一年级品德与社会上册小伙伴,在一起教案沪教版
小学心理健康《与小伙伴在一起》(教学设计)
小学心理健康《与小伙伴在一起》（教学设计）与小伙伴在一起：培养小学生的心理健康（教学设计）引言：小学生的心理健康对于他们的学业和成长至关重要。
与小伙伴一起学习和玩耍是他们成长过程中不可或缺的一部分。
因此，在小学心理健康教育中，培养孩子们与小伙伴建立良好的关系和沟通技巧至关重要。
本文将为教师们提供一个名为《与小伙伴在一起》的教学设计，旨在帮助小学生培养积极、健康的心理状态。
一、背景介绍：1.1 学生信息：本次教学设计面向小学三年级学生，他们年龄在8-9岁之间。
学生们大多已经在班级中相互熟悉，但仍然需要提高他们的人际交往技巧和自我表达能力。
1.2 教学目标：通过该教学设计的实施，我们将帮助学生：- 理解与小伙伴建立良好关系的重要性和益处；- 掌握沟通技巧，如倾听和表达；- 培养合作能力和团队精神；- 提高解决问题的能力；- 学会与不同个性的小伙伴相处。
二、教学步骤：2.1 第一课时：交流和探讨- 在课堂上，与学生一起讨论与小伙伴一起学习和玩耍的体验和感受，并引导他们分享与小伙伴相处的故事。
- 引导学生思考为什么与小伙伴在一起是重要的，以及良好的人际关系和沟通能力的好处。
- 通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生表达自己的观点和理解。
2.2 第二课时：倾听和表达- 介绍倾听和表达的重要性，并与学生分享相关的例子和故事。
- 教导学生倾听的技巧，如眼神接触、提问、总结等。
- 引导学生练习积极表达自己的观点和意见，以及感受他人的情绪。
- 安排小组活动，要求学生在合作中发挥倾听和表达的技能。
2.3 第三课时：合作和团队精神- 引导学生理解合作和团队精神的意义和价值，并分享相关的案例和故事。
- 介绍协作技巧，如分工合作、分享想法、相互帮助等。
- 安排小组合作活动，例如制作海报、解决难题等，鼓励学生彼此协作，培养团队合作的能力。
2.4 第四课时：解决问题- 教导学生解决问题的基本步骤，如观察、分析、提出解决方案等。
一年级品德与生活上册第三单元第二课我喜欢和同学在一起教案沪科版
作业反馈：
1.在批改学生的作业时，关注学生对于与同学愉快相处经历的描述，鼓励学生分享更多的细节，提高学生的表达能力。
2.在评价学生的行动计划时，关注学生的实践过程和成果，鼓励学生积极参与并付诸实践。
3.对于学生与家长一起讨论的内容，关注学生对于与同学相处的理解和认识，鼓励学生提出自己的观点和想法。
4.在反馈时，针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，如在表达感受方面可以更加具体和生动，或者在行动计划方面可以更加具体和可行。
5.鼓励学生在作业中提出问题或困惑，及时给予解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
然而，学生在与同伴相处时可能遇到一些困难和挑战。首先，他们可能缺乏有效的交流和沟通能力，不知道如何表达自己的想法和需求。其次，学生可能在分享和合作方面存在困难，容易产生争抢和独占的行为。此外，学生可能对于如何建立和维护良好的人际关系缺乏认识和经验。
针对这些学习者特征和可能遇到的困难，教师需要设计贴近学生实际的教学活动，引导他们通过观察、体验、分享等方式，掌握与同学相处的方法和技巧。同时，注重培养学生的交流和合作能力，提高他们的人际交往素养。
4.作业内容：请学生设计一个与同学一起进行的活动，并说明这个活动如何增进彼此的了解和友谊。
答案示例：我可以写：“我可以设计一个‘我的特长展示’活动，邀请同学们一起参加。每个人都可以展示自己的特长，比如唱歌、跳舞、画画等。通过这个活动，我们可以更好地了解彼此的才能，增进友谊。”
5.作业内容：请学生思考如何在日常生活中展现良好的同伴关系，并制定一个行动计划。
学生学习效果
1.认识和体验到与同学相处的乐趣，建立和维护良好的同伴关系。
一年级品德与社会上册 小伙伴,在一起教案 沪教版
一年级品德与社会上册小伙伴，在一起教案沪教版第一章：我们都是好朋友教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，要学会尊重和欣赏他人。
2. 培养学生主动与他人交流、合作的意识，增强团队精神。
3. 引导学生理解友谊的重要性，懂得珍惜身边的朋友。
教学内容：1. 每个人都有自己的特点和优点，要学会尊重和欣赏他人。
2. 主动与他人交流、合作的意义，团队精神的体现。
3. 友谊的重要性，珍惜身边的朋友。
教学活动：1. 讲述一个关于友谊的故事，引导学生体会友谊的重要性。
2. 组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会与他人合作。
3. 让学生分享自己与朋友之间的趣事，培养珍惜友谊的意识。
