小读者教案
第18课小读者教学设计
第18课《小读者》教学设计第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】、创设情境，导入新课。
1.教师出示几种小学生读物：同学们在课余时间一定阅读过很多少年儿童读物。
平时你们喜欢阅读哪一种读物？为什么喜欢这种读物?2.学生自由发言。
3.教师评议并小结：同学们的课外阅读生活还真丰富。
优秀的少年儿童读物是小学生的好伙伴。
好伙伴之间就应该互相帮助。
有一个小朋友，看见好伙伴的身上有一点错误，就想办法帮他改正。
这就是我们今天要学的课文《小读者》的内容。
4.板书课题：小读者。
学生齐读课题。
、诵读课文，探究初成。
一）初读课文, 整体感知.1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈画出自己不认识的生字和不理解的词语，标出印象较深刻的句子。
思考这篇课文写了一件什么事？自己都读懂了什么?2.学生自由读课文，老师巡视，个别指导。
（二）检测学生读书情况。
1.检查自主识字情况。
1）多媒体出示文中的生字词语，指名认读，指名领读。
2）互相交流识记生子的方法。
3）教师小结：本课共有10 个生字：“辑、诧、典、幺、尴、尬、辣、唔” 。
“辑、诧、辣、唔”都是左右结构，提醒学生注意：“辑”字的读音是“j i” 不要误读“q i” “诧”字的读音是“ch d”不要误读“zh d” “辣”字左边的“辛”下面是“丿”，不是“丨”。
“唔”字在文中的读音是“ ng”，不要误读“ W U”另外，“典”字的笔画比较复杂，要注意写正确。
“幺”字在文中的读音是“ y 8”, 不要误读“ me。
“尴尬”是个双声词，正确的读音是“gd n gd；识记字形要注意它们的偏旁。
2.检查词语理解情况。
1）多媒体出示文中重点词语：编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友2）指名认读，指名领读。
3）结合词语所在的句子，联系生活实际交流词语的意思。
4）教师引导：①您：对长辈的称呼。
②“编辑”一一对资料或现成的作品进行整理、加工，课文中是指做编辑工作的人；“出版”——把书刊、图画等编印出来；“杂志”——定期出版的刊物。
小学三年级语文《小读者》教案范文四篇
小学三年级语文《小读者》教案范文四篇小学三年级语文《小读者》教案范文一教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。
2、学习课文的生字新词。
3、根据段意概括课文的主要内容。
4、摘录描写人物神态的句子。
教时安排：2教时教学过程：一、审题。
1、板书课题。
2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事?二、初读课文。
1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。
2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?三、学习课文第一段和最后一段。
1、在这两段中“我”的心情有什么变化?2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁?3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢?四、学习课文第二段。
1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友?2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见?3、感情朗读第二段。
4、归纳第二段段意。
五、归纳主要内容。
1、回忆归纳主要内容的方法。
课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。
2、确定归纳方法，并说明理由。
3、归纳主要内容。
六、摘录描写人物神态的句子。
板书设计：提意见小读者编辑良师益友小学三年级语文《小读者》教案范文二教学目标：1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。
积累9个词语“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。
用合适的方法理解“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思。
2、学习课文，用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊!”这句话的含义。
3、有感情地朗读课文，在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。
教学过程：一、谈话导入，理解词语1、出示课件：同学们，这些杂志、画报你们喜欢看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗? (需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最后印刷后才能出版。
沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案
沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案一、教学目标1.学生能够读懂短文，并理解短文的意义。
2.学生能够通过阅读提高自己的阅读能力。
3.学生能够通过阅读对生活中的事物有更深刻的认识。
二、教学重点1.熟练掌握词汇。
2.理解短文中的意义。
3.提高阅读速度和阅读理解能力。
三、教学难点1.对于一些生僻字的理解和掌握。
2.对于一些比较复杂的句子的理解和掌握。
3.如何提高阅读速度和阅读理解能力。
四、教学过程第一课时教学内容《小读者》第一篇教学目标1.能够理解短文中的意义。
2.提高阅读速度和阅读理解能力。
教学步骤1.让学生先自己快速通读一遍短文，尽可能理解短文大意。
2.教师再带领学生进行第二遍阅读，让学生有更深的理解。
3.教师进行导读，讲解生词，让学生记忆并掌握。
4.让学生自己朗读短文，提高阅读速度和阅读理解能力。
第二课时教学内容《小读者》第二篇教学目标1.能够理解短文中的意义。
2.提高阅读速度和阅读理解能力。
教学步骤1.让学生先自己快速通读一遍短文，尽可能理解短文大意。
2.教师再带领学生进行第二遍阅读，让学生有更深的理解。
3.教师进行导读，讲解生词，让学生记忆并掌握。
4.让学生自己朗读短文，提高阅读速度和阅读理解能力。
第三课时教学内容《小读者》第三篇教学目标1.能够理解短文中的意义。
2.提高阅读速度和阅读理解能力。
教学步骤1.让学生先自己快速通读一遍短文，尽可能理解短文大意。
2.教师再带领学生进行第二遍阅读，让学生有更深的理解。
3.教师进行导读，讲解生词，让学生记忆并掌握。
4.让学生自己朗读短文，提高阅读速度和阅读理解能力。
五、教学反思本节课主要是针对小学三年级下册语文教材中的《小读者》进行教学。
通过本次教学，学生掌握了一些生词，更好地理解了文章的意义，同时提高了学生的阅读速度和阅读理解能力。
在教学当中，我们老师要始终关注学生的阅读情况，对于一些生僻字和复杂的句子要进行详细讲解，帮助学生掌握理解。
比如，在第一课时的教学中，我们利用多种方式，使学生全面掌握了课文中的生词，提高了阅读的理解效果。
沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]
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沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]一、教材内容及分析1.1 教材内容本节课的教材内容是小学三年级下册语文课本中的《小读者》一课。
这篇课文主要讲述了小男孩小波的阅读习惯和阅读的乐趣，以及他和母亲之间的一次关于阅读的对话。
1.2 教材分析教材篇章主题鲜明，语言简洁明了，符合小学三年级学生的认知水平，容易引起学生的兴趣。
通过本课的学习，学生可以了解到阅读的重要性和乐趣，培养起持续阅读的习惯。
二、教学目标2.1 知识目标•理解课文的主题，把握故事的情节和人物形象；•掌握生字词和重点词语的基本阅读和书写；•通过朗读和默读提高语言表达能力；2.2 能力目标•培养学生的阅读兴趣和习惯；•提高学生的语言表达和交流能力；2.3 情感目标•培养学生对阅读的热爱，增强对知识的渴望；•培养学生的集中注意力和自我管理能力；三、教学重点•掌握生字词和重点词语的基本阅读和书写；•理解课文的主题，把握故事的情节和人物形象；四、教学难点•提高学生的语言表达和交流能力；•培养学生对阅读的热爱，增强对知识的渴望；五、教学过程5.1 导入新知教师可用图片展示或故事情境引入本课主题，调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。
例如，可以提问学生：你们喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些书？为什么？5.2 预习导引将教材中的文本内容进行分段，帮助学生理清故事情节的顺序，并进行预测故事发展的可能。
提供一些关键词，让学生猜测下文的发展。
5.3 新知呈现通过朗读教材中的课文内容，让学生跟读，感受语言的韵律和节奏。
教师可以适当加入表演，激发学生的兴趣。
5.4 听、说、读、写训练结合课文内容，进行听、说、读、写的训练。
教师可以设计一些问题，进行听力理解和口头回答的练习，然后进行课文的朗读和默读训练。
最后，组织学生进行课文中重点词语和句子的书写练习。
5.5 拓展延伸教师可以通过延伸阅读的方式，让学生了解更多有关阅读的知识和经典故事。
还可以组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读体验和喜欢的图书。
小学三年级语文《小读者》教案范文
小学三年级语文《小读者》教案范文小学三年级语文《小读者》教案范文1教学目标： 1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。
2、学习课文的生字新词。
3、根据段意概括课文的主要内容。
4、摘录描写人物神态的句子。
教时安排： 2教时教学过程：一、审题。
1、板书课题。
