幼儿园水流到别的杯子去教案
幼儿园大班 科学主题教案 大班科学教案：水流到别的杯子去
幼儿园大班科学主题教案大班科学教案：水流到别的杯子去一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水流动的原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 水流动的原理2. 水的转移实验3. 讨论水为什么会流到别的杯子去三、教学准备：1. 教具：两个杯子、水、彩条、彩笔2. 学具：每个孩子一个杯子、水、彩条、彩笔四、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示两个杯子，一杯子里有水，一杯子里没有水。
问幼儿：“你们知道为什么水会从这个杯子流到那个杯子去吗？”2. 讲解：教师向幼儿讲解水流动的原理，即水会从高处流向低处。
3. 实验：每个孩子用自己的杯子进行实验，将彩条放在杯子的边缘，倒入水。
观察彩条随着水的流动而移动。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论水为什么会流到别的杯子去，幼儿分享自己的观察和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验中的操作是否正确。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，了解他们对水流动原理的理解程度。
3. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对科学的兴趣和好奇心。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长和孩子一起进行类似的水流动实验，增进亲子关系，让家长了解孩子在学校的学习内容。
2. 科学角展示：鼓励孩子在科学角展示自己的实验成果，让其他同学和家长欣赏。
七、教学反思：1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了水流动的原理。
2. 针对教学过程中的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或家长来园进行专题讲座，加深幼儿对科学知识的理解。
2. 组织幼儿参观科学馆或相关企业，让幼儿亲身体验科学的魅力。
九、家园共育：2. 家长应积极配合教师，在家进行相关的科学实验，巩固幼儿在园学到的知识。
十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿掌握了水流动的原理，并对科学产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续运用生动有趣的方式，引导幼儿探索科学的奥秘，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
幼儿园大班科学水转移教案
幼儿园大班科学水转移教案一、教学目标1.了解水能够被转移的性质。
2.掌握水通过不同容器进行转移的方法。
3.发挥观察和实验能力，感受科学的神奇之处。
二、教学重点1.学生能够理解水的转移性质。
2.学生能够通过实验掌握水的转移方法。
三、教学内容与步骤1. 学前准备为了吸引孩子们的注意力，我们可以通过以下几种方式引导他们：•播放有关水转移的短视频，如“倒水不漏”。
•展示不同材质的容器，让孩子们猜测哪些容器可以用来转移水。
2. 引入引导孩子们学习水的转移性质，例如：现在给大家看一个小实验，将水倒入一个玻璃杯中，然后将玻璃杯倒过来，水会发生什么变化呢？3. 实验操作根据实验的难度与复杂程度，我们可以分多个阶段进行。
第一阶段：水的转移1.配备各种材质（如玻璃、塑料、金属等）的容器，将水从一个容器倒入另一个容器中，观察水的流动和变化。
2.用注射器或吸管等工具将水从一个容器中抽出，再注入其他容器中。
第二阶段：水的倒置1.将瓶子或杯子倒置，观察水会不会漏出来，发现水不会倒出来，让孩子们思考为什么。
2.给孩子们各种不同的玻璃杯，让他们自己尝试哪些杯子可以倒置，哪些杯子不能倒置。
4. 总结1.让学生归纳总结水转移的三种方式：倒、抽、灌。
2.引导学生思考为什么水不会从倒置的杯子里流出来，帮助他们理解水转移时的物理原理。
四、教学方法1.以实验为主，结合生活中的例子展开教学，让孩子们动手实践，在实践中感受科学的神奇魅力。
2.采用情境教学法，激发学生主动探索的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
3.倡导体验式教学，积极地营造良好的探究氛围，让孩子们参与到科学实验中。
五、教学评估通过教学后期的实验表现与回答问题情况，我们可以评估学生对于水转移的理解程度。
通过记录学生的实践表现及问题回答情况，加以分析总结，为下一步教学提供参考。
幼儿园大班科学教案《水流到别的杯子去》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿观察到水在重力的作用下会流动。
