《星火燎原》教学设计
第11课 星火燎原-赣美2011版六年级美术上册教案
第11课星火燎原-赣美2011版六年级美术上册教案一、教学目标和要求教学目标1.了解革命题材的历史背景和艺术特征；2.通过绘画表现，感受历史人物的崇高；3.掌握简单的线条和色彩运用方法。
教学要求1.学生积极主动地参与课堂讨论和活动；2.学生要注重观察，尝试理解和模仿老师的画技；3.学生在绘画过程中，要注重用心和耐心。
二、教学内容和过程教学内容1.革命历史背景和艺术特征；2.星火燎原作品的欣赏和分析；3.艺术实践——绘制星火燎原画作。
教学过程第一步：了解革命历史背景和艺术特征1.通过图文、视频等形式，介绍20世纪初期中国革命的历史背景和文化环境，以及革命题材在当时的艺术表现形式；2.通过展示相关革命艺术作品，让学生感受革命艺术的光荣和感人。
第二步：星火燎原作品的欣赏和分析1.展示《星火燎原》作品，让学生观看和感受这幅画的气势、题材、色彩、线条等；2.引导学生思考和讨论作品传递出来的信息，确定其艺术特点和在历史文化中的地位。
第三步：艺术实践——绘制星火燎原画作1.首先，通过演示和示范，让学生掌握画画基本技法，如线条、色彩、画法等；2.其次，利用投影仪、多媒体教室等，将《星火燎原》作品重现在屏幕上，以便学生参照；3.最后，让学生成组或个人，尝试绘制《星火燎原》画作，并在作品中体现出他们对作品信息和艺术特点的理解和表达。
三、教学反思整节课程中，我们有意让学生通过展示、欣赏、实践等环节，感受教学目标和要求，掌握艺术知识和技法。
课堂上，学生积极参与，认真观察、思考，绘制出的作品也有了不小的进步。
但考虑到学生年龄和经验，下一步需要加强艺术方法和实践中的细节指导和规范要求，带领他们更好的掌握艺术技巧和创造性。
六年级上美术教案-星火燎原_赣美版
六年级上美术教案-星火燎原江西版
教学目的：通过欣赏革命历史画 ,认识党的伟大、正确 ,在党的文艺方针指引下美术创作的蓬勃开展。
激奋人心的革命历史画
教学重点：让学生认识党的伟大、正确 ,激奋人心的革命历史画知道“没有共产党就没有新中国〞的真理。
教学难点：让学生真正感受到作者的感情。
激奋人心的革命历史画
课前准备：挂图、投影片。
教学过程：
一、谈话引入 ,出示课题。
二、指导学生欣赏：
按年代先后进行介绍讲述 ,以开国大典为欣赏重点 ,选择重点对画家进行介绍。
1、?狼牙山五壮士?并且介绍作者詹建俊的生平。
2、?人桥?介绍作者古元的生平。
3、?开国大典?重点介绍
4、?血衣?教师把?血衣?这幅画的内容详细表达。
5、?延安火炬?
6、?广州起义?详细讲叙这个历史事件。
7、?飞夺泸定桥?
8、?南昌起义?具体介绍其作者的生平。
三、教师小结：
八幅激奋人心的革命历史画 ,是一部具体而概括革命斗争史 ,历史证明了一个真理：“没有共产党就没有新中国。
〞
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星火燎原讲义教案
星火燎原讲义教案教案标题：星火燎原讲义教案教学目标：1. 了解《星火燎原》的背景和主要内容。
2. 掌握小说中的重要人物和情节。
3. 分析小说中的主题和意义。
4. 提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解《星火燎原》的背景和主要内容。
2. 熟悉小说中的重要人物和情节。
3. 分析小说中的主题和意义。
教学难点：1. 分析小说中的主题和意义。
2. 提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学准备：1. 《星火燎原》小说原文和中文翻译。
2. 讲义和课件。
3. 学生阅读材料和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入《星火燎原》小说，提问学生对该小说是否有了解。
2. 介绍小说的背景和作者，激发学生的兴趣。
二、讲解小说内容（15分钟）1. 分段讲解小说的主要情节，重点介绍每个章节的概要和关键人物。
2. 结合课件和讲义，向学生展示相关图片和插图，帮助他们更好地理解故事情节。
三、讨论与分析（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论小说中的重要人物和情节，并总结归纳。
2. 引导学生分析小说中的主题和意义，鼓励他们提出自己的见解和观点。
3. 教师在讨论过程中引导学生思考和提问，激发他们的思维和创造力。
四、阅读理解练习（15分钟）1. 分发阅读材料和练习题，让学生进行阅读理解练习。
2. 学生独立完成练习题，然后与同伴讨论答案。
3. 教师进行答案解析和讲解，帮助学生加深对小说内容的理解。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。
2. 总结本节课的重点内容和学习收获。
3. 鼓励学生继续阅读和探索其他文学作品。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他类似题材的小说，比较不同作品的主题和风格。
