四年级上册数学作业课件-数学好玩 第1课时滴水实验｜北师大版(2018秋) (共12张PPT).ppt
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北师大版数学四年级上册1滴水实验-课件
节约
浪费
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
我们，还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放
交流反思
读一读，想一想。
我国是一个严重缺水的国家，是全球人均水资源最贫乏的13个国家之一。
交流反思
读一读，想一想。
一个没拧紧的水龙头，一个月漏掉的水够一个人用一个月。
交流反思
读一读，想一想。
根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手，每次30秒，那么用节水方法洗手，3个人一年节约的水，可供一个家庭用一个月。
北师大版 四年级上册 数学好玩
活动任务
设计方案
动手实验
交流反思
活动任务
设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。
设计方案
设计什么实验可以解决这个问题？
设计方案
小组讨论，设计具体实验方案。
1.实验方案中应包含哪些内容？
2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。
3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？
4.小组内如何进行分工？源自动手实验按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
交流反思
和同伴交流并分享实验结果。
根据得到的实验数据，回答下列问题。
1.借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大 约有多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中， 水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
2.利用上面的数据，借助生活经验，描述一个没拧 紧的水龙头一年大约浪费多少水。
北师大版数学四年级上册数学好玩第1课时滴水实验课件(17页)
二、活动方案
设计方案
1.设计什么实验可以解决这个问题？
可以用盛满水 的纸杯扎个眼 代替水龙头， 看一看这个纸 杯平均1分漏 掉多少水。
再算一算 1时、1天、 1年……
二、活动方案
2.小组讨论，设计具体的实验方案。
需要哪些数据 呢？
怎样能测量出 这些数据呢？
二、活动方案
实验方案
实验名称 实验人员 测量工具 实验方法与 步骤
按一个没拧紧的水龙头一年漏水10吨计算， 全国大约有30万所学校用自来水，如果按每 个学校有1个水龙头漏水，这些学校全年就 会浪费300万吨水，如果1人1年用30吨水， 这些水就可以供10万人用一年。
二、活动方案
3.读一读，想一想。
我国是一个严重缺 水的国家，是全球 人均水资源最贫乏 的13个国家之一。
二、活动方案
（2）请留意视察生活，在你身边有哪些浪费水 的现象？你知道哪些勤俭用水的好方法？
浪费：洗衣水、洗菜水用完直接倒掉；洗脸 用 流 动 水 …… ； 勤 俭 ： 用 淘 米 水 洗 菜 ， 用 洗 衣水擦地、冲马桶等。
三、活动小结
1.在设计实验中感受到了水龙头没有 拧紧造成的浪费。
2.我国水资源严重缺乏，我们要养成 勤俭用水的良好习惯。
二、活动方案
2.根据得到的实验数据，回答下列问题。
（1）借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水 大约有多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中， 水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
水龙头一分漏掉的水约是20毫升，相当于 我们喝的一大口水。画一画略。
二、活动方案
（2）利用上面的数据，借助生活经验，描述一个 没拧的水龙头一年大约浪费多少水。
数学好玩
第1课时 滴水实验
北师大版小学数学四年级上册数学好玩《滴水实验》课件
浪费
节约
根据实验数据推算，如果每人每天洗 3 次手，每次 30 秒，那么用节水方法洗手，3 个人一年节约的水，可 供一个家庭用一个月。
（1）读了上面的资料，你有什么感想？ （2）请留心观察生活，在你身边有哪些浪费水的现象？你知道
哪些节约用水的好方法？
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂 上颜色，涂满 5 个为做得最好的）：
你学到了什么？
滴水实验
四年级上册 数学好玩
活动任务 设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约
