧紧地搂着他说:“我最喜欢的是每个星期六早晨, 听见你按响的那只门铃.”5、师提问:这句话道出了奶奶最喜欢的铃儿.那个门铃怎么会是奶奶最喜欢的呢?师小结:的确, 奶奶喜欢的不仅是每周六都响起的铃儿, 她喜欢的更是见到冬冬, 冬冬就像清晨的一缕阳光.每周六照进一位孤独老人的心理, 这比任何一种铃儿都可贵.6、“冬冬笑了, 他也紧紧地抱了一下奶奶, 说:“那也是我最喜欢的铃儿.”谁来说说这句话的意思？生同桌互相讨论——指名回答小结:正是因为奶奶和冬冬都相互爱着对方, 所以他们都渴望着每周六响起的铃声, 那也是他们最喜欢的, 现在, 大家找出那两个问题的答案了吗？四、布置作业, 总结全文.1、学完这篇课文, 谁来说说自己的感受？2、学生充分说.3、回去将自己谢谢长辈的话写成一封短信给他们.板书设计:奶奶最喜欢的铃儿冬冬奶奶问眼前一亮手摇铃不是珍珠铃儿不是小圆铃儿笑了全看了一遍不是教学反思:平分生命教学目标:1、学会本课的生字, 能正确读由生字组成的新词.2、能正确、流利、有感情的朗读课文.3、学习课文, 感受小男孩为妹妹输血的巨大勇气, 体会亲情的伟大, 体会人物的心理变化.教学重点:1、学习课文, 体会人物说话时的心情.2、感悟生命的真谛, 学习小男孩为妹妹输血的巨大勇气, 体会亲情的伟大, 体会人物的心理变化.教学难点:通过人物语言, 体会人物心理, 体会亲情的伟大.教学课时:两课时第一课时教学目标:1、学会本课的生字, 能正确读由生字组成的新词.2、初读课文, 了解大意.3、能正确、流利、有感情的朗读课文.教学重点:初读课文, 学会本课的生字、新词、能正确读由生字组成的新词.教学难点:理解“震撼”“平分”一词在文中的意思教学准备:生字、新词教学过程:一、板书题目质疑1、板书“平分”说说什么叫平分？生活中我们可以平分什么？2、再板书生命, 引导质疑:生命怎么能够平分呢？为什么要平分生命呢？3、带着这些问题让我们一起走进这个感人的故事中寻找答案.二、初读课文, 认识生字.1、学生自由读课文, 出示自读要求.（1）借助拼音自由读课文, 达到读准字音, 读通句子的目的（2）遇到生字时用自己喜欢的符号画下来（3）注意读书姿势:头正、身直、脚放平2、用自己喜欢的方式学习不认识的字, 并多读几遍.3、注意读书情况.（1）重点检查几个字词的读音.血:在“输血”一词中读“xiě”在血液一词中读“xuè”文中还有好几处出现这个字, 注意分清字音, 辨别读音.相符:“符”不是多音字, 这里读“fú”, 不要读成“fǔ”.颤抖:这个词读作“chàn dǒu”.（2）出示带有生字的词语, 指名认读正音.相依为命降临医生抽血邻居停止死亡哥儿俩需要（3）指名分段读课文, 在读中巩固生字.（4）理解词语.犹豫:拿不定主意.震撼:震荡, 撼动.一瞬间:转眼之间, 形容时间极短.郑重其事:形容说话, 做事的态度非常严肃认真.三、理清脉络, 划分段落.1、本文讲了一件什么事?2、按照事情发展顺序给课文分段.全文共7个自然段, 可分为两段.第一段:（1—3）男孩为了救病重的妹妹, 最后同意输血.第二段:（4—7）医生被男孩的勇敢震撼了, 当他得知输血不会死时, 又一次伸出胳膊, 想和妹妹平分生命.3、指名分段朗读课文.四、记忆字形, 指导学生书写生字.1、用学过的识字方式记忆字形.2、同桌互相交流识字方法.3、全班交流, 老师在黑板田子格中范写生字.4、扩词练习.页—（）令—（）关—（）矢—（）板书设计:男孩平分生命妹妹教学反思:第二课时教学目标:1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真.体会人世间的真善美.2、有感情地朗读部分句子.3、根据课题推想文章内容.教学重点:品读句子感悟.教学难点:能通过描写男孩神态, 动作, 语言的词语体会他的心里.教学准备:课件教学过程:一、复习旧知, 导入新课.1、出示生字新词, 指名认读—开火车读.2、导入:同学们, 你能用一句话说说你对生命的理解吗？平分生命又是什么意思？3、质疑:（板书课题）面对这个题目, 你都想知道什么?4、归纳:谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？我们带着这些问题学习课文.二、初读.1 师:好, 现在就让我们带着这些问题走进课文.2 学生自读课文——读后交流:读了以后, 你知道了什么？3 根据交流出示:那就把我的血抽一半给妹妹吧, 我们两个每人活50年.师:这是孩子无心的承诺吗？（不, 这是——）出示:这是人类最无私最纯真的诺言.师:你知道什么是诺言, 你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）自己试着读读, 该怎样读好这句话？——指名读——齐读.师:听着大家深情的朗读, 我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文, 用心地读一读, 找出你感受最深的一处.三、精读.师:好, 让我们一起来交流、分享一下.男孩稍一犹豫, 10岁的大脑经过深思熟虑……神情.△当医生征求男孩的意见时, 男孩犹豫了, 你就是那个男孩, 你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁, 把你的思考说出来, 好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）△是啊, 人最宝贵的是生命, 生命对每个人只有一次, 更何况他只是一个10岁的男孩, 所以一开始, 他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀, 他爱妹妹胜过爱自己, 为了妹妹, 他付出了一生的勇敢, 并下了死亡的决心, 当我们有了这些感悟时, 再来读读这句话.男孩安静地不发出…………………………微笑.△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里, 此时男孩在想些什么呢？△（这是发自内心的微笑, 这是最幸福的微笑, 这是人世间最美丽的微笑, 感受到这一点, 我们再深情地读读这句话.）他在地上转了几圈……………………胳膊.第一次抽血时, 男孩是犹豫的, 而现在男孩却（勇敢的, 毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们, 站起来, 挽起你们的手臂, 挺起你们的胸膛, 说:“那就把我的血…………50年.面对这一切, 医生震撼了, （出示:这就是人类最……）面对这一切, 我们震撼了, （出示:这就是人类最……）面对这一切, 所有的人震惊了, （出示:这就是人类最……）四、写话.