三年级上册Unit2 Clour第一课时
unit2colours英语教案
unit2colours英语教案【篇一：unit2colours教学设计】pep小学英语三年级上册unit2colours第二课时教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：（1）能听，说，认读red，blue，yellow ，green四个颜色单词和i see….并在真实情景中运用。
（2）能流利地完成let’s do部分的内容。
（3）熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
2、过程与方法：使用情境法、游戏法、tpr教学法等培养学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在活动中培养学生的竞争意识。
二、教学重点和难点重点：（1）能听、说、认读四个颜色单词并运用。
（2）能玩成let’s do部分。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
三、课前准备1．四色彩笔2．单词卡片3．课件四、教学过程step 1： warm-up日常口语练习（复习上一节课所学内容）t: hello, boys and girls!ss:hello, miss yao.t: let’s sing “hello”师生一起边唱边做动作。
[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边做，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的游戏和学习做铺垫。
step2：review出示课件：what’s in the bag?（出示文具单词的前几个字母，让学生说单词）step 3：presentation—let’s learn1、(播放课件) 让学生观看,书包的颜色用英语怎么说。
“red”暂停（教师拿出一个红色的卡片）t: what colour?ss: red.运用教室内的红色事物反复操练。
用同样方法学习其他几个新词。
2、出示let’s learn部分动画，让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit2 colours 第一课时教案
【原创】Unit 2 Colours！第一课时教案教学目标知识目标: 能听,说,认读red,green ,yellow, blue 四个颜色单词,并在真实情景中运用句子I see ……。
技能目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
情感目标:认识交通灯,学会遵守交通规则,教育学生要热爱大自然,从小树立环保意识。
教学重、难点教学重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。
教学难点：熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
教学方法TPR全身反应法,课件及卡片教学法教具准备四线三格气球状单词卡片（单词意思是红色，那么卡片正反面都是红色）、彩色蜡笔教学过程设计Step 1 Warm-up1、日常口语练习(复习上一节课所学内容) T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss Li. (指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s… T: what’s this?(出示不同颜色的单词卡片背面) SS :红色/黄色2.教师指着PPT上的彩虹问“ what’s this?”告诉学生:This is a rainbow.”3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.Step 2 Presentation1、通过歌曲问学生这首歌曲是关于什么的?主要表达什么意图?(播放课件) 让学生观看课件中出现的物品,指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说,引出、板书并教读“red”（板书时利用自然拼读法让学生学会每个字母的发音）,师拿出一张红色气球卡片问: What colour? SS : red. T :Yes !Y ou are right. It’s red. 操练单词red（利用卡片进行大小声、小老师教读），运用红色的气球卡片进行操练,I see red.并板书（利用小组读，开火车读新句子）。
PEP三年级上册-Unit-2-Colours--教学设计
PEP三年级上册 Unit 2 Colours 教学设计一、教材分析本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。
主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
二、学情分析三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。
三、教学目标1.知识目标：(1)能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。
(2)能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。
2.能力目标：(1)让学生熟练运用所学颜色单词，能对身边事物进行简单描述。
(2) 学生能够根据指令做动作。
3.情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活的意识。
四、教学方法按照学生的认知规律，我采用情景创设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
五、教学重难点教学重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do 部分。
教学难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。
六、教具准备教师准备：多媒体课件，五彩的花朵，四个颜色的水彩笔。
学生准备：英语课本，水彩笔。
七、教学过程：(一)热身T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Hello, I’m Miss Lu. What’s your name?S: Hello, I’m ….教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。
Unit2ColoursPartBStarttoread教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
课后反思
注重新旧知识的串联，做到以旧带新，以新温旧。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
教学难点
能完整地唱出英文歌曲“Colour song”。
能够听懂故事，并正确表演。
教学方法
情景教学法、归纳复习法、综合运用法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Teacher plays the ABC song.
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
4.Show the pictures of “Match and colour” on the PPT. Let students say the colours they have learned one by one.
5.Play the video of the song for the first time. Let students listen to it carefully.
—Good morning/afternoon.
—I see ...
—Nice to meet you.
—Nice to meet you, too.
