25语文S版《窃读记y一、二课时

写放学后的“我” 急匆匆地 赶到书店。
写“我” 在书店窃读的滋味。
写“我”窃读后的感受是我们是 吃饭长大的，也是读书长大的。
qiè lán chēng tuò
窃婪
撑
唾
窃读 偷窃
贪婪 婪酣
支撑 撑伞
唾液 唾沫
diǎn
yè
lù
踮 脚 腋 下 饥肠辘辘
词语理解
适宜： 适合，相宜。
贪婪： 贪得无厌，没有满足的时候。 知趣： 知道好歹，不惹人讨厌。
（为了不被老板发现，要把自己隐藏起来读书）
5.当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘， 那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多 好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有 人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着， 有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
饥肠辘辘： 肚子饿得直响。
白日梦： 比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍： 留恋，不忍分离。
读细 时读 的课 不文 便， 之了 处解
窃
自由默读课文， 想想：作者是在什 么地方读书，在那 儿读书有什么不便 之处？找出相关的 语句，写上自己的 理解和感受。
1.但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几 天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没 有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。
尽情阅读， 真是痛快
感受窃两个多钟头了。我合上书，咽了一
口唾沫，好像把所有的
智慧都吞下去了，然后
才依依不舍地把书放回 书架。
通过阅读，“我” 为从书中汲取了精 神营养而感到满足。
感受窃读的惧怕
自己隐藏起来。有时
我会贴在一个大人的 窃读时又 身边，仿佛我是他的 忧又惧、 小妹妹或小女儿。 想方设法
感受窃读的惧怕
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴， 因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就 像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧? 我有时 还要装着皱起眉头，不时望着街 心， 好像说: “ 这雨，害得我回 不去了。” 其实，我的心里却高 兴地喊着: “大些! 再大些!”
（书卖光，看不到想看的书）
2.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。
（人多拥挤不好看书）
3.我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时 的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣 地放下书走出去，再走进另一家。有时，一 本书要到几家书店才能读完。
（换书店看书）
4.我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被 人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我 这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因 此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个 大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
林海音
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。 她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜 读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“记”是什么意思？
这时,我总会想起国文老 师鼓励我们的话: “记住，你 们是吃饭长大的，也是读书 长大的!”
说说你对“你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！”这句话的理解。
◆“吃饭长大的”指的是人身体上的物质 需求。
◆“读书长大的”则指人精神、心灵的 成长。
◆粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的 是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康成长的人。
⑴急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。
①比喻句，将我贪婪地阅读比作饿 狼进食。
②突出了作者强烈的求知欲， 对读书充满热爱与渴望。
⑵“我合上书，咽了一口唾沫，好 象把所有的智慧都吞下去了。然后 才依依不舍地把书放回书架。”
①“咽”字写出了此时我尽管腿脚酸 麻、饥肠辘辘，但在饱读之后有一种 满足感，充实感。
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记” 记载，描写事物的书 或文章。
为何要“偷偷地”读书？
整体感知 1.“窃读”可以换成一个什么词?
偷读
2.课文记叙了一件什么事? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 重点写了我窃读时的感受和滋味，表现 了我对读书酷爱和对知识的渴求。)
这篇文章是按照时间顺序来叙述的， 但中间穿插了两个场景描写，一是藏身 众多顾客中读书，二是借躲雨读书。
②写出了“我”读书读到忘 我的境界，如痴如醉。
作者如饥似渴地阅读，在书中 贪婪地汲取着知识与智慧的养 料，使自己的心灵得以不断地 成长。接下来，让我们从作者 的动作及心理活动中，去体会 她窃读时的百般滋味。
我很快乐，也很惧怕 —— 这种窃读的滋味!
是因为收获了 知识与智慧
惧怕遭到 书店老板 的驱逐
认识写法，总结课堂
交流：文中作者运用的哪些写法值得我们学习。
●文章结构上：以“窃读”为线索按时间顺序来记 叙，中间穿插两个场景描写，条理十分清楚。
●写作内容上：通过自语式的独白描绘心境，以及 细致入微的动作描写，来表达对读书的渴望与热爱。
●文章于篇末点题，揭示中心，说 明了读书的意义。
词
饥肠辘辘
（看书看久了，肚中饥饿，腿站得很酸）
在书店里窃读并不是一件轻松 的事，“我”不仅在精神上承 受着害怕遭到书店老版驱逐的 担忧与恐惧，而且在肉体上也 承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的 痛苦。尽管如此，“我”仍想 方设法在书店里如饥似渴地窃 读，我是多么热爱读书啊！
精读细节，体会窃读滋味
1.课文中有很多地方写了“我” 如饥似渴的读书的句子，找出来 读一读并说说自己的体会。
读书好，读好书，好读书。—— 冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
—— 苏霍姆林斯基
学习目标：
1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会 “窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱， 对知识的渴求，并受到感染。
2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写 来表达感情的方法，体会作者用词的准确。
3、学会“踮、腋、婪、辘”4个要求会认的字 和“窃、婪、撑、唾”4个要求会写的字，掌 握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、 适宜”等词语。
感受窃读的快乐
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤
对读书的强烈 渴望使“我” 在找到书后感 到惊喜与快乐。
到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛
急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。
啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
感受窃读的快乐
语 采
花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服
集
依依不舍
发愁的表情与快乐的内心的对比描写， 表现了窃读时费尽心思，十分不易。
“我”在阅读中感受着书籍所带来 的智慧与快乐，却时刻害怕被老板 发现受到训斥和驱赶，这种书中世 界的吸引与沉迷，书外世界的担忧 与紧张，使快乐与惧怕交织在一起， 形成一种复杂的、难以言说的感受， 正是窃读的滋味。
窃读了解的意义
是什么激励着“我”如饥似渴地窃读， 贪婪地汲取知识与智慧呢？
窃读时提心吊 胆，十分难受
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环 境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店 才能读完。
感受窃读的惧怕
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光 顾而从不购买的，恐
怕没有。因此我要把