第二章：尊重他人，从我做起教学目标：1. 让学生理解尊重他人的意义，认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生在与他人交往中做到礼貌、谦让、友善的品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
教学内容：1. 尊重他人的意义，尊重他人就是尊重自己。
2. 在与他人交往中做到礼貌、谦让、友善的品质。
3. 学会换位思考，培养同理心。
教学活动：1. 通过情景剧表演，让学生体验尊重他人的重要性。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中做到尊重他人。
3. 让学生举例说明自己是如何尊重他人的，大家互相学习，共同进步。
第三章：关爱他人，传递温暖教学目标：1. 让学生认识到关爱他人的重要性，学会关心他人的需求。
2. 培养学生具备关爱他人的意识和行动，成为一个有爱心的人。
3. 引导学生理解关爱他人也是一种自我成长的过程。
教学内容：1. 关爱他人的重要性，学会关心他人的需求。
2. 关爱他人的方法和技巧，如何成为一个有爱心的人。
3. 关爱他人与自我成长的关系。
教学活动：1. 讲述一个关于关爱他人的故事，引导学生体验关爱他人的快乐。
2. 组织学生进行小组活动，让学生在实际操作中学会关爱他人。
3. 让学生分享自己关爱他人的经历，培养关爱他人的意识。
小伙伴在一起
《小伙伴，在一起》说课稿一、教材分析人教版教材第一单元第四课《小伙伴，在一起》，本课就是对学生进行合群的教育。
让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。
文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学……另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。
文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。
二、学情分析一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、设计意图：品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
四、教学目标：1．喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
知道朋友多快乐多。
2．尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。
五、教学重、难点根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：教学重点：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
沪教版小学品德与社会一年级上册全册教案
沪教版小学品德与社会一年级上册全册教案目录第一单元第1课《校园“探秘”》 (2)第二单元第1课《迷人的金秋》 (4)第二单元第2课《秋游准备》 (7)第四单元第1课《日历告诉我》 (10)第四单元第2课《中国人过新年》 (15)第一单元第1课《校园“探秘”》1教学目标1、了解校园一般设施的构成与分布,以及这些设施的功能,并知道爱护它们。
2、了解学校大致的人员构成和他们的主要工作,知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动,应该尊重这些劳动者。
2学情分析对于刚上学的儿童,对学校充满好奇感,了解校园设施、老师和其他人员可以帮助儿童更好学习生活3重点难点了解校园一般设施的构成与分布,了解学校大致的人员构成和他们的主要工作4教学过程4.1第一学时教学目标教学活动1【导入】活动步骤1、出示校园的专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片,让学生看看并说说你认识这些地方吗?你们知道那里有些什么秘密吗?2、宣布课堂活动任务:分小组到学校的这些地方去探秘。
学生自由结合分组,每一组确定一个探秘地点。
3、各小组讨论探秘的内容并交流。
如:看看那里有些什么器材,有哪些人,在做些什么。
4、说说探秘时要注意些什么。
如:要有礼貌守规则,要爱护校园,爱护各种设备,可以向别人简单的介绍自己,不能大声喧哗,不能影响别人的学习和工作等。
5、在各小组组长的带领下分小组到校园中探秘。
(有条件的可以请各部门的老师协助带队)6、在课余邀请其他小组的同学到自己探秘的地方参观并向他(们)介绍自己的探秘成果。
7、课堂中各小组汇报探秘的成果(可围绕以下几方面汇报)(1)你们在学校里探秘时发现了些什么?(同步出示照片)如:有哪些设施,那里有些什么设备。
