2017-2018学年第一学期四年级语文期末考试试卷分析
四年级语文试卷分析
四年级第一学期语文期末试卷分析试卷体现了语文新课程新理念，基础知识着重考察了学生的识字认字能力，照样子写词语、日积月累、字词病句修辞的选择题，考察了学生的观察能力以及对字词的积累和运用。
此次试卷发生了比较大的改变，考试的时间增加到了90分钟，加上课内阅读总共出现了三个阅读题，这也体现出了对阅读的重视，阅读题重点考察学生的阅读能力和理解能力。
此次语文试卷总体难度适中。
读拼音写词语，学生答题时，不少学生把生字写错，这说明学生对生字掌握的还不够扎实。
出错多的原因一是拼音部分，不少孩子粗心大意，没有正确拼读。
另一个失分比较多的是按课文内容填空。
基础知识的选择题出错较多，第一题是选出没有错别字的一项，第二题为读音全部正确的，第三题是修辞，第四题是病句修改，学生单个的可能会找出错误，这样考一个细节不会就得不出正确答案。
这不仅考察学生的基础知识，也是考验学生的细心和专注力。
阅读题失分也较多，此次的阅读题有三个，第三篇的课文较长，大约有七八百字，光是读就要花费不少的功夫。
但是大部分题目并不是很难，需要孩子细细地去从文中提取答案。
还有一个题是给短文加一个题目，这就要求孩子对文章的中心有一个整体的把握和认识。
阅读题做的不好，也暴露出孩子平时的读书少，读整本书的经历少，理解能力和提炼内容的能力差。
接下来努力的方向。
要求孩子坚持练字，翻翻部分孩子的书卷，卷面、书写直接没法看；坚持让孩子多读书，只有海量的阅读才能支撑起孩子的阅读能力、理解能力和表达能力；多积累，要想把一碗水的试卷考出高分，要有一桶水甚至更多的水；适当提高做题的速度，平时上课时，注重多训练孩子默读的速度；争取下次考出个更好的成绩。
徐家庄中心学校朱涛。
四年级期末语文试卷分析报告范文
四年级期末语文试卷分析报告范文导言在四年级期末语文试卷中，考查了学生对语文知识的掌握情况，包括词语理解、阅读理解、作文等内容。
通过对试卷的分析，可以发现学生在不同方面的表现和问题，以便教师进行有针对性的指导和辅导，帮助学生进一步提高语文能力。
试卷整体表现四年级期末语文试卷分为词语运用、阅读理解和作文三个部分。
试卷总分100分，共有30道选择题和2篇作文题。
全班学生平均成绩为65分。
词语运用在词语运用部分，学生普遍表现较好。
大部分学生能够正确理解生字词的意思，并进行正确的运用。
但仍有少数学生在一些生字词的解释和搭配上存在困难。
阅读理解在阅读理解部分，学生整体表现一般。
细节理解方面表现较好，但对文章主旨的把握和推理能力有待提高。
部分学生在阅读过程中存在理解偏差或无法准确回答问题的情况。
作文作文部分是试卷的重点和难点，学生在作文表达和逻辑性方面存在较大差异。
有些学生写作思路清晰，行文流畅，能够合理表达自己的观点和情感；而另一些学生在组织结构和语言表达上有所欠缺，需要进一步加强写作训练。
个别学生表现优秀学生1.王明同学：在本次试卷中，王明同学在词语运用和作文部分表现优异，特别是在作文中，展现了良好的写作能力和思维深度。
2.张小红同学：张小红同学在阅读理解方面表现突出，能够准确理解文章内容，把握文章主旨，展现了较强的阅读能力。
需要重点关注学生1.李华：李华同学在作文部分存在明显的逻辑性和表达能力问题，需要通过针对性的指导和练习加以改进。
2.王强：王强同学在词语运用方面存在较多困难，需要加强词语学习和记忆，提高词汇量。
改进建议1.针对不同学生的不同问题，采取多种教学方法，包括词语搭配练习、阅读技巧指导和写作规范训练，帮助学生全面提高语文能力。
2.加强阅读推广，鼓励学生广泛阅读，提高阅读理解能力和阅读兴趣，培养学生的自主学习意识。
3.建立个性化辅导机制，根据学生的特点和需求，制定合适的学习计划和指导方案，帮助学生有针对性地提高语文水平。
四年级上册语文试题-河北省石家庄市新华区2017-2018第一学期期末考试 人教新课标
（一）《蝉》 蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是 蝉的天下。 我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出 淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留 下腹部还在那旧皮里。 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下 倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住 那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过 程大约要半个小时。 刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜 色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。 雄蝉是天才的乐师。它的腹部有发声器，能发出声音。每年夏天，大概有两个月的 时间，蝉的乐声总在我耳边。我常常看见一些蝉停息在树枝上，一动不动地狂饮树皮里 的水分。夕阳西下时，它们才沿着树枝慢慢地走动。无论饮水的时候，还是走动的时候， 它们从来没有停止过演奏。 蝉的视觉非常灵敏，它有 5 只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见，只要 看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄地飞开了。 蝉的听囊在体内，即使喧哗的声音也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍 手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐，好像没有事一样。
小学四年级语文第一学期期末试卷分析
小学四年级语文第一学期期末试卷分析本次考试试卷从基础知识、课内知识填空、课内外阅读、口语交际、作文五个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，卷子开放性强，试卷检测内容全面，程度偏难，重视灵活性、综合性，课内外适度延伸，能如实地考察出学生的语文知识掌握情况。
一、难度层次分析本试卷相对来说比较难。
课内知识填空出现了改版前的知识点，学生大部分都不会。
口语交际可谓是史上最难，非常具有实际性，结合滑县的地理特点，学生这方面十分欠缺。
阅读理解类的题失分较多，主要是理解比较肤浅，没能深入体会短文内涵，对所提出问题的把握不够全面。
二、题型分析本次试卷，共设了九道题型：“根据拼音写词语”，“词语补充并分类”，“加点字选解释”，“给句子排列顺序”，“课内知识填空”，“课内片段阅读”，“课外片段阅读”，“口语交际”，“作文”。
九道题从字、词、句、段、篇及课内、课外进行了全方位覆盖，基础知识的积累与语言表达相结合，读与写的考察并重。
三、分值设置分析本次试卷分值设置如下：1.分值设置比例中，基础知识（字词句）占27％，所考题型都是学生常见的类型，但是句子类型题偏少，没有出现如缩句扩句修改病句这一类型，可见题型已开始转向实用性，注重学用结合；2.课内知识题占到了占15％，这是对所学知识的检测。
可是第二题的名言是改版前教材内的，有点超出范围，是一道失误题。
3.课内外阅读占23分，作文占30分。
历来读与写的比重在整张试卷里都是比较大的，由此可以看出，试卷注重小学生语文学习的学用结合。
四、学生考试情况分析我班一共有38名学生参加了本次考试，总分2741.5，平均分85，最高分91，最低分42，及格率77.06%，优秀率60%。
从学生的试卷分数情况分析中可以看到：1.试卷中要考查的字词都是本册教材中学生必须掌握的，还有部分学生存在失分情况。
这提醒我学生平时积累不足，记得快忘得也快；2.试卷中的课内外阅读十分失分较多，学生阅读理解能力不够强，缺乏文章整体把握的能力，对部分含义深刻的句子不能准确领会，表达方法和写作方法混淆，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
四年级上语文期末试卷分析
2016—2017学年度第一学期期末语文试卷分析御景小学杜引红一、试卷内容本次试卷覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，细心程度等，较为全面地考查了学生综合素质及能力。
二、答卷情况（一）、基础乐园。
（42分）徐鸣鸣和习君达得了满分，苏珂涵在生字书写方面十分严重，这和孩子平时的学习习惯大有关系，（学习上懒散）其他三位同学主要由于粗心，没能仔细审题，导致失去1—2分。
（二）、阅读天地。
（23分）本次阅读分两块：1、课内阅读共三个小题，每个小题3分，其中第一个小题十分严重，冯诗雯、苏珂涵、张玉茹、习君达都失掉了3分，该题考查的13课片段的写法，孩子有遗忘现象，有的同学把修辞手法和写法混为一谈，今后在教学中应注重写法的教学。
2、课外阅读相对来说较简单，个别同学在判断正误的题上失掉1分，主要是对短文内容的熟悉程度不够。
