班主任工作要多点岗位吸引力
我对班主任工作的看法
我对班主任工作的看法班级工作的目标是形成良好的班风、学风，促进学生全面发展。
做了多年的班主任工作,我对班主任工作有很多看法，现总结如下：1、人之初，性本善。
每个人都有求真、求善、求美的本能。
批评学生时要就事论事，对学生的过去既往不咎。
否则会使学生反感。
2、人怕伤心，树怕剥皮。
良言一句三月风，恶语一句六月寒。
教育学生时不要恶语伤人，要尊重学生的人格。
3、班主任要日事日毕，日清日高。
“日”是指一个时间段。
今日事今日毕，可以让班主任头脑清醒地处理每一件事情。
4、教育就是要培养学生良好的行为习惯。
行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
给孩子一个健全的人格比给孩子一个好的分数更重要。
5、教育要把思想教育和心理教育相结合。
心理问题不等于思想问题。
老师不懂学生的心理就象农民不懂种庄稼一样，不会有好收成。
学生犯了错误，老师要弄清楚学生犯错误的原因是心理问题还是思想问题，然后对症下药。
比如你上课时在黑板上板书完毕，一转身的瞬间发现有一个学生在讲话，你很恼火，大声点了他的名，让他站起来，可是他偏不站起来，还和你顶嘴，因为你冤枉了他，他没有讲话，是他前面的一个学生讲了话。
那这个学生不站起来，和你顶嘴，就不是思想问题而是心理问题，因为你冤枉了他，他心里不服气，才这样做的。
沙洋师范有一个来自松滋的学生，这个学生品学兼优，后被发现他偷了同学的东西，并且屡教不改，学校决定开除他。
一个道德品质这样差的学生怎么能为人师表呢？学校政教处打电话把他的母亲叫来了，说明情况后让他的母亲把他领回去。
他的母亲在帮他收拾东西时打开了他的箱子，母亲惊呆了。
原来他的箱子里装的都是他偷来的东西，有钢笔、毛巾、钉子、笔记本、小木头……甚至还有铁丝、石头，全都是一些不值钱的东西，他偷这些东西干什么呢？他的母亲是小学教师，她马上把学校领导叫来，学校领导一看，意识到了问题的严重性。
再看他的床底下，还有很多砖头。
这个学生为什么这样做？百思不得其解。
学校领导让他母亲把他带到荆州精神病医院检查一下再作处理。
班主任育人心得《用真诚的关爱教育学生》
班主任育人心得《用真诚的关爱教育学生》我在班主任岗位工作了十多年从普通班，重点班，实验班，再到现在的创新班，今天借此机会与大家分享一下我对班主任工作的理解。
高中学段关乎学生成才与否，班主任是可以改变高中生人生轨迹的人，所以班主任工作神圣而高尚。
第一、用真诚的关爱唤醒学生我管理学生是先关心再教育。
即学生一进入我们学校，我就先让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，损害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
所以班主任要尽早和学生先建立必需的师生友情,对学生多点宽容、多点敬重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚沟通，这样他们才能听老师话的。
做到亲其师信其道，最大程度减小管班阻力。
第二、用真诚的关爱感化学生就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。
成绩分析，谈心活动要善于找学生的亮点多鼓励多表扬，让每一个学生在班级里都能有尊严的存在。
对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是不经意的给他们心理暗示，让他们觉得老师喜爱他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习肯定能赶上来。
这样的心理暗示会转变为默默地努力拼学习，努力提成绩，差生向优生转变。
第三、用真诚的师爱转化学生我很注重与学生沟通和谈心。
针对学生实际，我给予他们耐性、细致的指导，帮助他们解除苦恼，期望他们把精力用在学习上。
我透过言传身教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感受到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。
我还注重与学生家长联系，就是要让家长们明白，我们对他们的子女是真的很关心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自我最大的努力。
但这些话不是要我们直白的对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地协作我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感谢我们，钦佩我们。
