U2 L1I_have_a_new_sweater.
四年级上册第二单元英语句子
四年级上册第二单元的一些英语句子一、句子1.I have a new schoolbag.（我有一个新书包。
）-解析：“have”表示“有”，“a new schoolbag”是“一个新书包”。
这是一个简单的陈述句，用于表达拥有某物。
-例句：She has a new pencil case.（她有一个新铅笔盒。
）2.What's in your schoolbag?（你的书包里有什么？）-解析：“What's”是“What is”的缩写，“in”表示“在……里面”，这句话是特殊疑问句，询问书包里的物品。
-例句：What's in your desk?（你的书桌里有什么？）3.An English book, a maths book, three storybooks and...（一本英语书，一本数学书，三本故事书和……）-解析：列举了书包里的物品，用逗号隔开。
“and”在这里表示还有其他物品未列举完。
-例句：I have a pen, a ruler, two notebooks and a pencil box.（我有一支钢笔，一把尺子，两个笔记本和一个铅笔盒。
）4.What colour is it?（它是什么颜色的？）-解析：“What colour”用于询问颜色，“is it”是一般疑问句的形式。
-例句：What colour is your dress?（你的连衣裙是什么颜色的？）5.It's blue and white.（它是蓝白相间的。
）-解析：回答颜色的陈述句，“blue and white”表示蓝色和白色相间。
-例句：My hat is red and black.（我的帽子是红黑相间的。
）二、解析要点1.句型结构：-本单元主要涉及陈述句“I have...”表示拥有某物；特殊疑问句“What's in...?”询问某处有什么；“What colour is...?”询问颜色及相应的回答。
小学英语_Ihaveanewsweater教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1. 学生能在情景中理解并准确运用cool, lovely, too small 等词汇，并能灵活运用句型It’s cool. It’s lovely. I love it.等；学生能正确认读和书写字母Hh Ii Jj Kk。
2. 学生能够在教师的引导和帮助下，获取文本的主要内容，准确寻找关键信息，能够描述自己和他人的物品并能做出相应的正确评价。
3. 学生能通过本课的学习学会欣赏，学会评价，学会生活。
二、教学重难点教学重难点是学生能准确把握文本内容，学会并能运用描述性的形容词cool，lovely，nice，small等对自己及他人的衣物用品进行描述和评价。
三、教学准备教学课件、单词卡片、人物头饰、毛衣等实物四、教学过程1. 歌曲导入，学习字母（1）齐唱ABC字母歌。
（2）认读字母H h I i J j K kBoys and girls, do you like English? Can you sing English songs? Here’s a song for you. Let’s sing together.[设计意图]齐唱字母歌既活跃课堂气氛，消除师生间的陌生紧张感，又为下面的字母书写环节做好铺垫。
Wow, you sing very well. Look, some letters are wearing new clothes today! Which letters are they?（3）字母书写。
①播放字母书写的视频，让学生仔细观察并书空。
②请学生仔细观察Let’s copy 部分单词中标红的字母，并进行摹写。
2. 复习旧知，导入话题（1）复习旧知:通过猜一猜的游戏展开自由交流：Look , What’s this ? Yes, it’s a schoolbag. What color is my schoolbag? Do you have a schoolbag? Guess: What’s in the schoolbag? Oh, it’s a pencil. What color is it? Do you have a pencil? What color is it? 引导学生简单描述：I have a …It’s … it’s nice. I like it.（2）呈现新知:拿出一件毛衣：Look, I have a new sweater. What color is it? 然后询问学生：Do you have a sweater? What color is it? Do you like it? We all have a sweater. Today we’lllearn Unit 2 Clothes Lesson 1 I have a new sweater.[设计意图]和学生进行对话交流，唤起学生对已学颜色、文具单词和I have..句型的记忆，为后面的学习活动做铺垫；教师通过谈论自己的毛衣扩展到谈论学生的毛衣，既学习了单词sweater，又自然的引出本课的话题。
《I have a new ruler》 知识清单
《I have a new ruler》知识清单一、词汇1、 ruler 尺子发音：ˈruːlə(r)例句：I have a long ruler （我有一把长尺子。
）2、 new 新的发音：njuː例句：This is a new book （这是一本新书。
）3、 have 有发音：hæv例句：She has a pen （她有一支钢笔。
