10《老王》教学互动卷
部编版七年级(下)《第10课 老王》同步练习卷(8)
部编版七年级下册《第10课老王》同步练习卷（8）一、达标训练（共5小题，每小题0分，满分0分）1．给下列加点字注音。
伛．翳．取缔．骷髅．滞．笨愧怍．2．解释词语在文中的意思。
荒僻：塌败：取缔：凑合：滞笨：愧怍：。
3．文学常识填空：《老王》一文提到的“默存”，是作者杨绛的丈夫（人名）的字，他有一部著名的小说是《》。
4．课文《老王》记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？5．课文《老王》末段说每想起老王，总觉得心上不安。
“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。
二、能力提高6．阅读课文《老王》第8﹣16自然段，回答下列问题。
（1）第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王，暗示了他。
（2）第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。
”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？（3）第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？（4）第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？（5）老王送东西给“我们家”表达谢意，本“不是要钱”的。
可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的，并回答：老王“是否知道我领受他的谢意”？开放探究。
7．梳理课文《老王》的情节。
第一部分（第1～4段）：第二部分（第5～文末）：片断一：片断二：片断三：片断四：部编版七年级下册《第10课老王》同步练习卷（8）参考答案一、达标训练（共5小题，每小题0分，满分0分）1．yǔ；yì；dì；lóu；zhì；zuò；2．荒凉偏僻；形容塌陷破败、没有生气的样子；明令取消或禁止；将就；呆滞笨拙；惭愧；3．钱钟书；围城；4．；5．；二、能力提高6．身体极度虚弱；将不久于人世；7．写老王的基本情况：职业；生理缺陷；居住条件。
部编版初中语文七年级下册第10课老王同步练习(I)卷
部编版初中语文七年级下册第10课老王同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础运用 (共7题；共18分)1. （2分）(2020·北部湾模拟) 下列词语中没有错别字的一项是（）A . 暄嚣祭祀春寒料峭B . 选聘斟芍妄自菲薄C . 震撼谬论三顾茅庐D . 强悍徘徊陟罚藏否2. （2分）对下列句子描写手段的判断，正确的一项是（）①他的脸色，很像恳求掌柜，不要再提。
②孔乙己单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”③屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
④他脸上黑且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
A . ①心理描写②语言描写③动作描写④外貌描写B . ①神态描写②对话描写③心理描写④肖像描写C . ①心理描写②对话描写③心理描写④神态描写D . ①神态描写②语言描写③动作描写④外貌描写3. （2分）(2017·临沭模拟) 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦称，对别人要用尊称，不能__________。
②每逢节日，看到同学与亲人团聚的场面，他总会__________，深深思念远在家乡的母亲。
③当警方提醒市民要提高警惕，增加自我保护意识，学会辨识________的骗子，以免上当。
A . 混淆是非触景生情五花八门B . 混为一谈触景生情形形色色C . 混淆是非睹物思人形形色色D . 混为一谈睹物思人五花八门4. （2分）下列四组词语中，没有错别字的一组是（）A . 如鲠在喉出奇制胜性格粗犷莫明其妙B . 助纣为谑出人头地消声匿迹渎于职守C . 沽名钓誉销赃灭迹浅斟低唱幡然悔悟D . 金榜题名光阴荏苒一股作气豆蔻年华5. （2分）下面句子的表达方式与其他三项不同的一项是（）A . 人总是要死的，但死的意义有不同。
部编版七年级(下)《第10课 老王》同步练习卷(1)
部编版七年级下册《第10课老王》同步练习卷（1）一、基础知识1．给下列加粗字注音。
伛．愧．怍攥．紧滞．笨翳．骷髅．塌．败惶．恐。
2．指出下列每组词语中的错别字，并加以改正。
A．出息肿涨默许慰藉B．田螺眼瞎湖涂抱歉C．夜盲善良欺服闲聊D．镶嵌诲辱凑合捉摸。