2. 组织学生进行小组演讲，分享对小说的理解和感悟。
3. 带领学生进行写作练习，让他们用自己的语言表达对小说的评价和思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解《星火燎原》的背景和主要内容，掌握小说中的重要人物和情节。
六年级上册美术导学案-第11课星火燎原-赣美版
六年级上册美术导学案-第11课星火燎原-赣美版前言美术作为一门综合性的学科，是学校教育中的必修课程之一。
通过学习美术，可以丰富学生的视野，培养他们的想象力、创造力和艺术欣赏能力，有利于全面发展学生的个性和才能，提高他们的综合素质。
本教学设计以六年级上册中的《星火燎原》为例，旨在帮助教师深入了解该课程内容，掌握教学要点和方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中掌握美术知识和技能。
一、教学目标1.理解《星火燎原》的意义和内涵；2.掌握画山、画草原的基本技巧；3.培养学生观察事物、感知美的能力；4.培养学生的创造力和表现力。
二、教学重点1.学生能够理解《星火燎原》的意义和内涵；2.学生能够运用画山、画草原的基本技巧，完成美术作品；3.学生能够了解水彩画的特点和用途，提高绘画水平。
三、教学难点1.学生能够发挥创造力，表现出自己对大自然的感知和理解；2.学生能够对光影、颜色的表现抓住关键。
四、教学内容及具体步骤1.教学内容本课程的核心内容是描绘大自然的美丽与壮观，展示光影和颜色的变化与交融。
同时，引导学生对自然环境的热爱和保护。
2.教学步骤第一步：导入在课堂开头，可以给学生播放一段视频，介绍中国的自然风光，引导学生对自然环境的重视和热爱。
第二步：介绍知识点向学生介绍画山和画草原的基本技巧，以及水彩画的特点和用途。
通过图片、视频等具体的展示和解释，让学生对这些知识点有更深入的理解。
第三步：学习实践让学生分组，利用所学的知识和技巧，开始绘制自己的山水画作品。
在这个过程中，教师要积极引导，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，不断提高自己的绘画水平。
第四步：展示作品展示学生绘制的作品，让他们互相欣赏、评价。
同时，教师也要给予及时的评价和反馈，帮助学生不断提高。
第五步：总结回顾在课程结束之前，教师要对学生的学习情况进行总结回顾，并帮助他们归纳总结本节课学到的知识点和技巧。
同时，鼓励学生在日常生活中多关注大自然，用心去感知和欣赏美的事物。
第16课星火燎原教案
一、课程标准：知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。
二、学习目标和要求1、知识与技能：南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山会师2、过程与方法：理解各个子目的要点和相互之间的内在联系，从而把握本课的知识结构。
3、情感态度与价值观：中国民主革命的历程是艰难、曲折的，革命先辈们坚定的共产主义信念和不屈不挠的斗争精神，永远值得我们缅怀和学习。
学过的课文、相关的电视片、电影和老一辈无产阶级革命家写的许多回忆录与本课知识相联系。
三、学习重点、难点1、重点：南昌起义、秋收起义2、难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军？四、学法指导：读课文概括本课主要内容本课主要讲述了几个问题：、、一、南昌起义（1）1927年8月1日，、、、、等人率领共产党直接掌握和影响下的部队2万多人，举行了南昌起义。
（2）影响：南昌起义打响了第一枪，是的开始，是的开端。
成为人民军队的诞生地，8月1日成为诞生的纪念日。
二、秋收起义（1）八七会议：8月7日，中共中央在召开会议，通过实行和的总方针。
会议决定在湘、鄂、粤、赣四省发动。
（2）1927年9月，领导了湘赣边界的秋收起义。
起义失败后，毛泽东率领工农革命军向湘赣边界的井冈山进军，创建中国革命史上第一个革命根据地。
建立根据地的的原因：意义：（3）两次武装起义的教训：三、井冈山会师（1）1928年4月，、率领的南昌起义保留下来的一小部分军队和湖南起义农军，转战井冈山，与领导的秋收起义部队会师。
两支部队合编为，任军长，任党代表。
不久中国工农革命军第四军改称。
（2）井冈山根据地的创建，是以为代表的中国共产党人，而开展的一次伟大探索，是中国共产党领导人民进行、这一正确道路的开始。
小学美术《星火燎原》教案
举例：针对难点内容，教师可以通过以下方法帮助学生突破：
-通过过程，加深对动态画面的理解。
-分组讨论和示范讲解，使学生了解色彩的冷暖变化规律，并能在实际创作中灵活运用。
-鼓励学生尝试不同的构图形式，如并列、重叠、环绕等，以提高创作的独特性和趣味性。
-创作一幅以火柴为主题，富有创意的画作，包括构图、色彩搭配和细节处理。
举例：在创作过程中，教师应重点指导学生如何通过线条的粗细、长短和曲直，以及色彩的明暗对比来表现火柴燃烧的动态美。
2.教学难点
-理解和掌握火柴燃烧过程中动态画面的表现技巧，尤其是火苗和火星的形态变化。