）二、句型1、 I have a new ruler这是一个主谓宾结构的句子，“I”是主语，表示“我”；“have”是谓语动词，表示“有”；“a new ruler”是宾语，表示“一把新尺子”。
例句：I have a new bag （我有一个新书包。
）2、否定句：I don't have a new ruler“don't”是“do not”的缩写形式，用于构成一般现在时的否定句。
例句：I don't have a new bike （我没有一辆新自行车。
）3、一般疑问句：Do you have a new ruler?一般疑问句是将助动词“do”提到主语前，句末用问号。
回答时用“Yes, I do”或“No, I don't”例句：Do you have a new dress? （你有一条新裙子吗？）4、特殊疑问句：What do you have?“what”是疑问词，用于询问物品。
例句：What do you have in your hand? （你手里有什么？）三、语法1、一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
当主语是第一人称（I，we）、第二人称（you）及复数（they，my friends 等）时，谓语动词用原形；当主语是第三人称单数（he，she，it，my father 等）时，谓语动词用第三人称单数形式。
例句：We have lunch at 12 o'clock （我们 12 点吃午饭。
【教学设计】I+have+a+new+sweater._英语
Unit 2 ClothesLesson 1 I have a new sweater.教学设计一、教学目标（一）知识目标：1. 能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, too, small, cool, love,lovely,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”3.能正确认读和书写字母H~ K。
（二）能力目标：能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。
（三）情感目标：1.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。
2.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。
二、教学重难点（一）教学重点能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。
（二）教学难点lovely \love的发音与区别三、教学措施利用实物、动作等帮助学生理解单词意思，句型学习上以旧带新，利用多媒体课件等提高学生学习兴趣和学习效率。
四、教学方法：TPR、情境教学法、实物教学法。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、红毛衣、单词卡片。
学生准备：穿上毛衣，准备书包、铅笔、钢笔、橡皮、铅笔盒、尺子等文具。
六、教学时间：1课时七、课前及课外学习活动设计：课外让学生穿上自己喜爱的毛衣（最好是新的），准备好自己喜欢的文具，作为课堂上I have a new …谈论的对象。
上课前，组织学生欣赏第二课的歌曲What are you wearing?，为本课话题做好思想准备，帮助学生迅速进入英语学习状态。
八、课堂学生学习效果评测工具及方法设计：根据本课的教学目标，为了检测学生的课堂掌握情况，我设计了一套课后评价测试题，针对本课单词、字母、句子进行听、说、读、写方面的测评。
九、教学过程：Step 1.Warm-up (热身运动)1．Greetings.2．Have a chant（What is red? The sweater is red.）由自编chant引出新词sweater。
Unit2_Lesson1_I_have_a_new_sweater
What happened?接下来发生了 什么？
Watch the video and fill in the bla’s _____.
Watch the video and fill in the blank. 观看动画并填空
I have a new sweater.
It’s c__o_o__l .
How do you think of the sweater? • It’s…
You have a new sweater. It’s lovely!
Thank you! I love it.
Make a dialogue in pairs. (两人一组对话练习）
A：Look! I have a new sweater/... B：It’s cool/lovely. A：Thank you!
Spring Festival (春节)
Have you got any gifts ?
小朋友们收到礼物了吗？ Let’s show it！ 快来展示一下吧！
A: Hello.
h
j
ce- _____ cream
i
k
ite _____
Homework:
1.Listen to the tape and repeat.（听 录音并模仿）
2.Find the letters around you.(找找 你身边的字母并读一读）
知识回顾 Knowledge Review
西由小学 魏红玉
美好的，可爱的
It’s lovely.
like喜欢
I love it.
head bread sweater
• Li Ming got a new sweater, Why?
