统编版小学语文二年级下册识字2《传统节日》教案设计
识字2《传统节日》(教案)部编版语文二年级下册
识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。
2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。
教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。
教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。
教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。
（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。
(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。
见面说声新年好，大家一起乐淘淘。
（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。
师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。
每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。
2.写课题。
（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。
（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。
（2）检查预习。
师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。
师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。
师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。
师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。
（4）请学生读第二组。
师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。
（5）请学生读第三组。
刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。
师：小小火车从哪儿开。
（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
识字2 传统节日(教案)部编版语文二年级下册
2 传统节日教学目标1、了解传统节日的名称、习俗及顺序。
并能选择一两个说说自己是怎样过节的。
2、朗读课文，并尝试背诵课文。
3、培养学生热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重难点重点：了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。
难点：品味节日中蕴含的丰富的文化内涵。
教学过程一、温故知新1.温故知新，进入新课。
（1）课件出示中国传统节日名称。
（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。
（3）这七个节日的顺序是不能乱的。
读一读，猜猜为什么。
课件出示：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（五月初五）七夕节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）2.归纳小结。
小结：它们是按时间顺序排列的。
每个节日的名称，都藏着时间的秘密。
大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。
二、识“春节”，知习俗1.初识春节，了解习俗。
（1）我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（春节）（2）了解春节的由来：为什么叫春节呢？（一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天）（3）了解春节习俗：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？（4）文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。
课件出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
2.理解词语，感受“春节”。
（1）“贴窗花”。
①指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。
（出示窗花图）②你喜欢哪一种窗花？学生同桌之间交流，小组汇报。
③小结：窗花图案富有内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。
2021年的春节和家人来一起贴窗花，送上自己的祝福吧！（2）“放鞭炮”。
①讲故事：教师讲“年”的传说，古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。
鞭炮又叫“爆竹”。
拓展阅读：绘本《年》②欣赏王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”③教师范读，生跟读古诗。
识字2《传统节日》(教案)部编版语文二年级下册
教案：识字2《传统节日》一、教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等13个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“贴窗花、转眼”等9个词语。