2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事? 二、初读课文。
1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。
2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?三、学习课文第一段和最后一段。
1、在这两段中“我”的心情有什么变化? 2、什么是“良师益友”?这段话中“他们”是指谁?“我们”又指谁? 3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢? 四、学习课文第二段。
1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友? 2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见? 3、感情朗读第二段。
4、归纳第二段段意。
五、归纳主要内容。
1、回忆归纳主要内容的方法。
课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法。
2、确定归纳方法，并说明理由。
3、归纳主要内容。
六、摘录描写人物神态的句子。
板书设计：提意见小读者编辑良师益友小学三年级语文《小读者》教案范文2教学目标： 1、在阅读过程中认识9个生字“灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯”。
积累9个词语“编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友”。
用合适的方法理解“诧异、尴尬、将信将疑、一本正经”的意思。
2、学习课文，用合适的方法理解课文中“作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友啊!”这句话的含义。
3、有感情地朗读课文，在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。
教学过程：一、谈话导入，理解词语 1、出示课件：同学们，这些杂志、画报你们喜欢看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗? (需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对，最后印刷后才能出版。
沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001]
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沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文[001] 一、教学目标知识目标1.通过阅读、朗读故事，培养学生的阅读理解能力；2.学生能初步回答故事中的简单问题；3.了解铁路知识，学会用适当的方式保护自己。
能力目标1.训练学生的口语表达能力，使其能够流利自然地朗读故事；2.提高学生的观察能力和逻辑思维能力，使其能够根据故事中的情节和细节回答问题；3.培养学生自主阅读的习惯，提高其阅读兴趣。
情感目标1.培养学生阅读的兴趣，让其爱上阅读；2.弘扬勇敢、乐观、自信、自立的精神，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容教材：沪教版小学三年级下册语文，第一单元《小读者》。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）教师与学生一起回忆上一课学习的内容，并简单介绍本课的主题。
第二步：展示阅读材料（5分钟）教师向学生展示故事，重点介绍故事背景和人物。
第三步：阅读与理解（15分钟）学生独立阅读故事，并回答问题：1.故事是发生在哪个季节？2.小红花被送到了哪里？3.故事中的小男孩的爸爸是做什么工作的？4.小男孩怎么样才能保护自己？5.故事中，小男孩在铁路上听到了什么声音？学生可以用书中的插图帮助自己理解故事。
第四步：朗读和讨论（20分钟）教师让学生逐段朗读故事，并讨论：1.故事中小男孩的母亲为什么要把小红花送到学校？2.你认为小男孩的爱心能否感化坏人？为什么？3.小男孩为什么要去铁路上看车呢？通过朗读和讨论，学生对故事的理解更加深入，阅读兴趣也得到了培养。
第五步：情感渗透（10分钟）教师通过对故事中乐观向上的情感渗透，使学生有积极向上的心态。
同时，教师从故事中抽象出以“勇敢、乐观、自信、自立”为核心的精神，让学生明确正确的人生观和价值观。
第六步：总结（5分钟）教师与学生一起回顾本课所学内容，让学生自主总结今天的内容与体会。
同时，让学生尝试用一到两句话来概括故事的主题。
四、课后作业1.再读一遍故事，加深对故事的理解。
2.回家后询问自己身边的爱心故事，发挥自己的想像和创造力，自己编写一个爱心故事，并准备好下节课要分享的故事。
沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文
