7 小读者
《寄小读者》阅读测试题及答案
《寄小读者》阅读测试题及答案一、填空题。
1. .《寄小读者》的作者（），原名（）。
2.《寄小读者》中，作者写道：“‘闲’赋予我写作的自由，想提笔就提笔，想搁笔就搁笔。
”这种行云流水的写作态度，只有在（）才能经历。
3.《寄小读者》（通讯十）主要歌颂了( ).4.《寄小读者》中,“我”写到：“当你寻见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地的爱她,而且死心塌地的容她爱你？”句中的这个“她”指的是（）。
5.《寄小读者》中，作者看到“北京的蔚蓝透彻的天”，想起了异国他乡也曾两次看到过这种“云影天光”，是在（）和（）。
6．《寄小读者》中，作者离开家乡离开母亲长达（）年之久。
7.《寄小读者》中，作者将苏子瞻的诗“与君世世为兄弟，更结来生未了因”送给 ( ) 。
8.《寄小读者》中，因为生病，“我”在青山沙穰疗养院度过了( ) 节。
9.《寄小读者》（通讯二十四）中，作者在新汉寿白岭之巅，与几位教授长者，过起了( ).10《寄小读者》中，“我”为自己害了（）而忏悔。
二、选择题。
（请将正确答案的序号填在括号里）1．《寄小读者》是作者冰心( )A．赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组散文。
B.赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组小说C.归国后以通讯形式写的一组散文。
D.归国后以通讯形式写的一组小说。
2．《寄小读者》所采用的文体形式是( ) A．日记体 B．游记体 C．寓言体 D．书信体3.《寄小读者》中，“我”乘船来到的“神户”是哪个国家的（）。
A. 日本B. 意大利C. 英国D. 美国4.《寄小读者》中，作者多次写到“沙穰”这个地名，“穰”的读音是：（）A. rǎngB. rángC. xiāngD. xiàng5.《寄小读者》描写的是（）。
A．冰心早年离开家乡、远渡重洋，在异国他乡的生活。
B.不同国家的地理、历史与人文的知识。
七本适合推荐给小学生的科幻读物
七本适合推荐给小学生的科幻读物1.《星际小探索家》推荐理由:《星际小探索家》是一部专为小学生打造的科幻冒险故事集。
通过主人公小航的视角，孩子们将跟随他一同穿梭于浩瀚的宇宙中，探索未知的星球、神秘的星系和奇异的太空现象。
书中不仅有精彩的探险情节，还融入了丰富的天文知识，让孩子在享受阅读乐趣的同时，拓宽对宇宙的认知。
适合年龄:7-10岁2.《时间机器奇遇》推荐理由:受赫伯特·乔治·威尔斯的经典作品《时间机器》启发，《时间机器奇遇》讲述了一个小男孩意外发现了一台时间机器，并随之穿越到不同历史时期和未来的奇幻旅程。
在这个过程中，他遇到了史前生物、未来人类以及各种不可思议的景象，不仅体验了时间的魅力，还深刻理解了历史与未来的关系。
适合年龄:9-12岁3.《外星朋友来地球》推荐理由:《外星朋友来地球》是一部融合了科幻与友情的温馨故事。
当一位友善的外星人意外降临地球，并与一个小男孩成为朋友后，一系列有趣而温馨的故事随之展开。
这本书不仅展现了不同文明之间的友谊与理解，还巧妙地融入了天文、物理等科学知识，让孩子在轻松愉快的阅读中增长见识。
适合年龄:8-11岁4.《机器人小伙伴》推荐理由:此书以机器人为主题，讲述了一个智能机器人成为小学生好朋友的故事。
通过机器人小伙伴的帮助与陪伴，小读者不仅能感受到科技的魅力，还能学习到团队合作、责任担当等品质。
