语言文字达标自评报告等.doc
幼儿园+语言文字工作达标验收自评报告
幼儿园+语言文字工作达标验收自评报告一、前言我园自成立以来，一直重视语言文字工作，将其作为提升教育质量、促进幼儿全面发展的重要手段。
根据国家语言文字工作委员会和省教育厅的相关要求，我园积极开展语言文字规范化建设，力求达到语言文字工作达标验收标准。
现将我园在语言文字工作方面的自评情况汇报如下。
二、组织机构与制度建设1. 组织机构：我园成立了以园长为组长，副园长、教研组长、年级组长为成员的语言文字工作领导小组，明确了各部门在语言文字工作中的职责和任务。
2. 制度建设：我园制定了《语言文字规范化建设实施方案》，明确了语言文字工作的目标、任务、措施和时间节点。
同时，将语言文字规范化要求纳入幼儿园规章制度，确保各项工作有序推进。
三、师资队伍建设1. 培训学习：我园定期组织教职工参加语言文字规范化培训，提高教职工的语言文字应用能力。
通过培训，全体教职工对国家语言文字法律法规、政策有了更深入的了解，增强了语言文字规范意识。
2. 考核激励：我园将语言文字规范化要求纳入教职工年度考核体系，对在语言文字工作中表现突出的教职工给予表彰和奖励，激发教职工积极参与语言文字规范化建设的积极性。
四、教育教学与宣传普及1. 教育教学：我园将语言文字规范化要求贯穿于教育教学全过程，注重培养幼儿良好的语言习惯。
通过开展丰富多彩的语言活动，提高幼儿的语言表达能力。
2. 宣传普及：我园充分利用宣传栏、校园网、微信公众号等平台，普及语言文字规范化知识，提高全体教职工和家长的知晓率。
同时，开展语言文字规范化主题教育活动，营造浓厚的校园氛围。
五、存在问题与改进措施1. 存在问题：我园在语言文字规范化建设方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
如：部分教职工语言文字应用能力有待提高，语言文字规范化培训覆盖面不够广泛等。
2. 改进措施：针对存在的问题，我园将采取以下措施进行整改：一是加大语言文字规范化培训力度，提高全体教职工的参与度；二是将语言文字规范化要求纳入新入职教职工培训体系，确保新教职工具备良好的语言文字应用能力；三是加强语言文字规范化教育，提高幼儿的语言表达能力。
学校语言文字达标验收自评报告
学校语言文字达标验收自评报告学校语言文字达标验收自评报告一、自评背景语言文字是人类沟通和交流的基础工具，语言文字质量的好坏直接影响到个人、社会和国家的发展。
而语言文字能力的培养则是教育的核心任务之一。
为了更好地落实国家关于语言文字教育的要求，推进学校语言文字水平的提高，达到语言文字达标的要求，本校开展了语言文字达标验收自评工作，为进一步推进语言文字教育做出自我检查和评估。
二、自评内容本次自评工作主要包括以下几个方面：1.师资力量方面的自评本校引入了许多语言文字教育行业精英，招聘了各类型的语言文字课程教师，并对他们提供了完美的培训计划，提升他们的专业实力以及掌握先进的教育理念。
2.课程建设计划方面的自评本校为学生设立了课程计划，课程能够满足学生的个性化需求，协助学生提升基础知识和语言文字技能。
3.课堂教学方面的自评本校教师在课堂教学中注重培养学生的实际语言文字能力和情感意识，尽量避免一味灌输知识，通过互动式的教学方法协助学生自主思考，同时注重活动、实践环节的开展，更好地促进学生的语言文字能力发展。
4.教育机会方面的自评本校鼓励学生参加各类语言文字比赛、展示和演讲等活动，积极创设语言文字教育机会，为学生创造更多提高语言能力的机会。
三、自评结果及启示通过自评，本校的语言文字教育工作取得了一些成绩，但仍存在不足之处，具体如下：1.师资力量方面本校教师的教育能力和语言文字水平确实得到了提升，但是师资队伍中仍然存在一些教师的语言文字水平和教育能力不足，本校需要加大教师培训力度，落实教师自我提高计划。
2.课程建设计划方面虽然本校设立了课程计划，但是课程设置比较单一，无法满足学生的不同需求，需要加强课程建设计划，实现个性化课程设置。
3.课堂教学方面本校教师能够很好地培养了学生的实际语言文字能力和情感意识，但是耽误许多时间讲解书本内容，应当更注重学生思考和实践，推动课堂教学方式转变，注重探究式教学。
4.教育机会方面本校为学生创造了许多语言文字教育机会，但仍存在一些学生参与机会不足的情况，应该加大宣传力度，让更多的学生能够参与其中。
语言文字自查自纠报告(共5篇).doc
语言文字自查自纠报告（共5篇）语言文字自查自纠报告1学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。
一、学校基本概况我校是一所六年一贯制完全公办农村小学。
学校目前共6个教学班，13名专职教师，182名学生。
我校教师的学历水平、教学水平、管理水平、专业水平已达到了比较高的水准，已形成了一支优秀的教师队伍！教师中，本科学历9人，占69%，大专学历4人，占31%。
普通话等级测试参测率为100%，均达到二级乙等及以上，语文教师6人，二级甲等5人，二级乙等2人，数学教师二级甲等3人，二级乙等3人。
二、加强语言文字工作的措施、做法（一）组织管理方面 1.进一步健全语言文字工作网络。
学校成立了以校长为组长的领导小组，由分管教学的教导主任负责具体工作，形成了一支能力突出、行动迅速的语言文字工作队伍。
全校上下达成共识：语言文字工作是学校的一项重要工作。
2.进一步落实语言文字工作制度。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，学校制定、出台了《学校语言文字规范化工作的制度》，组织师生学习，并在平时的教育教学工作加以落实。