生命是如此短暂, 如此宝贵, 同别人平分生命, 即使亲如父子, 恩爱如夫妻, 又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了.此时此刻, 如果这个孩子就站在你的面前, 你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来.——交流五、总结全文生命对每个人只有一次, 但是当为了实现自己生命的最大价值时, 我们就会毫不吝啬的献给自己最亲的人.六、布置作业学完课文后, 你一定对生命有了新的理解, 请你用一句简洁的话写一写. 板书设计:男孩——平分生命——妹妹抽血前犹豫点了点头抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量抽血后伸挽昂教学反思:语文天地教学目标:1、区分形近字.2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气.3、学习自读古诗, 体会诗的意思, 并背诵.4、自读《妈妈的葡萄》, 通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动, 进一步体会“亲情”的可贵与伟大.教学重难点:1、学习在一个句子中写人物的动作与语气.2、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大.教学课时:2课时第一课时教学目标:1、区分形近字, 学习在人物描写中写出动作和神情.2、分析古诗及明确大意并背诵.3、自读《妈妈的葡萄》体会“亲情”的可贵.教学重点:背诵《游子吟》自读阅读分析并体会文章的大意及亲情的可贵伟大.教学难点:练习仿写, 如何使句子描写的更加生动.教学过程:一、日积月累, 形近字比较组词.1、给出形近字, 学生自己提前预习.2、针对个别难区分的字讲解, 主要从意义上区分.“幼”“从”（排行最小的）从“力”, 会意字, 表年小力薄.易写错的字:“耍, 要”一个上面是“西”字头, “耍”上面是“而”字头（采、彩）:“采”会意字, 上面是乎, 下面是木, 可以表示动作, “彩”表示各种颜色, 右边三撇表示数量多.3、反复识记在阅读中多训练.二、写一写.1、先读课文中的原句, 回味句子的美2、提问, 你从此句中学到了什么？试着说.3、师小结, 并点名描写人物的动作及神情, 课堂指名造句, 出示叙述动作或叙述语言的句子例:爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头, ——————.适时提供语境:妈妈说, 要带东东去公园玩, 东东很高兴.1、小组内互相读所写句子三、古诗背诵及简要介绍1、《游子吟》唐代诗人孟郊的名篇, 诗歌以一个极为平常而有十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大, 语言朴素, 而内涵深厚, 扣人心弦.2、师范读生体会韵味3、同桌互读体会诗的意义四、自读《妈妈的葡萄》1、自读画出令你感动的句子2、讨论, 狐狸妈妈为什么要这样做？3、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱4、分角色读, 再次体会5、感受爱, 使者表达爱（同学们, 读了这篇课文, 假如你是小狐狸, 你对母亲对自己的爱又会有什么反映, 或者说有什么想对他说的）6、生讨论回答7、布置作业（将你的感受写在小练笔本子上）第二课时教学目标:1、“畅所欲言”锻炼口语表达, 把话说完整.2、通过“笔下生花”的小档案填写, 进一步了解家情况.3、完成自检, 掌握金钥匙的知识.教学重点:1、掌握金钥匙的知识.2、锻炼口语表达, 把话说完整.教学难点:体会快乐, 但要避免快乐是建立在别人的痛苦上的.教学过程:一、看图说话1、看课本P10三幅图, 感受三位小朋友和家人在一起的机会二、制作家庭小档案1、亲情互动, 了解家庭成员2、先说, 主要把话说完整、通顺3、将说的、想的写在习作纸上三、金钥匙, 领悟妙招1、自检教学反思:第二单元单元分析:本单元分别有三篇主题课文《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和两篇自读课文《梦已被染绿》及《雨在唱歌》, 旨在让春的脚步走进孩子们中间, 让春的雨露滋润孩子们的心田.这些课文, 有古诗, 有现代诗, 有散文, 有记叙文, 通过写景, 抒情, 叙事带学生享受春的快乐体会人与人之间春雨般的感情.“语文天地”也围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动.单元目标:1、正确流利有感情的朗读课文；感受春天的景象, 激发学生对春天、对大自然的热爱, 对美好生活的憧憬, 体会教师对学生的爱, 感受师生之间的美好情谊.2、认字23个, 写字19个.学习新部首尸字头, 继续练习独立识字, 学习多音字“调”.3、.理解“翩翩起舞, 竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在。
最新北师大版三年级语文下册教案全册
最新北师大版三年级语文下册教案全册教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地.教学目标：1会认本单元10个生字,会写字29个生字,2学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望.3积累词句,古诗词,学习查记典,体会句子的表达效果.教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望.会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况.教学课时：7-8课时教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.2理解诗的内容,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望.教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情.教学课时：2课时教学设计：礼物第一课时课时目标：1初读课文,认识诗中有关字、词.2有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望.