2. 过程与方法：通过多种途径了解我国的传统节日，培养观察、表达、搜集资料的能力。
3. 情感态度与价值观：了解我国的传统节日，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，书写生字。
3. 谈谈对传统节日的了解和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，学习生字、词语，了解我国的传统节日。
2. 教学难点：理解传统节日的意义，培养民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈谈自己对传统节日的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师检查朗读情况。
3. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，讲解字词的意思和用法。
4. 书写生字：学生按照教师的指导，书写生字，教师检查书写情况。
5. 课堂讨论：引导学生谈谈自己对传统节日的感受，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：识字2《传统节日》2. 生字：传、统、贴、窗、花、炮、龙、舟、灯、闹、情、怀、转眼3. 词语：贴窗花、转眼、团圆、中秋节、贴对联、龙舟、粽子、春节、元宵节七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 根据课文内容，用自己的话描述我国的传统节日。
八、课后反思本节课通过学习《传统节日》，使学生了解了我国的传统节日，增强了民族自豪感。
在教学中，注重培养学生的观察、表达、搜集资料的能力，提高了学生的综合素质。
在今后的教学中，要继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习知识的同时，形成正确的价值观。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过播放与节日相关的视频、展示节日图片或讲述节日故事来吸引学生的注意力。
识字2《传统节日》(教案)部编版二年级下册语文
识字2《传统节日》（教案）部编版二年级下册语文教学目标1. 知识与技能：认识“传、统”等12个生字，会写“贴、窗”等8个字，会写“贴窗花、放鞭炮”等6个词语。
2. 过程与方法：通过图片、故事等方式，理解传统节日的含义和习俗，培养对中国传统文化的认识和理解。
3. 情感态度与价值观：通过学习，增强对传统文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。
教学内容1. 传统节日的定义与重要性：介绍传统节日的概念，强调其在文化传承和民族认同中的重要作用。
2. 主要传统节日的介绍：详细讲解春节、清明节、端午节、中秋节等主要传统节日的由来、习俗和意义。
3. 识字与写字练习：通过与传统节日相关的词语，学习新字，练习写字。
教学重点与难点1. 重点：学习和掌握与传统节日相关的生字和词语，理解传统节日的含义和习俗。
2. 难点：正确书写和运用新学的字词，理解传统节日的深层文化含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书等。
2. 学具：练习本、笔、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示传统节日的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新知讲解：讲解传统节日的定义、重要性和主要节日的习俗。
3. 识字与写字练习：通过与传统节日相关的词语，学习新字，练习写字。
4. 互动活动：进行小组讨论，分享对传统节日的认识和感受。
板书设计识字2《传统节日》主要节日：春节、清明节、端午节、中秋节生字：传、统、节、习、俗等词语：贴窗花、放鞭炮、吃月饼等作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写与传统节日相关的词语。
2. 写作题：写一段关于自己最喜欢的传统节日的短文。
3. 实践活动：回家后，与家人一起过一个传统节日，记录过程和感受。
课后反思通过本课的学习，学生应能对传统节日有更深入的了解和认识，增强对传统文化的尊重和热爱。
教师应关注学生对新字词的掌握情况，及时进行辅导和纠正。
同时，教师应引导学生将所学知识运用到实际生活中，体验传统节日的魅力。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地接收、理解和内化所学知识。
部编版语文二年级下册 《识字2 传统节日》优质教案
第一课时
教学过程
达标检测
一、图片导入
1.下面是我们传统节日的
1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。
有（
）
2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自 ①清明节 ②元旦
由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学 ③元宵节 ④圣诞节
来说一说？
傣族 彝族 苗族
2.中国有 56 个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看
看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。
火把节 花山节 泼水节
六、指导写字
10.请 写 出 几 个 带 有 下列
1.看图识字学词，认读词语，理解字义。
偏旁的字，并组词。
贴对联 扫墓 大街小巷 龙舟 团圆 艾草 转眼 热闹
鞭炮
（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。