班主任工作简短总结反思(4篇)
班主任工作简短总结反思自从____年踏上教师这一工作岗位以来，有____年担任班主任的工作经历。
反思自己将近十年的班主任工作，可以说是有苦有甜。
苦的是作为一名小学班主任自确实付出了很多汗水，甜的是当你得到了学生的尊敬和爱戴以后，那种开心又是令人难忘的。
在参加班主任研修的日子里，听到专家对班主任工作的解读和指导，更加让我感到班主任工作的重要，也促使我不断反思，不断提高。
反思一：再多点耐心和爱心反思二：对学生学会放手班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。
刚担任班主任的时候，很多班级工高二年级班主任工作总结作都是由我自己来完成，一学年下来，我累得不轻，学生得不到锻炼，后来，在班级工作中，我反思总结了这一问题。
以后，每当接手一个新的班级，我总是充分相信学生的能力，为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。
反思三：做好家校联系孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。
因此，平日的教学工作中我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。
当然，我做得还不够，有待于进一步提高。
相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
班主任工作简短总结反思（二）在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：一、培养学生的良好习惯。
（1）培养学生遵守纪律的习惯。
本学期，我经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。
平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。
在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。
小学班主任工作经验交流发言稿(经典15篇)
小学班主任工作经验交流发言稿（经典15篇）小学班主任工作经验交流发言稿1尊敬的各位老师和家长：我是一名小学班主任，对于担任班主任这份工作，我深知其中所需要的责任和使命。
在这里，我想和大家分享一下我在小学班主任岗位上的一些经验和心得。
首先，了解每一个学生。
作为一名班主任，我们需要对每一个学生有一个全面的了解。
不仅要了解他们在学习方面的.情况，还要了解他们的性格、兴趣、优点和缺点。
只有了解得透彻，才能更好的辅导他们，帮助他们成长。
其次，关注学生的心理健康。
现在的小学生面临着各种各样的压力和挑战，我们作为班主任应该关注他们的心理健康问题。
帮助他们排解疑虑、舒缓压力，让他们在愉悦的氛围下学习。
第三，与家长保持密切联系。
家长是我们的重要合作伙伴，他们对于学生的教育影响极为重要。
我们作为班主任，要积极与家长沟通，将学生的情况及时反馈给家长，让双方携手共同帮助孩子成长。
最后，创设良好的班级氛围。
一个良好的班级氛围能让学生在一个愉快、和谐的环境中学习和成长。
班主任也要以身作则，积极树立为学生做出好榜样的形象，引导学生树立正确的价值观和人生观。
作为一名小学班主任，我深知这份工作的重要性和充满挑战性。
但我相信，只要我们认真负责，用心做好这份工作，就会得到学生和家长的认可和赞赏。
让我们一起携手努力，为孩子们的成长之路提供更多的帮助和关爱。
谢谢大家！小学班主任工作经验交流发言稿2尊敬的各位老师和家长：作为一名小学班主任，我深知这份工作有多么丰富、有多么重要。
在这里，我想分享一下我在小学班主任岗位上所获得的经验和感悟。
首先，了解每一个孩子。
我们是孩子们的导师，而要成为一名优秀的导师，我们必须先了解每一位学生。
我们应该了解他们的性格、兴趣、学习习惯和特殊需要，这样才能更好地为他们提供有效的帮助和支持。
第二，密切关注每一个孩子的进步和成长。
我们是孩子们的引路人，我们的’任务不仅是教授知识，还要帮助他们成为独立、自信、自尊，并具有良好品德和道德价值的人。
中职班主任工作略谈
更要有 一颗博 爱 之心平 等地 对待 每一
作 用 ，班主任要发挥 独特的教育作用 ， 积 累丰富 的经验 ，形成 有效 的工作 机 制 ，运用科 学 的管 理方 法 ，教育 、引
导 、帮助学 生成 长进 步 。特 别是 中职 学校 ，学 生各方 面素质 较差 ，中职 班 主任 对学 生的思 想道德 修养 及人生 观
