《颐和园》教学设计12第二课时

第二课时
一、复习生字词
二、齐读课文，讲读第１、６自然段
１、齐读课文。

２、提问：
⑴颐和园给作者留下了什么深刻印象？
（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。

颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。

）
⑵作者有什么希望？为什么会有这样的想法？
（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。

因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。

）
你们想去颐和园吗？
（想。

）
那好，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！
二、复述作者的游览顺序
长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。

三、学习第二自然段
１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。

请大家仔细读读课文，看看你能从作者的描写中读懂什么。

２、学生汇报：
⑴长廊最突出的特点是什么？
（长）
你是怎么体会到的？课文用了具体的数字说明长廊的长。

你知道７０００多米有多长吗？
⑵长廊还有什么特点？
（长廊美，长廊周围的环境也美）
你是怎么感受到的？
⑶结合理解神清气爽。

⑷指导朗读：
突出长廊的长和美的特点。

四、学习第三自然段
１、走完长廊，就来到了万寿山脚下。

这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。

２、通过这一自然段你读懂了什么？
引导学生谈：
⑴作者的观察点是在山脚下，从下往上看。

⑵从下往上看，看到了什么？
（佛香阁、排云殿）
⑶佛香阁耸立在半山腰，可见它的高；闪闪发光的琉璃瓦和金碧辉煌的宫殿，可见它的美。

⑷这一自然段作者是抓住佛香阁、排云殿的宏伟气势这一特点来介绍的。

３、指导朗读：
强调闪闪发光和金碧辉煌。

五、学习第四自然段
１、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。

２、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？
⑴写树丛、屋顶、宫墙，重点描写颜色，突出美。

⑵写昆明湖，用比喻和反衬突出它的静和绿。

⑶写远处的城楼和白塔，突出它的古老。

３、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？
（从近到远）
４、指导朗读。

六、学习第五自然段
从万寿山下来，就是昆明湖。

到了昆明湖，你又看到了什么？
１、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。

２、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？
（桥洞多、石柱多、石狮子多，且姿态不一。

）
３、指导朗读。

七、朗读全文
八、创设情境，拓展练习
这一节课，我们跟随作者游览了颐和园，感到颐和园确实很美。

所以，作者在课文的最后再一次点到颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。

究竟颐和园还有哪些美丽的景点，作者没有向我们介绍呢？你们能根据自己对颐和园的了解，向大家做个介绍吗？
现在，每个同学选择一处颐和园中自己最感兴趣的景点，可以是作者介绍过的，也可以是作者不曾介绍过的，像导游一样，带领着老师、同学到颐和园游览、观光。

要想介绍得好，首先课文先要熟悉。

因此，先把你感兴趣的段落多读几遍。

争取将它背下来。

以小组为单位，组内同学练习当小导游。

在小组练习的时候，有什么不足之处，同学之间要相互纠正、补充。

（全班交流）
九、总结，布置作业
同学们当小导游，都很称职（根据本班情况继续加以评点）。

回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等做介绍。

可根据他们的不同需要介绍颐和园的景观。

还可以学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一
处你熟悉的景物。

【板书设计】
长廊──长
１８、颐和园万寿山──美美丽的大公园昆明湖──静。