书中穿插的趣味科学实验和机器人知识，也能激发孩子对科学的兴趣。
适合年龄:7-10岁5.《未来学校奇趣记》推荐理由:《未来学校奇趣记》是一部充满想象力的科幻作品。
在未来世界，学校不再是传统的模样，而是拥有高科技设施和先进教学方法的神奇之地。
孩子们将跟随主人公一起体验全息投影教学、虚拟现实实验等未来教育方式，感受科技给学习带来的无限可能。
适合年龄:8-12岁6.《环保星球保卫战》推荐理由:这本书以环保为主题，讲述了一群小学生为了保护地球环境，勇敢对抗环境污染和生态破坏的故事。
《寄小读者》读后感(精选7篇)
《寄小读者》读后感(精选7篇)《寄小读者》读后感篇1这几天，我读了《寄小读者》这本书，其中的通信让我陷入了深深的沉思。
母亲的爱包围着冰心。
母亲为她刺得手血肉模糊，母亲为她使出吃奶的劲挪移开一切，只为了能让她好好吃一顿饭……母亲对她的爱不附带任何条件，唯一的理由就是她是她的女儿!这不由得让我联想到那件事……暑假。
我烦躁地在蜡烛下看书，拿着本书，怎么也看不下去，心想：什么时候不停电，偏偏在这么热的时候停电，烦死了!豆大的汗珠流下，浸湿的衣服黏在身上，妈妈看到我的样子，对我说：“你先睡吧，马上应该就来电了"我洗漱好，躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着。
这时，一只手轻轻拍在我身上，还有一股微风传过来，我半睁开眼睛，发现妈妈正拿着扇子帮我扇风，不顾自己豆大的汗珠从脸上流淌下来，感动立刻涌上心头……在充满着母爱的风中，我睡得很香……早晨，我睁开眼，发现妈妈趴在床边睡着了，手里依然拿着扇子，惯性地动着，我的泪，不由得涌上眼眶……母爱犹如涛涛大海，母爱犹如一片天空，母爱犹如一个“避风港”，母爱犹如一洼温泉，我们应当珍惜母爱，回报母爱，赞美母爱!《寄小读者》这本书教会了我许多，更让我懂得了母爱的伟大!《寄小读者》读后感篇2假期里，我看完《寄小读者》，心中感慨万千，便写下了这篇*。
其中，最让我记忆尤深的还是通讯五。
冰心奶奶在火车上遇到一对母女，那女儿缠着母亲撒娇，要这要那。
母亲面目蔼然，与孩子说话的态度，好似斥责，但其中又带着一丝爱怜。
这让冰心奶奶回忆起一段往事：临行前，姨妈问：“舍得母亲吗?”她从容一笑，回答：“怎么会?日子这么短，而且还有人照应。
”这时，冰心奶奶的眼眶湿润了，眼泪不住地往下掉。
可其实冰心奶奶的内心，一点儿也不舍得母亲和那浓浓的爱。
读到这里，一丝酸楚突然涌来，是啊，有谁能够扯断这浓厚的母女深情呢?母亲给予我们生命，又把一生的心血都投入到我们的成长中，把所有爱都给了我。
这种爱是永恒的，温和的，细碎的。
试析冰心《寄小读者》的思想内容及艺术特色
试析冰心《寄小读者》的思想内容及艺术特色摘要：《寄小读者》是冰心最早关注儿童文学的通讯散文合集，这部作品以母爱、童心、大自然为主题,充满了浓郁的抒情色彩，形成了以爱和美为基调的思想艺术特色。
作品具有纯真的童心美，歌唱童真,珍视童心；具有圣洁的母性美，热情讴歌母爱；具有亲切的自然美，热切地歌唱自然美。
作品以其真挚的感情、新颖的形式，柔婉的语言为“五四”以来的小朋友们开起了一扇启迪心灵的窗户。
关键词：寄小读者思想内容艺术特色1前言从小在这个充满着爱的环境下成长起来的冰心，在以后的创作中，“爱”这个字始终占有重要的地位，她的艺术体验生成与她的童年经验有着主要的联系。
我们从冰心的诗歌、散文里，都能读出字里行间的深深爱意，如春风拂面。