3．解释词语在文中的意思。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨．．地转过身子。
（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔．．了。
（3）开始几个月他还能扶病．．到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
（4）老王欣然．．在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……4．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个的小胡同。
（A．偏僻B．荒僻）（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间的小屋。
（A．坍塌B．塌败）（3）我们从干校回来，载客三轮都了。
（A．取缔B．取消）（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的。
（A．愧怍B．惭愧）5．仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
（3）那直僵僵的身体好像不能坐。
稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
6．选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）他送的冰比他送的大一倍，冰价相等。
A．前任B．前一个三轮车工人（2）我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”A．笑着B．强笑（3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地。
A．镶嵌在门框里B．站立在门口。
二、整体感知7．指出下列句子的描写方法（1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（3）他……直着脚往里走，对我伸出两手。
（4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
8．根据《老王》文意，回答问题。
（1）“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？（2）“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？三、课内阅读9．有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
10《老王》教学互动卷
10《老王》教学互动卷班级姓名得分互动目标：1.学会在阅读中以最快的速度把握文眼，然后领会作者围绕文眼写作的方法。
2.感受老王命运的不幸，思考解决不幸者的问题。
3.感受文中人物的善良。
试卷内容：第一部分：整体把握二. 聆听范读，合作探究（每小组任选一题）1.老王的“不幸”体现在哪些方面？2.老王的“善良”体现在哪些方面？3.作者的“善良”体现在那些方面？三.基础知识：1．下列加粗字注音字形不正确的一项是（）A．滞笨（zhì）荒僻（pì） B．取谛（dì）愧怍（zhà）C．攥着钱（zuàn）惶恐（huánɡ） D．骷髅（kū lóu）伛（yǔ）2．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A．偏僻 B．荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A．坍塌 B．塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔 B．取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
3．下列词语中，没有错别字的一组是A．和谐别出新裁谈笑风生B．风彩扣人心弦舍身取义C．陶冶脍炙人口出类拔萃 D．真谛呕心沥血一愁莫展4.给下列的加点字注音。
镶嵌．．（）（）惶．恐（）塌．败（）滞．笨（）翳．（）骷髅．．（）（）绷．（）攥．着（）侮．辱（）伛．（）5.请给下列词语一个合理的解释。
（1）伛：（2）愧怍（3）滞笨：6.《老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》。
四.互相质疑第二部分：品味运用五..重点段阅读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
【第九课《老王》教学互动卷】老王教学课件