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》，具体内容包括：Chapter 1 单词学习，涉及red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等颜色单词；Chapter 2 短语学习，包括“Colour it”（把它涂成……颜色），“It's”（它是……）等；Chapter 3 对话学习，围绕颜色展开，学会用英语询问和回答颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读本章的颜色单词和短语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学颜色单词和短语进行简单对话。
3. 学生能够培养观察、想象、创造的能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：颜色单词和短语的学习和应用。
难点：短语“Colour it”和“It's”的运用，以及在实际对话中灵活运用所学颜色单词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、彩色粉笔、画纸、画笔、颜色卡片等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画，引导学生谈论画面中的颜色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 学习颜色单词，让学生跟随课件和教师一起认读。
b. 学习短语“Colour it”和“It's”，通过例句和实际操作，让学生理解并掌握。
c. 学习对话，让学生分角色扮演，进行实际情景对话练习。
3. 随堂练习：让学生两人一组，用所学颜色单词和短语进行对话练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple等。
2. 短语：Colour it, It's等。
3. 对话示例。
七、作业设计a. 用颜色单词填空。
b. 用所学短语造句。
c. 编写一段关于颜色的对话。
新人教版《英语》三年级上册Unit2 Colours教学设计
新人教版《英语》三年级上册Unit2 Colours教学设计在本课中，我希望为学生创设真实的情境，把英语和生活结合在一起，让学生在情境中接触、体验和理解语言，并在此基础上应用语言；通过由浅入深、步步深入的教学环节，让学生学会用“I see…”描述自己看到的颜色，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的；颜色五彩斑斓，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。
二、教学内容分析本节课是让学生学习red、yellow、green、blue四个单词，并让学生在情境中运用“I see…”句型描述自己看到的颜色。
颜色是学生比较熟悉的话题，但是如何创设情境，让学生在情境中运用所学的语言进行表达与交流，是我们值得探讨的话题。
三、学情分析知识水平：孩子们刚学习了一个单元，只会用最简单的Hello向别人打招呼和介绍自己的姓名，语言词汇量几乎为零。
课堂上老师的语言要尽简、尽短，活动也要简单易操作，还应多辅助TPR以帮助学生理解语言、发展思维。
心理特点：三年级的孩子不羞怯、积极性高但注意力不持久，老师在教学中要多表扬，让其多参与，并运用多种学生喜欢的教学形式吸引孩子的注意力。
四、教学目标1.知识与技能目标：听说认读red、yellow、green、blue四个单词，并学会用“I see…”句型描述自己看到的颜色。
2.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生意识到颜色在生活中是非常有用的，我们的生活多姿多彩，培养学生积极向上的思想情感。
3.学习策略目标：学生根据发音规律拼读单词，运用正确的语音和语调表达人物的情感。
4.文化目标：让学生树立“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则意识。
五、教学重点和难点1.教学重点：听说认读red、yellow、green、blue四个单词，在情境中运用“I see…”描述自己看到的颜色。
2.教学难点：单词green的准确发音；用“I see…”句型描述自己看到的颜色。
六、教学准备PPT课件，气球，自制彩虹，自制小鸟图。
人教PEP小学英语三年级上册-Unit 2 Colours-课件
Fine, thank you. How are you?
Very well, thanks.
Let’s guess
OK! Let’s paint!
Let’s guess
Me too.
I like blue.
Let’As ngsuewses r the following questions.
Let’s learn
blue green
yellow
red
Let’s learn
Look , read and say.
yellow
red
blue
green
Let’s learn
Listen and draw.
Let’s do
Show me your red crayon.
Show me your yellow crayon.
Bye, Mom!
Bye!
Let’s ou?
Fine, thank you.
Let’s play
Hi, Bai Ling. How are you?
Fine.
Very well, thanks.
Hi!
Hi, Mike!
How are you?
Let’s play
PART ONE
Let’s practise
Point and say: What colour is
it ?
Let’s practise
猜猜这几朵小花的颜色，再跟读这些单词吧！
purple
red
yellow
green blue
Let’s practise
判断正误。
1. This is a red tomato. 2. This is a blue cucumber
人教版PEP小学英语三年级上册第二单元COLOUR完整6课时
Show me orange.
Orange, orange. Sit down.
Look! It’s here(在这里).
It’s __b_la_c_k_.
Show me black.
Black, black. Stand up.
black white
orange brown
12
34
跟读，然后听指令做动作并回答
Show me blue. Show me yellow.
It’s blue. It’s yellow.
Show me red. Show me green.
It’s red. It’s green.
Pair work
A: Show me ______. B: It’s _____.
_N_ic_e_t_o m__e_et_ y_o_u_, too.
They are going to Mike's house.
他们要去Mike家里做客。 看动画，给课文的四个句子 排序。
P17
16:15
16:15 1
2 4
3
跟读，自由角色朗 读，分组角色朗读
Order the sentences. 给句子排序。
PART B Let's TALK
Mr.. or Miss...?
Miss White
Mr Jones Mr Ma
Miss Green
green white
7:30
Mike, this is Chen Jie.
G_o_o_d_m_o_r_n_i_ng_, Chen Jie. G_o_o_d_m__or_n_i_ng_, Mike.
