幼儿园大班数学教案《手拉手》
大班数学手拉手教案
大班数学手拉手教案本次教学的主题是“大班数学手拉手”，针对大班学生的数学教学，采用手拉手的方式进行排队上台讲解题目，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
本教案主要包含以下内容：一、教学目标：1. 通过手拉手的方式，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
2. 帮助学生掌握数学运算的基本知识和技能，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题能力，提高学生的自主学习能力和创新意识。
二、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生参与到手拉手教学中来，提高学生的学习积极性和有效性。
2. 结合多媒体技术和现代教育手段，引导学生探索学习和运用数学知识和技能。
3. 采用分组合作和竞赛互动的方式进行教学，调动学生的学习热情和激励学生的学习兴趣。
三、教学内容：1. 数的认识和运算。
2. 基本的几何形状。
3. 时间、长度、重量、体积等各种常用度量单位。
4. 分数、小数、百分数及其应用。
四、教学流程：1. 开场白（老师向学生介绍手拉手教学方式的优势，激发学生的学习兴趣和注意力。
）2. 问题讨论（老师和学生一起讨论数学中的一些经典问题和难题，启发学生的数学思考和探索。
）3. 手拉手上台讲解题目（把学生分成若干个小组，每个小组选出一名代表到台上讲解题目，其他队员可以提问或者评论，鼓励互相学习和交流。
）4. 小组竞赛（将学生分成若干个小组，每个小组领取同样的题目，用一定时间进行计算和解答，取得最高分的小组获胜。
）5. 游戏环节（通过互动游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对数学知识和技能的理解和掌握。
）6. 家庭作业（布置一定的家庭作业，帮助学生巩固和深化所学的数学知识和技能，分析和解决实际生活中遇到的数学问题。
）五、教学效果：通过手拉手教学，学生的数学学习能力得到了提高，交流、合作和共同学习的精神也得到了充分的发挥。
同时，学生的自信心、创新意识和学习兴趣也得到了很好的培养和发展。
六、教学评价：1. 课前学生掌握情况：教师在上课前可以通过测验等方式来了解学生的数学基础知识和技能掌握情况，从而针对不同的学生制定不同的教学策略。
幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思
幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思大班数学教案《手拉手》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数，让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《手拉手》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。
2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：准备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。
活动过程：(一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。
(二)基本部分1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。
2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。
3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。
4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。
游戏："手拉手"。
请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。
5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。
(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。
(2)练习看标记分类摆放单双数。
("·"表示单数，"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。
(三)结束部分：启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。
活动反思：本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。
幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思
幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“手拉手”活动。
通过活动让幼儿理解并掌握长短比较的方法，培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能运用比较方法区分长短。
2. 能够与同伴合作完成“手拉手”游戏，培养团队协作能力。
3. 培养幼儿观察生活，发现生活中的数学现象。
三、教学难点与重点重点：掌握长短比较的方法，能够独立完成比较任务。
难点：与同伴合作完成手拉手游戏，将长短概念应用于实际情景。
四、教具与学具准备教具：长短不一的绳子、尺子、图片、卡片。
学具：每组一条长短不一的绳子，若干卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的物品，找出长短不同的物品。
邀请几名幼儿上台展示，让其他幼儿判断长短。
2. 新知识讲解（10分钟）使用教具，讲解长短概念，引导幼儿学会比较方法。
通过例题讲解，让幼儿理解并掌握长短比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用绳子、尺子等工具进行长短比较。
老师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 手拉手游戏（10分钟）组织幼儿进行“手拉手”游戏，让幼儿在游戏中应用长短比较。
每组幼儿手拉手站成一排，比一比哪组更长。
老师点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书《手拉手》2. 内容：长短概念比较方法手拉手游戏七、作业设计1. 作业题目：找出家里的长短物品，并与家人分享比较方法。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了长短比较的方法，但在游戏环节，部分幼儿仍存在合作不默契的问题，需要进一步加强团队合作能力的培养。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可引导幼儿观察生活中的长短现象，巩固所学知识。