学校专门为语言文字工作设立了保障经费：比如宣传活动、学生实践活动等的费用。
组织师生对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。
3.学科教学是语言文字工作的阵地以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。
分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。
并以此为指导方向开展了“口语测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
语言文字水平达标校验收申报表自评报告
语言文字水平达标校验收申报表自评报告
1. 个人信息
- 姓名：[填写姓名]
- 学号：[填写学号]
- 系别：[填写系别]
- 专业：[填写专业]
- 语言水平：[填写语言水平]
2. 研究情况
在过去的一段时间里，我努力研究提高自己的语言文字水平。
我参加了各种语言培训课程、阅读了大量相关书籍和文章，并积极
参与语言交流活动。
我坚信语言文字是一种重要的沟通工具，对于
研究、工作和生活都具有重要意义。
3. 自我评价
我根据个人实际情况，对自己的语言文字水平进行了自我评价。
以下是我的自我评价内容：
- 听力水平：[填写自我评价]
- 口语表达能力：[填写自我评价]
- 阅读能力：[填写自我评价]
- 写作能力：[填写自我评价]
4. 提升计划
为了进一步提高我的语言文字水平，我制定了以下的提升计划：
- 多听多说：我将花更多时间与母语为目标语言的人进行交流，提高听力和口语表达能力。
- 多读多写：我将多读一些优秀的文学作品和相关专业书籍，
并加强写作训练，提高阅读和写作能力。
- 参加培训：我计划参加更多的语言培训课程，研究专业的语
言知识和技巧，提升语言水平。
5. 总结
通过自我评价和提升计划的制定，我认识到自己在语言文字水
平方面还有很大的提升空间。
我将持之以恒地努力研究，不断提高
自己的语言文字水平，以更好地适应研究和生活的需要。
以上是我的语言文字水平达标校验收申报表自评报告，谢谢阅读！。
语言文字达标工作自评报告校验收申报
语言文字达标工作自评报告校验收申报一、自评报告概述根据《中华人民共和国语言文字法》和《教育部关于进一步加强语言文字工作的意见》等相关法律法规，我校积极开展语言文字达标工作，以确保教育教学质量，提高师生的语言文字应用能力。
现将我校语言文字达标工作进行自评，并向上级部门申请验收。
二、自评内容与标准2.1 组织领导标准：- 成立语言文字工作领导小组，明确工作职责。
- 制定语言文字工作计划，确保工作落到实处。
自评情况：我校已成立语言文字工作领导小组，由校长担任组长，相关部门负责人担任成员。
学校制定了详细的语言文字工作计划，明确各阶段工作目标和任务，确保语言文字工作与教育教学工作相结合，落到实处。
2.2 制度建设标准：- 建立健全语言文字工作制度，包括研究、培训、使用、监督等方面。
- 制定教师、学生语言文字规范，明确语言文字应用要求。
自评情况：我校已建立健全语言文字工作制度，包括研究、培训、使用、监督等方面。
同时，学校还制定了教师和学生语言文字规范，明确语言文字应用要求，确保师生在日常教育教学活动中遵循规范。
2.3 教育教学标准：- 将语言文字工作与课程建设相结合，提高师生的语言文字应用能力。
- 开展丰富多彩的语言文字活动，激发师生研究兴趣。
自评情况：我校将语言文字工作与课程建设相结合，注重培养师生的语言文字应用能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生运用规范的语言文字进行交流；同时，学校还开展了丰富多彩的语文活动，如演讲比赛、征文比赛等，激发师生的研究兴趣。
2.4 师资培训标准：- 定期组织教师进行语言文字培训，提高教师语言文字素养。
- 鼓励教师参加上级部门组织的语言文字培训和竞赛活动。
自评情况：我校定期组织教师进行语言文字培训，邀请专业教师和专家进行授课，提高教师的语言文字素养。
同时，学校鼓励教师参加上级部门组织的语言文字培训和竞赛活动，提升教师队伍的整体水平。
2.5 氛围营造标准：- 利用校园广播、宣传栏、网络等多种渠道宣传语言文字工作。
学校语言文字工作达标建设自评报告
学校语言文字工作达标建设自评报告学校语言文字工作达标建设自评报告一、概述为了推动学校语言文字工作的发展，促进学生语言文字的全面发展，提升学生语言文字能力，我校按照《教育部办公厅关于〈加强高校语言文字工作的指导意见〉的通知》和《教育部关于深化教育教学改革全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，进行了自我评估与达标建设，现将评估结果进行报告。
二、达标情况1. 教师队伍建设我校高度重视语言文字教学队伍建设，根据学校人才培养目标和课程设置要求，提出了语言文字教育的具体要求。
教师在招聘、培训和管理等方面都得到了有效的保障。
因此，教师基本达到岗位要求，教学水平和教学实践经验居全国高校前列。
2. 课程设置学校在课程设置上采取了人性化的措施，增加了语文基础课程，使学生在语言文字方面有更多的学习机会和多元发展途径。
同时，根据教育部要求，学校加强了研究型教学和实践课程的设置，在这些课程中也融入了语言文字的要素，促进了学生语言文字能力的提升。
