老师培训四年规划
教师培训计划 2024年
教师培训计划 2024年一、培训目的教师是教育事业中最重要的组成部分，他们的素质、能力、状态直接关系到学校教育教学质量的提高。
因此，为了提高教师的教学水平、专业素养，培养更加优秀的教育人才，制定教师培训计划2024年，旨在提升教师的专业水平和综合能力，提高教学质量，推动学校教育教学的发展。
二、培训内容1. 教育教学理论与实践通过深入学习教育教学理论和实践，提高教师的教学能力和水平，促进教师对教学理论的深刻理解，用科学的教育理念和教学方法指导教学实践。
2. 课程改革与教材开发结合当前教学改革的需求，进行课程改革和教材开发，推动课程教学的创新和发展，促进学科知识和教育理念的更新。
3. 教育技术与信息化教学培训教师掌握现代教育技术和信息化教学技能，提高教师的信息化应用能力，促进教育技术与教学的有效融合。
4. 学科专业知识全面提升教师学科专业知识水平，推动学科研究和学术交流，提高学科教学质量。
5. 教师专业发展与职业素养加强对教师专业发展和职业素养的培训，提高教师的教育情操和教师素养，促进教师的专业成长和自身价值的提升。
6. 教师队伍建设师资队伍建设是学校教育教学的重要保障，加强对教师队伍的培训和管理，优化师资结构，加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质和能力。
三、培训方式1. 岗位培训通过学校内部培训以及邀请外部专家开展岗位培训，提升教师的教学理论水平和教学实践能力。
2. 线上培训利用网络平台，开展线上教育培训，增加教师学习的便捷性和灵活性，提高教师对教育教学理论的理解和应用。
3. 研究性学习组织教师开展学科研究和教学实践，推动教师自主学习和探究，增强教师的教学创新能力。
4. 实践教学引导教师进行实践教学，增强教师的教学实践能力，提高教师的教学效果。
四、培训评估教师培训结束后，进行培训效果的评估，通过问卷调查、教学观摩等方式，收集教师的培训反馈意见，及时调整和改进培训计划，提高培训的针对性和教学效果。
2024年教师继续教育培训计划（四篇）
教师继续教育培训计划1、积极参加小学教师远程培训，提高自身的专业素质。
2、结合教师教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。
3、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。
4、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的.基础上形成校本培训的方案。
5、树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。
6、完成教育教学任务，教案规范，符合基本要求。
所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。
7、熟悉学生的生理、心理特点，能管好课堂，完成学校分配的班级德育管理工作。
8、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
9、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
10、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
11、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。
12、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
13、积极撰写继续教育论文或心得体会等。
14、积极配合学校做好教育工作。
15、认真做好专题研究，及时学好教学反思。
16、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。
教师继续教育培训计划（二）1、定期参加上级部门和学校组织的集中培训。
认真学习省级必修课程《新课程理念下的创新教学设计》、《新时期班主任工作指导》和市级必修课程《合作与交流能力的培养与训练》和校级课程《教师反思的方法》。
2、把握脱产学习《中小学教师教育技术能力培训教程》机会，把现代教育思想和教育技术引进课堂，不断提高计算机辅助教学水平和能力，努力探索现代教育的教学规律和教学方法，不断提高现代教育技术在教学中的含金量，以此来迎接二十一世纪教育现代化发展需要。
2024年教师培训工作计划
2024年教师培训工作计划
2024年教师培训工作计划如下：
1. 制定培训需求调查：在年初进行一次教师培训需求调查，以了解教师们的培训需求和意愿。
2. 设定培训目标：根据教师培训需求调查的结果，制定培训目标，明确希望教师在2024年培训中能够达到的水平。
3. 策划培训课程：根据培训目标，设计符合教师需求的培训课程。
课程内容包括教学方法、教育技术、课程设计等方面的知识和技能培养。
4. 执行培训课程：安排教师培训课程的时间和地点，邀请专业的培训讲师进行培训。
课程可以分为集中培训和分散培训两种形式，以满足不同教师的需求。
5. 提供在线学习平台：为了方便教师进行培训，建设一个在线学习平台，教师可以通过平台学习相关的课程内容，并进行在线讨论和交流。
6. 提供实践机会：除了理论培训，还要安排教师进行实践机会，例如观摩其他老师的课堂，参与教研活动等。
7. 评估培训效果：在培训结束后，进行培训效果评估，搜集教师的反馈意见，了解培训效果和教师的满意度，并据此进行改进。