《【第九课《老王》教学互动卷】老王教学课件》摘要：瞎了只眼另只得了夜盲症“革”送作者丈夫到医院(()) 住处荒僻、塌败 () 死前送香油和鸡蛋(真诚) 命运差品行不幸者愧怍幸运人有词语“ ”能概括老王生命运这词语就是“眼”理课抓住眼许多问题就能迎刃而，5结尾写到作者感到愧怍你认作者愧怍是什么? 6老王故事发生放不久社会发展到今天你认有没有类似老王命运人?今天政府、社会以及人应该对这些人做些什么? 独立板引路二聆听合作探究(每组任选题) 老王“不幸”体现哪些方面? 老王“善良”体现哪些方面? 3 作者“善良”体现那些方面? 三基础知识下列加粗音形不正确项是( ) 滞笨(zì) 荒僻(ì) B取谛(ì) 愧怍(zà)攥着钱(zà) 惶恐(áɡ) 骷髅(kū ló) 伛(ǔ) 依课填空，滞笨( ) 翳( ) 骷髅( )( ) 绷( ) 攥着( ) 侮辱( ) 伛( ) 5请给下列词语合理释动目标学会以快速把握眼然领会作者围绕眼写作方法感受老王命运不幸思考不幸者问题3 感受人物善良试卷容部分整体把握板把握心没进入蹬三轮组织送冰(老实) 瞎了只眼另只得了夜盲症“革”送作者丈夫到医院(()) 住处荒僻、塌败 () 死前送香油和鸡蛋(真诚) 命运差品行不幸者愧怍幸运人有词语“ ”能概括老王生命运这词语就是“眼”理课抓住眼许多问题就能迎刃而认真全分析板布局横线上填入相关语句或词语() () 3请你出能体现老王生计艰难语句或词语(请3处) 请你出暗示老王生命垂危语句或词语5结尾写到作者感到愧怍你认作者愧怍是什么? 6老王故事发生放不久社会发展到今天你认有没有类似老王命运人?今天政府、社会以及人应该对这些人做些什么? 独立板引路二聆听合作探究(每组任选题) 老王“不幸”体现哪些方面? 老王“善良”体现哪些方面? 3 作者“善良”体现那些方面? 三基础知识下列加粗音形不正确项是( ) 滞笨(zì) 荒僻(ì) B取谛(ì) 愧怍(zà) 攥着钱(zà) 惶恐(áɡ) 骷髅(kū ló) 伛(ǔ) 依课填空()我们夫妇散步( )胡偏僻 B荒僻 ()看见破破落落院里面有几( )屋坍塌 B塌败 (3)我们从干校回客三轮都( )了取缔 B取消 ()那是幸运人对不幸者( )3下列词语没有错别组是和谐别出新裁谈笑风生 B风彩扣人心弦舍身取义陶冶脍炙人口出类拔萃真谛呕心沥血愁莫展给下列加音镶嵌( )( ) 惶恐( ) 塌败( ) 滞笨( ) 翳( ) 骷髅( )( ) 绷( ) 攥着( ) 侮辱( ) 伛( ) 5请给下列词语合理释()伛 ()愧怍 (3)滞笨 6《老王》作者是她丈夫是我国著名学者和作他影响作品是说《》四相质疑二部分品味运用五重段有天我听到打门开门看见老王直僵僵地( )门框里往常他坐蹬三轮座上或抱着冰伛着身子进我不显得那么高也许他平不那么瘦也不那么直僵僵他面如死灰两只眼上都结着层翳分不清哪只瞎哪只不瞎说得可笑些他简直像棺材里倒出就像我想像里僵尸骷髅上绷着层枯黄干皮打上棍就会散成堆白骨我吃惊地说“啊呀老王你些了吗?” 他“嗯”了声直着脚往里走对我伸出两手他手提着瓶子手提着包东西我忙接瓶子里是香油包裹里是鸡蛋我记不清是十还是二十因我记忆里多得数不完我也记不起他是怎么说反正思很明白那是他送我们我( )说“老王这么新鲜鸡蛋都给我们吃?” 他只说“我不吃” 我谢了他香油谢了他鸡蛋然身进屋他赶忙止住我说“我不是要钱” 我也赶忙释“我知道我知道——不你既然了就免得托人捎了” 他也许觉得我这话有理着等我我把他包鸡蛋方灰不灰、蓝不蓝方格子破布叠还他他手拿着布手攥着钱滞笨地身子我忙给他开了门楼梯口看他直着脚级级下楼直担心他半楼梯摔倒等到听不见脚步声我回屋才感到抱歉没请他坐坐喝口茶水可是我害怕得糊涂了那直僵僵身体像不能坐稍弯曲就会散成堆骨头我不能想像他是怎么回前3段使用描写手法有其着笔多是描写作者这样描写作用是填上空缺两处词语并体会其含义3选段画线部分表达了作者怎样思想感情? 作者善良是如何表现? 5“我不能想像他是怎么回”什么? 6概括段心思六多角感悟(组初步讨论再确立某角深刻感悟) 从人如何对待善良不幸者角从政策如何倾向善良不幸者角3 从善良者人如何努力改变身命运角要请你必结合课有关容请你必系你所知道生活实例标题容七语言运用揣摩下列句子特并仿写句子(心理描写概括+具体+结论) 但不知什么每想起老王总觉得心上不安因吃了他香油和鸡蛋?因他表示感谢我却拿钱侮辱他?都不是几年了我渐渐明白那是幸运人对不幸者愧怍概括故事要从老王性格、命运、作者态等角用句话概括“老王是______人”八拓展 ()我四季生命如四季春天我这片土地上用我细瘦胳膊紧扶我锈钝犁深埋泥土里树根、石块磕绊着我犁头消耗着我成倍体力我汗流浃背四肢颤抖恨不得立刻躺那片刚刚开垦泥土上可我懂得没有权利逃避上苍给予我生命也给予我责任我不应白白地耗费无尽地感慨生命艰辛也不应该艾怜命运怎么这样不济偏偏给了我这样块不毛地我要做是咬紧牙关闷着脑袋拼却全身力气压到我犁头上我绝不企望有谁代替因这世界上每人都有块必得由他己耕种土地每天我怀着希望望着掩盖着我种子那片土地想像着它将发芽、生长、开花、结如孕育着生命母亲期待着己将出生婴儿我知道人要是能够期待就能够奋力以赴夏日我曾因干旱地头上焦灼地盼南风吹着雨滴花朵那是怎样望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着有风吹了但那阵风强了把那片着雨滴花朵吹了吹到另片土地上我恨恨我不能下子跳到天上死死揪住那片云它给我滴雨可那是怎样痴心妄想!