另外3小题“这篇文章运用的写法是（）”不够明确，孩子们有的写结构，有的写说明方法。
（三）、习作空间。
（24分）本次习作不仅考查了孩子的想象力，还考查了孩子对书信格式的掌握情况，要求明确设计独特新颖，正是今后试题的方向，体现了知识的融合。
很遗憾个别同学书信的格式不能完全写对。
失分较严重。
（四）、书写及卷面分。
（5分）整体来看孩子们的卷面比以前整洁多了，也没有了涂改现象，的确令我感到高兴，就连平时书写最差的苏珂涵也大有进步，还得了4分。
三、成绩分析90分以上：4人冯诗雯 91.5分李彦瑾 94分徐鸣鸣 94分习君达 94.5分70分以上：2人苏珂涵79.5分张玉茹 77分均分：88.4分从考试成绩来看，习君达同学超常发挥，冯诗雯同学没有很好地发挥自己的水平。
考试后孩子们意识到自己需要改进、提高到地方，我觉得他们就是好样的。
三、存在问题从整个卷面来看，学生的审题能力，语言的运用、组织能力还有待提高。
四、今后措施1、基础知识继续常抓不懈。
2 、平时教学中注重写法的指导。
四年级语文试卷分析
四年级语文试卷分析一、试卷概述本次四年级语文试卷共分为听力理解、阅读理解、语言知识与运用和写作四个部分。
试卷内容涵盖了综合运用能力和语言理解能力，综合考察了学生的听、说、读、写能力。
下面将对试卷各个部分进行具体分析。
二、听力部分听力部分分为听音辨词和听音辨句两个小题型，共计30小题，满分30分。
该部分旨在培养学生的听觉理解能力和对语音的辨别能力，并提高学生对词汇和句意的理解力。
通过听力考核，可以初步了解学生对所学知识的掌握情况。
三、阅读理解部分阅读理解部分分为短文理解和阅读填空两个小题型，共计25小题，满分40分。
此部分设计了一些有趣的短文，通过阅读和理解短文内容，来考察学生的细节理解和推理能力。
这部分能够培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平和快速阅读的能力。
四、语言知识与运用部分语言知识与运用部分分为词汇运用、语法填空和短文改错三个小题型，共计20小题，满分30分。
该部分旨在查漏补缺，检验学生对词汇和语法知识的掌握情况。
通过这部分的考核，可以了解学生对语言知识的灵活运用能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。
五、写作部分写作部分要求学生根据给出的提示写一篇短文或者作文。
此部分可以考查学生的语言组织和应用能力，也能够培养学生的写作能力和创造力。
六、总结这份四年级语文试卷既考查了对语言知识的掌握，又注重了语言技能的培养。
通过听力、阅读和写作等不同形式的考核，全面衡量了学生的语文综合能力。
同时，试卷题目设计生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
希望通过这样综合性的考试能够更好地促进学生的语文学习，提高他们的语文能力。
以上为四年级语文试卷的分析，希望能对您有所帮助。
2018四年级期末考试语文试卷分析
2018 四年级期末考试语文试卷分析培英学校贾中华寒霜染大地，浓雾锁江天。
我们乘着新春的步伐，迎来了2017---2018 学年第一学期期末测试。
期末测试即使对学生一学期学习情况的检测，又是对代课老师平时教学的考查，一次次的考试同时牵动着教师、学生、家长的心啊!考试已经结束，我们不妨仔细研读一下本次考试的试题，看看自己在本学期工作的得失！（一）试题亮点：一、以人为本，回归本色语文，绿色语文。
本份试卷以课本为载体，辐射相应的训练项目，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外的阅读能力。
通过试卷我们不难看出：命题人希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
二、题型多元多样。
纵观这份试卷，分三大部分：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和真情习作。
在前两部分中又涵盖了若干个小部分。
题型多样而富有开创性，紧扣文本而又超越文本，各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用。
三、突出语文的实践与开放。
细心的老师不难发现，两大题型都是“积累与运用”。
生字词语的基本功训练，课内外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与技能的测查。