(2)你使用过它们吗?使用时要注意些什么?(3)如果在这些地方活动,你有没有要提醒大家注意的事呢?(4)你在那里探秘见到了哪些人,你认识他们了吗?他们在干什么? (同步出示照片)(5)你想对他们说些什么?8、评选我们的“探秘”高手。
一年级小伙伴教案
一年级小伙伴教案一、教学目标1、让学生学会与小伙伴友好相处，懂得互相帮助和分享。
2、培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3、引导学生学会关心他人，尊重他人的感受。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解友谊的重要性，学会主动与小伙伴交往。
（2）教导学生在与小伙伴相处中，要学会分享和互相帮助。
2、难点（1）如何引导学生解决与小伙伴之间的冲突和矛盾。
（2）帮助学生树立正确的价值观，对待小伙伴要真诚友善。
三、教学方法1、故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导学生理解友谊的真谛。
2、角色扮演法：让学生扮演不同的角色，亲身体验与小伙伴相处的情境。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨解决问题的方法。
四、教学过程1、导入（1）播放一首欢快的儿歌《找朋友》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱跳，营造轻松愉快的氛围。
（2）提问学生：“你们在学校里都有自己的小伙伴吗？和小伙伴在一起的时候开心吗？”引发学生对小伙伴的回忆和思考，从而导入本节课的主题。
2、故事分享（1）讲述《小兔子和小猴子》的故事：小兔子和小猴子是一对好朋友，它们经常一起玩耍。
有一天，小兔子发现了一颗大萝卜，它想自己一个人吃掉，但是又觉得这样做对不起小猴子。
最后，小兔子还是决定和小猴子一起分享，它们吃得非常开心。
（2）提问学生：“小兔子为什么一开始想自己吃萝卜？后来又为什么决定和小猴子分享了呢？”引导学生思考分享的重要性。
3、角色扮演（1）将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。
场景包括：一起玩玩具、一起做游戏、一起分享食物等。
（2）在角色扮演结束后，让其他小组的同学进行评价，说一说哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
4、小组讨论（1）提出问题：“当你和小伙伴发生冲突时，应该怎么办？”让学生在小组内进行讨论。
（2）每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。
教师进行总结和补充，教导学生要学会倾听对方的意见，尊重他人的想法，共同寻找解决问题的方法。
5、游戏环节（1）组织学生进行“接力画画”的游戏。
一年级上册心理健康教育教学设计-与小伙伴在一起全国通用
一年级上册心理健康教育教学设计-与小伙伴在一起全国通用教学目标1. 让学生理解小伙伴的意义，知道与小伙伴在一起的重要性。
2. 培养学生主动与小伙伴交流、合作的意识，提高他们的社交技能。
3. 培养学生尊重他人、包容他人的品质，学会与小伙伴和谐相处。
4. 培养学生积极向上的心态，面对与小伙伴的矛盾和冲突时，能以积极的态度去解决问题。
教学内容1. 小伙伴的定义和意义2. 与小伙伴相处的技巧和方法3. 如何处理与小伙伴的矛盾和冲突4. 尊重他人、包容他人的重要性5. 与小伙伴一起成长、一起学习教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解与小伙伴在一起的重要性，学会与小伙伴和谐相处。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴的矛盾和冲突，培养他们积极向上的心态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：小伙伴卡片、小伙伴相框、小伙伴日记本等。
教学过程1. 引入话题：通过PPT展示与小伙伴在一起的照片，引发学生对小伙伴的思考。
2. 讲解小伙伴的定义和意义：通过故事书、视频等，让学生了解小伙伴的定义和意义。
3. 学习与小伙伴相处的技巧和方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学习与小伙伴相处的技巧和方法。
4. 学习如何处理与小伙伴的矛盾和冲突：通过案例分享、讨论等方式，让学生学习如何处理与小伙伴的矛盾和冲突。
5. 强调尊重他人、包容他人的重要性：通过故事、讨论等方式，让学生明白尊重他人、包容他人的重要性。
6. 小结与反思：让学生分享他们的学习心得，教师进行小结和反思。
板书设计1. 与小伙伴在一起2. 内容：小伙伴的定义和意义、与小伙伴相处的技巧和方法、如何处理与小伙伴的矛盾和冲突、尊重他人、包容他人的重要性、与小伙伴一起成长、一起学习。