我终明白这妄想如想要拔着己头发离开地我顿足我懊恼我哭泣恨不得把己撕成碎片有什么用呢?再重新开始吧这样浅显验却要比别人付出加倍代价记取不应该怨天尤人会有辰留给我己检! 我眼睁睁地看无情冰雹下我那刚刚灌浆远远没有长成谷穗细弱稻杆上摇摇摆摆地挣扎却无力挣脱生养它却又牢牢地锁住它地永远没有尝成熟是怎么种滋味便夭折了我曾张开我双臂愿将我全身皮肉碾成张幕我青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良分就会变成糊涂和愚昧厄运只能将弱者淘汰即使它挡这次灾难它也会另次灾难里沉没而强者却会留下继续走完己路秋天我和别人样收获望着我那干瘪谷粒心里有种又苦又酸快乐但我并不因我谷粒比别人干瘪便灰心丧气我把它们捧手里紧紧地贴我心窝仿佛那是新诞生我我有种特别量具它不量谷物只量感受和谷物收获还有人生我已感动、爱、恨、欢笑、哭泣、体味、彻悟……细细想便知晴日多阴雨收获多劳作只要我认真地活无愧地付出人们将无权耻笑我是入不敷出傻瓜也不必用他尺衡量我值得或是不值得到了冬日那生命黄昏难道就没有什么事情做?不我可以炉子里加上几块木柴使屋子里更加温暖;我将冷静地检己我什么失败我做错什么我欠别人什么……但愿只是别人欠我那日子便会安心得多! 再没有可能纠正已成往事错生命不可能再有次四季四季将属另新生命生命黄昏里哀叹和寂寞将不会是我! (作者张洁选《语报》有删改) 把生命比作四季并以序写出了“我”奋斗生请模仿下面对春天概括再各用句话对另外三季加以简要概括(答案不超方格限定数)春天怀着希望艰难开拓夏天秋天冬天系上下说说划线句子含义()每人都有块必得由他己耕种土地()这妄想如想要拔着己头发离开地3下面材你认作者对材人物会持什么态请说明理由华蛙——石蛙营养价值和济价值都非常高但人工养殖石蛙无成功先例有位捉石蛙山民偏偏不信这“邪”他多年尝试屡战屡败屡败屡战花费了他十几年积蓄还欠下了几十万元债终养活了几十只石蛙许多人都认他活得太累、太不值得了简直是傻子透比喻说说现实“我”历了怎样人生? 5作者说“善良分就会变成糊涂和愚昧”你这样观吗?请系实际谈谈己看法(二)邂逅霍金①从《筒史》国翻译出版知道霍金人越越多青年人争相《简史》颇有洛阳纸贵势我没有看这但我对霍金以高残疾身写出如著作精神和业绩却充满了深深敬②我知道霍金是剑桥学想不到剑桥二周就见到了他③那天下午当我们剑桥河边候忽然我见到前面缓缓驶辆轮椅车上面坐正是霍金和以前照片上见到完全样④车驶近了我却呆滞了是敬仰是震惊是凝视是沉思?都是或许都不是他我身边那段我什么也没有做只是目送他静静地⑤这是弱身躯稍向右侧倾斜地靠—或者说是被安放轮椅车背上除了他目光似乎见不到他有其他动作他目光显得异乎寻常显示着超常魅力我想走上前又下识地摸暑照相机但我既没有移步, 也没有拍照连拍下他背影念头也很快被己否定了⑥或许是霍金独特形象震撼了我对这样位随面对逼近死神却依然像超人那样奋斗人对他任何干扰都是种罪恶更不用说任何奇举动或分热情表现⑦或许是周围人感染了我当霍金切都是那么平静认识他和不认识他人都毫无异样就连照他老护士也不靠近他轮椅只是默默地跟着人都尊重他作正常人生存权利⑧霍金轮椅渐渐消失了就像路上无数往行人样⑨霍金是不幸风华正茂遭遇了罕见疾病他要用很努力才能举起头;他不能写;看必须依赖种翻页机器献必须让人将每页摊平张办公桌上然他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页⑩然而就是这样位被疾病固定轮椅上三十多年人却坚持说己是快乐人他思维穿越和空追寻着宇宙尽头、黑洞隐他凭着敏锐直觉和严密推理直接挑战己被人广泛认传统量子力学、爆炸理论甚至爱因斯坦相对论⑾霍金是幸运他生活人价值得到充分尊重代他也生活科学技术高发达代要不他如何能完成他著作如何能继续他生命和工作?他轮椅上装满了机械和电脑他身前就有显示屏和特殊键盘这是B公司专他设计制造所以他才能如地操纵轮椅才能传达己思维才能延续他生命⑿我更庆幸霍金生活剑桥他完全可以像常人样生活不必随面对镜头、鲜花、握手和掌声不用应付集会、宴请、报告和表彰因都懂得人价值和宝贵⒀愿霍金平静他不平凡生邂逅偶然遇见翟金英国理论物理学主要致力黑洞量子力学研究被誉“继爱因斯坦世界上杰出理论物理学”结合全回答霍金“超常魅力”除目光以外还表现哪些方面(不少三) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑤段作者什么“既没有移步, 也没有拍照连拍下他背影念头也很快被己否定了”?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3作者说“霍金是幸运”其理由是什么?