导学过程：一导课激趣,揭示课题：同学们,你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二初读诗,自学字、词1学生自读诗歌,画出不认识的生字词.2检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词不达意,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语.三自读诗,理解内容1学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分？为什么？2全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和知识的重要.亲指导学生读出自己的喜爱之情.3指导从整体上朗读诗,读出喜爱这情.四创设情境,体会感情.1音乐渲染,教师朗读诗,学生想像.2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望, 体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望.3指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大.朗读的形式句多些可以个别读,分节读等.五总结全文,布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文,体会作者感情.2会写本文的生字.3完成语文天地中的有关内容.导学过程：一再读课文,加深理解,学习写法1学生有感情地朗读全诗2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3观察文中前四自然D,看看这几小节在结构上有什么特点？4引导学生依照诗中的写法,写一D话.5全班交流所写的内容.二指导学生写字1学生观察生了表中和生字,提出较难写的.2教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、T、博”3完成语文天地中的D2中的第一行.三布置作业.平分生命教学目标：1学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思.2读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往.3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语,结合日积月累中的D4 .4重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化.教学重难点：引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大.教学课时：二课时第一课时课时目标:1初读课文,认识文中生字、词.2再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情.导学过程：一从题目质疑,导入课文.板书“评分”,让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”,让学生质疑.二初读课文,自学字词1 学生自读课文,画初步认识的字词 .2 检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语.三学习课文,理解课文.1 再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象？2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大.（随机指导朗读）3 用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思.4 指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己干首都出来,学生进行评价.四布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大.2完成语文天地中——3会写本课的生字.导学过程：一回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大.1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听.3 分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感受.二完成语文天地中的——1 读两个句子,说说它们的相同点和不同点.2 你认为那个句子好,为什么？3 再读句子,进一步体会句子的语气.三指导学生写字1 观察生字,找出易错字和难字.2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法.3 学生抄写字词.四布置作业.五板书设计：平分生命小男孩妹妹亲情伟大妈妈的葡萄教学目标：1学会本课8个生字,掌握“附近、不知不觉”等词语.2读懂课文,在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱.3复述课文,培养学生的推理能力及想象能力.4有感情地朗读课文.教学重点：注重朗读训练,引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句,通过多种形式的读,体会狐狸妈妈这样做的原因,感悟母爱的伟大、无私.教学准备：鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌.课时安排：两课时第一课时课时目标：1 初读课文,会认本课生字.2 读懂课文,感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱.导学过程：一谈话导课课前,老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌,请大家交流一下自己搜集的资料.1 学生交流资料.2 学生提到或是引导《游子吟》一诗.结合图,读读诗.想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读,背一背.今天,我们就来学习一篇有关“母爱”的文章.板书课题《妈妈的葡萄》,齐读课题.