在幼儿园活动中，可增加更多关于比较与排序的游戏，让幼儿在实际操作中提高数学能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班数学教案圆片宝宝手拉手
大班数学教案圆片宝宝手拉手引言教育是一项非常重要的事业。
教育不仅仅是传授知识，还有引导孩子探索和发现世界的能力，发掘他们的潜力和才华。
在幼儿园教育中，数学教育是非常重要的一部分。
本教案以大班幼儿为对象，围绕圆片教学展开，旨在通过互动游戏和手拉手参与的方式，让幼儿在游戏中感受到数学乐趣，提高他们的学习兴趣和能力。
教学目标1.了解圆片的形状和特征。
2.学会使用圆片进行简单的数学运算。
3.提高幼儿的观察能力和团队合作意识。
教学准备•圆形图案卡片：由带有不同圆形图案的卡片组成。
•圆片：一种圆形的粘贴纸片。
•数字卡片：由1-10个数字的卡片组成。
•游戏规则：体验游戏的规则。
教学过程1.早晨集合：运用集体活动及音乐环节活跃孩子心情与认知水平，让幼儿更好地开始新的一天。
2.导入环节：老师将圆片散落在幼儿园地面，让幼儿们捡起这些圆片。
要求幼儿认真观察圆片的特征和图案。
3.圆片搭建：将幼儿分成小组，让他们一起利用圆片搭建出各种图案。
在这个过程中，引导幼儿学习圆形的特点。
4.数字运算游戏：将数字卡片放在一个袋子里。
每组幼儿派出一名成员来抽取卡片。
然后，该组幼儿要在地上用圆片搭建出被抽取的数字。
要求每组幼儿尽可能快地完成任务。
5.游戏结束：当所有的数字被抽取完之后，游戏结束。
每组幼儿整理好圆片和数字卡片，并回答几个与圆片相关的知识问题。
例如：圆形的特点有哪些？6.结束环节：教师通过音乐和经验分享等形式引导幼儿在愉快的氛围中结束本节课程。
教学反思1.教育资源必须精挑细选，并且要与教学内容相匹配，这样才能发挥教育资源的最大价值。
2.数学教学需要提高幼儿的主动性，让他们互动参与。
通过游戏的方式，增强幼儿对数学的学习兴趣和热情。
3.教师一定要注意到每个幼儿的成长差异，个性化地引导幼儿完成任务。
4.教育的本质在于引导和开发孩子的自学能力和自我发展潜能。
结束语在幼儿教育中，数学教育是至关重要的，通过设计趣味性的数学游戏，可以让幼儿感受到数学学习的乐趣，并在互动中提高他们的数学素养。
大班数学教案手拉手教案及教学反思
大班数学教案手拉手教案及教学反思一、教学背景本次教学针对的是一所小学三年级大班的数学教学。
学生人数共37人，教室面积65平方米，教学条件一般。
二、教学目标1. 知识目标1.完成数学书上第三单元的乘法口诀表；2.回忆并查漏补缺加法初步知识；3.培养对数字大小感觉；4.探究两位数的特点和大小。
2. 能力目标1.能够根据乘法口诀表完成乘法的计算；2.能够熟练掌握两位数比较大小、加减法口诀；3.能够抓住问题本质提出解决办法；4.能够在小组中主动分享自己的想法并认真听取他人的意见。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.回忆加法初步知识；2.完成数学书上第三单元的乘法口诀表；3.探究两位数的特点；2. 教学难点1.让学生更好地理解乘法口诀表及其运用；2.培养整体观念和问题解决能力；3.教师如何科学地安排教学时间和课堂气氛。
四、教学内容及过程1. 教学内容1.回忆加法初步知识；2.完成数学书上第三单元的乘法口诀表；3.探究两位数的特点。
2. 教学过程第一步：引入利用一首小儿歌引入乘法口诀表，并让学生大声跟读，加深印象。
第二步：讲解在黑板上手写乘法口诀表，让学生跟读口诀表，并口算练习。
教师通过小组竞赛以及搞笑游戏等方式巩固学生对口诀的记忆和运用能力。
第三步：重点陈述重点讲解加法口诀表，强调加法口诀之间的联系，并通过生活例子帮助学生理解加法口诀表的运用方法。
第四步：拓展整合乘法口诀表和加法口诀表，介绍计算整十数的方法，帮助学生提升计算的准确性。
第五步：组内交流根据两位数的特点，教师安排学生分组探究两位数的特点及其大小规律。
学生需要在小组中活跃地发言和思考，探讨两位数在十位和个位上的变化规律，加深团队合作和问题解决能力。
第六步：课堂讨论教师根据学生的小组探究成果和反馈问题，引导学生以课堂讨论的形式共同解决问题。
在这个过程中，学生可以借鉴自己小组的成果，共同完善和提高对问题的认识。
第七步：总结结合本节课的重点和难点，让学生总结并想出问题解决办法和拓展思路。
大班数学活动教案手拉手
大班数学活动教案手拉手一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与测量》第三节“手拉手”，详细内容包括：理解合作的概念，通过测量活动学习比较方法，运用手拉手游戏培养合作意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握手拉手游戏的规则，理解测量与比较的基本方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：手拉手游戏的规则，测量与比较方法。
难点：团队协作能力的培养，合作意识的形成。
四、教具与学具准备教具：手拉手游戏道具，尺子，绳子。
学具：每组一张白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”游戏，引导学生感受合作的重要性。
2. 教学内容讲解（10分钟）a. 教师讲解手拉手游戏的规则，演示游戏过程。
b. 教师引导学生学习测量与比较的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用测量与比较的方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行手拉手游戏，同时测量并记录结果。
5. 小组讨论与分享（10分钟）a. 各组分享游戏过程中的合作体验。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调合作意识的重要性。
六、板书设计1. 手拉手游戏规则2. 测量与比较方法3. 合作意识七、作业设计1. 作业题目：与家人或朋友一起玩手拉手游戏，记录游戏过程，并测量比较结果。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生合作意识的培养，注意引导学生在实践中掌握测量与比较的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现其他需要合作完成的任务，提高合作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度与广度4. 小组讨论与分享的引导5. 作业设计的生活实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于手拉手游戏的规则和测量比较方法的掌握。
2024年幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《比一比》，详细内容为“手拉手”主题活动。