请分条陈述____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⒀段作者什么希望霍金能够“平静”他生?__________________________________________________________________________ 5下面则材回答问题有次学术报告结束际位女记者问“霍金先生卢伽雷病已将你永远固定轮椅上你不认命运让你失太多了吗?”霍金脸庞充满恬静微笑他艰难地叩击键盘是随着合成器发出标准伦敦音宽投影幕上缓慢而醒目地显示出如下段“我手指还能活动我脑还能思维;我有终生追理想有我爱和爱我亲人和朋友;对了我还有颗感恩心……” 因罕见疾病而瘫痪霍金始终坚持说“己是快乐人”系材他精彩回答你认他具有怎样人生态?你从得到什么启迪?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案不幸()客三轮被取缔了生活更加艰难()善良3“他靠活命只是辆破旧三轮车”“塌败“凑合”面如死灰、简直像棺材里倒出似、(身体像)稍弯曲就会散成堆骨头5觉得己没有给老王更多照顾和助6略二略三B(缔zò)()B ()B (3) () 3 xāg qà ág à zì ì kūló bēg zà ǔ ǔ 5()弯曲(腰、背)()惭愧(3)呆滞笨拙6杨绛钱钟《围城》四略五神态描写、动作描写、语言描写神态描写突出老王极差健康状态暗示他不久人世镶嵌指物嵌入另物里突出老王瘦弱无力行动不灵活僵直状态强笑qǎɡ 勉强做出笑容含义对他给“我”送鸡蛋、香油表示感激;“我”看到形容枯槁老王害怕、情;3老王重病情况下仍然拿鸡蛋给我报答我对他关照令我非常感动而这份情谊是无法用鸡蛋数目衡量接了鸡蛋、香油给老王钱担心他摔倒对没请他坐下喝茶感到抱歉心上不安5因他病得皮包骨头、浑身无力滞笨地身直着脚走路我想像着他都要散架了6老王死前天给“我”送香油和鸡蛋“我”给他钱表现了老王和作者善良八()夏日历尽艰辛受磨练;秋天酸苦交加收获人生;冬日冷静反思检我()每人都有己人生路不可能有谁你走完不管着条路多么艰难都要靠己开拓()想通脱离实际幻想谋事业成功是完全不可能3作者对材人物持肯定(赞成、赞赏、赞)态因作者认“只要我认真地活无愧地付出人们将无权耻笑我是入不敷出傻瓜也不必用他尺衡量我值得或是不值得”(应包含态和理由两方面)不设统答案要充满艰辛付出巨收获不多充实无悔(至少包含)5开放题(视容是否深刻、语言是否通顺)(二)①取得非凡杰出科学成就;②直接挑战传统权威理论;③以坚强毅力战胜罕见疾病; ④以乐观态面对人生(答对三即可) ①霍金独特形象震撼了我对这样位超常人任何干扰都是种罪恶;②周围感染了我都尊重他作正常人生存权利3①霍金生活人价值得到充分尊重代;②霍金生活科学技术高发达代;③霍金生活剑桥学他完全可以像常人样生活(思对即可)希望人们能够让霍金远离各种干扰像常人样平静地生活这才是对他尊重(思对即可)5问拥有颗感恩心坚韧乐观地面对不幸(思对即可) 二问不设统答案。
人教版中小学 《老王》 试题试卷 含答案(4)
第11课老王课时练习阅读下文，回答问题（18分）善的回音壁善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁......一老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。
老大东跑西颠，跑细了腿儿，也没把钱凑够。
为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。
媳妇说：“该借的都借了。
实在不行，你跟老二张个口吧！”老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给她。
这个时候找他，我咋张得开口？”“那......咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。
老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。
这时，有人敲门。
老大开门一看，竟是老二。
老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学,担心哥凑不够学费,就给哥送来三千元....”说着,老二从口袋里掏出厚厚一沓钱,放在面前的桌子上。
老大羞愧难当,一张脸涨成了红高梁。
老大说:“老二，哥对不起....去年你盖鸡场鸭场,跟哥借两千元钱，可我......”老二摆摆手说:“哥的家庭我知道,嫂子有病,俩侄儿要上学,你打工也挣不了几个钱。
再说，你去年不是还借给我五百元吗?”“五百元?”老大一头雾水。
“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗?那五百元,是你托娘捎给我的啊!”老大终于明白,不禁跪倒在娘的遗像前,发出一声内心的呼喊:“娘啊——”二节日期间,在由杭州开往成都的列车上,旅客严重超员。