在《寄小读者》的作品中，爱与美两大主题被酣畅淋漓的表现出来，用“爱的哲学”去歌颂母爱，歌颂童真，歌颂自然，形成了以爱和美为基调的思想艺术特色。
2《寄小读者》的思想内容及艺术特色2.1纯真的童心美歌唱童真，珍视童心，这是冰心《寄小读者》其中的一个主题。
冰心以“童心来复”的情愫象一位知心的大姐与小朋友促膝谈心一般，写作“行云流水似的，不造作，不矜持，说我心中所要说的话”，因而产生了心弦共鸣的效果。
冰心正是从儿童的特点出发“一切思想，也都照着极小的孩子的径路奔放发展“。
通过自己幼年的琐事，教育儿童要同情、怜悯弱者,珍惜生命。
《通讯二》中，她忏悔自己“伤害”了一支出来寻食的小鼠，从内心谴责自己的这一“罪孽”，这就使儿童在故事中受到了教育，在儿童的天真，纯洁的心灵中播下了爱的种子。
冰心对童心看得十分珍贵。
认为“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子。
”她竭力模仿小孩子口气，说天真的话，讴歌儿童神态的天真烂漫和心灵的晶莹剔透。
因为她从小就得到无限的爱，认为“人生最大的不幸，就是失爱于父母”，觉得一个人能在父母亲的膝下怀前，姊妹兄弟的行间队里过快乐甜柔的时光，是一种“浓福”。
《通讯十》就是充分体现了这一深挚而甜蜜的爱的一篇。
寄小读者测试题及答案
寄小读者测试题及答案一、选择题1. 《寄小读者》的作者是谁？A. 鲁迅B. 郭沫若C. 巴金D. 老舍2. 《寄小读者》一书主要面向的读者群体是什么？A. 成年人B. 儿童C. 青少年D. 老年人3. 在《寄小读者》中，作者提倡的阅读方式是什么？A. 快速阅读B. 逐字逐句阅读C. 随意阅读D. 有选择性地阅读4. 《寄小读者》中提到的“读书三到”是指什么？A. 眼到、心到、手到B. 耳到、口到、心到C. 眼到、耳到、口到D. 手到、脚到、心到5. 《寄小读者》中，作者认为读书的目的是什么？A. 为了考试B. 为了消遣C. 为了增长知识D. 为了炫耀二、填空题6. 《寄小读者》是_________年出版的。
7. 书中提到的“读书三到”中，“心到”是指_________。
8. 作者在书中强调，读书应该_________，而不是_________。
三、简答题9. 简述《寄小读者》中作者对读书的态度和建议。
四、论述题10. 论述《寄小读者》对当代青少年的启示和意义。
答案：一、选择题1. C2. B3. B4. A5. C二、填空题6. 19267. 思考和理解8. 有目的性地读书，避免无目的性地读书三、简答题9. 作者在《寄小读者》中提倡认真、有目的性地读书，强调读书要“三到”，即眼到、心到、手到，即要看到文字、理解内容、做好笔记。
同时，作者建议读者要有选择性地读书，根据自己的兴趣和需要来选择阅读材料。
四、论述题10. 《寄小读者》对当代青少年的启示和意义在于，它鼓励青少年培养良好的阅读习惯，学会有选择性地阅读，提高阅读的效率和质量。
同时，书中提倡的读书态度和方法，可以帮助青少年更好地吸收知识，培养独立思考的能力，为个人成长和终身学习打下坚实的基础。
冰心《寄小读者》个人观后感400字7篇
冰心《寄小读者》个人观后感400字7篇冰心《寄小读者》个人观后感400字1在书房里和孩子看书，看到了这本《寄小读者》着作时，仿佛又到了上学时在上课的情景。
真是令人回味。
于是，我立刻翻看这本书，好奇心驱使我要尽快读完，读完之后，令我感受颇深。
《寄小读者》这本书讲述了七八个主人公日常生活、学习的经历。