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第一课时课时内容A. Let’s talk. Draw and say.课时分析Let’s talk仍然是情景对话呈现部分。
Miss White向Mr. Jones介绍另外一个老师Miss Green。
呈现了介绍他人的句式：This is ... 以及早上及上午向他人打招呼问好的句子：Good morning。
问好的Good morning学生们应该非常熟悉，需要注意的是他们的发音是否准确。
This is ... 介绍他人的句式并不难理解，在教学中可以为学生创设不同的情境，让学生使用句式来介绍他人。
Draw and say活动中Sarah和Wu Yifan分别画了Miss Green和Mr Jones的画像，然后拿着画像向大家介绍，使用句式：This is Miss Green. 在实际教学中还可以让学生站到自己的好朋友面前来介绍，也可以使用多媒体课件提供人物画面来介绍，还可以鼓励学生使用照片、手偶等道具来操练句式。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：This is ... Good morning.2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Good morning来向别人问好3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用This is ... 来介绍他人4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型: This is ... Good morning.能够在真实或模拟的情景中正确使用Good morning来向别人问好2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用This is ... 来介绍他人能够正确掌握单词morning的发音教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、手偶、学生照片教学过程✪Step 1 Warm up1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。
Teacher：Look at the picture. Who’s this? She is Sarah. Please say hello to Sarah. Hello, Sarah. And He is Mike. Say Hello to Mike, please.2. 齐说韵句：Hello, Sarah, hi, hi, hi. 教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。
Teacher：Let’s chant to say hello to them.Hello, Sarah, hi, hi, hi. Hello, Mike, hi, hi, hi. Hello, John, hi, hi, hi. Hello, Chen Jie, hi, hi, hi. Hello, Miss White, hi, hi, hi.设计意图：以教材中的主要人物来热身，并将打招呼的内容形成韵句。
学生在有节奏的吟唱中，做好下一步英语学习的心理和知识准备。
✪Step 2 Lead in1.出示早上Miss White在校园里的照片。
讨论图片。
Teacher：Look，who’s this? This is Miss White. Look at the sun. （指向图片中的太阳，让学生明白意思）It’s morning. （显示三幅图片，分别代表早上、下午、晚上，让学生能够明确morning的意思）This is morning. It’s morning.（板书单词）Read after me, morning. This line, read it one by one, please.2. 使用Good morning. 向Miss White打招呼。
Teacher: It’s morning. Let’s say hello to Miss White. Please say good morning. That means we wish Miss White has a good time in the morning. Say with good morning. （板书句子：Good morning）Boys say good morning to Miss White, please.设计意图：利用多媒体的辅助，让学生能够直观地理解morning的意思。
通过让学生给教材人物问好的活动，让学生理解Good morning的正确用法。
✪Step 3 Presentation1. 展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。
播放课文内容，学生倾听。
Teacher：This is Miss White. Who’s this? And who’s this? What do they do? Let’s listen to the tape.2. 讨论对话内容。
Teacher：Who’s this? This is Mr Jones. This is Miss Green. They says good morning.设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音的学习习惯，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。
在听前布置小问题，让学生带着问题去倾听，便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能力。
读后的讨论能够检验他们能否理解对话内容。
Step 4 Practice1. 展示对话中主要人物的图片，学生向他们问好，保证学生能够正确地说出他们的名字。
Teacher: Boys and girls, say good morning to the teachers, please. Good morning, Miss White. Good morning, Miss Green. Good morning, Mr Jones.快速指向三个教师图片中的一个，请学生向其打招呼。
设计意图：先由教师示范，让学生逐一练习如何向他们问好。
再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。
2. 再次播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.3. 学生分角色朗读课文。
Teacher: Now, who wants to be Miss White? Who wants to be Miss Green? Who wants to be Mr Jones? Let’s read the dialogue in roles.4. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.设计意图：通过以上三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。
在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。
5.请学生戴着头饰，找到自己的朋友，把身边的人物介绍给自己的朋友。
Teacher：Now you are Miss White. You are Miss Green. Please find a friend and introduce Miss Green to your friend. Say like this: XXX, this is Miss Green. Good morning, Miss Green. Good morning, XXX.设计意图：在这个小游戏中，学生需要抛开自己的身份，使用头饰提供的新身份去进行交流。
这能够提升学生参与的积极性。
在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。
6. 请学生带着朋友介绍给老师。
Teacher：Who is your friend? Please show me your friend. Introduce your friend to me.设计意图：抛开教材人物，利用自己生活中的朋友来练习学习到的句子，真正达到使用目标语句进行交流的目的。
Step 5 Summary1. 请学生展示自己朋友的照片或自己画的图片，向大家介绍自己的朋友。
其他同学向其问好。
Teacher：Show us the picture of your friend. Other students say good morning to him or her.2. 展示部分图片，请学生一起说唱韵句，总结本课重点，结束课程。
Teacher：Look at these friends. Let’s chant.This is XXX. This is XXX.Good morning. Good morning.Good morning, XXX.设计意图：以这种不固定，可变化的形式来说唱韵句，更能激发学生参与的兴趣和积极性。
让他们在轻松的氛围中复习、重现本课的重点知识，起到总结、巩固的作用。
课堂作业一、根据图片选择正确的名字，将其序号写在题前括号内。
( ) 1. This is _______. A. Miss White B. Miss Green( ) 2. This is _______. A. Miss Green B. Mr Jones( ) 3. This is ______. A. Sarah B. Mike( ) 4. This is _____. A. John B. Wu Yifan二、判断下列句子是否与图片相符，相符的打√，不符的打×。
( ) 1. This is Miss White. ( ) 2. This is John.( ) 3. This is Wu Yifan. ( ) 4. This is Sarah.Hello ，this is ___________.答案：板书设计Unit 2 ColoursA. Let ’s talkGood morning!Good morning!This is Miss Green.。