会浪费多少水。
设计方案 1. 设计什么实验可以解决这个问题呢？
2. 小组讨论，设计具体的实验方案。
动手实验 按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
交流反思 1. 和同伴交流并分享实验结果。
2. 根据得到的实验数据，回答下列问题。 （1）借助日常生活中的物品，描述 1 分漏掉的水大约有多少。
1 分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大约会在什么 位置？在你的瓶子上画一画。
（2）利用上面的数据，借助生活经验，描述一个没拧紧的水 龙头一年大约浪费多少水。
3. 读一读，想一想。
我国是一个严重缺水 的国家，是全球人均 水资源最贫乏的 13 个 国家之一。
一个没有拧紧的水龙头， 一个月漏掉的水够一个人 用一个月。
北师大版数学四年级上册 第1课时 滴水实验 课件
（2）请留心观察生活，在你身边有哪些浪费水的 现象？你知道哪些节约用水的好方法？
浪费：洗衣水、洗菜水用完直接倒掉；洗脸用流动 水……节约：及时关闭水龙头，用淘米水洗菜，用 洗衣水擦地、冲马桶等。 （言之有理即可）
课堂小结
你学会了 哪道了我国 淡水资源缺乏,保护水资源人人有责,积累了我们的 数学学习经验,提高了收集数据和处理数据的能力, 也感受到了数学在日常生活中的应用。
3.读一读，想一想。
我国是一个严重缺 水的国家，是全球 人均水资源最贫乏 的13个国家之一。
一个没有拧紧的水龙 头，一个月漏掉的水 够一个人用一个月。
节约
浪费
根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手， 每次30秒，那么用节水方法洗手，3个人一 年节约的水，可供一个家庭用一个月。
（1）读了上面的资料，你有什么感想？ 我国水资源严重缺乏，因此我们要时时刻刻节约用水。
设计方案 1.设计什么实验可以解决这个问题呢？
我想用盛满水的纸杯扎 个眼代替水龙头，看一看 这个纸杯平均1分漏掉多 少水。
再算一算1时、1天、1年会滴多少水。
2.小组讨论，设计具体的实验方案。
需要哪些数据？
怎样能测量出 这些数据呢？
制定方案
实验名称 滴水实验
实验人员 建议4～6人为一组
测量工具 纸杯、量杯、秒表
约有多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中， 水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
答：水龙头1分漏掉的水约是20毫升，相当 于我们喝的一大口水。
2.根据得到的实验数据，回答下列问题。
（2）利用上面的数据，借助生活经验，描述一个 没拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。
按一个没拧紧的水龙头一年漏水10吨计算， 全国大约有30万所学校用自来水，如果按每 个学校有1个水龙头漏水，这些学校全年就 会浪费300万吨水，如果1人1年用30吨水， 这些水就可以供10万人用一年。
浪费：洗衣水、洗菜水用完直接倒掉；洗脸用流动 水……节约：及时关闭水龙头，用淘米水洗菜，用 洗衣水擦地、冲马桶等。 （言之有理即可）
课堂小结
你学会了 哪道了我国 淡水资源缺乏,保护水资源人人有责,积累了我们的 数学学习经验,提高了收集数据和处理数据的能力, 也感受到了数学在日常生活中的应用。
3.读一读，想一想。
我国是一个严重缺 水的国家，是全球 人均水资源最贫乏 的13个国家之一。
一个没有拧紧的水龙 头，一个月漏掉的水 够一个人用一个月。
节约
浪费
根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手， 每次30秒，那么用节水方法洗手，3个人一 年节约的水，可供一个家庭用一个月。
（1）读了上面的资料，你有什么感想？ 我国水资源严重缺乏，因此我们要时时刻刻节约用水。
设计方案 1.设计什么实验可以解决这个问题呢？
我想用盛满水的纸杯扎 个眼代替水龙头，看一看 这个纸杯平均1分漏掉多 少水。
再算一算1时、1天、1年会滴多少水。
2.小组讨论，设计具体的实验方案。
需要哪些数据？
怎样能测量出 这些数据呢？
制定方案
实验名称 滴水实验
实验人员 建议4～6人为一组
测量工具 纸杯、量杯、秒表
约有多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中， 水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
答：水龙头1分漏掉的水约是20毫升，相当 于我们喝的一大口水。
2.根据得到的实验数据，回答下列问题。
（2）利用上面的数据，借助生活经验，描述一个 没拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。