（二）试题分析一、基础知识积累运用部分夯实语文基础感知语文之美分析建议：第四小题要求在补充词语的基础上并按要求填空，题型由易到难地有梯度地对学生进行考查。
本小题不仅对学生进行了成语的考查，更考查了学生对成语正确运用。
其中 95%的学生能正确作答， 5%的学生有失分的情况。
如：耀武扬威的“武”多了一撇；写一个还有动物名称的成语，只写了三个字；写一个含有反义词的成语却写的是“血脉亲情” 。
第六题要求用修改符号在句子上直接修改病句。
这样的题型对四年的学生而言难度不小，不仅需要学生准确判断病句的病因，还要正确使用修改符号进行修改。
完全做对的只有11%，其他学生或多或少都有错误。
试卷分析
小学四年级语文期末试卷分析打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、成绩统计：我所教学的四年级语文，此次考试：18人，总分：1482.5__分，平均分：82.36分，及格：１８人，及格率：１００%，优生：８人，优秀率：４４%，最高分：９５分，最低分：６３分。
三、学生答题情况。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：看拼音写汉字、辨字组词、错的较多的是多音字“率”的注音。
灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达９5%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。
学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
灵活性较强的题，学生回答较差。
第四题第４小题给学生留下了一定自由空间，且答案多元；要求学生“找近义词、反义词”，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握如第五题第（３）小题这学期你读的一部文学作品是书中的主要人物是你最喜欢的人物是喜欢的理由是第六题“阅读”部分：第3小题在文中找出下列词语的近义词。
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2017-2018学年第一学期四年级语文期末考试试卷分析
四年级本次考试，实考、应考人数都是409人，全年级的总分为29028，平均分为70.9，及格人数332人，及格率81.1，优秀人数78人，优秀率19，差生人数21人，差生率5.1。
现将考试情况分析如下
一、命题分析
试卷共分三大部分基础知识、阅读、习作。
试卷难易程度、题量适中，题型多样、涉及面较广。
这份试卷命题，检查了学生掌握语文基础知识的能力和阅读的能力。
二、答题情况分析
1、近反义词的填写。
主要平时积累少、记得不牢固。
表现在写错别字或用同音字代替。
2、判断题和按课文内容填空。
这两题都是围绕课文出的，学生失分的原因是，平时对课文的内容掌握不够透彻。
另外，按课文内容填空还涉及到课外知识的拓展，如“你还知道别的送别诗有《》”，在这里也有较多的学生失分的。
3、按要求改写句子中的“改成拟人句”和“修改病”句这两小题的失分也严重，学生要么不做，要么胡写乱造，由此看来，学生不懂做题的方法。
4、阅读短文中的“在文中加标点符号”和“‘一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟’这句话在文中所起到的作用是”两小的题的失分较严重。
这篇短文是出自本册的课文，出现了这样的题也是让人很无耐，也许老师讲过但学生没有
记住，也许老师没有特别的让学生识记，当然复习时不可能面面俱到。
5、本次作文有两个题目，任选一个完成即可。
一个是想象作文，一个是书信，大多数学生选择了想象作文，学生充分地发挥了自己的想象，内容有条理、具体。
有少数学生选择书信，但完成不理想，主要是格式不正确。
三、努力方向及措施
1、加强写字教学，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练。
“按要求改写句子”的类型题，除了要弄懂方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，平时要强调对优美词句的积累，并鼓励学生广泛的阅读课外书籍，为今后的学习储备丰富的知识。
4、作文教学是一项巨大的工程，不仅要长抓，还要努力地抓。
平时就要培养学生的观察能力，收集写作素材的能力，然后鼓励学生写出来，表达出自己的真情实感。
同时，还要多练习如何审题，作文书写要工整、规范。