(公开课设计)五年级上册数学《摸球游戏》
北师大版五年级上册数学《7.2_摸球游戏》说课稿(4)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》说课稿(4)一、说教材1. 教学内容本次说课的内容是北师大版五年级上册数学第7.2节《摸球游戏》。
这一节内容是在学生已经学习了可能性大小的基础上进行的，通过实践活动，让学生进一步理解可能性大小的概念，并用数学语言来描述和计算可能性的大小。
2. 教材分析《摸球游戏》是北师大版五年级上册数学的一节实践活动课。
本节课通过具体的实践活动，让学生在摸球游戏中感知和理解可能性大小的概念，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对可能性大小有一定的认识。
通过前面的学习，学生已经能够理解并描述事件发生的可能性大小，但是还缺乏具体的实践操作和运用。
因此，在本节课中，我将引导学生通过实践活动，进一步理解和运用可能性大小的知识。
4. 教学目标（1）知识与能力：通过摸球游戏，让学生进一步理解可能性大小的概念，学会用数学语言描述和计算可能性的大小。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生进行合理推断和解决问题的能力。
（3）情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极探究的精神。
二、说教学重难点1. 教学重点：通过摸球游戏，让学生理解和掌握可能性大小的概念，学会用数学语言描述和计算可能性的大小。
2. 教学难点：如何引导学生通过实践活动，运用数学知识解决实际问题。
三、说教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾可能性大小的概念。
然后，提出本节课的主题——摸球游戏，让学生思考：在摸球游戏中，我们如何用数学语言来描述和计算可能性的大小？2. 自主探究让学生分成小组，每组有一盒摸球，盒子中有不同颜色的球，有的球多，有的球少。
让学生通过实际操作，观察和记录摸到不同颜色球的次数，然后讨论交流，发现可能性大小的规律。
3. 小组合作在自主探究的基础上，让学生进行小组合作，共同解决实际问题。
例如，让学生设计一个摸球游戏，使得游戏的公平性，即每个人摸到不同颜色球的概率相等。
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》教学设计(3)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》教学设计(3)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一部分。
本节课主要让学生通过实际的摸球游戏活动，感知概率的求法，理解概率的含义，并能够运用概率知识解决实际问题。
教材通过具体的游戏情境，引导学生参与其中，培养学生动手操作的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的概率知识，对概率的含义有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过实际操作来感知和理解概率的概念。
但部分学生对于如何用准确的语言描述概率的求法，以及如何运用概率解决实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生积极参与，调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过摸球游戏，理解概率的含义，掌握概率的求法，并能够运用概率知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生动手操作的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习概率的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生用数学眼光看待问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的摸球游戏，感知概率的求法，理解概率的含义。
2.难点：如何引导学生用准确的语言描述概率的求法，以及如何运用概率解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过具体的摸球游戏情境，引导学生参与其中，感知概率的求法。
2.小组合作学习法：学生进行小组合作，共同完成摸球游戏，培养学生合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生积极参与，发现问题，解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一定数量的红色和蓝色球，用于进行摸球游戏。
2.学具：每个学生准备一套摸球游戏所需的红色和蓝色球。