2. 培养幼儿的观察、操作和交流能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿通过实验观察到水在重力作用下流动。
2. 难点：让幼儿理解重力的方向是竖直向下的。
三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个透明塑料杯、一张卡片。
2. 每个小组准备一个盆子、一个杯子、一个高玻璃杯、水、沙子。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的实验材料，引发幼儿对水的流动的兴趣。
2. 实验操作：引导幼儿按照步骤进行实验，观察水在不同高度的杯子中的流动。
3. 交流讨论：让幼儿分享实验过程中的发现，引导幼儿总结水流动的原因。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿积极参与实验，对水的流动产生了浓厚的兴趣。
2. 在实验过程中，幼儿能够按照步骤进行操作，观察细致。
3. 在交流讨论环节，幼儿能够主动表达自己的观点，同伴之间也能积极互动。
4. 针对本次教学，需要在下次活动中进一步引导幼儿理解重力的方向是竖直向下的。
这五个章节构成了教案《水流到别的杯子去》的基本框架。
您可以根据实际情况进行调整和完善。
希望对您有所帮助！六、教学内容1. 回顾实验现象：让幼儿回顾上一节课的实验，巩固对水流动的认识。
2. 讲解重力概念：向幼儿讲解重力的概念，让幼儿理解重力是竖直向下的。
3. 实验拓展：让幼儿进行实验拓展，观察水流在不同条件下的流动情况。
七、教学步骤：1. 复习实验现象：邀请幼儿分享实验过程中的发现，巩固对水流动的认识。
2. 讲解重力概念：通过简单易懂的语言，向幼儿讲解重力的概念。
3. 进行实验拓展：引导幼儿进行实验拓展，观察水流在斜面、通道等不同条件下的流动情况。
八、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否规范，对水的流动是否有持续关注。
2. 关注幼儿在交流讨论环节是否能主动表达自己的观点，是否能理解重力的概念。
3. 综合评价幼儿在本次教学活动中的参与程度、观察能力、表达能力等方面。
幼儿园大班科学教案《水流到别的杯子去》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水流动的原理。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察水流动的原理。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述水流动的过程。
三、教学准备：1. 教具：透明杯子、水、彩条、小鱼玩具。
2. 学具：每个孩子一个透明杯子、水、彩条、小鱼玩具。
四、教学过程：1. 导入：教师向孩子们展示一个透明杯子，里面装有水，提问：“如果我把这个杯子里的水倒到另一个杯子去，水会怎样流动？”2. 实验操作：教师带领孩子们进行实验，把水从一个透明杯子倒到另一个杯子去，让孩子们观察水的流动过程。
3. 讨论：教师引导孩子们分享自己观察到的水流动的过程，鼓励他们用自己的语言描述。
4. 总结：教师总结水流动的原理，即水会从高处流向低处。
五、教学反思：在本次教学中，孩子们积极参与实验，能够观察到水流动的过程，并用自己的语言进行描述。
但部分孩子在分享自己的观察时，语言表达能力仍需提高。
在今后的教学中，应更加注重培养孩子的语言表达能力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
也要注意调整教学方法，使教学更加生动有趣，提高孩子的学习兴趣。
六、教学内容：1. 让孩子们通过观察和实验，了解水在不同形状的容器中的流动情况。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 培养孩子们的合作意识和分享精神。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察水在不同形状容器中的流动情况。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述水在不同形状容器中的流动过程。
八、教学准备：1. 教具：不同形状的容器（如圆形、方形、三角形等）、水、彩条、小鱼玩具。
2. 学具：每个孩子一个容器、水、彩条、小鱼玩具。
九、教学过程：1. 导入：教师向孩子们展示不同形状的容器，提问：“你们认为水会在这些不同形状的容器中怎样流动？”2. 实验操作：教师带领孩子们进行实验，把水分别倒入不同形状的容器中，让孩子们观察水的流动过程。
幼儿园大班科学：让水流到别的杯子去
大班科学：让水流到别的杯子去设计意图：通过直观有趣的实验，让幼儿探索水的多种物理现象，包括水的结冰、融化、蒸发成水珠、溶解过程以及物体的沉浮。
本活动旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养观察能力和动手实践能力。
活动目标：1. 使用多种材料，探索水的不同玩法，使玩水的过程更加有趣。