按一个没拧紧的水龙头一年漏水10吨计算， 全国大约有30万所学校用自来水，如果按每 个学校有1个水龙头漏水，这些学校全年就 会浪费300万吨水，如果1人1年用30吨水， 这些水就可以供10万人用一年。
北师大版四年级数学上册课件数学好玩第1课时滴水实验
数学好玩
北师大版小学数学四年级上册
新课引入
同学们，老师准备了两道有
水关对水于的我有们趣是的非问常题重想要考的考。大 家，大家有没有信心答对呢？
1.如果在没有食物也不喝水的情况下，人最多 可以存活几天？
2.如果没有食物但是有淡水饮用，人最多可以 存活几天？
一般不喝水可以存活三天，不吃饭可以存活七天。
例题讲授
交流反思
读一读，想一想。
我国是一个严重缺水 的国家，是全球人均 水资源最贫乏的13个 国家之一。
例题讲授
交流反思
读一读，想一想。
一个没拧紧的水龙头， 一个月漏掉的水够一 个人用一个月。
例题讲授
交流反思
读一读，想一想。
浪费
勤俭
根据实验数据推算，如果 每人每天洗3次手，每次 30秒，那么用节水方法洗 手，3个人一年勤俭的水， 可供一个家庭用一个月。
例题讲授
活动任务
设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头 一年大约会浪费多少水。
例题讲授
设计方案
设计什么实验可以解决这个问题？
例题讲授
设计方案
小组讨论，设计具体实验方案。 1.实验方案中应包含哪些内容？ 2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 4.小组内如何进行分工？
课堂小结
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 ☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
例题讲授
动手实验
例题讲授
交流反思
和同伴交流并分享实验结果。 根据得到的实验数据，回答下列问题。
1.借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有 多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大 约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
北师大版小学数学四年级上册
新课引入
同学们，老师准备了两道有
水关对水于的我有们趣是的非问常题重想要考的考。大 家，大家有没有信心答对呢？
1.如果在没有食物也不喝水的情况下，人最多 可以存活几天？
2.如果没有食物但是有淡水饮用，人最多可以 存活几天？
一般不喝水可以存活三天，不吃饭可以存活七天。
例题讲授
交流反思
读一读，想一想。
我国是一个严重缺水 的国家，是全球人均 水资源最贫乏的13个 国家之一。
例题讲授
交流反思
读一读，想一想。
一个没拧紧的水龙头， 一个月漏掉的水够一 个人用一个月。
例题讲授
交流反思
读一读，想一想。
浪费
勤俭
根据实验数据推算，如果 每人每天洗3次手，每次 30秒，那么用节水方法洗 手，3个人一年勤俭的水， 可供一个家庭用一个月。
例题讲授
活动任务
设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头 一年大约会浪费多少水。
例题讲授
设计方案
设计什么实验可以解决这个问题？
例题讲授
设计方案
小组讨论，设计具体实验方案。 1.实验方案中应包含哪些内容？ 2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 4.小组内如何进行分工？
课堂小结
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 ☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
例题讲授
动手实验
例题讲授
交流反思
和同伴交流并分享实验结果。 根据得到的实验数据，回答下列问题。
1.借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有 多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大 约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
北师大版四年级数学上册数学好玩1.滴水实验课件
滴水实验
北师大版四年级上册
激趣导入
水龙头在滴水， 多浪费啊！
一个没有拧紧的水龙头， 一年会滴多少水呢？
做个实验试一试。
探究新知
设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约 会浪费多少水。
设计什么实验可 以解决这个问题。
探究新知
设计活动方案。 1.设计什么实验可以解决这个问题？
我们在盛满水的纸杯底部扎个 眼代替水龙头，计算这个纸杯 平均1分漏掉多少水，进而推 算出一年的漏水量。
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色， 涂满5个为做得最好的）：