作业设计1. 让学生制作一份关于与小伙伴在一起的手抄报。
2. 让学生写一篇关于与小伙伴相处的日记。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
一年级上册心理健康教育教学设计-与小伙伴在一起 全国通用
一年级上册心理健康教育教学设计-与小伙伴在一起一、教学目标本教学设计的目标是帮助一年级的学生了解和掌握与小伙伴在一起的重要性，提高他们的社交技能和交往能力，在引导学生积极、健康地与小伙伴相处的同时，培养他们的自信心、理解力和沟通能力，提升他们的心理素质和综合素质。
教学目标包括：•了解与小伙伴在一起的重要性•了解自己的情感和需求，并借助交流和互动满足自己的需求•感受小伙伴之间的互动，培养合作精神和互惠互利的意识•能够自主分辨和解决小冲突，建设健康的人际关系•培养学生的自信心、理解力和沟通能力，提升心理素质和综合素质二、教学内容本节课主要内容为：与小伙伴在一起。
教师将通过学生熟悉的游戏活动，引导学生积极投入和交往，帮助他们认识和了解自己和小伙伴之间的情感需求，学习如何与小伙伴相处并建立健康的人际关系。
具体内容包括：•小组或情境游戏活动•角色扮演和表演•分组讨论和互动•个人情感体验和自我认识•常见冲突案例分析和解决方案三、教学过程第一步：前置知识学生已经能够简单地认识自己的情感、情绪和需求，并知道自己与小伙伴之间的关系是很重要的。
教师应该在课前将这些知识点复习一下，确保学生能够顺利地进行本节课的教学活动。
第二步：引入新知识教师通过欢快生动的小游戏或情境让学生了解与小伙伴在一起的重要性，并引导大家讨论小组活动的规则和注意事项，让学生可以充分参与其中，获取成功体验和亲密体验。
教师可以使用类似以下的话启发学生：“大家是不是很喜欢和小伙伴们在一起玩耍呢？我们与小伙伴的相处方式会影响我们的情感、情绪和心理健康。
今天，我们要一起学习如何与小伙伴相处，以及如何建立健康的人际关系。
”第三步：教学重点•在游戏活动中愉悦和积极地与小伙伴交往，学习如何表达自己的需求和情感，以及了解其他小伙伴的需求和情感•学习如何与其他小伙伴合作，相互帮助，营造良好的氛围•学习如何方便地理解和体验其他小伙伴的情感，以及如何通过沟通和交流建立密切的人际关系•学习如何分辨常见的冲突，了解冲突的成因和影响，并学会解决冲突的技巧和方法第四步：教学方法•通过情境或小组游戏调动学生的兴趣，激发学生的参与热情，并集中他们的注意力•利用角色扮演和表演激发学生的想象力和创造力，提高他们的表达和沟通能力•分组讨论和互动，引导学生探索心情和需求，并强化他们理解和同情他人的能力•个人情感体验和自我认识，帮助学生更好地认识自己，掌握自己的情绪、需求和价值观•常见冲突案例分析和解决方案，培养学生理性、讲究及与小伙伴友爱相处的思维和操作能力第五步：教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：•客观地记录学生在情境游戏或角色扮演活动中的表现，评估学生的参与热情和交往能力•通过学生的互动表现和意见反馈，了解他们的沟通能力和理解力，以及他们在发生冲突时解决冲突的能力•推动学生进行自我评价和互动评价，加深他们对自己和小伙伴之间关系的认识和理解，并提高他们的自我管理能力和社交技能•鼓励学生在日常生活中积极地与小伙伴互动和交往，让他们通过长期的体验和实践，不断加深对人际关系的理解和掌握四、教学资源教学资源包括学生与小伙伴们的活动环境、与教学内容有关的个体教学材料和小组活动用品。
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小伙伴在一起
教学目标：
1.说出小伙伴的姓名、与小伙伴交往的场景，体验与小伙伴交往的快乐。
2.知道和小伙伴在一起学习和生活是合群的表现。
3.学习与不同性格、气质的小伙伴交往的不同方式。
教学用具：
小伙伴的照片或画像多媒体课件活动用皮球
教学过程：
活动一同玩皮球
1.教师组织学生玩皮球的游戏。
2.学生自由组合玩，教师关注学生玩皮球时的种种表现。
3.学生谈玩后的感受。
4.教师小结后出示课题：小伙伴在一起
活动二介绍伙伴
1.教师介绍自己的好伙伴，为学生作示范。
2.学生介绍小伙伴并谈体会：生活中要有好伙伴，和好伙伴在一起最快乐。
3.教师小结：到处可以交朋友。
4.媒体出示儿歌《找朋友》，学生先读，再和班级中的好朋友拍手唱儿歌。
活动三体验乐趣
1.翻开书本P27，小伙伴在一起可以做什么？
2.小组讨论：活动前，你如何与小伙伴联系？和小伙伴在一起经常做些什么？有什么有趣的事？
3.学生交流：可以口头表达，也可以现场表演。
活动四献计献策
1.教师提出问题：伙伴间碰到不愉快的事怎么解决？
2.媒体出示三幅画面，小组讨论解决办法，然后合作演一演。
活动五合作活动
1.学生自由选择活动内容（橡皮泥、拼图、剪纸）以小组为单位合作设计和制作物品。
2.展示合作完成的作品。
3.教师小结，媒体出示儿歌作结尾。