二初读课文,认识本生字.1 自己读课文,想办法认识生字.2 知名度课文,检查生字认识情况.3 全班交流识字方法.三再读课文,感悟课文内容.1 仔细读课文,将课文读懂读顺.2 说说你从课文中读懂了什么？3 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱,为什么？引导学生找出描写狐狸妈妈的语句,通过多种形式朗读,体会母爱的伟大和无私.4 师小结.四布置作业第二课时课时目标：1细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大.2复述课文,培养学生的推理能力和想象能力.导学过程：一直接导课今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟大.二细读、深思、再悟.1 带着课后的第一个思考题,细读课文.“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理.（师随即可教学生简单的推理方法）1读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么？2此刻,你们心里想些什么？三拓展与延伸1 同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的爱？2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》,说说文中冬冬是怎样做的？四复述课文在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景.五、指导学生写生字注意“险”、“摘”的右半边的写法.六、作业：语文天地二第一课时教学目标：完成注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母,抄一抄词语以及读一读,比一比等练习.教学重点：注意加点字易错的部分,写出与大写字母相应的小写字母教学难点：写出与大写字母相应的小写字母.教学过程：一、看谁是火眼金睛1、读一读这组词语,写下面加点的字,说说自己的应该注意什么.2、小组讨论,说说记住它们的好办法.3、全班交流.二、复习拼音的大小写字母.出示小写字母,在纸上写出大写字母.出示大写字母的音节,小组内拼读比赛.在组长的组织下,拼读、书写.组内评出“拼音能手”三、抄一抄.（这一题在学习课文过程中完成.）1、开火车读一读.2、再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊所”活动.3、齐读.四、读一读学生自读词语.交流描写春天的词语.把描写春天的词语记在《采蜜集》或积累本上.五、读一读,比一比.出示句子1,学生自己品读,并带上自己感悟的语气朗读.出示句子2,学生自己品读,也带上自己感悟的语气朗读.说一说自己的不同体会.（通过对比,学生体会句子所表达的强烈的感情色彩,了解一种意思可以有多种表达的形式.）第二课时教学目标：完成读一读背一背、开卷有益以及金钥匙、自检等部分的练习.教学重难点：完成读一读背一背教学过程：一、读一读、背一背：1、给学生时间,让学生把古诗读顺.遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决.2、比一比,看谁能把古诗读顺、读准确.3、评一评.4、齐读.5、老师大体讲解一下诗意,以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会,把诗读懂,读出韵味、感情.6、试着背一背.二、初显身手1、给学生5——10分钟时间,看明白这几个题目的要求,并想想它们之间的联系.讨论活动方法.2、指导学生如何设计、开展活动,并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式.3、确定活动时间范围和纪律.三、开卷有益.自读课文,边读边想：春雨都有哪些作用？展开自己的想象,续编“雨还在哪儿歌唱？”四、金钥匙、自检.课后准备“文房四宝”在语文活动课上练习书法.（师指导）自检：自己是否养成良好的习惯.作文教学内容：关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际,把自己想说的话用一段话写下来.教学准备：了解父母的工作,列出他们的作息时间.教学课时：两课时第一课时导学过程：一谈话导入：同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情.那作为我们,每天都能感受到父母的关爱.父母为我们的成长付出了很多很多.课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解.今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来.二互相交流,感受父母的辛劳.1 同桌交流所了解的信息.2 指名全班交流,老师点拨.三指导写文1 学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？2 师指导：充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明.要求：语句要流畅,内容要真实.四老师总结.第二课时一学生打草稿.二师巡视并单独指导.第二单元春天的脚步教学内容：本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》.语文天地中注重对易错字的指导,复习了汉语拼音字母的大小写字母,加强了好词、佳句的赏析与积累.“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排,进一步使学生感受到春天的美好.教学目标：1 认识本单元8个生字,会写30个生字.2 学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情.3 复习大小写字母,积累好词佳句.教学重点：三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学中应加强这方面的引导.教学课时：7—8课时梦已被染绿教学目标：1 认识本课4个字,会写8个生字,掌握多音字“散”.2 理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感.3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文.