3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍摸球游戏的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》教学设计(5)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》教学设计(5)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了概率的基本知识，本节课将通过一个有趣的摸球游戏，让学生更好地理解和掌握概率的概念和计算方法。
教材中提供了丰富的教学资源，如摸球游戏的道具和问题引导，便于教师课堂活动和学生自主探究。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的概率知识，对概率的概念和计算方法有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，并能够通过实践来验证自己的猜想。
然而，对于一些抽象的概率问题，学生可能还存在着一定的困难，因此需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过摸球游戏，进一步理解和掌握概率的概念和计算方法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握概率的概念和计算方法。
2.难点：对于一些抽象的概率问题，如何运用概率的知识进行解决。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
2.实践性教学：通过摸球游戏的实践，让学生更好地理解和掌握概率的知识。
3.合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.摸球游戏的道具：准备一定数量的球，分别标有不同的数字，代表不同的概率。
2.教学课件：制作课件，展示摸球游戏的过程和问题引导。
3.学习单：为学生准备学习单，用于记录和总结学习过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的摸球游戏，引出本节课的主题。
向学生介绍摸球游戏的规则和目的，让学生观察和思考摸球游戏中的概率问题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的摸球游戏，让学生观察和思考其中的概率问题。
通过提问和引导，让学生尝试用概率的知识来解释和解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行摸球游戏，每组学生轮流摸球，并记录下每次摸到的球的颜色和数字。
《摸球游戏》(教案)-五年级上册数学北师大版
《摸球游戏》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学北师大版的《摸球游戏》教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册的第六单元《可能性》中的《摸球游戏》。
这个章节主要是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
二、教学目标通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
难点则是如何让学生将这些概念运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些彩球，每个彩球上都有不同的标记，以及一个摸球箱。
学生们则需要准备记录结果的本子和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先给每个学生发一个摸球箱，里面有标有不同记号的四个小球，让学生闭眼从箱子中摸出一个球，并记录下球上的标记。
2. 操作：学生们按照我的指导，进行多次摸球，并记录每次摸到的球的标记。
3. 讨论：我会引导学生讨论他们摸到的球的标记的概率，比如他们摸到红球的概率是多少。
4. 解答：我会给出一些实际问题，比如如果箱子里有五个球，其中两个是红球，三个是蓝球，学生需要计算摸到红球的概率。
5. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计将会包括今天的学习目标和主要内容，以及一些关键的定义和公式。
七、作业设计作业题目：如果箱子里有三个红球，两个蓝球，一个绿球，请计算摸到红球、蓝球、绿球的概率。
答案：摸到红球的概率是3/6，摸到蓝球的概率是2/6，摸到绿球的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己设计一些摸球的游戏，并计算游戏的概率。
重点和难点解析在今天的《摸球游戏》教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
教学内容中的章节和详细内容是理解概率和可能性的基本概念。
五年级上册数学说课稿-摸球游戏-教学设计 北师大版
五年级上册数学说课稿-摸球游戏-教学设计一、教学背景本设计是以《北师大版小学数学五年级上册》为教材，总课时为40课时，本次教学设计针对第7课时学习内容“三角形的建立及特殊三角形的认识”，以《摸球游戏》为载体，进行拓展。
