幼儿园小班科学教案《图形宝宝来排队》
小班下学期数学教案《图形宝宝排队》
小班下学期数学教案《图形宝宝排队》第一课时：引入概念教学目标：1. 了解图形宝宝排队的概念；2. 掌握图形宝宝的特征和排队规则；3. 能够进行简单的图形宝宝排队练习。
教学准备：1. 图形宝宝图片；2. 画纸和颜色笔。
教学过程：1. 引入话题（5分钟）教师出示图形宝宝的图片，引导学生观察图形宝宝的形状，问学生图形宝宝都有哪些特征。
引导学生逐一说出图形宝宝的特征，如圆形的脸，长长的手臂等。
2. 介绍图形宝宝排队的概念（10分钟）教师向学生们介绍图形宝宝排队的概念，解释排队的作用和意义。
教师可以通过举例子让学生更好地理解，比如在学校食堂排队买饭，排队可以让大家有序地买到自己想要的食物。
3. 讨论图形宝宝排队规则（10分钟）教师引导学生们讨论图形宝宝排队的规则，例如按照图形宝宝的大小进行排队，或者按照图形宝宝的颜色进行排队。
教师鼓励学生们提出不同的规则，并进行适当的讨论和解释。
4. 图形宝宝排队练习（20分钟）教师给每个学生发放一张画纸和几支颜色笔，并要求他们画出自己喜欢的图形宝宝。
然后，教师让学生们根据不同的规则进行排队，比如按照图形宝宝的大小排队，或者按照图形宝宝的颜色排队。
教师可以在黑板上画出一个示意图，让学生们更好地理解排队的规则。
5. 总结回顾（5分钟）教师与学生们一起总结图形宝宝排队的概念和规则，并检查学生们的排队练习作品。
教师可以与学生们一起评价不同排队规则的优缺点，比如按照大小排队可以让大家更容易看清楚图形宝宝的特征，但是按照颜色排队可以让大家更容易找到自己的位置。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生们观察家庭成员、朋友或其他物体的形状，以图形宝宝的排队规则进行归类和排序。
扩展活动：1. 集体排队游戏：学生们分成几组，每组选出一名队长，队长负责按照排队规则带领队伍进行排队。
比赛结束后，可以与学生们一起讨论在游戏中哪些排队规则是大家都能接受的，哪些是不合理的。
2. 设计新的排队规则：学生们可以自己设计新的排队规则，然后和同学们分享自己的想法，并进行适当的改进和讨论。
幼儿园小班科学课教案《图形宝宝排排队》含反思
幼儿园小班科学课教案《图形宝宝排排队》含反思一、教学背景分析班级情况：本班是一群5—6岁的小伙伴，班级人数约为20人，男女比例基本平衡。
他们对图形的认得还比较模糊，基本只知道圆形、三角形和方形，对于其他形状的认得较少。
他们喜爱动手，喜爱玩游戏，对新鲜的事物和游戏具有很强的爱好。
教学目标：通过本次活动，估计能够达到以下目标：1.认得更多的图形形状，如五边形、六边形等。
2.学会基本的排队、排序操作，培育小伙伴的注意力和思考本领。
3.通过游戏感受科学的乐趣，激发小伙伴对科学的爱好。
二、教学步骤1.导入环节小伙伴们坐在地上，老师手中拿着几个图形，问小伙伴们认得这是什么形状，引导小伙伴们回答。
然后老师抛出问题：我们如何让这些形状排排队呢？简单地向小伙伴们介绍：排队是依照先后次序排列，如我们上学放学时就要排队。
2.讲解游戏规定老师将形状放在地上，让小伙伴们轮番选择一个图形放到队列的最后面，并且解释排队的原则。
比如先来的排在前面，后来的排在后面，不能把次序乱了。
3.开始游戏老师放下一个图形，第一个小伙伴选择一个图形连接到队伍的最后面。
接下来的小伙伴选择不同的图形进行连接，并不断重复这个过程。
在这个过程中，老师可以引导先从简单图形开始，渐渐过渡到较多而杂图形，如五边形和六边形。
4.排队优化排队后，老师可以发觉有些图形位置不太对，让小伙伴们一起参加调整，而不是让老师来操作，让小伙伴们感受到本身的紧要性，以及本身可以通过合作来解决问题。
5.搜寻图形老师随机举起一张图形，小伙伴们要快速找到它所在队伍的位置，并指出是哪一个图形。
这样可以检查孩子们排队次序的正确性，同时也提高孩子们的注意力。
6.结束环节老师可以让孩子们自由拼几个形状，并总结图形宝宝排队的规定。
三、教学反思通过本次科学课的教学，可以看出孩子们对图形的认得还很不够全面，在今后的教学上需要多加强调。
此外，在课堂上，我发觉一些小伙伴只喜爱玩游戏，对基础学问理解不够深入，这对学习产生了肯定的负面影响。
小班数学教案及教学反思《图形宝宝排队》
小班数学教案及教学反思《图形宝宝排队》一、教学目标1.学习通过观察和模仿的方式进行排队。
2.训练孩子观察和辨别不同图形的能力。
3.锻炼孩子的社交能力和团队合作精神。
二、教学准备1.教具：图形宝宝玩具、图形宝宝卡片、小黑板、彩色粉笔等。
2.教材：《图形宝宝排队》绘本。
三、教学过程1. 导入环节在课堂开始前，教师可以鼓励学生和图形宝宝玩具互动，通过介绍图形宝宝，引起学生的兴趣。
2. 学习图形排队1.准备图形宝宝卡片，每个卡片上面有一个不同的图形宝宝。
2.让学生围成一个圈，教师手中握着图形宝宝卡片，按照某个顺序依次发给学生。
3.教师示范将图形宝宝排成一队，然后请学生按照自己手中的图形排队。
4.鼓励学生观察和辨别自己手中的图形，正确地进行排队，并及时给予表扬。
3. 绘本欣赏1.教师向学生介绍绘本《图形宝宝排队》，并鼓励学生猜测绘本内容。
2.请学生仔细观察绘本中的图形宝宝排队情景，并发现其中的规律。