-在运用色彩时，如何准确把握冷暖变化，使火光效果更加生动。
最后，我会根据这节课的反思，对教学方法进行调整，以期在接下来的教学中取得更好的效果。同时，我也会继续关注学生的学习进展，及时给予指导和鼓励，帮助他们不断提高美术素养和创作能力。
1.讨论主题：学生将围绕“火柴在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了火柴的基本结构、燃烧动态画面的表现技巧和色彩冷暖变化的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对火柴在美术创作中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
星火燎原
第十一课《星火燎原》教学设计一、教学目标分析：知识与能力：1、了解南昌起义的背景、经过和意义，通过分析南昌起义的意义，培养学生分析问题的能力。
2、了解秋收起义和井冈山根据地的创建，通过材料分析毛泽东为什么要在井冈山创建革命根据地，培养学生史料分析的能力。
3、知道井冈山会师，了解共产党创建工农红军、农村包围城市战略思想的形成。
4、通过观察地图了解农村革命根据地的发展情况，培养学生分析历史地图的能力。
过程与方法：1、通过观察地图，了解南昌起义，秋收起义的经过。
2、通过文字材料，分析井冈山革命根据地创立的原因。
3、通过欣赏歌谣，体会红军战士饱满的革命乐观主义精神。
4、通过观察地图了解农村革命根据地的发展情况，体会星星之火终会形成燎原之势。
情感、态度、价值观：1、缅怀起义部队大无畏的革命精神，认识起义对中国人民军队创建的作用。
2、井冈山星火点燃了中国革命的新希望，成为中国革命道路探索的新起点。
二、教学重点分析：毛泽东等中国共产党人领导中国人民建立了第一块农村革命根据地——井冈山革命根据地，它们在这里开展游击战争，发展红军武装，进而在全国建立了十几块农村革命根据地，是井冈山革命根据地点燃的星星之火，在全国逐渐形成了燎原之势，所以把“井冈山革命根据地的创立和发展”定为本课的重点。
三、教学难点分析：本课以“中国革命由城市转入农村、再以农村包围城市战略思想的探索和形成”为难点。
这一思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在总结了井冈山斗争及其它根据地的经验教训中，逐渐形成的。
由于学生缺少感性认识，比较难理解，所以将其定为难点。
四、媒体选择：多媒体教学设备。
五、学情分析：初一学生好奇心强，求知欲望高，自我表现欲相对其它年级也更高。
一段视频、一曲音乐、几幅图片，这些都可以调动学生学习积极性，使其参与到课堂教学过程之中。
初一学生有很强的学习热情，但缺乏一定的思维能力及分析问题能力，反映在课堂教学中对老师提出的问题回答不全面，在教学中要充分利用好学生优势，激活他们的思维、培养分析问题能力。
冀教版历史八年级上册第16课《星火燎原》教学设计
冀教版历史八年级上册第16课《星火燎原》教学设计一. 教材分析《星火燎原》是冀教版历史八年级上册第16课的内容，主要讲述了中国共产党领导下的抗日战争。
本课教材通过描述中国共产党在抗日战争中的积极作用，展现了中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解中国共产党在抗日战争中的重要作用，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解。
但学生对中国共产党在抗日战争中的地位和作用可能认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面了解中国共产党在抗日战争中的积极作用，激发学生的爱国情怀和历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国共产党在抗日战争中的地位和作用，认识中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和历史责任感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：中国共产党在抗日战争中的地位和作用。
2.难点：中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的坚定信念和英勇斗争的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受中国共产党在抗日战争中的作用。
2.案例教学法：选取典型的事例，分析中国共产党在抗日战争中的英勇事迹。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解抗日战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争的背景音乐，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示教材内容，引导学生了解中国共产党在抗日战争中的地位和作用。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分析中国共产党在抗日战争中的积极作用。