二、教学目标•知识与技能：能够正确理解三角形的定义，能够建立三角形，了解特殊的三角形。
•过程与方法：了解或熟练使用摸球游戏，培养勇敢，想象，观察和协作精神。
•情感态度价值观：通过小组游戏，培养学生交流，团结，尊重他人，助人为乐的品质，树立自信心和合作信心。
三、教学重难点•重点：能够正确理解三角形的定义，能够建立三角形，了解特殊的三角形。
•难点：通过摸球游戏让学生在团队合作中理解三角形的形成，整合知识点。
四、教学内容和方法1. 教学内容1.知识讲解：三角形的定义、构成以及特殊的三角形。
2.游戏：摸球游戏。
2. 教学方法1.教师讲授、学生提问与讨论。
2.分组游戏。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）引入今天的数学课程，介绍课程主题和要进行的游戏。
2. 正式授课（30分钟）1.讲解三角形的定义和构成，引导学生观察、理解、体验、探究三角形的构成和性质，并让学生自己手工制作一个等边三角形和等腰直角三角形。
2.引导学生认识特殊的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
3.分组游戏：摸球游戏。
游戏规则为：老师数以5为单位，每个小组可以有1~5名学生互相抛掷一个球，抛到其中一个号数时，拥有该号数的学生需要回答一个问题，问题内容如：某个故事中三个人从不同的方向来到一个岛屿上，他们的三条路都是等边三角形，请问这个岛屿是什么图形？学生们可以互相协商回答问题以及合作抛球，加强沟通合作能力。
3. 总结（5分钟）1.让学生在团队中分享并比较各自的成果，认识三角形的不同类型及其性质。
2.引导学生总结本节课使用摸球游戏过程中的感受、体会、优点和不足，加深对学生思维教学的认识。
六、教学评估通过观察学生对游戏的出色表现以及展现出来的协作精神，可以初步判断学生掌握了三角形的定义和构成，了解特殊的三角形。
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》教学设计(1)
北师大版五年级上册数学《7.2 摸球游戏》教学设计(1)一. 教材分析《7.2 摸球游戏》这一节内容是北师大版五年级上册数学的实践性主题活动。
通过前面的学习，学生已经掌握了可能性的大小以及如何用概率来描述事件发生的可能性。
本节课通过摸球游戏，让学生在实践中进一步理解概率的概念，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的概率知识，对于可能性的大小有一定的认识。
他们在学习过程中喜欢动手操作，通过实践来巩固所学的知识。
同时，他们也具备了一定的团队协作能力，能够在小组活动中共同探讨问题，寻找答案。
三. 教学目标1.让学生在摸球游戏中，进一步理解概率的概念，掌握如何用概率来描述事件发生的可能性。
2.培养学生的动手操作能力，提高团队协作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生在摸球游戏中，理解概率的概念，会用概率来描述事件发生的可能性。
2.难点：如何引导学生通过实践，深入理解概率的内涵，能够灵活运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法1.实践教学法：通过让学生动手摸球，实践操作，加深对概率知识的理解。
2.小组合作学习法：学生在小组内共同探讨问题，培养团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，寻找答案，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.物质准备：准备一定数量的红色和蓝色球，红色球代表确定事件，蓝色球代表不确定事件。
2.教学设计：提前设计好摸球游戏的规则和问题，准备好相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的引入，激发学生的兴趣，然后向学生介绍摸球游戏的规则。
2.呈现（10分钟）学生按照规则进行摸球游戏，教师观察学生的操作，并进行适时引导。
3.操练（10分钟）学生分组进行摸球游戏，每组进行多次游戏，记录每次游戏的结果。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据记录的结果，分析可能性的大小，并用概率来描述事件发生的可能性。
北师大五年级上册《摸球游戏》〔教学设计〕
北师大五年级上册《摸球游戏》教学设计前言摸球游戏是一项运动课中很有趣的活动，它可以增强孩子们的协调能力、反应能力和团队合作精神。
本篇教学设计主要是为了帮助教师更好地设计和组织摸球游戏的课堂教学。
教学目标知识目标•了解摸球游戏的规律和要领•掌握摸球游戏的基本技能和策略能力目标•提高学生的协调能力、反应能力和团队合作精神•培养学生解决问题的能力和自主学习的能力情感目标•培养学生团队合作的意识和自信心•培养学生积极参与课堂活动的热情教学内容活动规则和要领•摸球游戏是一项集体运动。