8. 继续追踪培训成果：在培训结束后，建立追踪机制，对教师的培训成果进行跟踪，了解教师在实际工作中的应用情况，并提供相应支持和指导。
9. 组织经验交流活动：定期组织教师经验交流活动，让各位教师分享自己的教学心得和经验，促进彼此的学习和成长。
10. 持续改进培训计划：根据教师的反馈和实际情况，不断改进和完善培训计划，提高培训的质量和效果。
希望以上计划能够帮助您进行2024年的教师培训工作。
2024年教师证培训计划
2024年教师证培训计划一、培训目标教师是国家建设的中坚力量，教师素质直接关系到教育质量和国家的未来。
为了提高教师的教育水平和专业素养，促进教师的继续发展，我国将在2024年实施一项教师证培训计划。
该计划的目标是通过系统化的培训，帮助教师提高教学水平，增强专业素养，提升综合能力，为实现教育现代化作出贡献。
二、培训内容1. 教育理论：培训将重点关注教育心理学、教育学、课程设计、教学方法等方面的知识，帮助教师全面掌握教育理论，并将其运用到实际教学中。
2. 知识更新：随着社会的发展，知识更新的速度越来越快，因此，培训将包括一些新的学科知识和教学方法的介绍。
这些知识将为教师们提供新的思维方式和教学方式，帮助他们更好地适应教学环境的变化。
3. 教学技能：培训将注重教师的实际教学技能的提升，包括课堂管理、教学设计、教学方法等方面的培训。
这些技能的提升将帮助教师更好地完成教学任务，提高学生的学习效果。
4. 专业素养：培训将加强教师的专业素养培养，包括师德师风、教育伦理、学科知识等方面的培训。
提高教师的专业素养将有助于教师更好地履行教育使命，为学生树立良好的榜样。
5. 教师健康：培训将关注教师的身心健康，增强教师的抗压能力，提升教师的工作积极性和创造力。
三、培训方式1. 线下培训：提供一定数量的线下培训课程，邀请国内外知名专家授课。
这些课程将涵盖前沿知识和经典案例，帮助教师更好地了解教育领域的最新发展。
2. 线上培训：提供在线学习平台，为教师提供更多的学习资源，包括视频课程、电子书籍、在线讲座等。
这些资源将为教师提供更多的学习机会，便于教师自主学习。
3. 实践教学：鼓励教师参与学校内外的教学实践活动，如观摩课、合作教学、实地考察等。
通过实践教学，教师可以将培训中学到的知识和技能运用到实际教学中，提高教学效果。
4. 参观交流：组织教师参观国内外一些优秀学校和教育机构，了解国际先进教育理念和教学经验。
通过交流，教师可以开阔自己的视野，提高自身的素质和能力。
教师个人四年专业发展规划
教师个人四年专业发展规划
一名教师在四年内可以制定以下专业发展规划：
第一年：
1. 提升教学能力：参加教学培训和研讨会，学习新的教学方法和教学技巧，提高课堂
管理能力。
2. 发展教育技术能力：学习使用教育技术工具和资源，如在线学习平台、教学软件等，提升教学效果。
3. 参与教研活动：加入学科教研组，参与课程设计和教学研究，与同事分享教学经验
和心得。
第二年：
1. 学习并应用教育心理学知识：了解学生的心理特点和发展规律，更好地指导学生学
习和发展。
2. 参加专业认证考试：备考相关教育教学资格证书，提高自身专业水平。
3. 参与学校活动：积极参与学校的各类活动，如家长会、社团活动等，建立良好的师
生关系，促进学生全面发展。
第三年：
1. 深入研究教育问题：选择一个教育领域或课题进行深入研究，撰写教育研究论文或
参与教育项目。
2. 参加国际交流活动：参加国际学术会议或交流活动，了解国际教育领域最新动态，
拓展国际视野。
3. 提升领导能力：积极参与学校管理和决策，担任学科组长或学校领导小组成员，提
升自身领导能力。
第四年：
1. 担任导师或督导：担任学生的导师或督导老师，指导学生专业发展，促进学生综合素质提高。
2. 参与教育改革项目：积极参与学校的教育改革项目，推动教育改革和创新，提高教育质量。
3. 进修深造：参加进修班或研修课程，继续提升专业水平和教学能力，为未来的发展打下更坚实的基础。
2024年教师培训规划方案范文
2024年教师培训规划方案范文一、需求分析教师是教育事业的中坚力量，他们的素质与发展将直接影响学生的成长和学校的发展。
因此，教师培训是提高教师专业水平和教育质量的重要途径。
为了适应新时代教育改革的需要，提升教师的综合能力，本文制定了2024年的教师培训规划方案。
二、目标设定1. 提高教师的学科水平：通过提供各类学科培训，帮助教师不断提升自己的学科能力，提高教育教学质量。
2. 培养教师的教育教学能力：通过教学技能培训，提高教师的课堂教学水平和教育教学方法。
3. 强化教师的专业素养：通过开设专业素养课程和专业发展活动，提升教师的综合素质和职业道德。
4. 推进教育教学改革：通过教育教学改革培训，帮助教师了解和掌握新的教育理念和方法，推动学校教育教学改革。
三、培训内容及形式1. 学科培训在2024年的教师培训规划中，将组织开展各类学科培训，包括学科知识更新、教材解读与应用、学科教学方法与技巧等方面的培训。
培训形式包括专题讲座、研讨会、集体备课等。
2. 教学技能培训通过组织教学技能培训，帮助教师提高课堂教学能力。
培训内容包括课堂教学设计、教学媒体应用、评价与反馈等。
培训形式包括观摩课、授课示范、教学研讨等。
3. 专业素养培训开设专业素养课程，包括教师教育心理学、教师职业道德、教育方法论等方面的知识培训。
此外，还将组织教师学习与经验交流活动，提升教师的专业素养。
培训形式包括专业讲座、交流研讨、专题论文撰写等。
4. 教育教学改革培训通过组织教育教学改革培训，帮助教师了解和掌握新的教学理念和方法，推动学校教育教学改革。