沪教版小学三年级下册语文《小读者》教案范文小学三年级下册语文教案教学内容：《小读者》教学目标1. 通过本课的学习，让学生了解几位小读者的故事，引导学生关注阅读的意义，培养对阅读的兴趣和热爱；2. 教育学生在阅读中要有自己的见解，不盲从，善于创新。
教学重点让学生了解小读者的故事，引导学生关注阅读的意义。
教学难点培养学生阅读时的独立思考和创新精神。
教学方法情景模拟法、问题引导法、讲授法等。
教学过程1. 教师引导学生，问他们认为什么是读书，有什么样的阅读体验。
2. 分组讨论，让学生谈一谈每个人喜欢的书和与阅读有关的体验，鼓励同学分享自己感兴趣的书籍并从中选出几位代表人物，带领同学一同相互更进一步认识。
3. 教师介绍几位小读者的故事并讲述他们在读书中体会到的快乐和收获，用生动的故事引导学生认识到阅读的重要性和好处，并帮助他们理解阅读的目的和方式。
4. 询问学生对这些小读者的看法，让他们了解每位小读者在读书中所遭遇的困难和挑战，鼓励学生在阅读中要勇于探索和创新。
5. 讲述如何培养阅读习惯，教导学生如何从阅读中提升自己的语言表达能力，帮助学生注意书籍内容的品味及收集阅读知识的能力。
6. 用情景模拟法模拟学生们阅读的情景，让他们了解如何阅读、并培养学生良好的读书习惯。
教学反思一、面对新课程，教师们应有充分的准备，充分了解学生的阅读情况，根据学生的实际情况编排教材，将教材内容分散在分组讨论、班级活动等多个环节；二、以课本为基础，让学生通过多种形式学习，增强教学的趣味性，提高学生的阅读兴趣和能力；三、在讲述中，同时能引导学生自己思考，鼓励他们从阅读中认识到自己的思想，引导他们把思考融入到实际生活中，培养他们的独立思考能力。
三年级下语文教案小读者
教案：《小读者》的故事一、教学目标：1.使学生能够准确朗读故事中的汉字和句子。
2.培养学生的阅读理解能力，理解并总结故事的内容。
3.发展学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对故事的理解和感受。
二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.教学难点：启发学生深入思考故事背后的含义，并用自己的语言进行表达。
三、教学准备：1.教师准备：教案、多媒体设备、故事《小读者》的课件、黑板、笔等。
2.学生准备：课本、笔。
四、教学过程：一、导入（5分钟）教师通过自我介绍，引导学生认识故事《小读者》的主题。
比如：我们今天要学习的故事叫《小读者》，请大家先猜一猜，这个故事是讲什么的？我们大家为什么要读书呢？二、讲解故事（10分钟）教师通过课件或者黑板写出故事的标题和部分关键词，引导学生猜测故事的内容，并逐步展开讲解。
同时，教师可以给学生展示一些图画，让学生通过观察和分析，猜测故事的情节。
三、朗读故事（10分钟）教师指导学生轮流朗读故事，注重正确发音和语调的运用。
同时，教师可以给学生一些提示词，让学生在朗读中表达出故事的情节和人物形象。
四、分组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
老师给每个小组发放一份阅读材料，让学生在小组内自由阅读，并商讨故事中的问题。
教师可以给学生一些引导性问题，如：故事中的小读者在哪里发现了一本书？书中的故事是怎么回事？小读者是如何对待这本书的？等等。
五、小组展示（10分钟）每个小组轮流派代表发言，介绍小组的讨论结果。
同时，教师可以给出评价和提问，引导学生深入思考故事的核心主题。
六、总结（5分钟）教师与学生一起总结故事的内容，并给学生一些表达建议，如：你们觉得小读者与书之间的关系如何？是否应该多读书？为什么？七、课堂练习（10分钟）教师给学生发放练习册，让学生回答一些与故事内容相关的问题。
八、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇读书心得，开展“我的书友”主题活动。
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18小读者教材分析：
《小读者》这篇课文写了一位年纪不过八九岁的小姑娘，发现了杂志中的两个错别字就来到编辑部给编辑提意见．通过对小姑娘语言，动作、神态的描写，使小姑娘的形象栩栩如生，使人读后深受感动．感受到小姑娘的纯真、善良、认真负责的美好形象．
教学目标：
知识与能力:感知课文内容,理解重点句子的含义.
德育与情感:体会小姑娘的品质,美好心灵能力培养培养学生自主学习的积极性.
教学要求:
1.自主学习本课10个生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义.
2.联系上下文理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句。
读懂课文内容,感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象．
3.分角色朗读.
教学重点与难点:
1.自主学习本课10个生字.
2.理解文中描写小姑娘语言、动作、神态的关键词句.
3.感受小姑娘纯真、善良、认真负责的美好形象．
教具准备:
1.本课的生字,词卡片.
2.语文朗读磁带.
3.教学挂图或课件.
课时安排:
三课时
第一课时
教学过程:
一.解释课题导入.
师:同学们,我们每天都要读书,看报,在这时我们有一个光荣的称呼是什么,你们知道吗？
生:不知道.
