1.2《土壤——动植物的乐园》教学设计
二年级科学上册 1.2 土壤——动植物的乐园教案1 教科版
土壤动植物的乐园
土壤是地球家园的重要资源
动物的乐园植物的乐园
课程结束呈现本课知识重点
拓展延伸
观察蚯蚓的活动
讲解观察准备、观察 过程、观察现象
了解土壤与生物的关系。土 壤为蚯蚓提供生存环境，蚯蚓通过排泄物和在土壤中 的活动，改变了土壤的结构、使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。
课堂小结
1、土壤是地球家园中的重要（资源）。
2、土壤上生活着许多（动物）和（植物）。
3、一片土地生活着（多种）植物。
1.2土壤动植物的乐园
课题
地球上有什么
单元
我们的地球家园
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
能力目标：能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、 有顺序地观察和记录。
情感、态度与价值观目标：能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要，科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。
（1）你 认识这些生活在土壤中的动物吗？
你还知道哪些生活在土壤中的 动物？
（2）土壤中的植物
花、草、树木
学生说一说土壤中有哪些动、植物，土壤为它们提供了些 什么？
土壤为植物提供很多营养，如：水、矿物质等 。很多动物在土壤里面筑巢，甚至土壤给一些动物提供了食物。
阅读资料
生物与土壤的关系
阅读资料
知道土壤与动、植物相互依存的关系。
重点
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
难点
能在老 师的指导下对在土壤表面和土壤中 生活的动植物进行细致、全面、有顺序动
设计意图
导入新课
1.2土壤——动植物的乐园(教学设计)-二年级科学上册同步精品课堂(教科版)
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的复习和理解情况。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面的评价结果，给予学生及时的反馈和指导，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的整体表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。
大家好，今天我们要学习的是关于土壤的课程。土壤是地球上非常重要的自然资源，它对于动植物的生存和发展起着至关重要的作用。那么，土壤到底有哪些特点和功能呢？让我们一起来探究一下。
2.讲解土壤的组成（10分钟）
首先，我们来了解一下土壤的组成。土壤主要由矿物质、有机质、水分和空气组成。矿物质是土壤的主要成分，它提供了植物生长所需的营养元素；有机质则来源于动植物的残体，对于土壤的肥力和结构起着重要作用；水分和空气则是土壤生物活动的必要条件。
3.探究土壤的功能（15分钟）
4.实验观察土壤性质（15分钟）
现在，我们来进行一个简单的实验，观察土壤的性质。请各组同学拿出自己准备的土壤样本，观察并记录土壤的颜色、质地、结构等特征。同时，请大家思考一下，这些特征与土壤的功能有何关联？
5.小组讨论土壤保护（10分钟）
结与反思（5分钟）
刚才，我们学习了土壤的组成、功能以及保护措施。土壤是地球上非常重要的自然资源，它对于维持生态平衡和人类生存具有重要意义。因此，我们要珍惜土壤资源，保护生态环境。同时，我们还要继续深入研究土壤科学，为农业发展、环境保护等领域作出更大的贡献。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
(2024秋)科教版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教案
第2课土壤——动植物的乐园生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？植物的联系。
二、探索（18分钟）活动一：室外观察——寻访校园土壤“居民”（一）制定活动计划1.引导学生明确观察目的。
谈话：今天，我们要选择校园中的一块土壤，观察记录土壤里的动植物，包括生长在土壤表面的植物和生活在土壤表面、里面的动物。
2.思考，讨论观察方法和要求：我们该怎么观察、记录呢？（1）讨论注意事项：活动中要注意什么？（2）安排观察区域：出示校园观察区域图，指定位置，小组之间保持适当距离，要求同学都要在教师的视野内）。
（二）实施活动1.教师带学生到指定观察地点，组织学生进行分组观察记录。
2.提醒学生：要在指定区域内观察，遵守集合时间，保护自身安全，不伤害动植物，边观察边记录。
3.学生小组活动，教师巡视并拍摄各组观察的照片。
4.活动结束，教师组织学生有序返回教室。
活动二：室内研讨——认识土壤“居民”1.小组交流汇报：室外观察发现的动植物，填写班级记录表。
提示：教师课前对观察区域进行摸底，根据小组汇报教师适时提示对动植物进行描述，展示该种动植物的照片，同时课件介绍该动植物的名称并板书。
2.总结班级记录表，统计数量：我们一共发现了多少种依赖土壤生存的动植物？3.思考：它们为什么要依赖土壤？4.小结：这些动物和植物的形态各不相同，但它们都依靠土壤生长和生活。
土壤是我们地球家园的重要资源。
通过讲解观察和记录的要求，让学生高效、正确地完成观察任务。
通过“细致、全面、有序”的观察要求帮助学生形成良好的观察习惯和观察方法。
