2017秋四年级数学上册数学好玩滴水实验教案北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。
本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。
但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。
五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。
3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。
六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。
2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。
3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验 北师大版
数学好玩——滴水实验教学目的：1、结合现实情境，可以从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经历分析、解决问题，开展解决问题的策略，增强应用意识和理论才能，浸透节约用水的意识。
2、针对“滴水实验〞任务，可以提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验搜集数据的过程；积累“从头到尾〞考虑问题的数学活动经历；在解决问题的过程中，开展学生独立考虑、合作探究、反思质疑的学习意识和才能。
3、在综合运用知识解决问题的过程中，理解所学知识与方法之间的联络，加深对所学内容的理解。
教学重点：可以提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；教学难点：提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入，明确活动任务。
1.组织学生交流课前搜集的与水资源相关的资料。
2.看了这些资料你有哪些感受？3.明确活动任务。
出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。
学生观察图片，提出有关推算一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水的问题，并讨论明确设计滴水实验方案并进展推算。
二、合作学习，探究新知。
1.考虑设计什么方案可以解决这个问题。
2.学生小组内讨论，结合生活经历提出：可以用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头或直接翻开水龙头来计算一分漏掉的水量，再进展推算。
3.小组讨论、设计详细的实验方案，并填写实验方案表格〔见教材〕。
老师可以在所需实验数据、实验方案方面加以引导。
4．各组展示设计的方案，比照选出最优方案，以供施行。
三、动手理论。
1、学生分工合作进展实验。
2、借助相关数学知识进展计算，并填写实验报告。
四、交流反思。
1.交流数据和实验过程中成功或失败的经历，明确实验数据不一样可能与小孔的大小等多方面因素有关。
2.根据得到的实验数据完成教材89页2题，并互相交流。
3.组织学生阅读教材90页3题。
学生阅读后交流感受，提出各种节约用水的方案。
五、自我评价。
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2
北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计2一. 教材分析《滴水实验》是北师大版四年级上册数学好玩单元的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的策略，需要老师在教学中给予引导和启发。
三. 教学目标1.让学生在实践活动中，感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力、观察能力及解决问题的能力。
2.让学生掌握滴水实验的基本步骤，能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握滴水实验的基本步骤。
2.能独立完成实验，并解释实验结果。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生沟通交流的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：滴水实验器材（水滴、计时器、记录表等）。
2.学具准备：学生分组，每组准备一套滴水实验器材。
3.教学环境：教室布局合理，学生座位有序，实验器材摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对滴水实验的兴趣，从而导入新课。
示例：同学们，你们见过水滴吗？水滴有什么特点？今天我们就来做一个有趣的滴水实验，看看水滴能给我们带来哪些启示。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示滴水实验的过程，引导学生观察实验现象，并提出问题。
示例：请大家观察这个实验，水滴是如何下落的？下落的速度是否一样？我们可以通过什么方法来观察和记录水滴的下落速度？3.操练（15分钟）学生分组进行滴水实验，观察和记录水滴的下落速度。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生分享实验结果，引导学生总结滴水实验的规律。
四年级上册数学教案-数学好玩：滴水实验∣北师大版
四年级上册数学教案：数学好玩——滴水实验教学目标1. 知识与技能：让学生通过滴水实验，理解体积和容积的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，以及运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学重点- 理解体积和容积的概念- 掌握体积和容积的计量方法教学难点- 体积和容积概念的区分- 在实际问题中应用体积和容积的知识教学准备- 滴水实验器材：量筒、水、石块、沙子等- 教学课件或板书设计教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 复习导入：通过提问方式复习上一节课的内容，如体积和容积的定义。
2. 情境创设：展示一个装有水的量筒，提问学生如何计算水的体积，引发学生对体积和容积的兴趣。
第二环节：新课导入（15分钟）1. 实验演示：进行滴水实验，将石块和沙子放入量筒中，观察水位的变化，并引导学生思考变化的原因。
2. 概念讲解：讲解体积和容积的定义，强调两者的区别和联系。
3. 方法介绍：介绍如何使用量筒测量物体的体积和容积，以及注意事项。
第三环节：实践操作（10分钟）1. 分组实验：学生分组进行滴水实验，观察和记录实验结果。
2. 数据收集：指导学生如何收集和整理实验数据，如记录水位的变化。
3. 问题解决：引导学生运用体积和容积的知识解决实际问题，如计算物体的体积。
第四环节：总结提升（5分钟）1. 学生汇报：邀请学生分享他们的实验结果和问题解决过程。
2. 教师点评：对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 知识总结：对体积和容积的概念进行总结，强调它们在实际生活中的应用。
教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验了体积和容积的概念，增强了他们对数学知识的理解和应用能力。
在实验过程中，教师应关注学生的操作是否规范，确保实验结果的准确性。
同时，教师还应引导学生运用所学的体积和容积知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。
二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。
三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。
四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。
（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。
2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。