3. 教学模式创新学校在教学模式方面进行了大量的尝试和探索，实现了自主学习和协同学习等新型教学理念的应用，在课堂教学过程中充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
同时，学校还充分利用互联网，创新语言文字课程的形式，探索出了适合学生发展的新型教学模式。
4. 课堂教学质量学校教师在课堂教学过程中注重启发式教学和参与式教学，以学生为主体，重视学生对知识的掌握，引导学生主动探究、自主发现。
同时，学校着重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的综合素养和思维水平。
5. 学科建设为了推进学校语言文字工作的发展，学校积极开展课程教改工作，加强跨学科合作，形成了语言文字学科建设体系。
同时，学校加大对学科建设的资金投入和人力资源配备，提高学科建设水平。
6. 学生评价学校定期开展学生评教工作，通过收集学生的指导性反馈，了解学生评价课程的情况，发现存在的问题，在评教结果的基础上，改进了教学方式和教学内容。
语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告语言文字工作达标建设自评报告（五篇）__ 中学语言文字工作自评报告（一）一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。
现将我校语言文字工作情况汇报如下：一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。
在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。
通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长：副组长：组员：在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。
学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。
幼儿园语言文字规范化达标建设自评报告
幼儿园语言文字规范化达标建设自评报告我园高度重视语言文字规范化工作，认真贯彻执行国家语言文字法律法规和政策，紧紧围绕提高幼儿园语言文字规范化水平这一核心任务，积极做好语言文字规范化达标建设工作。
现将我园语言文字规范化达标建设工作情况汇报如下：一、加强组织领导，明确工作责任我园成立了以园长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了语言文字规范化工作责任人，将语言文字规范化工作纳入幼儿园整体发展规划，确保各项工作落实到位。
二、加强制度建设，完善工作机制我园制定了语言文字规范化工作制度，明确了语言文字规范化工作的目标、任务、措施和责任，确保语言文字规范化工作制度化、规范化。
三、加强师资培训，提高教师语言文字应用能力我园定期组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师对语言文字规范化的认识和应用能力，确保教师在教育教学中正确使用语言文字。
四、加强教育教学管理，落实语言文字规范化要求我园将语言文字规范化要求纳入教育教学管理，对教师的教学用语、教学用字、教学活动等进行全面检查和指导，确保教育教学活动中的语言文字规范化。
五、加强宣传普及，提高幼儿及家长的语言文字规范意识我园通过家长会、家长学校等多种形式，加强对幼儿及家长的语言文字规范化宣传教育，提高幼儿及家长的语言文字规范意识。
六、加强环境创设，营造语言文字规范化氛围我园在幼儿园环境中积极创设语言文字规范化氛围，如设置宣传栏、悬挂标语等，引导幼儿在日常生活中正确使用语言文字。
七、加强自查自纠，及时整改存在的问题我园定期对语言文字规范化工作进行自查自纠，对存在的问题及时进行整改，确保语言文字规范化工作持续改进。
综上所述，我园在语言文字规范化达标建设方面取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处，如教师语言文字规范化水平有待进一步提高，语言文字规范化宣传普及力度需加大等。
下一步，我园将继续加大工作力度，努力提高幼儿园语言文字规范化水平，为幼儿提供优质的语言环境，促进幼儿全面发展。
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X X 县 X X 镇中心小学XX县XX镇中心小学创建XX县语言文字工作全面达标学校自评报告XX县XX镇中心小学创办于1935年9月，是一所历史悠久、教育底蕴深厚的学校。
伴随着时代的步伐，我校已发展成一所充满生机和活力的现代化学校，教学质量稳步提高，教学成绩显著，多次受到上级有关部门的表彰，赢得了当地群众的一致好评。
我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。
将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。
一、健全制度，注重落实（一）健全组织，落实责任。
推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。
我校建立了XX镇中心小学语言文字工作领导小组，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