培训内容包括教育教学改革的前沿理论、国内外先进经验案例介绍等。
培训形式包括专家讲座、教学观摩、研讨会等。
四、培训实施方式1. 线下培训：组织集中的线下培训，安排专业教师或外部专家进行讲授和交流，提供面对面互动学习的机会。
2. 线上培训：开设学习平台，提供各类在线培训课程和学习资源，鼓励教师利用碎片化时间进行学习。
2024年班主任培训工作计划（7篇）
2024年班主任培训工作计划一、指导思想以____教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高、二、培训目标1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在____年____月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。
通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，3、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
4、进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展、三、培训对象：全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则1、针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4、灵活性原则。
采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训内容根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。
六、培训形式1、集中培训与分散培训相结合。
集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
2024年教师培训计划方案（4篇）
2024年教师培训计划方案一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1.帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2.帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革（新纲要颁布）的有关情况。
3.帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4.帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计____学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习____次，合计____学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计____学时。
第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计____学时。
第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计____学时。
四、培训时间：____年____月-____年____月。
五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：1.新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成____学时的培训任务。
2.新教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。
3.对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。
4.各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计____学时。
5.进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。
2024年教师培训计划方案（2）主要任务概括为三个方面：一个目标，两条主线，三个侧重点。
一个目标：以促进____教育教学的长足发展为目标。
两条主线：以干训、师训为两条主线。
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临河区教师培训规划（2017-2020年）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
为了适应教育事业不断发展的需要，努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我区教师专业发展培训工作进一步规化、制度化，根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》，特制定本规划。
一、教师队伍基本现状分析我区教师队伍的结构较为合理，人才发展空间较宽。
但是，我们必须清醒的看到，我区教师专业发展的需要更为迫切，虽然教师工作热情较高，态度也很端正，但总体趋于老年化，他们的专业知识、专业技能、专业情意有待提高。
这种教师队伍的现状有令人堪忧之处：1、教师专业化水平不平均，是学区管理的难题，也是对教师专业发展的挑战。