教学重难点：重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了,我的梦已被染绿.”教学课时：二课时第一课时课时目标：1初读诗歌,认识文中的生字、词.2采用多种形式朗读,使学生在读中感悟“我”对春天的向往.3通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观察兴趣,培养学生观察兴趣.导学过程：一谈话导课,揭题：同学们,现在是什么季节,你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天,我们就来学习一篇与春天的诗歌,板书课题：二初读课文,认识本课生字.1自由读课文,用自己喜欢的方法认识本文中的生字词.2分小节指名读诗歌,检测文中生字的认识情况.3指导学生学习多音字“散”,并口头扩词.三自读课文,感知诗歌大意.1 学生自由读课文,说说,你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读,读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气.2读最后一句话,说说你是如何理解的？师可适当引导,体会“我”对春天的向往,并将自己感悟到的读出来.四拓展与延伸学习了这首诗歌,你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？五布置作业.第二课时课时目标：1进一步朗读诗歌,体会作者的感情.2读背《村居》.3指导书写本课生字.4背诵诗歌.导学过程：一直接导课同学们,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧.还想读读吗？二配乐朗读,进一步感悟诗歌内容1 师配乐朗读,学生闭眼想象.2 你还看见春天是什么样的？感受怎样？3 带着你的感受,再讲课文美美地读一遍.三读背古诗《村居》春天多美呀！今年老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗《村居》.1 图文结合,说说你是怎样理解的？2 读一读,背一背.四指导学生写字.1 观察田字格中的生字,说说那些自易错或较难写？2 重点指导：“散”、“融”的写法.五布置作业.理想的翅膀教学目标：1 认识9个生字,会写11个生字.并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等.2读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义.3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬. 教学重点：引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义.课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读课文,认识本课生字.2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义.导学过程：一从课题质疑,导入课文.板书课题“理想的翅膀”,学生齐读.读了课题,你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案.二初读课文,认识文中生字.1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形.2 师检测生字,并交流好的识字方法.三再读课文,感悟课文内容.1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么？2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义.3 指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的憧憬即可）4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四总结全文,布置作业.第二课时课时目标：1 会写本课生字.2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容.3 完成思考2导学过程：一直接导课：春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动.同学们,让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧.二感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容.1 指名有感情地朗读课文.2 带着课后思考2,给课文分段.3 全班交流分段情况,说说为什么这样分？4 学生概括段意.师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的.（引导学生在写作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感.）三指导写生字.1 学生观察生字,提出难写的字.2 指导写“翩、竖、薇、舞”等.四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么？2 想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3 再读,读后你想说些什么？4 同桌读,读出对春天的喜爱之情.五布置作业.春天的雨点教学目标：1 认识15个生字,会写11个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词.2 学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情.3 理解课题“春天的雨点”.教学重点：引导学生理解课后最后一段,懂得“春天的雨点”的深刻含义.课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读课文,识认生字.2 再读课文,理清课文结构.3 熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情.导学过程：一直接导课：今天,我们学习一篇新课文,板书“春天的雨点”.