她们机敏、善良、正直，生活中，她们付出了种.种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和生活作了许多“抗争”。
最后，她们一起充满信心地迎来了新天地……读了这本书，我对“寄小读者”又有了新的认识。
好孩子的内涵非常丰富，它不全是由100分组成的。
智慧、宽容、正直、爱心、体贴、对家人、老师、朋友的关心，开朗的性格，高尚的品质，组成了一个优秀、全面的好孩子。
我们有时不要对孩子要求太高，最重要的是要有一颗善良、正直的心，要懂的关心他人，还要有高尚的品质，凡事只要努力了就行，结果不重要，重要的是努力的过程。
遇到困难，要向冰心一样，乐观、勇敢地面对。
我们要善于鼓励孩子，帮她认识到自己的不足，让她想想有什么改进的方法。
有了一次小小的成功也不要骄傲，失败了也不气馁，想想自己为什么失败，并从中吸取教训，以免再犯同样的错误。
有了老师、我们家长的鼓励，孩子们在学习的起跑线上，才能释放出自己最大的能量，去夺取最后终点站的胜利。
孩子马上就要升入初中了，在这短暂的一个学期里，希望孩子们互相学习、天天向上!冰心《寄小读者》个人观后感400字2《寄小读者》是由冰心写给小读者的信合成的书。
书中故事很多，也告诉我们了许多道理。
父爱如山，母爱如海。
在这开头，冰心就一直在思念着自己的母亲。
在冰心去上海的路上，经过苏州，便觉得风景如画。
她喜欢北方风物，至此也不得不倾倒于江南之雅澹温柔。
苏州美景，树围水绕，自成一村。
水漾轻波，树枝低丫。
从河旁走过，如诗如画。
书中写到，冰心小时候天真地问妈妈，到底为什么爱她。
妈妈毫不迟疑地回答：“不为什么，只因你是我的女儿!”从这里，我觉得，母爱不能测量，不能推测，而是一般的长阔高深，分毫都不差减。
《寄小读者》阅读题(有答案_内容全)
《寄小读者》阅读题(内容全，有答案)一、填空题。
1. 《寄小读者》的作者（冰心），原名（谢婉莹）。
2. 《寄小读者》中，作者写道：“‘闲’赋予我写作的自由，想提笔就提笔，想搁笔就搁笔。
”这种行云流水的写作态度，只有在（沙穰）才能经历。
3. 《寄小读者》（通讯十）主要歌颂了( 伟大的母爱 ).4.《寄小读者》中,“我”写到：“当你寻见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都千百倍的胜过你自己的时候，你怎能不感激，不流泪，不死心塌地的爱她,而且死心塌地的容她爱你？”句中的这个“她”指的是（母亲）。
5.《寄小读者》中，作者看到“北京的蔚蓝透彻的天”，想起了异国他乡也曾两次看到过这种“云影天光”，是在（白岭）和（华京）。
6．《寄小读者》中，作者离开家乡离开母亲长达（3）年之久。
7.《寄小读者》中，作者将苏子瞻的诗“与君世世为兄弟，更结来生未了因”送给 ( 冰季 ) 。
8. 《寄小读者》中，因为生病，“我”在青山沙穰疗养院度过了( 圣诞) 节。
9.《寄小读者》（通讯二十四）中，作者在新汉寿白岭之巅，与几位教授长者，过起了( 瓜果节 ).10《寄小读者》中，“我”为自己害了（一只小鼠）而忏悔。
11、冰心在《繁星》里回忆童年的美好：“童年啊，是梦中的真，（是真中的梦），是回忆时含泪的微笑。
”出自《繁星（节选）》p13812、冰心原名（谢婉莹），是著名的诗人、作家。
13、冰心常常引以自傲的：就是我从前也曾是一个（小孩子），现在还有时仍是一个（小孩子）。
出自《寄小读者▪通讯一》p814、艰苦的岁月里，小姑娘和生病的母亲的年夜饭是（红薯稀饭）。