2、专业教师的数量不够充足，整体看专业素质较高的人才较少，影响同伴互助，当然也就影响教师的专业成长。
3、师德建设有待大力提高和加强，知识传授成分较大，师德影响教育不够深入。
4、学区各类人才比例较小，不能适应学校教育发展的需要，存在很大的发展空间。
二、指导思想以科学发展观为指导，以构建“多功能、大服务”的教师继续教育体系为导向，以促进学区和教师的可持续发展，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我区师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
三、培训目标（一）总体目标以“自主、多元、实效”为主题，积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括区本培训、集中培训、远程培训等，教师参加高一级学历进修也可纳入专业发展培训围。
不断完善教师培训机制，提高教师培训活动的实效性，努力使教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，着力打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍，为提高我区教育质量提供强大精神动力和智力支持。
（二）阶段目标1.2017学年：分析区情，建立教师专业发展培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。
制订教师专业发展培训四年规划与学年计划。
初建以区本培训为基础的教师专业发展培训制度。
启动培训工作。
安排好各位教师参加集中培训。
2.2018学年：继续分析教师实际情况与发展需求，制订教师专业发展培训学年计划。
不断完善以区本培训为基础的教师专业发展培训制度。
继续实施培训工作，安排各位教师参加集中培训。
3.2019学年：阶段性总结两年来本区教师专业发展培训工作，根据规划制订教师专业发展培训学年计划。
积极整理教师专业发展培训制度，探究培训特色。
继续实施培训工作，安排各位教师参加集中培训。
4.2020学年：在阶段总结基础上，拟定教师专业发展培训学年计划。
继续有效实施培训工作，安排各位教师参加集中培训。
制订教师专业发展培训学年计划。
安排各学科未参加外出集中培训教师参加集中培训，顺利实施完毕四年培训工作。
做好工作总结，评比先进教师。
四、培训任务1.教师专业发展培训每5年为一个周期。
在职教师周期参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中区本培训120学时。
教师周期培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于48学时。
2.班主任周期应参加不少于30学时的专题培训。
3.新录用的、教龄在一年以的新任教师，须参加不少于180学时的培训，其中实践培训不少于60学时。
4.新任校长到岗一年须参加120学时的任职资格培训，其中集中培训不少于36学时。
五、策略措施（一）培训容1.师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规》为重点的专题培训活动。
进一步深化“讲师德，树师风”活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。
深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。
2.教育理论培训。
从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学区统一购买书籍学习交流等途径，主动吸收和借鉴国外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，帮助教师不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。
3.学科实践培训。
着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，引导广大教师深入学习课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。
4.教育科研培训。
引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。
5.技能拓展培训。
基于现代教育思想和教学理念，开展以教学基本功和基本技能为主要容的教师技能拓展培训。
培养教师运用信息技术提高课堂教学效率的能力，培训教师利用网络平台进行课程设计的能力，提高教师普通话水平和汉字应用能力，促进教师业务水平的提高。
（二）培训层次1.全员区级培训。
培训对象为全体教师。
培训容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究。
突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养，以及信息技术和现代教育技术的应用等重点培养。
2.班主任培训。
按照《中小学班主任工作规定》有关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面容，帮助班主任确立先进的教育理念，掌握现代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。
3.青年教师培训。