•游戏的目的是将对手互相投掷的球接住，避免自己被球击中。
•游戏开始前，教师需要将学生分成两个小组，每组的人数在6-10人之间。
•游戏开始时，每个小组内的学生需要将球互相传递，直到一组学生把球传到对方小组内，游戏正式开始。
•游戏期间，球只能以摸的方式传递，传球时必须将球抛起并同时用手摸过。
•击中对方小组的学生退出游戏，最后留在场上的小组获胜。
技能和策略•快速反应。
学生需要在短时间内判断球飞过来的方向和速度，并快速做出反应。
•灵活移动。
学生需要在场地内自由移动，并避免被击中，同时找到投球的空当，并将球传递给队友。
•团队协作。
学生需要与队友进行紧密配合，制定战术和策略，以最大限度地提高胜利的几率。
教学步骤第一步：引入•教师在课堂上先介绍摸球游戏的规则和要领，让学生了解游戏的目的和玩法。
第二步：示范•教师通过示范和演示，让学生更加清晰地理解游戏规则和技巧，同时在演示中加强学生的注意力和兴趣。
第三步：实践•学生分为小组，逐一进行摸球游戏练习，体验游戏的乐趣和挑战，并在实践中逐渐掌握游戏的技能和策略。
•教师在实践过程中进行及时的指导和点拨，帮助学生更好地理解游戏规则、策略和技巧，同时纠正学生在操作中的错误。
第四步：总结•课堂结束时，教师可以和学生一起进行总结和归纳，让学生更加深入地了解摸球游戏的知识和技能，并加深对团队合作和协作的认识。
教学评价对于摸球游戏的教学评价可以从以下几个角度进行：•学生是否能够正确掌握摸球游戏的规律和要领。
北师大版五年级上册2摸球游戏课程设计 (2)
北师大版五年级上册2摸球游戏课程设计一、教学目标1.学生能知道摸球游戏的规则并能正确地执行；2.学生能够感受到比赛中合作与竞争的关系；3.学生发展身体协调能力；4.学生养成积极参与集体活动的好习惯；5.学生提高目标意识和进取心。
二、教学重点1.比赛规则；2.体育课合作和竞争的关系。
三、教学难点学生在比赛中如何发挥协同作用的能力。
四、教学内容1.摸球游戏规则介绍；2.熟悉球的控制方法；3.分组进行比赛，加强合作意识。
五、教学过程第一节摸球游戏规则介绍1. 活动目的让学生了解摸球游戏的规则，为下一节比赛做好准备。
2. 活动内容1.教师向学生介绍摸球游戏：–游戏规则：以小组为单位，两两对抗，每组有一名球员将球传给另一名球员，被传到的球员要用脚控制球，然后再传给队友，直到将球传到对面的球门处，就算得分，比赛时间为5分钟。
–讲解比赛时需要注意的事项：敬重对手，公平竞争，要求自己，发扬团队精神。
2.学生分组讨论规则，提出问题，教师耐心解答。
第二节球的控制方法教学1. 活动目的让学生掌握正确的球的控制方法。
2. 活动内容1.教师向学生介绍控制球的方法：–双脚分开站稳，保持身体重心稳定；–用脚掌接球，控制力要适中；–控制球后，立即用另一只脚支撑身体，使左右脚相互转换，达到灵活移动的目的。
2.学生跟随教师示范练习球的控制，教师边示范边讲解注意事项。
第三节摸球游戏比赛1. 活动目的在游戏中让学生熟悉比赛规则，提高合作意识和竞争精神。
2. 活动内容1.学生自行组成小组，每组4名学生，其中2人为队员，2人为守门员。
2.完成比赛后，教师同学生一起复盘比赛，让学生了解自己的优点和不足。
六、教学后记本次教学中，学生充分感受到体育课中合作和竞争的关系，锻炼了大家的身体协调能力。
在比赛中，学生都充满了斗志，积极参与比赛。
但需要注意的是，部分学生在游戏中表现虚心，对自己的失误不能及时反思，需要进一步引导学生培养出租可靠的习惯。
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七可能性
2 摸球游戏
教学目标
1.通过实验引导学生经历事件发生的可能性大小的探索过程,进一步体会不确定事件发生的可能性的大小,并学会用数表示事件发生的可能性的大小。
2.在活动交流中,培养学生合作学习的意识及运用所学知识解决实际问题的能力。
3.体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。
重点难点
重点:能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断,并能进行交流。
难点:能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断,并能进行交流。
教学方法
小组探究,合作交流。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
“大肥羊超市”举行抽奖活动,抽奖规则:任选一个抽奖箱,从箱子中摸到白球表示“中奖”,(一号箱子:1个白球,7个黄球;二号箱子:4个白球,4个黄球;三号箱子:7个白球,1个黄球),懒羊羊想了想选择一号抽奖箱?
师:你们同意吗?
生:不同意。
师:为什么?
生:因为一号箱子里面白球较少。
师:如果让你们来选择,你会选几号箱子?
生:三号箱子。
师:为什么?
生:因为三号箱子里面白球较多。
师:为什么不选择二号呢?
生:因为二号箱子里面白球和黄球一样多。
所以摸到白球和摸到黄球的可能性相同。
师:讲得真好,老师奖励你一张笑脸。
二、新课学习
1.不打开盒子看,如何知道盒子里红球多还是黄球多?