使 教育转 到正 确的轨 道上 来 ，还原 教 育 的本 质 。 唯有 如 此 ，职 业 学 校 的
训 ，这 些人会 把在 社会 上感 染 的一些
陋 习带 到学校 ……所 以说 ，在职 业学
校 ，相 当 一 部 分 学 生 根 本 没 有 从 未 来
职 业 去要 求 、认 识 自 己 ，思想 素 质 、 行 为习 惯都较 差 ，不能 正确 对待 同学
参考文献 ：
［ 潘鹏． １ ］ 浅议 中职学 校德育工作 存在 的问题
及对策［． Ｊ甘肃农业， １ （ ） ］ ２ ０ ２ ０ ０． 【 何施 毅． ２ 】 中职学校 德育应坚持 以生为本 ［． Ｊ 】
职业，ｏ ８ｚ ） ２ｏ （１．
之 间的 矛盾 ，喜欢 用打 架 的方式 解决
问题 。抽 烟 、赌博 、沉迷 于网络游戏 、 喝酒 、恋爱等 现象 在职 业学 校屡 见不 鲜 ，甚 至顶撞 老师 、离 校 出走 也 是家 常便 饭 。试想 老师 整天 面对 这么 多 的
在经 过苦读 后 ，仍然 无法 升 入高 中继
（ 责任编辑
马志娟）
河南农业 ２ １ 年 第 ９ （ ｏ２ 期 下）
■ ■ ＿ Ｉ ■ － Ｉ … 一
和 耐心 是绝对 不行 的 。以下就针 对 中 职班主任工作略谈几点。
一
小学语文教师及班主任工作总结5篇
小学语文教师及班主任工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作三步走、
班主任工作三步走第一步：爱——沟通的桥梁老师们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。
我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。
面对不到一年，就要毕业的学生，每次接任时我心里都忐忑不安：在这么短的时间里，学生们能接受我吗？起初，学生们对我十分敬畏，他们交往谨慎，小心翼翼，生怕给新任班主任留下不好的印象。
为了拉近师生之间的距离，我课间常坐在教室里与他们聊天、谈心，课外活动，则跟他们一起游戏、玩耍，逐渐架起师生之间互相信任、理解的桥梁。
同时根据孩子们的特点，精心设计了一系列精彩、生动的中队活动和班会，学生们从活动中亲身感受到老师对他们的关怀、期望，于是渐渐打开心扉，连父母也不知道的事情都来找我倾吐。
望着孩子们真挚、羞涩的目光，我体会到，爱的交流是愉快的，只要你肯付出，就会有收获。
第二步：严——质量的保证首先，严格要求班干，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。
其次，严格日常行为规范。
对《小学生日常行为规范》，要求学生严格执行，并与评比、操行挂钩。
如对值日工作、清洁卫生等，坚持由班干监督，张榜公布，老师检查，以强化日常行为规范的教育，使学生从小就逐渐养成良好的习惯。
再次，从思想上严格要求学生。
我注意仔细观察学生的一言一行，发现问题抓住不放，直到解决为止。
对差生，区别情况，因材施教。
智力差的，循序渐进，多加鼓励，增强他们的自信心；纪律差的，发现其“闪光点”，不断给任务，不断提要求，激发他们的上进心；思想品质差的，常谈心，多督促，让他经常跟着老师和班干，体会集体的温暖。
第三步：真——做人的根本我国著名的教育学家陶行知曾说过：“千学万学，学做真人；千教万教，教人学真。
”这话点出了教育工作的真谛。
做“真人”，对小学阶段的孩子来说，我以为就是要教育他们从小讲真话，做实事，不虚夸，逐步学会为社会服务的真本领。
八年级第二学期班主任工作计划(15篇)
八年级第二学期班主任工作计划(15篇)时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级第二学期班主任工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级第二学期班主任工作计划1八年级的学生有它自身的特点，经过去年的学习与生活，班级的事情，虽然已经走上正轨，但还存在着很多的小毛病，班级的学风还不是很浓厚，学生的自我批评意识还不是很强。
今年的工作重心是，放在优秀学生的拔尖上，并且保证全体学生的平均成绩，面对上学期有问题的学生，这学期多做思想工作，保证学生的人数，保证学生的思想能以积极向上的学习态度，打好基础。
我打算从以下两个方面展开班级工作：在这最关键的一学期，特拟定本学期工作：一、工作目标1.差生的转化效果好，思想觉悟明显提高。
2.形成勤奋好学，积极向上的班风，学习成绩有明显进步。
3.全班团结一致，遵守学校规章制度4.争取期末各方面都有显著进步，为九年级真正打好基础。