（3）热闹：读 rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5.齐读儿歌
三、认识中国的传统节日
4.连一连。
1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
元宵
七月初七
2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、 端午
2.自读检查。
堂（tán táng）
（1）指名轮读，一人一句。相机正音。
乞（qí qǐ）
（2）同桌对读，正音。
赏（sǎng shǎng）
3.出示带生字词语，认读字词。
菊（jǘ jú）
（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件）
chuántǒnɡ tiē
jiē xiànɡ
传统 贴窗花 大街小巷
(部编版)统编二年级语文下册《识字2传统节日》精品教学设计
（1）指名轮读，一人一句。相机正音。
g）
（2）同桌对读，正音。 3.出示带生字词语，认读字词。 （1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件）
传统 贴窗花 大街小巷 chuántǒnɡ
tiē
jiē
xiànɡ
祭扫 赛龙舟 jì sǎo
zhōu
艾ài 香
满
堂tánɡ
堂（tán táng） 乞（qí qǐ） 赏（sǎng shǎn g） 菊（jǘ jú）
街 放在田字格中
4.学生描红，教师巡视指导。
转
识字 2 传统节日
[教学目标] 1.会认“传、统”等 15 个生字，会写“贴、街”等 9 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 [教学重点] 1.识记生字词，背诵课文。 2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 [教学课时] 1 课时
第一课时
（合家团圆）
8.找出与节日相对
3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？
应的习俗，选择正
出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
确的序号填入括号
1.为什么叫做“重阳”节？
里。
2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）
①吃月饼 ②登高
3.“要敬老”这句话怎么理解？
出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
五月
春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
初五
3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？ 中秋
八月
（学生自由回答）
十五
4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一 春节
正月
做）
十五
春节（正月初一） 元宵节（正月十五） 清明节（4 重阳
部编版二年级语文下册《识字2传统节日》教案
部编版二年级语文下册《识字2传统节日》教案教学目标：1. 了解中国的传统节日，培养学生对传统文化的兴趣。
2. 学习认读生字词，提高学生的识字能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的意思。
教学重难点：1. 学习认读生字词。
2. 理解课文内容，提取关键信息。
教学准备：1. 课文《识字2传统节日》的复印件。
2. 生字词卡片，图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生提问：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”2. 学生回答后，教师引导学生讨论中国的传统节日有哪些。
二、学习新课（15分钟）1. 教师出示生字词卡片，读出词语并教学生读音和意思。
2. 学生跟读词语，师生一起完成发音练习和词语释义。
3. 教师指导学生阅读课文，并解释生字词的意思，帮助学生理解文章的内容。
三、阅读理解与学生活动（15分钟）1. 教师出示问题，让学生阅读课文并回答问题。
2. 学生分组讨论，帮助学生理解课文内容。
3. 学生自主完成课文的填空题。
四、小结与拓展（10分钟）1. 教师向学生总结课文内容，并帮助学生梳理重点知识。
2. 教师引导学生讨论课文的主题和教育意义。
3. 学生自由发言，讲述自己最喜欢的传统节日，并解释原因。
五、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：完成课后练习册相关习题。
2. 提醒学生下节课需预习新课《识字2卖西瓜》。
教学反思：本节课主要通过教学生认读生字词和理解课文内容，培养学生对中国传统文化的兴趣，并能运用所学知识进行阅读理解。
教学过程中，学生积极参与课堂活动，能够与他人合作进行讨论。
但是课堂时间有些紧张，需要学生在课后完成练习。
有待进一步提高课堂的教学效率。
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2传统节日教案设计设计说明《传统节日》是一篇以我国传统佳节为题材的韵文，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。
韵文既巧妙地写出了节日的特点，又散发着浓厚的人文气息，是学生识字的好载体。
结合文本特点与学生特点，本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种形式有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。