按照各小组观察记录活动的表现来进行汇报交流，培养学生良好的学习习惯和探究品质。
通过班级记录表大数据统计，发现有这么多的动植物都依靠土壤生存和生活，可以很好地顺势引导学生充分认识土壤的价值。
【教学反思】本课的主题活动是学生在室外观察土壤并记录土壤里面生活着的动植物。
低年级的学生对于在大自然中观察充满兴趣，鉴于二年级学生室外活动的特点，活动前我以关键字的形式简明扼要地明确各项要求，帮助学生明晰观察和记录的重点。
1.2土壤——动植物的乐园(教案)二年级上册科学教科版
1.2土壤——动植物的乐园（教案）二年级上册科学教科版【教学目标】1.土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
3.能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
4.对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣，懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备：图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】一、导入1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？3．全班交流。
（阳光、水、土壤……）4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
（板书：土壤）5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？6．全班交流观察发现。
7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。
今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
二、探究活动1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点：学校花坛。
（最好配一张相应地点的照片）观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间大概15分钟。
3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。
教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤—动植物的乐园》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤——动植物的乐园》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标2、3)学生活动11.看一看，想一想，说一说：这是什么？它生活在哪里呢？2.看一看，听一听：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。
教师活动11.展示一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先），提问：老师手上拿着什么？它生活在哪里呢？2.展示有动物或植物生存的土壤图片，小结：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。
（板书课题）活动意图说明：通过身边熟悉的盆栽植物让学生看到植物生长在土壤上，能让学生直观感受土壤的作用。
自然引入到对土壤的观察研究活动中，利于后续教学活动的开展。
环节二：探索（指向目标1、3）学生活动2：访问土壤居民1.说一说：在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.想一想，说一说：我们访问校园里的动植物时，应该怎么注意什么？为什么要这样做呢？3.看一看：观看视频，观察时我们一定要注意以下几点哦：①观察时要细心、耐心，尽量不要漏掉动植物；②从土壤上面——土壤表面——土壤里面，教师活动21.展示活动场所照片，提问：今天我们要访问校园土壤中的居民们，在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.引导学生思考交流：动物和植物是我们友好的邻居，为了更友好地进行访问我们需要注意些什么？3.播放视频指导观察，并梳理强调注意事项。
有顺序的观察，边观察边记录；③遇到不认识的动植物可以自己画下来，也可以请教老师，或通过pad等工具将动植物拍摄下来；④观察后填平土坑，不伤害小动物和植物。
4.做一做：跟小组内的小朋友去学校花园里访问一下我们的土壤居民吧！记得要记录哦！4.组织学生有序外出，按小组划分观察区域，巡视指导学生活动。
1.2.土壤——动植物的乐园-教学设计
1.2.土壤——动植物的乐园-教学设计第2课“土壤——动植物的乐园”教学设计【教材简析】“土壤——动植物的乐园”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第2课的内容，本课属于“课程标准”地球与宇宙科学领域，14.3“陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物”这个部分。
在第1课整体认识地球家园中各种资源的基础上，这节课来认识其中一种资源——土壤。
细致、全面、有顺序地观察，是本课开展观察活动的一个重要基础。
这既是学生开展观察活动的指导方法，也是自我衡量观察活动质量的标准，更是学生间相互对话的一个基石。
教材中要求学生选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