出示课本P104情境图。
(1)教师布置“摸球游戏”活动,告诉学生每个小组都有一个装有红球和黄球的盒子,但红球和黄球各自的数量不知道。
提出思考问题:不打开盒子看,如何知道盒子里哪种颜色的球多?
(2)小组内讨论,鼓励每位学生提出自己的建议,形成小组内的意见,准备全班交流。
(3)全球交流。
交流时,要关注学生不同的想法,并把学生的不同思路进行梳理,启发学生想到可以通过摸球得到数据,由数据进行估计。
同时,形成“摸球游戏”的基本规则。
例如,需要摸球多少次;摸球时不能偷看;摸球后记下颜色,再放回到盒子里摇匀,再摸第二次。
需要说明的是,如果在讨论中,学生不能总结出“摸球游戏”的规则,教师可指导学生通过阅读教科书中的材料来总结,或教师直接进行讲解。
教学时,教师可根据实际情况进行现场课堂指导。
2.小组合作进行摸球游戏,在表中记录每次摸到的球的颜色。
(1)教师把课前准备好的学具发给每个小组,小组要商量摸球的规则。
例如,摸完后要把球放回,尽可能摇匀;小组内成员是轮流摸球,摸够20次为止,还是每人连续摸球几次,摸球20次为止;谁来记录,谁来监督大家不偷看盒子里的球等。
(2)小组内做摸球游戏,并记录每次摸球的颜色,填入课本提供的表格中。
(3)汇总小组内摸球的结果,记录红球、黄球各自的摸出次数。
3.根据小组记录的结果,猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多?哪种颜色的球可能少?
教师先组织学生小组内交流,根据小组记录的数据,猜测盒子里
哪种颜色的球可能多,哪种颜色的球可能少。
同时,做好全班发言的准备。
接着,全班进行交流。
教师在黑板上记录每个小组的猜测结果。
由于试验的样本量小,在教学中,各组间出现相反猜测的可能性很大。
如果出现班级中每个小组猜测的结果都是一样的,建议教师请学生阅读课本中呈现的两个小组相反的猜测,引导学生进入下一个问题的讨论。
4.如果小组之间猜测的结果不一样,怎么办呢?
教师由上一个问题学生出现的争论引入,也可以直接出示此问题,鼓励学生独立思考,自己想办法解决问题。
交流时,要关注学生的思想过程。
通常,课本中提到的方法学生都可能会想到,也有可能学生会说小组内再摸20次试试看。
此时,教师要鼓励学生继续去做试验,给学生留下足够的时间和空间去感受事件的随机性和规律性。
如果学生没有想到汇总全班数据,教师可提醒学生汇总全班数据试试看。
课本呈现了两种可能的学生解决问题的方法:一是打开盒子验证;二是汇总全班数据。
究竟要采取什么方法呢?假定事实上盒子中红球比黄球多。
打开盒子后,请猜测球多的小组找一找导致预测错误的原因——试验的次数太少,事件存在随机性,即预测的准确性就差。
进而,再汇总全班数据,观察试验样本量增加了,是否预测的准确性也提高了。
小结:讲得真好,我们在用分数表示事件发生可能性的大小时,以摸球为例,球的总数作分母,要摸的那种球的个数作分子,结果可以化简的要化简。
使用“学乐师生”拍照、录像、录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
三、巩固练习
课本P105练一练第1题。
在摸球游戏中,进一步感受数据的随机性。
练习时,建议教师组织学生进行这样的摸球活动,并记录每次摸球的颜色,通过统计和比较
摸到每种颜色的球的次数,对盒子里各种颜色球的情况进行估计。
课本P105练一练第2题。
通过观察笑笑摸球统计表中的数据,估计盒子里哪种颜色的球多,在不确定的基础上,体会规律性。
交流时,要关注学生的分析过程,说说自己是怎么想的。
有条件的班级,可组织学生实际做一做这个摸球游戏。
四、结论总结
通过这节课的学习,你有什么收获?(交流收获)
五、作业布置
课本P105练一练第3,4,5题。
六、板书设计
摸球游戏
统计摸球试验的结果
能定性判断可能性大小教学反思。