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《第11课星火燎原》教学设计
息烽县永靖小学王竹
教材分析：
本课是江西版美术六年级上册第11课的内容，主要以革命传统教育为主线，学习连环画的知识。
使学生既学习了美术技能技巧，又得到潜移默化的思想品德教育。
连环画是通俗普及的造型艺术，是用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。
它多以简明的文字脚本，并据此绘制成多页画幅组成。
也有将电影、戏剧等所表现的故事用摄影形式编成连环画的。
由于本课的内容较难，学生在一堂课上独立完成一组连环画比较困难，因此我采用小组合作和竞赛的形式，让学生小组分工来完成一组连环画。
以此降低学生完成作业的难度，同时培养学生的集体合作精神。
课堂作业：
小组合作，选一个你知道的革命历史故事，画一画其中一个故事内容。
教学目标：
一、知识与技能：
1、使学生了解连环画和卡通画的表现形式等有关知识。
2、培养学生的想象力和创作能力，通过看一看、听一听，能
抓住故事主要内容，以绘画形式表达出来。
二、过程与方法：
欣赏法、讨论法、演示法、激励法、小组合作法、实践法等。
三、情感态度价值观：
通过对革命历史画的欣赏和对革命斗争故事的了解，培养学生坚定的共产主义信念，和对革命先辈们无限崇敬的情感，增强对党、对祖国、对生活的热爱，懂得珍爱生活，好好学习，报效国家。
教学重点：
学习连环画的知识和创作技巧。
教学难点：
尝试用连环画的形式创作表现革命历史故事内容。
教学准备：
背景音乐、革命故事图片、视频、连环画作品、彩笔、画纸等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、课前准备：(1节课)
1、调查学生喜欢哪个革命历史故事，请同学们课前去了解
关于革命战争的故事，为学生分小组。
用小组成员分工
的形式激发学生有目的地主动完成任务兴趣和动力。
2、指导学生进行人物速写练习。
3、准备：故事片段文字、黑色水彩笔，黑色记号笔，16开
素描纸、美术本等。
二、激情导入：（10分钟）
1、图片欣赏：息烽集中营图片（背景音乐：《红旗颂》）
提问：这是哪里？（这是：全国爱国主义教育基地——
息烽集中营，有监狱八栋四十三间，我们熟知的罗世
文、车耀先、张露萍、小萝卜头等都曾囚禁于此。
这里
曾经发生过许多可歌可泣的革命英雄故事。
）
2、播放《红岩魂》片段，学生看过之后说感受。
（师：谁愿
意说说你的感受？）
3、引出课题：（师：“星星之火，可以燎原”，正是因为有了
千千万万的革命先辈与敌人的殊死斗争，我们今天才能
这样安宁地坐在教室里学习。
）
板书：第11课星火燎原
三、你还知道哪些革命英雄故事？从哪里知道的？（我还知道——
的故事，从——知道的。
）
板书：革命故事
四、学习连环画的特点：
1、展示两组绘画，“平常画”和“连环画”，
学生思考：
1>两组画有什么不一样？
2>师小结：以连续的图画叙述故事、刻画人物，这就是
连环画。
板书：
连环画
3>连环画有什么特点？
板书：
图文并茂
特点连贯的绘画精彩的故事
简洁的文字
（师：是同学们喜闻乐见的故事形式。
）
2、连环画的发展现状：一本上世纪50年代的精装本《风云
初记》竟售价20万元!1977年的连环画《渡江侦察记》
若品相完好，一本可以卖到4000元。
过去一直被视作“小人书”而难登大雅之堂的连环画，近年来走火拍卖市场，并与邮票、古玩、字画、钱
币等并称为八大收藏品。
但是“品相每下降一成，价格几
乎是以对半的速度往下掉。
”
展示教师作品《铁道游击队》，请同学根据老师的画
讲故事。
（提问：从老师的连环画中你看到了一个什
么故事？谁愿意一幅一幅讲给大家听？（铁道游击队，
是抗日战争时期的一支抗日武装。
人员最多时达300余人，该队以薛
城为中心，依靠群众，开展游击战术，与日本侵略者展开浴血奋战，
奏响了民族救亡的最强音。
）（学生只要能讲出画面中表现
的内容即可，师在学生讲完后可作适当补充。
）
3、示范画连环画的创作方法：《小兵张嘎》（边示范边提示
绘画要领：先画人物，再画背景，连环画故事一般有封
面。
）以“1、？、3、4”的形式准备好。
五、分小组完成创作：（要求：同桌合作，先分配好哪些画哪个环
节。
）
教师巡视指导。
六、欣赏评述：
1、生说：你最喜欢哪一组连环画？为什么？（给发言和受
到喜欢的小组记一颗星，评出优胜小组。
）
2、教师小结：（播放《中国少年先锋队队歌》节选；教师：
同学们，喝水不忘挖井人。
你想对革命英雄们说什么？
（师小结：国家兴亡，匹夫有责，更何况是我们莘莘学
子。
同学们，让我们把英雄的古诗永久流传下去，把英
雄的责任承担下去。
做一个有民族气节，民族信仰的中
国人吧！）
板书设计：
教师范画第11课星火燎原教师示范画学生作业——革命故事连环画
图文并茂
特点连贯的绘画精彩的故事
简洁的文字
课后反思：。