如果这个观察活动在课上完成，可能留给学生交流的时间较少，建议放在课前完成。
例如，可以让学生观察记录小区里的土壤。
学生可以收集一些土壤装在袋子里带到课堂上，一边汇报一边展示自己收集的土壤。
学生可以利用一年级时掌握的观察事物的方法，即看、摸、闻，来细致、全面地观察描述土壤的特征。
【学生分析】通过课前访谈，学生能说出土壤中生存着植物，说出的动物比较少。
他们知道土壤里有蚂蚁、蚯蚓、老鼠等，至于土壤中的矿物质、细菌、腐殖质等微小的东西学生可能说不出来。
学生也说不出土壤里有水和空气，这就需要教师引导学生摸一摸土壤，土壤潮湿表示土壤中有水分；将一块土壤放进水中，有气泡冒出，表示土壤中有空气。
至于土壤对动植物的重要性，教师可以通过出示具有代表性的图片和视频，补充学生对这方面的认识。
学生在一年级学习“植物”单元时，已经学习了用看、闻、摸、尝等方法观察植物。
本节课也可以借用以前学习过的方法来观察土壤，但是在课前访谈中了解到，学生还是不能直接想到用看、摸、闻等方法来观察土壤，需要教师做一些提示。
例如，可以在学生汇报前指导学生按照看、摸、闻的过程来汇报，同时也可以在板书纸上做出提示。
【教学目标】科学概念目标1. 通过课前观察和课上交流，学生能说出很多动物和植物都依赖土壤生存。
《土壤——动植物的乐园》教学设计
《土壤——动植物的乐园》教学设计在设计《土壤——动植物的乐园》这一课程时，我的意图是以生动有趣的方式让幼儿了解土壤的特性和它对动植物的重要性。
通过实践活动，孩子们能够感知到土壤不仅是我们食物的来源，也是许多生物生存的家园。
一、教学目标：1. 让幼儿认识土壤，知道土壤的基本特性。
2. 培养幼儿对生态环境的热爱和保护意识。
3. 通过观察和操作活动，提高幼儿的观察能力和动手能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学难点与重点：重点：了解土壤的特性及其对生物的重要性。
难点：理解生物和土壤之间的相互关系。
三、教具与学具准备：1. 教具：图片、视频、土壤样本、放大镜、小铲子等。
2. 学具：每个孩子准备一个透明容器、放大镜、小铲子、记录本和彩色笔。
四、活动过程：1. 引入：通过一首儿歌《小泥巴》引起孩子们的兴趣，然后展示一系列动植物在土壤中生活的图片，提问孩子们看到了什么，它们生活在哪里。
2. 土壤知识讲解：通过简短的视频和图片介绍土壤的形成、种类以及土壤中的生物。
3. 观察土壤样本：每个孩子用手摸一摸、闻一闻、看一看土壤样本，然后用自己的语言描述土壤的感觉和颜色。
4. 实践活动：孩子们用小铲子挖一些土壤，放入自己的容器中，观察并记录土壤中的小生物，如蚂蚁、蚯蚓等。
5. 制作土壤层：在透明的容器中，孩子们按照指导将土壤、石头、植物等依次铺开，形成一个生态环境。
6. 分享和讨论：孩子们展示自己的作品，分享在活动中的发现和感受，讨论动植物和土壤之间的关系。
五、活动重难点：重点：通过实践活动，让孩子们直观地感受到土壤中的生物和生态环境。
难点：理解生物和土壤之间的相互依赖关系。
六、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思孩子们在活动中的表现，对他们在观察、操作、表达等方面的能力进行评价，并在未来的教学中进行调整。
拓展延伸活动：组织孩子们去户外观察不同类型的土壤，找一找土壤中的小生物，进一步深化他们对土壤和生态环境的认识。
1.2.土壤——动植物的乐园教案及教学反思
上周一节课完成了聚焦和探索活动，这周这节课进行了研讨和拓展。首先请同学 们回忆了上节课的活动内容，然后提出本节课的研讨问题：
1. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？ 2. 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 先让孩子们进行了小组内的分享交流，然后请学生发言来分享，观察到的动物有 哪些？楼物有哪些？在学生分享过程中我发现了问题： ① 生对于动物更感兴趣，观察的重点大都放在了动物身上； ② 生对于数量的记录不够真实；
课后 ③学生对于植物的观察没有到位，只记录了一些小草，树等，对于前两个问题我都再 反思 次给同学强调，并且引导同学们回忆观察的不同的植物。我在上这课之前也有个疑问，
对于记录多少种植物，不同种类的小草我很多也无法区分，而且学生对于小草的关注 力不够，在第二周上课时都已经忘记了，这样在分享总结的时候造成了比较大的难度， 希望能有更有效的方法来解决这个问题。
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《土壤——动植物的乐园》教学设计
【教材简析】
本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。
教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。
土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。
教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。
这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。
教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。
教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。