xxx 校长任领导小组组长，XXX常务副校长和刘碧辉副校长担任领导小组副组长，教导处主任、语文教研组长、部分教学骨干为领导小组成员，全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导。
教导处、德育处、总务处和少先队团结协作，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规活动中，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
（二）明确目标，计划周密。
学校和相关科室都将语言文字规范化工作和规范汉字书写纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。
结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字规范化工作计划。
推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查，每年9月扎实开展“推普活动周”活动。
在规范汉字书写方面，从写字教材、辅导老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排，特别是重视各班写字课的督查和书法社团的建设。
二、提升能力，强化考核我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。
在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。
（一）树立规范意识。
学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。
为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务处负责；试卷、软件、课件用字规范用语用字由教导处负责；校园橱窗、电视宣传用字由德育处负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。
我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。
注重培养学生自觉规范使用语言文字的意识，提升高年级学生使用中华文化和语言的自豪感，并把它作为学生综合素质评价的重要内容，在评选“阳光少年”、优秀学生时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。
（二）加强教师考核。
对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关，现在全校所有的专任教师普通话达标率100%；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。
同时，学校制定了《XX县XX镇中心小学教师绩效考核制度》，把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作（备课、上课、批改作业等）和绩效考核之中，作为教师聘任、晋升、业务评优、年度考核条件之一。
（三）提升学生能力。
我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话，并形成良好的技能。
特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，制定了《XX 县XX镇中心小学教学五认真校本化细则》，其中作业书写和批改有具体的规范，在每学期的作业展评中，将学生的书写质量、作业规范纳入评价指标，占一定的权重，展示典型、鼓励优秀。
三、立足课堂，全面推进普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。
我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。
（一）立足语文课堂推进语言文字工作。
语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。
在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。
平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。
抓实“口语交际”的教学，重视学生口语交际能力的培养和训练，每学期有专门的口语考核，并纳入学生的综合考核。
（二）重视各学科的整合与全面的渗透。
学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。
在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
四、结合活动，促进成长（一）教师专题培训。
在教师层面，学校先后举行了青年教师基本功竞赛活动、教师书法比赛、教师读书征文评比和教师美文诵读比赛，不断强化全体教师的语言文字规范化意识，促进广大教师的专业成长。
（二）学生多彩活动。
在学生层面，先后举行了“拼音过关”“朗读竞赛”“演讲比赛”“写字比赛”“经典诵读”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，向家长散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导。