二、主要工作1、加强班级班风班貌的建设a、创建和谐向上、努力进取的学习氛围。
发挥团结互助的学习精神，促进共同进步。
学习好的要切实帮助学习较差的，遇到问题、困难，要努力克服，群策群力，共同解决，发挥共同智慧。
b、加强班干部队伍的构建、建立班委会学期初要尽快组织学生通过民主选举组建一支工作能力强、实践经验足的新一届班委会，并明确班委会成员的具体分工。
为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。
设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
为本学期的管理工作打下基础。
2、做好常规管理工作经常性地做好校纪校规的检查督促工作，特别是迟到、追逐打闹、自习课和晚自习讲话等违纪现象，要及时教育，杜绝打架的现象。
做好仪表的规范化教育，男生不留长头发，女生不化妆。
配合政教处加强学生卫生保健和心理健康，抓好班级的室内卫生及包干区卫生。
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班主任工作要多点岗位吸引力
作者：
来源：《云南教育·视界(综合)》2016年第11期
据媒体报道，东北师范大学农村教育研究所对全国12个省（市）共7463名教师（其中班主任3032名）进行的问卷调查研究发现，除一部分中小学班主任是由任课教师自愿选择应聘外，大部分教师是服从学校分配做班主任工作的。
如果完全由任课教师自由选择，有一半以上的任课教师是不愿意当班主任的。
究其原因，老师们普遍反映班主任工作任务重，心理压力大，物质待遇低，缺少职业幸福感。
班主任工作的重要性，我国《中小学班主任工作规定》《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》都有十分明确的说法，但很显然，在现实中，当班主任某种程度上是一件“苦差事”。
也正是由于这方面原因，很多学校根本不敢让任课教师自由选择当不当班主任，而是由学校直接指派。
加强中小学班主任工作，必须转变指派、分配任务思路，应立足双向选择，来提高班主任岗位的吸引力。
指派分配任务的班主任工作思路，首先让担任班主任的教师把当班主任作为学校行政要求，完成的是行政任务，而不是从教师职业化、专业化发展角度来理解班主任的工作职责。
从班主任所从事的具体工作看，也要花很多时间来完成行政布置的工作，如组织评比、迎接检查，而非教育事务。
面对担任班主任的任务要求，班主任老师亦很难向学校提出相应的权利、待遇要求。
他们担心一提待遇要求，会被领导认为是在“提要求”“要条件”，是不乐意完成任务。
因为在一些学校里，任课教师担任班主任被认为是领导“信任”“重用”，这导致潜意识里当班主任就是牺牲、奉献，不好讲待遇。
调查显示，全国范围内班主任津贴的平均水平为244.57元，仅为教师基本工资的10.81%，而班主任群体期望津贴的平均水平为740.18元，比实际津贴高出495.61元，是实际津贴的3.03倍。
客观而言，只有建立双向选择的班主任工作机制，才能给班主任工作注入活力。
一方面，学校要对班主任工作职责进行科学设计、明确规范。
当前我国高考改革不断推进，我国部分高中开始实行全员走班，原有的班级建制不再存在，班主任这一角色随之消失。
学校对学生的管理，将从教师的管教变为学生自我教育、自我管理。
而在义务教育阶段，班级建制是不太可能一下子取消的，班主任对于学生在学校期间的学习、生活的教育、管理还十分重要。
但高中班级概念淡化，给初中、小学班主任工作的积极启示是，班主任的重要职责是引导学生进行学业生涯规划，学会自主管理、自主规划。
也就是说，学校要基于中高考改革，结合学校的育人任务，明确班主任的教育职责，不能把所有杂事都推给班主任，班主任更重要的职责是学生的人生导师。
另一方面，学校要吸引任课教师担任班主任，需要针对岗位职责，确定岗位待遇和权利。
待遇低和责任大是一些任课教师不愿意担任班主任的主要原因。
前些年，舆论还专门讨论过班主任能不能批评学生这样的话题。
而提升班主任岗位的吸引力，学校不能不解决班主任的待遇和权利问题，不能采取行政命令的方式要求任课教师担任班主任，而应该通过广泛听取教师意见，充分保障班主任的权利。
概而言之，改进、提高班主任工作，应该纳入现代学校治理的整体框架。
用现代治理思维来推进班主任工作，把班主任作为学校依法治校和民主管理的重要一环。
在依法治校方面，保障班主任的权利和待遇本身就是依法治校。
班主任的重要工作，也是依法维护全班学生的合法权利，并督促所有学生遵纪守法，在成为合格公民基础上不断完善自我。
在民主管理方面，班主任应该是学校教师委员会和学生家长委员会的纽带，促进家校合作，维护教育者和受教育者的权利。