2. 理解水位高度与流速的关系，体会水由高处向低处流动的特性。
3. 观察并体会水的量和颜色深浅之间的关系。
活动材料：- 饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子- 水管、盛水具、彩色墨水等- 新增材料：透明胶带、小型气泵、漏斗、不同大小的玻璃瓶和塑料瓶活动过程：今天，孩子们在炎热的下午进行了一场有趣的水实验。
我们提供了丰富的材料，但有一个条件：每个孩子只有一盆水，必须节约用水。
孩子们分组进行不同的活动，有的组通过水管连接水，有的用杯子舀水，有的用矿泉水瓶盖射水，还有的制作水帘洞，以及探索物体的沉浮。
“水流到别的杯子去”组由佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文和班学佳组成。
这些小朋友将两根管子连接三个杯子，缓缓倒入一杯红色的水。
他们观察到红色水通过管子慢慢流到另一个杯子中，直至三个杯子里的水都变成红色，孩子们为此兴奋不已。
张俊骞提出需要加水才能继续流动，随即向其中一个杯子加水。
佘馨蕊发现水从管子流过去后，三杯红水再次流动，然后停止。
老师提醒小朋友尝试让一杯水的位置更高，看看会发生什么。
卢艺文和班学佳用土块垫高一个杯子，果然红色的水又开始流动。
覃芷珊用手指搅拌水，发现红色变淡了。
老师询问为什么水会流动？卢艺文回答说水需要斜坡才能流动。
新增实验：1. 水位和流速的关系：使用漏斗和不同大小的瓶子，让孩子们观察水位高低如何影响水流的速度。
2. 气压对水的影响：用小型气泵对装有水的塑料袋充气，观察气压如何改变水的形态。
教学反思：今天的活动不仅让孩子们理解了水位高度与流速的关系，还让他们体会到水的量和颜色深浅的变化关系。
幼儿园大班科学教案《水流到别的杯子去》含反思
1. 认知目标：让幼儿通过观察和实验，理解水的流动原理，知道水会从高处流向低处。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察水的流动原理。
难点：让幼儿理解水会从高处流向低处。
三、教学准备：1. 教具准备：透明杯子、水、彩纸、彩笔。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示杯子和小水滴，引导幼儿观察并猜测小水滴会流向哪里。
2. 实验操作：教师演示实验过程，让幼儿观察水是如何从高处流向低处的。
3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察实验结果，让幼儿用自己的语言描述水流动的过程。
4. 作品创作：教师引导幼儿用彩纸和彩笔创作属于自己的水流动画。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对水的流动原理的理解程度。
2. 评价幼儿在作品创作中的表现，了解他们对水流动过程的观察和表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的问题及解答，评价他们的问题解决能力及对科学知识的掌握程度。
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的科学实验，巩固幼儿对水流动原理的理解。
2. 环境创设：在活动室中设置科学探索区，提供相关教具和材料，让幼儿在自由活动时间自主进行科学探索。
七、教学反思：在本次活动中，幼儿表现出对水的流动原理的浓厚兴趣，大多数幼儿能通过实验观察理解水会从高处流向低处。
在作品创作环节，幼儿能积极运用彩纸和彩笔表现水流动的过程。
但也有部分幼儿在实验过程中注意力分散，需要在今后的活动中加强引导。
八、教学建议：1. 在实验过程中，教师要注重观察每个幼儿的表现，及时解答他们的疑问，确保他们对水流动原理的理解。
2. 在作品创作环节，教师可给予幼儿更多的指导和鼓励，让他们充分发挥想象力，表现出水流动的精彩瞬间。
3. 针对注意力分散的幼儿，教师可在活动过程中多给予关注，引导他们积极参与实验和讨论。
幼儿园大班《水流到别的杯子去》科学活动教案
幼儿园大班《水流到别的杯子去》科学活动教案一、活动目的通过这个科学活动，引导幼儿通过观察和实践，认识水流的特性，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
二、活动准备1.主题：《水流到别的杯子去》2.时间：一堂课（约30-40分钟）3.材料：若干个透明的杯子、彩色水等液体、吸管、纸杯等三、活动过程1.热身：通过一个简短的引子，引出本课的主题，让孩子们展开热烈的讨论。
2.观察水流动的现象：将水倒入一个透明的杯子中，让孩子们观察水流动的过程。
可以借助吸管等工具，让水从一个杯子倒入另一个杯子中，让孩子们观察不同的流动方式。
3.实践探究：让孩子们自己动手操作，尝试用吸管等工具将水从一个杯子倒入另一个杯子中，让他们体会水流动的过程，并观察水流的速度和路径。
4.讨论总结：引导孩子们讨论观察到的现象，总结水流动的规律，并让他们展示自己的实验成果。
5.延伸活动：可以在课后让孩子们通过绘画或手工制作等形式，表达对水流动的理解，加深对此次活动的印象。