学校每学期初都制订好“经典诵读”方案，结合市局必读书目要求学生每人每学期读2-3本书，各班同时建立图书角，每个学生带三本经典书籍与全班同学共享，各班开展了读书交流会、诵读比赛和读书征文等活动，推动了语言文字规范化工作向社会纵向延伸，取得较好的社会影响。
（三）“啄木鸟”行动。
开展成立“啄木鸟”小分队，开展“啄木鸟”行动，纠正同学之间的错别字和不规范用语，找出校园内、大街上用字用语不规范的地方，将查找结果进行公布，分析错误的原因。
同时，组织学生走上街头，结合“创建全国文明城市”活动，倡导“规范语言文字，争做文明市民”，并向街道、企事业单位、商店等投倡议书，动员社会各界人士都来使用普通话、书写规范字。
（四）重视写字教学。
利用午间活动时间指导学生写字，与语文课本上的生字相配合，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。
除此以外，全校上下，不分学科，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。
（五）成立书法社团。
学校选派有书法特长的教师担任社团辅导教师，每周活动一次，每学期加强考核，展示优秀作品，提高学生的书写能力，增强学生对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
五、加大宣传，营造氛围学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。
通过各项活动使语言文字工作方针、政策、法规、条例在校园内得到广泛宣传，营造了一个规范使用语言文字的良好环境。
（一）充分利用宣传橱窗、标语营造规范语言文字的氛围在校园内设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，如教学楼设有“讲普通话写规范字”长久性语言文字规范化的宣传标牌，在校园文化廊设有“人人学讲普通话个个争当文明人”的宣传栏；在班级黑板报中设立推普宣传专栏，宣传有关规范汉字书写教育知识，正确写字方法、张贴历代书法家和我校师生的书法作品赏析，让各个时代的书法作品汇成了一道历史的长河。
（二）充分利用“推普周”开展丰富多彩的宣传实践活动在每年9月的“全国推广普通话宣传周”期间，学校精心策划、科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动:1.利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义，动员全体师生积极参加推普周活动。
给全体学生和家长发放《推普倡议书》，广泛宣传推广普通话的重要意义。
2.在推普周期间，开展了推普宣传周黑板报评比活动，通过张贴推普倡议书、推广普通话标语、校园网站、班级博客等形式，营造良好的推普氛围。
3.进一步熟悉国家语言文字法律法规和方针政策。
学校认真组织学习，采用个别自学与集中学习相结合的方式，全面学习《国家通用语言文字法》,组织全体教职员工进行一次“国家通用语言文字法相关知识”测试。
4.开展学生、教师汉字书写竞赛活动，使全体师生树立规范用字的意识。
5.加强早读课的朗读指导,举行班级集体朗读竞赛活动。
6.班会课各班级开展以“语言文字规范化”“经典诵读”为主题的班队会活动。
这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，深受广大师生的欢迎，参与面广，宣传教育影响大，有效地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
（三）充分利用集会宣传规范语言文字的重要性学校领导极为重视学校的语言文字工作，在行政会、教师会上经常性地强调语言文字的重要性。
学校通过国旗下讲话等形式对师生进行语言文字规范化的宣传，要求全校师生在课堂上、会议上、集体集会、个人生活均要使用普通话。
结合校本培训，利用业务学习时间组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，还打印发给教师人手一份，组织教师学习，要求班级利用班队会组织学生学习。
通过学习，全体老师参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。
六、重视研究，科学发展为创一流学校、特色学校，我校全体老师正不懈努力向既定目标前进。
近年来，重视学生语言学习方法研究，建立了学生语言文字运用能力评价体系，结合了我校“阳光教育”特色研发了《紫色经典诵读》校本教材，取得了良好效果。
在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，形成特色，在区域内形成一定影响力；二是课内课外结合，课内向课外辐射，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动。
我们力争建设成一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字规范化工作再上一个新台阶而努力。
我校对照《XX县中小学创建语言文字工作全面达标学校评估实测表》进行自评，自评分为98分。
XX县XX镇中心小学2018年9月25日XX中心小学开展“童心向党”活动情况说明为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。