（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。
3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。
（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。
4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。
（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。
5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。
（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。
五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。
同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。
但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。
四年级数学上册数学好玩滴水实验教案北师大版
滴水实验【学习主题】经历实验、预测、调查、访谈、比拟等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的方法。
【定向导学·互动展示·当堂反应】课自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节堂元自学指导互动策略展示方案〔内容·学法·时间〕〔内容·形式·时间〕〔内容·方式·时间〕素情境导入在生活中经常能看见水龙头没有拧紧而出现滴水现象，长时间的滴水会浪费珍贵的水资源，那么一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水呢？今天我们就一起来探究一下吧！阅读与理解：◇认真阅读教材88页的内容，了解活动任例务。
题g动手操作：导◇在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头，析接水1分钟，天平称重量，得知1分钟漏水量：与。
方◇如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实法探验相同，计算1时、1天、1月、1年漏水量。
究解决这些问题，关键要弄清楚这几个时间单位之间的进率。
1时＝分1天＝1月＝天1年＝计量并统计：1漏水统计表时间漏水量分钟小时师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①分享你们的测量数据是否相同，为什么各不相同；②怎样计算1时与天的漏水量学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。
预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。
过关组：过关“双基〞内容。
方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。
☆为什么数据的结果各不相同☆1时与1天主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。
主题：实验大作战内容：滴水实验方法与形式：第一步：实验测量1分钟漏水量；第二步：明确几个时间单位之间的进率；第三步：计算1时、1天、1月以及1年的漏水量。
四年级上册数学教学设计-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教学设计－数学好玩《滴水实验》｜北师大版一、教学背景本教学设计针对四年级上册的数学内容，旨在通过“滴水实验”这个生动的案例，引导学生了解和掌握一个数轴的基本概念和使用方法。
数轴是数学中常见的一个工具，可以帮助学生更直观地理解数值大小及其相对位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下教学目标：1.了解数轴的基本概念和使用方法；2.掌握在数轴上表示和读取整数，了解正整数和负整数的概念；3.能够解决在实际生活中遇到的基本数轴问题；4.发扬团队精神，通过分组合作，完成实验任务。
三、教学重点和难点教学重点：1.数轴的基本概念和使用方法；2.整数在数轴上的表示和读取；3.遇到实际问题时，如何利用数轴解决问题。
教学难点：1.学生是否能够理解数轴具体含义及其使用方法；2.整数在数轴上的负值表示；3.实际问题的解决能力。
四、教学方法采用探究式学习和合作学习的方法，通过小组响应式评价（Response To Intervention, RTI）活动、课堂讨论和个性化策略等教学方法，指导学生自主学习，强化学生合作学习的意识和技巧。
五、教学内容和过程教学内容：本节课程的主要内容是数轴的基本概念，整数在数轴上的表示和读取，以及通过数轴解决实际问题的方法。
教学过程：课前预热教师在黑板上画出一个数轴，并在其上标出几个整数，然后提出以下问题：你知道这是什么吗？这个数轴的作用是什么？导入新课教师向学生讲解数轴的概念，以及在数轴上表示和读取整数的方法。
然后告诉学生今天将用一个有趣的实验来加深他们对数轴的理解和认识。
实验环节将学生分为若干小组，每个小组派出一名代表。
教师给每位代表一瓶水，让他们用一滴水在A4 纸上画出一条细线。
然后，要求他们在适当的位置，用细线表示出-5,-3,-1,0,1,3,5等数值。
课堂讨论当学生完成实验任务之后，教师将他们召集到一起，就实验结果展开讨论。
教师引导学生带着问题思考，比如，如果有0.5、2.5等特殊数值，该怎么表示？如果要在数轴上找1.5和4.5之间的整数，该怎么办？归纳总结学生通过实验，归纳总结出数轴的基本概念和使用方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
滴水实验
【学习主题】经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的办法。
课堂元素
自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式·时间）
展示方案
（内容·方式·时间）
例题导析与方法探究情境导入
在生活中经常能看见水龙头没有拧紧而出
现滴水现象，长时间的滴水会浪费珍贵的水资
源，那么一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多
少水呢？今天我们就一起来探究一下吧！
阅读与理解：
◇认真阅读教材88页的内容，了解活动任
务。
动手操作：
◇在盛满水的纸杯底部扎个眼代替水龙头，
接水1分钟，天平称重量，得知1分钟漏水量：
g 。
◇如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实
验相同，计算1时、1天、1月、1年漏水量。
•解决这些问题，关键要弄清楚这几个时
间单位之间的进率。
1时＝分 1天＝时
1月＝天 1年＝月
•计量并统计：
漏水统计表
时间漏水量
1分钟
1小时
师友小对子：
交流与分享
·自学成果等级认
定
·帮扶检测：①分
享你们的测量数据
是否相同，为什么
各不相同；
②怎样计算1时与
1天的漏水量
检测型展示
导师就两人小对子
的交流合作成果，
进行双基检效性展示。
☆为什么数据的结
果各不相同
☆ 1时与1天
学习共同体
分工与预展
科研组长就本组学
情将本组分为：
板书组：结合展示
方案，规划版面。
预展组：针对规划
的板书内容做好组
内小展示。
过关组：过关“双
基”内容。
方式与方法：
1、在组长的主持下
确定好需要展示的
题目；
2、确定好本组所拓
主题型展示
各小组展示自己的学
习收获，其他小组注意
倾听，及时补充纠正。
主题：实验大作战
内容：滴水实验
方法与形式：
第一步：实验测量1分
钟漏水量；
第二步：明确几个时间
单位之间的进率；
第三步：计算1时、1天、
1月以及1年的漏水量。
1天
1月
1年
拓展延伸：
认真阅读教材90页第3题，了解我国水资源现状、浪费水的现象以及节约水的方法。
自学评价：（）☆展的题目；
3、进行展示任务
分工，做好展示前
的准备。
第四步：介绍节约用水
的价值与方法。
当堂反馈总结归纳环节潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升1个没拧紧的水龙头1年漏掉的水大约可供1个人饮多少天？。