课前准备教师准备：制作包含各个传统节日场面及传说的相关图片的多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习课文。
搜集中国的传统节日及习俗，制作词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、辨猜节日，激趣导入1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2.游戏：下面我们就做个“听词猜节日”的游戏，比一比谁听得认真，猜得准。
贴春联放鞭炮（春节）吃粽子赛龙舟（端午节）吃月饼赏明月（中秋节）3.揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。
这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
（板书课题：传统节日）学生齐读课题。
4.过渡：中国都有哪些传统节日？过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走近中国的传统节日。
设计意图：中国的传统节日中有很多节日学生并不陌生，设计“听词猜节日”的游戏环节，既拉近了学生与课堂所学知识的距离，又激发了学生的学习兴趣，可谓“未成曲调先有情”。
二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流，出示自学方法。
（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）同桌交流识字方法。
3.集体检测。
（1）开火车朗读词语：牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊祭扫乞巧①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。
②依次单击词语对应的图片，学生看图片读词语。
（2）定位朗读词语中的会认字。
郎贴舟艾饼赏菊祭乞巧（3）小组赛读其余会认字。
巷宵堂传统4.学生分句朗读课文，教师相机正音。
设计意图：根据学生预习和自学情况，有梯度地由词到字进行检测和订正字音，再将生字送回课文检测，将识字学词落到实处。
而看图片读词语使学生在初步理解词语意思的同时加深了对词语的认识。
三、细读感悟，识字学文教学中要注意唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。
（一）自由读课文，边读边想：课文提到了哪几个传统节日？每个传统节日都有什么习俗？用“____”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。
画好后和小组同学读一读，说一说。
（二）汇报交流。
1.学生汇报文中提到的传统节日，并说说节日在哪一天。
2.教师相机板书节日名称。
相机学习“宵”。
（1）学习“宵”字。
①学生朗读词语“元宵”后，交流识记方法。
②教师边画简笔画边讲解“宵”字的由来：金文（宀，房屋，阁楼）（肖，小），造字本义：在小阁楼过夜。
③学生扩词。
（2）引导学生知道七夕又称“乞巧节”。
相机学习“乞、巧”。
①学生交流识记方法。
②教师重点结合字理教学生区分“乞”与“气”。
“乞”与“气”同源，后分化。
乞，甲骨文写作“”，金文写作“”，篆文写作“”。
隶书“”将篆文字形中表示呼吸的“气”减去一横，表示呼吸局促，意即求人“气短”。
造字本义：低声下气，开口向人索要、求讨。
飘逸、扩散的气流为“气”；短气为“乞”。
③学生扩词。
④教师讲解“乞巧节”：即七夕，源于中国，该节日来自牛郎与织女的传说，在农历七月初七庆祝，因为此日活动的主要参与者是少女，而节日活动的内容又是以乞巧为主，所以，人们称这天为“乞巧节”或“少女节”“女儿节”。
3.教师小结：这些从远古先民时期发展而来的中国传统节日清晰地记录着中华民族丰富多彩的社会生活文化内容。
相机学习“传、统”。
4.这些节日里人们都有哪些习俗呢？我们按课文介绍的先后顺序，找出相关的句子读一读。
5.先读读描写节日的句子，再说说这个节日有哪些习俗。
6.学生学习汇报。
（1）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②教师出示和句子对应的多幅图片。
最后出示各种窗花的图片，图片定格为人们在贴窗花。
相机学习“贴”字。
学生交流识记方法后教师讲解：（贝，钱财）（占，获得），造字本义：典当财物，以获得现金。
后来演变到现在，表示把一种东西粘在另一种东西上。
③指导学生有感情地朗读句子。
④你是怎样过春节的？把你过春节的习俗仿照课文的样子说一说。
春节到，人欢笑，______________________，______________________。
⑤学生朗读作品。
（2）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
①学生朗读句子，说说元宵节的节日习俗。
②你参加过元宵节的活动吗？说说你都看到了什么，有什么感受。
③你还在什么时候看到过“大街小巷人如潮”的场景？相机理解“大街小巷人如潮”。
④指生开火车朗读词语“大街小巷”后，相机识记生字“巷”。
⑤指导学生有感情地朗读句子。
指名读，分小组读，齐读。
（3）清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
①学生朗读句子，说说自己知道的清明节的习俗。
②你知道清明节还有哪些习俗吗？③教师结合图片讲解：清明节的习俗除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。
相传这是因为寒食节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家参加一些体育活动，增强体质。
清明节中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
④指导学生有感情地朗读句子。