3.绘本欣赏后，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：图形宝宝是按照什么顺序排队的？为什么要排队？等等。
4. 团队合作排队游戏1.将学生分为数个小组，每个小组有若干个学生。
2.每个小组选择一名代表担任队长，其他队员按照队长的指示进行排队。
3.教师准备一张小黑板，并在上面随机画出几个图形。
4.队长根据小黑板上的图形，指挥队友进行排队。
例如，队长举起正方形图形，其他队员按照正方形的形状排队。
5.完成排队后，教师可以根据队伍的整齐程度和速度给予相应的奖励和表扬。
四、教学反思通过这节课的教学，学生能够通过观察和模仿的方式进行排队，锻炼了他们的观察和辨别能力。
通过绘本欣赏，学生对图形宝宝排队的规律有了更深入的理解。
在团队合作排队游戏中，学生不仅锻炼了社交能力和团队合作精神，还巩固了他们对图形宝宝排队的概念。
在今后的教学中，我可以更多地利用图形宝宝玩具和绘本来设计教学活动，以提高学生的学习兴趣。
同时，在团队合作排队游戏中，可以增加难度，例如增加队员数量或增加图形的种类，来挑战学生的观察和辨别能力。
小班科学教案：《图形宝宝排排队》
小班科学教案：《图形宝宝排排队》1. 教学背景小班儿童正处于认知发展的关键期，对于颜色、形状等基本概念开始有了初步的认识。
在教学中，通过图形宝宝排队的活动，能够帮助孩子们更好地掌握图形概念及其分类，并培养孩子们的观察与判断能力。
2. 教学目标1.了解图形概念；2.能够认识和区分不同的图形；3.能够通过观察和比较，将相应的图形宝宝排列在正确的位置；4.培养孩子们的观察和判断能力。
3. 教学内容及流程Step 1 自我介绍和热身老师与孩子互相自我介绍，引出课程主题：图形宝宝。
然后通过简单的热身活动，让孩子们放松身心，积极参与。
Step 2 图形宝宝认知1.老师向孩子们介绍各种不同的图形宝宝，并帮助孩子们掌握各种图形的名称；2.借助教具或手绘图形宝宝，让孩子们逐一认识不同的图形；3.孩子们通过触摸、感受不同的形状图案，探究各种图形的特点。
Step 3 图形宝宝排队活动1.老师按照一定顺序将图形宝宝混合放入小篮子中；2.老师要求孩子们依据所学图形的特点和自己的判断，将图形宝宝从小篮子中分别取出，并排列在相应的区域内；3.老师通过观察孩子们撰写的成果或直接口头评价，及时反馈、纠正，以帮助孩子们纠正错误并巩固所学知识。
Step 4 游戏老师可以设计相关游戏，如快速找到某个图形宝宝、模拟图形宝宝排队的真实场景等。
Step 5 总结老师与孩子们共同回顾所学知识，总结所得，对孩子们的行为和表现予以肯定，并提出一些具体化的改进意见和建议。
4. 教学方式及教学手段教学方式小组交流、问答、实物演示、游戏仿真等，营造愉悦的氛围，激发孩子们的敏感和好奇心。
教学手段1.图形宝宝卡片、教具；2.课件、PPT；3.游戏道具等。
5. 教学评价评价内容1.学生的学习态度和学习兴趣是否积极，表现是否活跃；2.学生对教学内容的掌握情况，学习效果是否良好；3.课堂交流互动情况，同学之间互动是否积极。
评价方式1.教师日常反馈、观察；2.作品或成果展示、评比；3.家长反馈。
小班科学图形宝宝来排队
小班科学《图形宝宝来排队》活动目标：1、第一层次：能独立地找出图形规律实行排序。
第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律实行排序。
2、促动幼儿思维水平及动手操作水平的发展。
活动准备：排序图，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。
活动过程：1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。
宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。
小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。
小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。
有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。
”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”“x宝宝排在这儿!”第一组按两种形状排序o△o△……第二组按两种形状排序△口△口……第三组按三种形状排序o△口o△口……小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真快乐!很多的项链给小朋友呢13、游戏“看谁站得对又快”。
请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。
小班科学优秀教案及教学反思《图形宝宝排排队》
小班科学优秀教案及教学反思《图形宝宝排排队》1. 教案简介本次教学针对小班幼儿的科学教育，选择了《图形宝宝排排队》这一教材内容进行教学。
本教案围绕幼儿的认知能力和操作能力展开，通过引导幼儿进行形状辨认、排序等活动，培养其对物品形态的认知和分类能力，促进幼儿直观思维的互动与协作。