教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。
【学生分析】
本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。
因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。
为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。
教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。
【教学目标】
科学概念目标
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标
1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、
有顺序的观察和记录。
2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
科学态度目标
1．对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。
2．细致观察，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备：图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】
一、导入
1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？
2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？
3．全班交流。
（阳光、水、土壤……）
4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
（板书：土壤）
5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？
6．全班交流观察发现。
7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。
今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
设计意图：将学生熟悉的植物带到课堂，通过植物生长所需要的条件导入本
课学习的主题——土壤。
这个导入不仅可以让学生由熟悉的事物自然地进入本课“土壤”的学习，而且可以帮助学生初步建立土壤与植物生命之间的联系，体会到土壤对于植物的重要性。
再通过对有动植物的土壤照片的观察，让学生进一步建立土壤与动植物的联系。
二、探究活动
1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点：学校花坛。
（最好配一张相应地点的照片）
观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
设计意图：在走出教室到校园花坛观察之前给学生详细地讲解观察和记录的要求是为了让学生高效、正确地完成本课的观察任务。
低年级的学生对于在大自然中观察是充满兴趣的，但是很容易偏离主题，所以教师在观察前强调要求，有利于学生明晰观察和记录的重点。
另外，“细致、全面、有序”的观察要求有利于学生形成良好的观察习惯和观察方法，并能帮助学生用一定的标准审视自己的观察质量。
2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间大概15分钟。
3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。
三、总结与反思
1．刚刚在花坛，你们已经观察了土壤表面和土壤里的动植物，接下来请你们根据以下两个提示来整理和反思你们的观察记录。
PPT出示：①我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？②描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
设计意图：给学生一定的时间就两个提示进行观察记录的整理和反思，有利于学生从刚刚在校园里观察的兴奋状态转换到安静思考的状态，能够静下心进入到研讨环节。
2．全班研讨交流PPT出示的两个提示。
教师在班级记录表上记录下学生交流的动植物名称和学生描述的动植物的特点以及发现的地点和数量。
3．小结：土壤表面和土壤里生活着许多动植物，很多动植物都需要依靠土壤而生存。
四、拓展
1．如果时间充足，可以用透明观察盒让学生在课堂上观察土壤“居民”——蚯蚓。
透明观察盒里需装有湿润的土和树叶，再将蚯蚓装进去，要提醒学生观察重点是蚯蚓在土壤中的活动。
2．如果时间不够，可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供学生课后观看。
设计意图：拓展活动——观察蚯蚓是为了弥补之前校园观察中学生很难观察到土壤里面的动物的问题，拓宽学生对于土壤里的动植物的认知。
【板书设计】
土壤——动植物的乐园
【活动手册使用说明】
活动目的：通过观察土壤表面和土壤里的动植物，让学生认识到很多动植物的生存离不开土壤。
活动手册说明：学生在到校园里观察之前，教师需要先勘察校园环境，选出适合学生观察的地点。
最好选择动植物丰富一点的区域，甚至可以选取几块临近的区域，能将学生分散到不同区域，又方便教师看顾所有学生。
教师需提醒学生：观察时要注意记录动植物名称、数量和发现地点；观察时要做到“细致、全面、有序”；如果发现了不认识的动植物，可以先用文字或拼音记录下它们的特征或者用图画的形式来记录。