引导学生了解这些节日并不都是欢快的，如读和“清明节”有关的内容时，应该声音低沉，读出缅怀之情。
设计意图：此环节设计了一个牵一发而动全身的大问题：“课文提到了哪几个传统节日，每个传统节日都有什么习俗？”引领学生充分地与文本对话，在多元对话中进行自学。
然后以“你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日”展开学习活动，将识字与学文有机结合。
教师边画简笔画边讲解生字的学习方式，使学生理解了字义，又在潜移默化中识记生字，将生字的学习情境化、趣味化，激发了学生主动识字的兴趣。
四、观察指导，练习写字1.课件出示“写字小助手”，组织学生展开同桌互助学习活动。
写字小助手看一看：仔细观察写字表中的“贴、街、敬、转”，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。
想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌讨论一下。
练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。
2.教师利用投影仪展示学生交流成果，并相机指导下面几个生字的书写要点。
预设：贴：贝字旁的撇是竖撇，最后一笔是点，要收在竖中线左侧，避让“占”。
（学生书空“贴”字，重点强调右下“口”的写法。
）街：左中右三部分要紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。
右部第一横和中部第一横起笔高度大致相同。
第九笔是提。
（学生书空）敬：右边首笔撇的收笔、末笔捺的起笔在田字格的中心，末笔捺写得舒展。
（学生书空）转：左部的笔顺是横、撇折、竖、提；右部的第二横在横中线上，注意第三笔的写法。
（学生书空）3.利用生字书写动漫演示4个会写字的书写笔顺，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后对照范字改一改。
4.学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。
5.投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？设计意图：本课指导书写的字虽然各有特点，但是书写难度不大。
在强调注意点后重点指导“街、转”的写法，实现了“有侧重、有提升”的教学目标。
五、布置作业1.搜集中国传统节日的图片、资料，并制作词语卡。
2.把搜集到的资料介绍给周围的人听，并选择制作成小报。
设计意图：以实践活动激发学生了解中国传统节日的兴趣，并在实践中积累、应用词语，将课内外学习有机结合。
第二课时一、复习生字，谈话导入1.出示生字卡片，学生开火车认读，并口头组词。
2.导入：上节课我们详细了解了我国的三个传统节日及其习俗，我们感受到了传统节日的丰富多彩，感受到了传统文化的源远流长。
谁还记得课文中对这三个节日的描写？背一背文中的句子。
3.过渡：这节课，我们来了解其他几个传统节日，看看谁读懂了文中的介绍，谁还能对课文中的介绍进行补充。
设计意图：加强生字复习和课文朗读检测，夯实基础知识，为新课做好铺垫。
同时给予学生言语上的激励，唤起学生的阅读期待。
二、分句感悟，识字学文（一）指导学生朗读第4～8句。
边读边想：最喜欢哪个节日？这个节日有哪些习俗？想好后先跟小组同学说一说。
（二）汇报交流。
1.赛读喜欢的节日。
2.导学：你最喜欢哪个节日就汇报哪个节日，先读读描写节日的句子，再说说这个节日有哪些习俗。
3.学生按喜欢的节日汇报。
（1）过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②教师出示和句子对应的赛龙舟、在屋里包粽子和挂满艾蒿的图片。
相机识记生字“舟、堂”。
舟：学生自由识记后，教师边画图边讲解甲骨文的字形，像船形。
两边像船帮，中间三条线代表船头、船舱和船尾。
先秦多用“舟”，汉以后用“船”渐渐多起来。
本义：船。
（播放赛龙舟的视频，深入理解。
）堂：学生自由识记后，引导学生将其和“棠”区分开。
③指导学生有感情地朗读句子。
（2）七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②指生开火车朗读词语“牛郎织女”。
③学生自主讲述牛郎织女鹊桥相会的故事，教师相机补充。
教师可出示“牛郎织女鹊桥相会”的图片，使学生能够加深记忆。
④相机识记生字“郎”。
可以用换一换的方法识记，如：朗——郎。
⑤指导学生有感情地朗读句子。
（3）过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②指生开火车朗读词语“月饼”。
说说你都吃过什么馅儿的月饼。
③学生交流识记生字“饼”的方法后，教师进行讲解。
饼，篆文（食物）（并，连），造字本义：粘连成块、便于抓食的干粮，可用面粉、米粉、薯粉等多种食物原料做成。
④指导学生有感情地朗读句子。
（4）重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
①学生朗读句子后说节日习俗。
②教师简介重阳节又称“老人节”。
③指导学生朗读词语“踏秋、赏菊、登高”。
说说你在重阳节时做过其中的哪件事。
④重点朗读词语“赏菊”。
相机识记生字“赏、菊”。
学生交流识记方法后，教师引导：“赏”和我们今天学的哪个字比较相像？有什么相同点和不同点？区分“赏”“堂”。
⑤指导学生有感情地朗读句子。
（5）转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
①学生赛读句子。
②男生读一句，女生读一句，边读边想：你发现了什么？③引导学生按顺序排列这些节日。
④指导学生有感情地朗读句子。
设计意图：本环节将识字与学文紧密结合，字不离词，词不离句地指导学生读文、学词、记字。
在读一读、记一记、说一说中将字词教学落到实处；在讲神话故事、讲汉字演变中激发了学生学习汉字的愿望和热情。