二初读课文,认识生字、词.1 自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字.2 检测学生认字情况,重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“.三书读课文,理解内容.1 再读课文,将课文读通读顺.2 略读课文,说说课文写了几件事？3 试着给课文分段,说说每段的意思.4 仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么？找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护.结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱.）四总结全文,布置作业.第二课时课时目标：1 进一步朗读课文,理解课题“春天的雨点”,联系自己感受师生之爱.2 指导写生字.导学过程：一直揭课题今天我们继续学习课文《春天的雨点》.二感情朗读,回顾内容.1 有感情地朗读全文.2 重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”涵义？三拓展与延伸1 学完课文,你有什么要说的？2 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四指导写生字1 观察生字,说说那些字容易写错.2 重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）3 完成语文天地中的抄一抄.五总结,布置作业.第三单元读书教学内容：本单元主题是“读书”.安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文.从不同角度展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性.“语文天地”中涉及的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,加强了语言的积累,同时又注重了学生语文综合能力的提高.教学目标：1 认识本单元32个生字,会8个生字,掌握与课文有关的词.2 学习课文,从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性.3 抓住重点此,理解课文内容.4 积累好词佳句.课时安排：8—9课时小小的书橱教学目标：1 认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词.2 学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情.3 体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣.4 有语气地朗读全诗.课时安排：二课时第一课时课时目标：1 初读诗歌,会认识中的生字词.2 熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱.3 正确流利地有感情地朗读诗歌.导学过程：一谈话激趣,导入课题.同学们,你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识.今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的.二自读课文,学习字词.1 自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它.2至明看火车,检测识字情况.三再读课文,理解内容,体会感情.1 自读诗歌.2 读完诗歌,说说你有什么感受？3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋？”采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣.读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做？四配乐朗读,放飞想想谈感受.1 指名配乐朗读课文.2 学完这一课,你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈.3 生有感情地齐读全诗.五总结评价,齐读课文.第二课时课时目标：1 有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容.2 完成古诗《观书有感》.3 会写本课生字.导学过程：一直揭课题二感情朗读,回顾全文.三完成读一读,背一背《观书有感》1 自由读古诗.2 再读古诗,结合插图,自悟诗意.3 在理解诗意的基础上,背诵古诗.四指导写生字1 学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决.2 重点指导“瀚、尊”五总结评价,布置作业鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句.山沟里的孩子教学目标：1 认识13个生字,学会9个生字、词.。
北师大版小学语文三年级下册教案5篇
北师大版小学语文三年级下册教案5篇北师大版小学语文三年级下册教案1教学目标1、自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。
2、积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。
3、能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。
4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
教学重点：练习正确流利地朗读课文。
教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
教学准备：课件教学过程：(一)激趣导入1、以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。