设计实验方案公道可行。 得到的实验数据公道可信。 小组分工公道，积极参与活动。 能用得到的数据解决问题。 能积极与同伴进行交流。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
归纳总结
想一想，说一说，我们应该怎么做？
巩固练习
读一读，想一想。
一个没拧紧的水龙头， 一个月漏掉的水够一个 人用一个月。
巩固练习
读一读，想一想。
浪费
勤俭
根据实验数据推算，如果每人每天洗 3次手，每次30秒，那么用节水方法 洗手，3个人一年勤俭的水，可供一 个家庭用一个月。
自我评价
1.读一读，想一想。
一家洗车店如果使用循环水， 一个月勤俭的水可以供一个家 庭用一年。
平均1分钟滴水：（18＋24＋33）÷3＝25（毫升） 平均1小时滴水：25×60＝1500（毫升） 平均1天滴水：1500×24＝36000（毫升）＝36（升） 平均1年滴水：36×365＝13140（升）
哇！一年要漏掉这么多水。
巩固练习
读一读，想一想。
我国是一个严重缺水的国家， 是全球人均水资源最贫乏的13 个国家之一。
北师大版四年级上册
激趣导入
水龙头在滴水， 多浪费啊！
一个没有拧紧的水龙头， 一年会滴多少水呢？
做个实验试一试。
探究新知
设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约 会浪费多少水。
设计什么实验可 以解决这个问题。
探究新知
设计活动方案。 1.设计什么实验可以解决这个问题？
我们在盛满水的纸杯底部扎个 眼代替水龙头，计算这个纸杯 平均1分漏掉多少水，进而推 算出一年的漏水量。
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色， 涂满5个为做得最好的）：
设计实验方案公道可行。 得到的实验数据公道可信。 小组分工公道，积极参与活动。 能用得到的数据解决问题。 能积极与同伴进行交流。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
归纳总结
想一想，说一说，我们应该怎么做？
巩固练习
读一读，想一想。
一个没拧紧的水龙头， 一个月漏掉的水够一个 人用一个月。
巩固练习
读一读，想一想。
浪费
勤俭
根据实验数据推算，如果每人每天洗 3次手，每次30秒，那么用节水方法 洗手，3个人一年勤俭的水，可供一 个家庭用一个月。
自我评价
1.读一读，想一想。
一家洗车店如果使用循环水， 一个月勤俭的水可以供一个家 庭用一年。
平均1分钟滴水：（18＋24＋33）÷3＝25（毫升） 平均1小时滴水：25×60＝1500（毫升） 平均1天滴水：1500×24＝36000（毫升）＝36（升） 平均1年滴水：36×365＝13140（升）
哇！一年要漏掉这么多水。
巩固练习
读一读，想一想。
我国是一个严重缺水的国家， 是全球人均水资源最贫乏的13 个国家之一。
北师大版四年级数学上册教学课件数学好玩第1课时 滴水实验
多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大 约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
（2）利用上面的数据，借助生活经验，描述一个没拧
紧的水龙头一年大约浪费多少水。
÷
3.读一读，想一想。
我国是一个严重缺 水的国家，是全球 人均水资源最贫乏 的13个国家之一。
÷
一个没有拧紧的水龙 头，一个月漏掉的水 够一个人用一个月。
义务教育北师大版四年级上册
数学好玩 第 1 课时 滴水实验
÷
新课导入
水龙头在滴水， 多浪费啊！
做个实验， 试一试。
一个没有拧紧的水龙头，一年会滴多少水呢÷？
活动探究
活动任务 设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一
年大约会浪费多少水。
÷
设计方案 1.设计什么实验可以解决这个问题呢？
我想用盛满水的纸杯扎 个眼代替水龙头，看一 看这个纸杯平均1分漏 掉多少水。
再算一算1时、1天、1年会漏多少水。 ÷
2.小组讨论，设计具体的实验方案。
实验方案
实验名称 实验人员 测量工具
实验方法 与步骤
实验分工
÷
动手实验 按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
实验报告
实验数据
计算过程 与结论
÷
交流反思
1.和同伴交流并分享实验结果。
2.根据得到的实验数据，回答下列问题。 （1）借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有
÷
节约
浪费
根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手， 每次30秒，那么用节水方法洗手，3个人一 年节约的水，可供一个家庭用一个月。
÷
（1）读了上面的资料，你有什么感想？ （2）请留心观察生活，在你身边有哪些浪费水的