一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历。
原来，他是到上饶的，买的是无座票,上车后抱着侥幸心理事先占了个好座,没想到直到开车也没人上来。
紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人,其中有一位瘦弱的姑娘,看上去不到二十岁的样子,被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。
看这情景,老大爷关切地问:闺女,这么站着遭罪,你要像我一样早点儿上车找个座。
到哪儿下啊?”“我没事的,爷爷,我到荆门。
”“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办?”老大爷摇着头表示担忧。
部编版七年级下册《第10课 老王》2018年同步练习卷(7)-教师用卷(1)
部编版七年级下册《第10课老王》2018年同步练习卷（7）副标题一、选择题（本大题共5小题，共10.0分）1.下面加点字注音完全正确的一项是（）A. 滞．笨（zhì）绷．着脸（běng）捎．带（shāo）攥．着（zuàn）B. 惶．恐（huáng）眼翳．（yì）塌．败（tà）荒僻．（pì）C. 取缔．（tì）蹬．车（dēng）骷髅．（lóu）肿胀．（zhàngD. 强．笑（qiáng）愧怍．（zuò）镶嵌．．（xiāng qiàn）凑．合（còu）【答案】A【解析】A．正确，B．错误，“塌败”的“塌”应读“tā”；C．错误，“取缔”的“缔”应读“dì”；D．错误，“强笑”的“强”应读“qiǎng”；故选：A。
此题考查学生对字音的识记能力。
需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2.下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A. 有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿怅．．，又青又紫。
B. 他娅着嗓子．．．．悄悄问我：“你还有钱吗？”C. 那直僵僵．．．的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
D. 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，啄磨．．他是否知道我领受他的谢意。
【答案】C【解析】A．不正确，“肿怅”的“怅”应为“胀”；B．不正确，“娅着嗓子”的“娅”应为“哑”；C．完全正确；D．不正确，“啄磨”的“啄”应为“琢”。
故选：C。
此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
部编版人教初中语文七年级下册《第10课 老王 习题测试题及答案》最新精品优秀完美实用获奖完整打印版
前言：该习题由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的习题助力考生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品习题）10．老王A组1．下列加点字的注音或字形不正确的一项是( )A．滞．笨(zhì)荒僻．(pì) B．取谛．(dì)愧怍．(zhà)C．攥．着钱(zuàn)惶．恐(huáng) D．骷髅．．(kū lóu)伛．(yǔ) 2．下列选项中说话人的语意不合适的一项是( )A．小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿？”B．刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么？”C．张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚！”D．王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。
”3．根据以下这则信息，请用一句话概括其内容。
2月3日中午，秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱，途经上海长宁区北翟路与协和路路口时，所带钱款被风吹散，不少被路人“捡拾”。
随着路人逐渐送回，秦小亮最终收回7 800元，同时收到了好心人的捐款14 650元。
2月16日上午，是春节长假后的首个工作日。
在上海市慈善会长宁区分会，秦小亮带着女儿，在上海当地媒体记者的见证下，捐出了之前收到的全部捐款。
年前寒风中丢钱的突发变故，有关丢款数字的流言和好心人的捐款，让今年32岁的安徽籍农民工秦小亮广为人知。
当天，在拿到了上海市慈善会的捐赠证书后，秦小亮牵着女儿在镜头前咧着嘴笑了。
他告诉本报记者，捐出捐款后，他一身都轻松了。