杜甫是唐代诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：[出示诗句]“烽火连三月，家书抵万金”(自由读，抽生读，理解句子意思) 师：这首诗写出了在战乱中，诗人对远方的家人的思念与牵挂，此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此[课件出示]信是心与心的交流，信是情与情的碰撞，信使你我手拉手，心贴心……师：今天我们就来学习第一课《信》。
[出示课题]齐读课题。
谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?(二)初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……大家看：[课件出示]我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……2、师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗?3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。
(三)精读课文[课件出示]1、听课文录音，并思考我写了几封信?分别是写给谁的?2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、检查自读情况。
4、学习第二节a、齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”(从音形义三方面来学习)。
雏：谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住“雏”这个字?我们以前学过的好多字中也含有这个部分。
北师大三年级语文下册教案
北师大三年级语文下册教案教案标题：北师大三年级语文下册教案一、教学目标1. 知识目标：通过本单元的学习，学生能够掌握课文中的重点词汇、句型和语法知识，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 重点：课文内容的理解和掌握，重点词汇和句型的学习，写作能力的培养。
2. 难点：理解课文中的抽象概念，运用所学知识进行写作表达。
三、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频或故事引入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生思考课文主题。
2. 学习课文：师生共同阅读课文，解释生词、短语，分析句子结构和语法，引导学生理解课文内容。
3. 拓展阅读：引导学生阅读相关文学作品或资料，拓展课文内容，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4. 语言运用：设计相关练习，让学生运用所学知识进行口头或书面表达，培养学生的语言表达能力。
5. 写作训练：组织学生进行写作训练，引导学生用课文中的内容进行创作，提高学生的写作能力。
6. 总结反思：对本节课的学习进行总结，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
四、教学手段1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体手段进行课堂教学，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作交流，培养学生的团队合作意识。
3. 语言游戏：设计一些语言游戏，活跃课堂氛围，提高学生的语言表达能力。
4. 课外阅读：推荐相关文学作品或资料，拓展学生的阅读广度，培养学生的文学鉴赏能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题、语言表达等方面。
2. 作业评定：批改学生的书面作业，评定学生的写作能力和语言表达能力。
3. 测验考核：设计相关测验或考核，检验学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的不足和问题，为下节课的教学改进提供参考。
北师大三年级语文下册教案(精选5篇)
北师大三年级语文下册教案（精选5篇）北师大三年级语文下册教案精选篇1【教学目标】1.指导书写“亲、父、啦、响、羽、悄、吞、哦、捕”10个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过阅读“翠鸟捉鱼”一段，感受翠鸟动作的敏捷，体会作者观察的细致。
3.回顾全文，体会留心观察的好处，学习观察的方法，激发学生留心观察的兴趣。
【教学重难点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟动作所作的观察，感受“我”观察的细致。
【教学准备】老师准备多媒体课件。
【教学过程】一、复习回顾。
1.引导回顾：通过上节课的学习，我们知道了什么？2.师生交流：我们知道了作者都对哪些事物做了细致观察：（1）作者观察了下雨时船上的情景。
（2）作者观察了小鸟的样子。
（3）作者观察了小鸟捉鱼的动作。
3.师小结：上节课我们还详细了解了作者对翠鸟外形的描写，让我们再次带着欣赏的感情读一读这一段：后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
4.过渡：作者不光对翠鸟的外形观察的细致，描写的精彩，对翠鸟捕鱼这一部分描写的更是画面感十足，让我们一起来读读吧。
二、学习“翠鸟捕鱼”，体会作者观察的方法。
1.自由读第4自然段，说说课文中的翠鸟给你留下了怎样的印象。
（动作敏捷）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
2.交流预设：（1）翠鸟飞得很快。
（你是从哪里体会到的？）翠鸟一下子冲进水里，一个“冲”字，写出了翠鸟动作迅速。
（2）翠鸟捉鱼的本领很好。
（谈体会）“没一会儿”它又飞起来了，还衔着一条小鱼，时间很短。
（理解“衔”，叼着）3.作者对翠鸟捉鱼这一场景的观察，主要是体现在翠鸟的动作上。
除了“冲、衔”，翠鸟还有哪些动作，请你圈出来。
（1）学生自由读书、圈画、交流（冲、飞、衔、站、吞）（2）体会作者观察的细致。
北师大版语文三年级下教案
北师大版语文三年级下教案(一)礼物教学目标：学习生字，积累词语。
教学重点：学习生字，并正确美观书写在作业本上。
教学难点：运用词语教学准备：字词卡片、积累本一、交流上节课所得，体会亲情。
二、落实实际行动好好学习。
1、学习生字(教师重点指导：博、套、绵、)2、抄写文中好词(7页抄一抄)3、选用抄下的好词造句。