现象？你知道哪些节约用水的好方法？
（2）利用上面的数据，借助生活经验，描述一个没拧
紧的水龙头一年大约浪费多少水。
÷
3.读一读，想一想。
我国是一个严重缺 水的国家，是全球 人均水资源最贫乏 的13个国家之一。
÷
一个没有拧紧的水龙 头，一个月漏掉的水 够一个人用一个月。
义务教育北师大版四年级上册
数学好玩 第 1 课时 滴水实验
÷
新课导入
水龙头在滴水， 多浪费啊！
做个实验， 试一试。
一个没有拧紧的水龙头，一年会滴多少水呢÷？
活动探究
活动任务 设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一
年大约会浪费多少水。
÷
设计方案 1.设计什么实验可以解决这个问题呢？
我想用盛满水的纸杯扎 个眼代替水龙头，看一 看这个纸杯平均1分漏 掉多少水。
再算一算1时、1天、1年会漏多少水。 ÷
2.小组讨论，设计具体的实验方案。
实验方案
实验名称 实验人员 测量工具
实验方法 与步骤
实验分工
÷
动手实验 按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
实验报告
实验数据
计算过程 与结论
÷
交流反思
1.和同伴交流并分享实验结果。
2.根据得到的实验数据，回答下列问题。 （1）借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有
÷
节约
浪费
根据实验数据推算，如果每人每天洗3次手， 每次30秒，那么用节水方法洗手，3个人一 年节约的水，可供一个家庭用一个月。
÷
（1）读了上面的资料，你有什么感想？ （2）请留心观察生活，在你身边有哪些浪费水的
现象？你知道哪些节约用水的好方法？
四年级上册数学课件-数学好玩-1 滴水实验-北师大版(共18张PPT)
要求学生经历“从头至尾”解决问题的能 力，强调独立思考、动手操作、合作探究、 充分交流。所以每个环节要给学生足够的学 习时间。把两节课连着安排，更改教学进度， 弹性使用教学时间，因学而定，力争使每个 环节更完整，教学效果会更好。
课前要准备好学具。如：矿泉水瓶、带有 刻度的容器、一次性杯子等。
PART 四
过交流感想和生活中节水的好做法，促进学生把良好的生活习惯落到实处。 体现课程的综合性。
自我评价
梳理自己参与活动、解决问题的全过程，提升元认知能力。
三、
在教学上总体要注意三点 学习任务的开放性很强，教师没有教学经
验，可以像学生那样先把5个环节做一遍，亲 历学生的实验过程；同时也针对每个环节调 研几个学生，已便更好的解读学生，做好预 设。
借助熟悉的事物描述数据，培养学生学会思考，主动运用知识解决问题的能力
直观的描述数据能帮助学生把握数据，培养数感。在描述1分钟水的流失量的基 础上，描述一年大约浪费多少水，具有一定的挑战性，由于小学生没有学过体积概 念的测量，要引导学生用乘法概念进行计算和想象，以小推大，有助于培养学生主 动运用知识，思考解决问题的策略，提升解决问题的能力。
Part three Part four
的策略。
PART 05
根据数据进行 回答应用
启发学生展开联想，充分表达。如，一大口水， 一小药瓶水等，最后在自己的矿泉水瓶上标一标，
不必要统一，会使数据更加具体化。
教师要提供帮助，如可以用矿泉水瓶、水桶、 浴盆等熟悉的事物，通过想象和推算，直观地描
述。鼓励学生把过程讲清楚，这是难点。
提出问题，即“一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水？
PART 02
设计方案
PART
课前要准备好学具。如：矿泉水瓶、带有 刻度的容器、一次性杯子等。
PART 四
过交流感想和生活中节水的好做法，促进学生把良好的生活习惯落到实处。 体现课程的综合性。
自我评价
梳理自己参与活动、解决问题的全过程，提升元认知能力。
三、
在教学上总体要注意三点 学习任务的开放性很强，教师没有教学经
验，可以像学生那样先把5个环节做一遍，亲 历学生的实验过程；同时也针对每个环节调 研几个学生，已便更好的解读学生，做好预 设。
借助熟悉的事物描述数据，培养学生学会思考，主动运用知识解决问题的能力
直观的描述数据能帮助学生把握数据，培养数感。在描述1分钟水的流失量的基 础上，描述一年大约浪费多少水，具有一定的挑战性，由于小学生没有学过体积概 念的测量，要引导学生用乘法概念进行计算和想象，以小推大，有助于培养学生主 动运用知识，思考解决问题的策略，提升解决问题的能力。
Part three Part four
的策略。
PART 05
根据数据进行 回答应用
启发学生展开联想，充分表达。如，一大口水， 一小药瓶水等，最后在自己的矿泉水瓶上标一标，
不必要统一，会使数据更加具体化。
教师要提供帮助，如可以用矿泉水瓶、水桶、 浴盆等熟悉的事物，通过想象和推算，直观地描
述。鼓励学生把过程讲清楚，这是难点。
提出问题，即“一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水？
PART 02
设计方案
PART