《小橘灯》p6915、一寸法师志闯天下，他的父母送给他三样东西，分别是：（船形的酒杯）、一双筷子和一把套在麦秆鞘里的小针刀。
出自《一寸法师》p7416、兵丁最后送给玲儿的礼物是（小木枪）。
出自《一个兵丁》p9417、玲儿和兵丁成了极好的朋友，兵丁又送给小玲一个名字叫做“（胜儿）”。
寄小读者读书心得体会(范文汇总7篇).doc
寄小读者读书心得体会（范文汇总7篇）寄小读者读书心得体会篇1这本书主要是以两个小小的日记为例子，告诉我们如何提高写作能力。
我把这个主要内容分成三点：第一点是：“他总是专心的听讲，笔记也记得很好。
”我读到这里，不由得想起了我自己：我上课的时候，总是控制不住自己，老要和别人说说话，有时还玩一会儿小东西。
那笔记就更不用说了，老师要求抄的我就随便抄点，不要求抄的我连看也不看，怪不得我的作文进步不大。
我暗自下了决心，一定要改掉这些坏毛病，专心听讲，从课文中学习好的写作方法。
第二点是：“他尤其喜欢读书，辅导员和教师介绍过的书刊，他总是读得很仔细。
”多读课外书，积攒词语才能写好作文。
这一点我是有体会的，我虽然课外书读得也很多，但总是读得很快，只注意了故事情节，而不注意记忆书里的优美词语，所以老师的评语中总是写着“词语不丰富”。
可我的姐姐却和我恰恰相反，她也喜欢读课外书，而且读得很仔细，她还特别爱看词语丰富，对自己写作有帮助的书籍。
像《优秀作文选》之类的书啊，她读得可多了。
每次到家，我看她的作文评语中总是写着“词语丰富、语言生动”。
相比之下，我比姐姐差远了。
以后，我在看课外书时，一定要注意积累词语。
第三点是：“你们现在的语文课本，里面有很多思维性很强的，写得很好的故事和诗歌。
”我读到这里，回忆了一下，我们的课文里几乎都是思维性很强的，写得很好的故事和诗歌。
我不由得想到，解放前的穷苦孩子多可怜呀，他们渴望读书，可是连书都没有，怎么读呀！有的地方日本人还强迫中国孩子读日*字的书。
高玉宝想上学却只能是梦想。
相比之下，我生在这么好的条件下，既有老师辅导，又有家长关心，可我为什么不好好抓紧现在的有利条件认真读书呢？我读完这本书后，下决心一定要像冰心奶奶说的那个孩子一样，上课专心听讲，多看好的课外书，做一个有理想、有文化的新世纪的接班人。
寄小读者读书心得体会篇2轻轻翻开《冰心·寄小读者》，细细地读起来。
这是一本冰心奶奶写给小朋友的书，文笔清新佳丽，语调温柔亲切。
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一揭示课题直接导入
1．今天我们要学习一个令人感动的故事。
板书课题：7。
小读者
齐读课题
2．课前我们预习过课文，文中的小读者是——板书：李真真（十来岁，所以称之为“小读者”）文中还有一个人物，他的身份是---板书：“我”编辑（正音：“辑”轻声）
●知道编辑是从事什么工作的吗？（对资料和作品进行整理和加工的）
师：无论是内容还是文字表达，编辑都要经过精心挑选，认真校对，所以做这份工作的人必须要有极强的责任心。
二．整体感知反馈预习
（一）初读课文整体感知
1．同桌配合读文，并说说课文讲了一件什么事？谁在什么情况下干什么？2．交流故事大意（提供词语：不辞辛劳）
课后练习
（二）交流词义了解心情变化
1．快速浏览课文，找出编辑叔叔的心情、神情变化的词语。
想想为什么会有这样的变化？2．师板书：
甜滋滋（读出灌了蜜的感觉，心里甜滋滋的语气。
）
诧异（理解词语，感到惊奇或奇怪。
联系上文，说说“诧异”的原因（一般都是读者来信，就是直接到编辑部来的一般都是大人，从未出现过孩子）