三、拓展作业：1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记一记自己了解的情况。
北师大版语文三年级下教案(二)理想的翅膀教学目的：1鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。
2读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。
教学重点：在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。
教学难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。
学情分析：放风筝学生非常熟悉，在家长的带领下几乎都放过风筝，因此这篇课文设计的内容与学生的生活紧密相连，学生学习的兴趣一定很高，同时在三年级上学期进行开放式教学，学生面对课文能深入思考，提出问题，展开讨论，学习热情高涨。
教学过程：第一课时一谈话导入，激趣导课1出示课件：播放春天里，满天飞舞的风筝请你描述一下这是一幅怎样的画面?由此你想到了什么?(学生对于春天放风筝极为熟悉，上课伊始展示满天的风筝，引导学生结合自身描述放风筝的情景，培养学生的语言表达能力，激发学习本课的兴趣)2结合学生的描述，教师给予有针对性的指导和评价，从而启发学生想象更丰富，语言更丰富。
3相机出示课题读了课题，你有什么问题吗?学生又可能提出：“理想的翅膀”指什么?理想怎么会插上翅膀〉?(有疑问就提出来，培养学生边读边想的学习习惯。
)二初读课文，整体感知1自由读课文思考一下通过读课文，你能不能说一说理想的翅膀指什么?2为了将课文读的正确流利，我们先来巩固一下生字词语吧。
小学三年级语文教案北师大版三年级语文下册全册第二单元教案
北师大版三年级语文下册全册第二单元教案第二单元春天的脚步教学内容：本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。
语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。
“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。
教学目标：1 认识本单元8个生字，会写30个生字。
2 学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。
3 复习大小写字母，积累好词佳句。
教学重点：三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。
教学课时：7—8课时梦已被染绿教学目标：1 认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。
2 理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。
3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。
教学重难点：重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。
”教学课时：二课时第一课时课时目标：1 初读诗歌，认识文中的生字、词。
2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。
3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。
导学过程：一谈话导课，揭题：同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：二初读课文，认识本课生字。
1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。
2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。
3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。
三自读课文，感知诗歌大意。
1 学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。
2读最后一句话，说说你是如何理解的？师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。
四拓展与延伸学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？五布置作业。
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5、想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。
6、指导朗读。三、学习源自三段。1、指名读第三段，思考：葡萄是哪来的？
2、想象小狐狸在明白真相前后吃葡萄是的心情有没有变化？
3、指导朗读。
四、复述课文
五、总结全文
1、学习完这个故事你有什么感想？
2、今天我们一起品尝了一串世界上最甜的葡萄，因为在这串葡萄中蕴涵着妈妈对子的深深的爱。
学生自谈感受
发挥想象，自由发言
指名读课文。
体会文章所表达思想感情。
板
书
设
计
翻三座山终于
妈妈的葡萄累、猎人、狗
甜葡萄
拓
展
练
习
1、填上适当的词语
（妈妈（）的葡萄
（）的村庄（）的猎人
（）的山沟（）的声音
一（）葡萄一（）树
一（）山一（）村庄
2、搜集有关亲情的名人名言。
资源共享
/grape/more.asp?typeid=9
2、能围绕这四个词语，说说这篇课文讲了一个什么故事吗？
二、学习课文第二段
1、狐狸妈妈在路上遇到了什么困难？自读课文。
2、在狐狸妈妈遇到困难的时候，他是怎么做的？
回忆旧知，复述课文内容。
自读课文
教
学
活
动
教学设计
学生活动
3、学到这儿，你有什么感受？
小节：是啊，虽然文中写的是动物，其实这也正是我们人类许多妈妈的做法，为了自己的孩子，她们的付出太多太多。
课题
妈妈的葡萄第（2）课时
教
学
理
念
学习课文后，了解狐狸妈妈为孩子寻找吃的而不惜丢掉生命的感人故事，感受亲情的伟大。
教
学
目
标
一、学会复述课文，想象狐狸的妈妈被猎人追赶时的情景。
二、能流利、有感情的朗读课文。
教
学
准
备
挂图、多媒体
教
学
活
动
教学设计
学生活动
一、复习旧知，引入新课
1、出示词语：葡萄狐狸妈妈猎人小狐狸