四、活动评估1.观察孩子们在活动中的表现，包括参与度、观察力、思考力和动手能力。
2.收集孩子们在活动结束后的表现，了解他们对水流动的理解程度，进行评估和记录。
五、活动反思1.活动亮点：孩子们在活动中表现出的热情和好奇心，通过观察和实践探究水流动的现象，积极参与活动。
2.改进建议：可以在活动中加入更多互动环节，让孩子们更加主动参与，提高活动的趣味性和实用性。
通过这个科学活动，幼儿园大班的孩子们可以在玩耍中学习，培养他们对水流动的兴趣和理解，激发他们对科学的探索欲望，为他们未来的学习打下坚实的基础。
大班科学优秀教案《水流到别的杯子去》
大班科学优秀教案《水流到别的杯子去》一、教案背景和目标本节课是大班科学课，通过设计有趣的实验，引导孩子们学习水流的基本特性和简单的流体力学知识。
通过观察和实践，培养孩子们的观察能力和科学探究能力，激发他们对科学世界的好奇心。
教学目标： 1. 学习水流的基本特性，如流动方向、流速等； 2. 学习饮水杯、漏斗等工具的基本作用； 3. 观察实验现象，发现水流的规律。
二、教学准备•饮水杯若干•漏斗若干•水瓶或水壶•塑料管道或吸管•测量杯•水果或小石子（可选）三、教学步骤和内容1. 导入（5分钟）老师向孩子们提问：“小朋友们，你们有没有注意到，当我们把水倒进一个杯子里，水会怎样呢？今天我们来做一个有趣的实验，探究水流的规律。
”2. 实验一：水流的方向（10分钟）1.老师拿出两个饮水杯放在桌上，问孩子们：“你们观察到，从杯子中心往外倒水时，水流的方向是怎样的？”鼓励孩子们积极参与讨论。
2.老师用水瓶或水壶把水倒入一个杯子，观察并鼓励孩子们描述实验现象。
3.老师把水倒入另一个杯子，观察倒水时水流的方向是否相同。
引导孩子们发现水流的方向始终是向下流动。
3. 实验二：用漏斗改变水流的方向（15分钟）1.老师拿出一个漏斗，问孩子们：“你们知道漏斗的作用是什么吗？”听取孩子们的回答。
2.老师将漏斗放在一个饮水杯上，鼓励孩子们预测漏斗对水流的影响。
3.老师倒水进漏斗，观察水流的方向。
引导孩子们发现水流是从漏斗的狭窄部分向下流动的。
4.老师放大漏斗的狭窄部分，再次倒水进漏斗，观察水流的方向。
引导孩子们发现水流的方向没有改变，说明漏斗的形状不影响水流的方向。
4. 实验三：用管道改变水流的方向（15分钟）1.老师拿出一个塑料管道或吸管，问孩子们：“你们观察到，水流可以沿着管道流动吗？”听取孩子们的回答。
2.老师把管道或吸管一端放入一个饮水杯中，另一端朝下伸入另一个饮水杯中，保持管道略微倾斜。
3.老师倒水进管道顶部的饮水杯，观察水流的变化。
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幼儿园水流到别的杯子去教案
幼儿园水流到别的杯子去教案
设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮
1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。
如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。
沉与浮
2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。
如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。
活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。
活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。
今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。
用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。
“幼儿园水流到别的杯子去教案”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳
*这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。
*又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。
*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。
卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。
*就这样反复做做学学。
覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。
*老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。
比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。
体会水的多少和颜色深浅变化的关系。