此次将14 650元全部捐出，他还特意将10岁的女儿带在身边，他想用这个行动告诉女儿，她爸爸是好样的。
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10《老王》教学互动卷
班级姓名得分
互动目标：
1.学会在阅读中以最快的速度把握文眼，然后领会作者围绕文眼写作的方法。
2.感受老王命运的不幸，思考解决不幸者的问题。
3.感受文中人物的善良。
试卷内容：
第一部分：整体把握
二. 聆听范读，合作探究（每小组任选一题）
1.老王的“不幸”体现在哪些方面？
2.老王的“善良”体现在哪些方面？
3.作者的“善良”体现在那些方面？
三.基础知识：
1．下列加粗字注音字形不正确的一项是（）
A．滞笨（zhì）荒僻（pì） B．取谛（dì）愧怍（zhà）
C．攥着钱（zuàn）惶恐（huánɡ） D．骷髅（kū lóu）伛（yǔ）
2．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A．偏僻 B．荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A．坍塌 B．塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔 B．取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
3．下列词语中，没有错别字的一组是
A．和谐别出新裁谈笑风生B．风彩扣人心弦舍身取义
C．陶冶脍炙人口出类拔萃 D．真谛呕心沥血一愁莫展
4.给下列的加点字注音。
镶嵌
．．（）（）惶．恐（）塌．败（）滞．笨（）翳．（）
骷髅
．．（）（）绷．（）攥．着（）侮．辱（）伛．（）
5.请给下列词语一个合理的解释。
（1）伛：（2）愧怍
（3）滞笨：
6.《老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》。
四.互相质疑
第二部分：品味运用
五..重点段阅读
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我（）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
1．前3段使用的描写手法有，其中着笔最多的是描写，作者这样描写的作用是。
2．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。
3．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？
4．作者的善良是如何表现的？
5．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？
6．概括文段的中心意思。
六.多角度感悟（小组
初步讨论再确立某一角度深刻感悟）
1.从个人如何对待善良的不幸者的角度。
2.从政策如何倾向善良的不幸者的角度。
3.从善良者个人如何努力改变自身命运的角度。
要求：1.请你务必结合课文的有关内容。
2.请你务必联系你所知道的生活实例。
标题：
内容：
七.语言运用
1.揣摩下列句子特点，并仿写句子。
（心理描写：概括+具体+结论）
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.概括故事。
要求从老王的性格、命运、作者的态度等角度用一句话概括：“老王是一个______的人”。
八．拓展阅读
（一）我的四季
生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊紧扶我锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根、石块磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。
我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺在那片刚刚开垦的泥土之上。
可我懂得没有权利逃避，上苍在给予我生命的同时也给予我责任。
我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。
我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。
我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
每天，我怀着希望望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果。
如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将来出生的婴儿。
我知道，人要是能够期待，就能够奋力。