师:换个说法,当你在读书时,你是一个正在读书的人,读书的人就叫读者,<板书课题:读者>同学们你们年纪尚小,因此是:小读者,<板书:小>我们今天就来学习18课,板书:18小读者请同学们齐读课题.
二.初读课文, 整体感知.
师:同学们,请你边读边用笔圈出你不认识的生字,和不理解的词语,还有印象较深刻的句子.再说一说这篇课文写了一件什么事你读懂了什么
学生自由读课文,老师巡视、指导.
三.学生反馈学习生字、新词.
1.同学们,把你们圈出来的生字新词记在练习本上,在小组内互相学习,解决不了的查阅工具书或字典词典.
2.检查自主识字情况,开火车认读生字卡片,重点讲解.
您:对长辈的称呼.
掏萄淘“及”加“绞丝旁”等于级
（同音形近字）
师:不理解的词语,谁能帮助解决
诧异:觉得十分奇怪.
堆积如山:东西堆积成象小山一般.
一本正经:形容很规矩,很庄重.
尴尬:不自然.
良师益友:使人得到的教益和帮助的好老师,好朋友.
将信将疑:近义词半信半疑,也就是有些相信,有些怀疑.
四.初读课文后的感受.
1.说说课文写了一件什么事你懂得了什么
a生:一个小姑娘为了杂志中的两个错别字,到编辑部找到编辑.
b生:小姑娘为了两个错别字,不顾路途遥远来到编辑部,“我”为此深受感动.
c生:小姑娘很纯真、善良、认真负责.
……
小结:这篇课文描写了一个小姑娘不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字.本节课我们做了初步了解,认识了生字理解了新词.
作业布置:
一个生字抄四遍.
第二课时
教学过程:
一.复习导入.
1.抽查生字,默写生字.
2.说课文主要内容.
3.朗读课文.
二.学习课文.
师范读文列出提纲理清条理,引导学生分段.
板书:读者来信幸福
听意见惭愧
发感想感动
学生根据分段提纲给课文分段,理清思路.
学生反馈,师总结.
板书:第一段:（第1自然段）编辑看到读者对刊物的赞美很幸福.
第二段:（第2 12 自然段）小姑娘不顾路途遥远来到编辑部指正错别字.让编辑很惭愧
第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那纯真美好的心灵.我从小姑娘身上得到了很多的启发。
三.学习第一段
1指名朗读。
2你读懂了什么？
a学生: “我”读读者来信心里很高兴
b学生:来信都是对刊物的喜爱,赞美.
c学生:收到读者来信,“我”感到幸福.
3读这一段时要读出怎样的感情
d学生:读这一段时要读出高兴、赞美、幸福的感情.
四学习第二段
“我”是一个少年读物的编辑.“我”所看到读者的来信都是对刊物的喜爱和赞美,于是“我”沉浸在喜悦之中.忽然一个小姑娘来到编辑部来提意见.
4根据提示自由读课文
A出现在“我”面前的是怎样的一个小女孩
（一个扎着蝴蝶结的小姑娘,年纪不过八九岁.）
b小女孩来到编辑部到底来干什么
（小姑娘来到编辑部来提意见.）
C出示重点语句,理解含义.
小姑娘从书包里拿出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说:“这里面有两个字错了.”
（1）“一本正经”是什么意思
（形容很规矩很庄重.）
（2）从小姑娘的表情中你体会到她怎样的心情
学生自由回答
“恩”小姑娘十分认真地说:“你们编的杂志是我的朋友.我们老师说，朋友有了错误,要及时帮助他改正.”
（1）指名有感情地朗读.
（2）从“朋友有了错误,要及时帮助他改正,”中体会小姑娘的想法,进而从中体会到什么
（3）从这些重点句子中你可以看出小女孩是个怎样的孩子
（4）分角色朗读课文.注重读课文时的语气.
（5）找出文中描写小女孩的语言、动作的词语.
（6）文中“我”的情感变化.
顿时楞住将信将尴尬脸上火辣辣的不安的神情心情久久不能平静.（板书）小结:
“我”和一个小女孩的对话明白了,小女孩为了指正刊物中的两个错别字,不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字.我感
受到了小女孩纯真善良认真负责的美好心灵.
板书设计:
读者来信幸福
听意见惭愧
作业布置：背诵你喜欢的句子。