《I have a new ruler》 知识清单
《I have a new ruler》知识清单一、词汇1、 ruler 尺子发音：ˈruːlə(r)例句：I use a ruler to draw a straight line（我用尺子画直线。
）2、 new 新的发音：njuː例句：This is a new book （这是一本新书。
）二、句型1、 I have a new ruler （我有一把新尺子。
）这是一个主谓宾结构的简单句，“I”（我）是主语，表示动作的执行者；“have”（有）是谓语动词，表示拥有的动作；“a new ruler”（一把新尺子）是宾语，是动作的对象。
可以通过替换宾语来练习这个句型，比如：I have a new pen（我有一支新钢笔。
） I have a new bag（我有一个新书包。
）三、语法1、 have 的用法have 作为“有”的意思时，常用于表达某人拥有某物。
其第三人称单数形式是 has。
例如：He has a bike （他有一辆自行车。
） They have many friends （他们有很多朋友。
）2、 a/an 的用法a 和 an 都表示“一个”，是不定冠词。
a 用于辅音音素开头的单词前，an 用于元音音素开头的单词前。
例如：a book（一本书） an apple（一个苹果）四、对话练习A: Hello!B: Hi!A: I have a new rulerB: Oh, that's great! What color is it?A: It's blueB: How long is it?A: It's 20 centimeters五、拓展练习1、让学生用“I have a new”的句型描述自己拥有的新物品，并互相交流。
2、给出一些图片，让学生根据图片内容用所学句型进行描述，比如：图片上是一个新书包，学生要说：“I have a new schoolbag”六、写作练习让学生以“I have a new ruler”为题写一篇小短文，描述自己新尺子的颜色、长度、用途等。
鲁科版小学三年级下册英语《U2-L1 I have a new -》精品PPT课件
2. 表达感谢的常用语及答语
注意：当别人帮助你、关心你或送礼物给你时，你应该 及时表达谢意，这样才显得有礼貌哟！
Example
Can I use your ruler?
Of course. Here you are.
Thank you.
You’re welcome.
Practice
clothes sweater cap coat shirt …yellow. It’s brown. It’s new. It’s old.
1. Listen and say.
New words
sweater 毛衣
This sweater is new. 这件毛衣是新的。
too 太，过于
This sweater is too old. 这件毛衣太旧了。
Thank you.
句型讲解
1. 表达自己拥有某物 I have+物品.
注意：如果此句型中表示物品的词为不可数名词或可数 名词复数，前面通常要用some；如果表示物品的词为 可数名词单数，前面通常要用a或an。
Example
I have a lovely cat.
I have some bread.
small 小的
This bird is too small. 这只鸟太小了。
cool 令人满意的，绝妙的
Your new sweater is cool. 你的新毛衣很酷。
love 很喜欢；爱
I love bread. 我喜欢面包。
Example
You have a new sweater. It’s cool.
Role-play
I have a... Oh, It’s… It’s lovely/cool.
小学英语_Ihaveanewsweater教学设计学情分析教材分析课后反思
山科版五四制小学英语三年级下册《I have a new sweater》教学设计【教学内容】山科版五四制小学英语三年级下册《I have a new sweater》【教学目标】知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。
2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能力目标：1.在情景中运用所学句型展示自己的物品，评价物品，恰当运用句型:I have a......You have a......It’s cool.It’s lovely.----Do you like it?----Yes,I do.情感目标：1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。
2.教育学生感恩、尊重父母、朋友。
教学重点：1.在情景中运用所学句型介绍、展示自己的物品：I have a.....It’s cool.It’s lovely.2.在情景中恰当运用句型----Do you like it?----Yes,I do.来询问、交流彼此的喜好。
教学难点：在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。
教具准备：多媒体课件、词卡、头饰、小物品【教学过程】一、热身（Warm up）:Sing English song《What colour is it?》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《What colour is it?》,师生边拍手边唱，在优美、活泼的乐曲中拉开本节课的序幕。
通过演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、故事呈现（story time）：T:Now I will tell you a story.(出示故事题目) a new sweater通过故事，让学生边听故事，边学习单词、句子。
例：当出现一个新单词时，先听课本原声发音，学生听一跟三。
教师用词卡教授学生拼读单词。
T:look at this Word，（sweater）ea[e]、er[ə]、[swetə]学生跟读 ea[e]、er[ə]、[swetə]个别学生读 ea[e]、er[ə]、[swetə]T:Can you spell it?Show me your finger.老师板书、学生手指书空。
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Book 2 unit 2 lesson1 I have a new sweater.