通过活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解“多”与“少”的概念，培养幼儿的观察力、思考力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、思考，分辨出手拉手游戏中“多”与“少”的关系。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的配合能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿主动探索、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“多”与“少”的概念，并能够在游戏中灵活运用。
教学重点：培养幼儿观察力、思考力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手拉手游戏道具（两组，每组若干个），数字卡片。
2. 学具：每组一个计数器，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）游戏前，教师组织幼儿进行简单的团队协作游戏，引导幼儿注意观察团队成员的数量。
邀请两组幼儿进行手拉手游戏，让幼儿在游戏中感受“多”与“少”的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的多少。
通过手拉手游戏，让幼儿理解数字的多少与团队人数的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行手拉手游戏，每组成员根据数字卡片的提示，调整团队成员数量，使两组人数一致。
教师巡回指导，帮助幼儿理解“多”与“少”的概念。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
六、板书设计1. 在黑板上画两组手拉手游戏道具，标注数字。
2. 用不同颜色的粉笔标注“多”与“少”，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起进行手拉手游戏，记录下游戏中的人数变化，并尝试用数字表示。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过手拉手游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习了“多”与“少”的概念。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在后续教学中，可以增加更多类似的团队协作游戏，让幼儿在游戏中巩固数学知识，提高团队协作能力。
幼儿园大班数学优质教案《手拉手》含反思
幼儿园大班数学优质教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课，我们将在教材第四章《比一比，量一量》中，详细探讨“手拉手”这一主题。
通过实践活动，让孩子们理解并掌握长度比较和测量。
二、教学目标1. 知识目标：使孩子们能够用目测、手拉手方法比较物体长度，掌握基本长度概念。
2. 能力目标：培养孩子们观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对数学兴趣，培养他们积极探索、自主学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解手拉手方法，并能够准确地进行长度比较。
2. 教学重点：培养孩子们观察、思考和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：米尺、绳子、各种长度不同玩具。
2. 学具：每组一把米尺、若干绳子、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织孩子们手拉手围成一个圆圈，观察每个人之间距离。
（2）引导孩子们讨论：如何知道谁手拉得最长？2. 例题讲解（15分钟）（1）出示各种长度不同玩具，让孩子们观察并讨论：如何比较这些玩具长度？3. 随堂练习（10分钟）（1）将孩子们分成小组，每组用米尺和绳子测量并记录组内成员手拉手长度。
（2）让孩子们互相交流、讨论测量结果，验证手拉手方法准确性。
（2）引导孩子们思考：在生活中，还有哪些地方可以用到手拉手方法？六、板书设计1. 手拉手比较长度2. 内容：（1）目测法：直接观察比较物体长度。
（2）手拉手法：用手指尖对齐，比较物体长度。
（3）测量法：用米尺、绳子等工具测量物体长度。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用目测法比较家里桌子、椅子、床等物品长度，记录在表格中。
（2）用绳子测量家人或朋友身高，记录在表格中。
2. 答案：（1）目测法比较结果：桌子最长，椅子次之，床最短。
（2）测量结果：家人或朋友身高（以厘米为单位）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们在手拉手活动中积极参与，课堂氛围活跃。
但在实际操作中，部分孩子对手拉手方法掌握不够熟练，需要个别辅导。
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幼儿园大班数学教案《手拉手》
一、活动目标：
1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。
2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。
二、活动准备：
准备磁性教具：1—10的数字卡;一套水果图片。
三、活动过程：
(一)开始部分
教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。
(二)基本部分
1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。
2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。
3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、
4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、
5、7、9是单数。
4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。
游戏：“手拉手”。
请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。
5、利用游戏“数字宝宝回家”区别10以内的单双数。
(1)引导幼儿在1—10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。
(2)练习看标记分类摆放单双数。
(“· ”表示单数，“·· ”表示双数)让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。
(三)结束部分：
启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。