将信将疑（理解词语，有一些相信，又有一些怀疑。
信什么，疑什么？信的是：小姑娘一本正经地说杂志上有两个错比字。
疑的是小姑娘只有十来岁，可能认错了。
）
尴尬（理解词语，神态不自然。
字形指导：（部首不是“九”，而是“尤”缺一点）联系课文想想当时我为什么会尴尬？
脸上火辣辣的（脸上像火烧的理由是什么？）
心情久久难以平静
文中作为编辑的“我”在与小读者李真真的对话中，心情不断地发生着变化。
原先是“诧异”
最后心情怎么样了呢？自读最后一节
三．以“良师益友”为突破口，深入学习，攻破难点
1．出示句子：
作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊！（1）师引读：望着小姑娘离去的背影，我的心情---久久难以平静，我想---
（2）板书：良师益友
●“良师益友”是指那些给予我们帮助，让我们能学到知识，懂得道理的好老师，好朋友。
说话训练：你的良师益友是谁？他给你什么帮助？（范围可以是父母、老师、同学、书籍……）
（3）齐读句子
过渡：照理说编辑是小读者的老师和长者，那么一个堂堂大编辑为什么要把小读者称为自己的良师益友呢？？
2．抓神态词体会人物认真负责的品质
（1）自读2—11节，用直线划出描写小读者李真真的句子
（2）指名交流句子
（3）请你找出句中描写人物神态和动作的词语，并选择其中一句，多读上几遍，说说从中你感受到了什么？
（4）组织交流，适时点拨，指导朗读（可先在小组内交流）
适时板书：一本正经
像背书似的
悄悄地掏根据班实际情况，可提供想象说话训练：我看到编辑叔叔似乎有些尴尬，便说不下去了，心想：——于是，我悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》。
不安、小声、低头
十分认真
●真诚：“悄悄地掏、不安、小声、低头”这些词中看出当李真真是个天真的女孩，向朋
友提出错误时是十分真诚的，毫无洋洋得意之感。
她的心灵晶莹纯洁，像冬天的雪，洁白无瑕。
●认真负责：“一本正经、像背书似的、十分认真”看出李真真把发现错别字当一回事，
认真指出朋友的错误。
其中“一本正经”要读好语气
★“唔，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。
我们老师说，朋友有了
错误，要及时帮助他改正。
”
（1）语句理解：李真真将杂志作为自己的朋友，要帮助朋友改正错误。
（3）现在你从这句话中又感受到了什么？小姑娘的认真、负责
（4）齐读
这三句话为交流重点，师在生交流的基础上读好句子，读出句子的语气。
1．小结：这些表示神态、动作的词语能帮助我们把握读句子时的语气，了解说话人当时的心理活动。
自己再读这些句子，感受李真真的真诚的心灵以及认真负责的态度。
4．师生配合读2—11节，师读“我”的句子，生读“李真真”的句子。
5、联系课文内容，谈谈对“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊！”这句话的理解。
回答要点：
①小读者李真真不辞辛劳到杂志社提意见，“及时帮助“他的”朋友“改正错误
②小读者的行为使我受到了触动，鞭策“我”在今后工作中要更认真负责。
板书：
7．小读者
“我”（编辑）良师益友李真真（小读者）不辞辛劳诧异真诚、认真、负责一本正经
将信将疑像背书似的
尴尬悄悄地掏
羞愧（火辣辣）不安、小声、低头
激动（难以平静）十分认真。