一、教学目标
知识目标：
1.让学生能听懂、会说、认读单词sweater, too, small, cool, love,lovely并能结合句型灵活运用。
2.让学生能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.”
3. 能正确认读和书写字母H~ K。
能力目标：让学生能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。
情感目标：
1.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。
2.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。
二、教学重、难点：
教学重点是能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。
教学难点难点是lovely \love的发音与区别
三、教学准备：CD-ROM，课件，卡片
四、教学过程：
Step 1: warming-up
1、Sing the song: ABC song.
2、TPR活动: Listen and do
Stand up/ sit down/ hands up/ turn around(由于本课内容和前面单元毫无联系，因此此处TPR活动仅为吸引学生注意，活跃学生思维而设
计)
Step 2: Presentation
1．Lead-in
导入：过年后大家都穿着新衣服来上学，老师问一下：你们喜欢新衣服吗？（喜欢）看，这是我们的朋友李明，（提前在黑板上画好或在大屏幕上出示李明）李明的妈妈也为他买了一件新衣服，你们猜猜买的什么？
T迅速在李明身上画上或在大屏幕上加上毛衣。
2.T：Yes, a new sweater. 板书: a new sweater
Learn to say: sweater在学习单词是教师可以用单词bread,breakfast让学生自己读.
Chant: sweater, sweater, a new sweater.之后男女生读、单个读、大组读进行巩固。
如果你是李明，你怎样告诉大家你有一件新毛衣了？
S1：I have a new sweater.
补充板书： I have
Read the sentence: I have a new sweater.
Say loudly/ lowly/ quickly/slowly
3. T: Look, this is Li Ming’s sweater. He loves it.
Learn the word: love
4: 你觉得这件毛衣怎么样？或者李明穿起来怎么样？
描述一下毛衣(用英语和汉语都可以)，例如：
它很漂亮。
It’s nice.
它是蓝色和白色的。
It’s blue and white….
（通过学生说汉语或者体态语）引出cool,/ lovely，并学习单词：
板书并学习句子： It’s cool./ lovely.
Step 3: text
过渡语：well, Liming has a new sweater, he’s happy. Do you know, why his mum bought a new sweater for him? Let’s go into the text.
1.带着问题看CD-ROM。
2.回答问题：因为李明的毛衣小了。
Watch TV: Learn the word: small----too small
3. Follow the tape.
4. Read the text.
Step 3: Let’s talk
(Watch TV)Show the Ss some things.e.g.sweater,ruler,pen,pencil-case and toy tiger.Look, what’s this? Sweater . Well, let’s talk about the sweater .
For example:
It’s …
… It’s cool/nice…
…
’s nice. / small…(这一组练习应放在学生前面知识掌握比较好的情况下进行。
)
练习方式：
1.师生对话。
2.小组练习（学生对句子掌握比较熟练地情况下进行）
Step 3: Let’s copy.
1. Show the pictures of “hand, ice cream, juice, kite”
hand,: Hh Hh /h/ /h/ hand. Write the letter.
Ice cream: Ii, / i/ ice cream Write the letter.
Juice: Jj Ji / / / /, juice Write the letter.
Kite: Kk Kk / / / /, kite Write the letter.
2.学生写字母，教师巡回检查。
Step 3: Play a game.
猜单词游戏。
教师先用幻灯片出示本课学习的新单词让学生集体认读然后利用电视白板聚光灯的功能聚向某一个单词慢慢放大，
让学生猜是哪一个单词。
猜对的给予小红旗奖励。
Step 4: Summary
1.如果别人穿了一件新衣服，你怎么评价一下他的衣服呢？It’s cool./ lovely
2.书空字母。
Step 5: homework
试着用所学英语描述或者称赞一下别人的新衣服或新文具。
板书设计：
Unit 2 Lesson 1 I have a new sweater.
It's cool./nice./lovely./small.
Ii Jj Kk。