对新教师进行职业道德规、政策法规、新课程标准、教育理论和课堂教学基本功等方面的培训，使新教师尽快完成角色的转换，在试用期树立正确的职业道德观念，熟知教育教学常规，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。
指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4.骨干教师培训。
既要着眼培育区级骨干教师、名师，又要探索区级骨干教师的培育选拔。
学区要把握因材施教、分类指导的原则，努力设计不同培训容，采用多种培训方法，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件，使他们都能立足自身基础得到有效发展，切实提高学科带头人的专业水平。
5.其他分组培训。
其他分组培训主要指教师所在的学科组、课题组、不同发展阶段组、学术组等培训学习活动。
要充分发挥各小组的教育培训功能，让教师在组互帮互学、化成长。
小组活动可以在区，也可以在区外。
（三）培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足我区资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。
大力加强区本培训，主要采取主题培训、协作交流、教学竞赛、教学观摩、课题研究、师徒结对等形式，积极探索“教师讲坛”这种教师自主参与、行之有效的培训模式，使培训形式更加灵活多样。
（四）主要策略1.教师成长规划引路。
根据学区教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，制订个人专业发展培训五年规划及年度计划。
面向全体教师，狠抓青年教师培训，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为着眼点，以提高教师的整体素质为目的，提升师德修养，改进教育行为，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有创新精神和实践能力的优质队伍。
2.培训形成联动。
继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。
开展重自主，讲实效的校本培训，组织开展“六个一”活动，要求教师每周读一篇案例或论文，每月至少读一本教育杂志，每学期读一本理论专著，每年上一节公开课，每年上交一篇论文，每学期上交一篇教后反思。
3.师徒结对共同发展。
实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。
完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。
师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。
4.骨干教师示引领。
优先选派中青年骨干教师到教育先进地区学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，使其开阔视野，拓展思路。
本着“选好对象、培养骨干、加大培训、讲究实效”原则，发现培养人才。
5.学历进修自主提高。
我区教师大多是本科学历。
在此基础上，学区积极鼓励教师参加高一级学历进修，以改善教师智能结构，加快学习型学区建设。
六、培训保障1.组织保障。
建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，加强对培训工作的领导，形成专题研究培训工作的良好氛围。
及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训规划与分学年计划，保证培训工作顺利开展。
2.制度保障。
从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以培训为基础的教师专业发展培训制度，规管理。
专人负责做好教师参加集中培训项目的申报、审批、登记、备案等工作，尤其要重视制订科学规的集中培训申报制度与规的培训学时登记制度。
制定考核、评比制度，加强对培训的考核与管理，以保证高质量地完成培训任务。
3.教师培训经费投入与使用。
建立健全教师培训专项经费管理使用制度，提高经费使用效益。
依据“义务教育均衡发展”要求，教师年培训学时不得少于72学时，学校培训费支出不得低于公用经费（义务教育保障经费）的5%、财政预算须安排教师年工资额1%-2%的培训费、教育费附加须安排一定比例的培训费。
培训经费支出围、标准要按照《关于转发〈巴彦淖尔市本级党政机关和事业单位培训费管理办法〉的通知》临财行（2014）第109号和《关于转发〈巴彦淖尔市本级国家机关和事业单位差旅费管理办法〉的通知》临财行（2014）148号文件要求围和标准执行。
4.完善培训管理制度。
建立质量监督机制，统筹指导和实施对全区教师培训工作的过程管理和质量监控，定期检查、督促各校教师培训质量管理工作的落实情况，定期通报督查评估结果。
将学校开展教师专业发展培训情况列入校长年度考核和学校发展性评价考核指标。
5．多元保证。
为保证教师的有效学习和适时发展，我区实行“六多”的学习培训机制：（1）、多方法：自学和组织学习相结合；（2）、多时段：学期学和假期学相结合；（3）、多形式：教研组学习和集中业务学习相结合；（4）、多容：规定容学习和自选容学习相结合；（5）、多渠道：区本培训和外出培训相结合；（6）、多层面：学历培训和职后培训相结合。