2. 教学目标通过讲解、操作和思考训练，实现幼儿对形状和大小的初步认识，能够辨认和区分基本的形状和大小，并在游戏中运用已学的知识和技能与一群人合作，促进合作意识和沟通技能的开发。
3. 教学过程（1）热身游戏：找形状老师介绍“找形状”游戏的规则和标准，让幼儿看到环境中的物品，让他们根据已知的指示，找到具有特定形状的物品。
游戏内容：老师要求幼儿找到，形状类似于某个图形要求的物品：如圆形的一个小球、三角形的一个道路标志、长方形的一个书本等。
（2）游戏教学：图形宝宝排排队游戏规则：将多个形状的图形卡片随机散放在桌面，要求幼儿各自先选择自己喜欢的图形卡片，然后根据老师的提示或图片要求，依次让图形宝宝排成直线、梯形、正方形等。
首先，将图形卡片发给每个幼儿，细心的告诉幼儿们图形卡片的名称及对应的形状，以便幼儿能够正确地辨认各种形状。
接下来，老师在黑板上画出不同几何图形，并将每个图形分段，然后通过提示幼儿排成特定的顺序，从而让幼儿学会不同几何图形的名称和特征。
（3）游戏扩展：自由游戏游戏进入自由游戏环节，每个幼儿根据自己感兴趣的图形，自由进行编排，构建出自己的图形我排队。
幼儿在设计过程中，要求考虑每个图形大小的关系，了解大小的比较，游戏结束时，幼儿尽可能将它们正确排列。
4. 教学反思（1）教学改进在本次教学中，游戏过程难度度逐渐增加，帮助幼儿们逐渐形成概念，从而更加有动力和信心参与游戏过程。
在课程的设计中，教师应尽可能考虑到幼儿的操作习惯和认知层次，要把握好幼儿的认知进程，保证教学目标得以顺利实现。
（2）教学收获本次教学让幼儿通过游戏，巩固了有关形状和大小的基本概念，培养了其动手能力和思维逻辑能力。
幼儿园小班数学教案：图形宝宝来排队
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形和椭圆形等基本图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够将图形进行正确的匹配和排列。
3. 情感目标：培养幼儿对数学和图形的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 认识五种基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形和椭圆形。
2. 学习图形的特征和区别：圆形是没有边的，正方形有四条边，长方形有两条长边和两条短边，三角形有三条边，椭圆形是一种特殊的圆形，两端尖尖的。
三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、图形挂图、实物模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 引入：通过故事引入，讲述图形宝宝来排队的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 认识图形：出示各种图形卡片，让幼儿观察和触摸，引导幼儿说出图形的名称和特征。
3. 图形匹配：将图形卡片分成两组，让幼儿找出相同形状的图形，并进行匹配。
4. 图形排列：引导幼儿将图形按照大小、形状或颜色进行排列。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿在家中找出常见的图形，如圆形、正方形等，并尝试进行排列和匹配。
2. 作业要求：幼儿能够正确识别和匹配图形，并能够简单描述图形的特征。
3. 作业提交：让幼儿将完成的作业带来学校，与同学们分享和交流。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问和小组讨论，评估幼儿对五种基本图形的认知和理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在图形匹配和排列活动中的表现，评估其观察、比较和分类的能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣表现，评估其对数学和图形的兴趣和好奇心。
七、教学拓展：1. 图形探索：引导幼儿探索生活中常见的图形，如房间的窗户、汽车的形状等，并尝试进行分类和排列。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同进行图形探索和创意排列活动，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师总结：回顾教学过程，总结幼儿的学习成果和问题，思考教学方法和策略的适用性。
幼儿园小班数学教案：图形宝宝来排队
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够辨别和说出它们的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和辨别基本图形。
难点：能够将生活中常见的物品与图形进行对应。
三、教学准备：1. 教具准备：圆形、正方形、三角形等图形卡片，实物图片，玩具。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍：“今天，我们要认识一些图形宝宝，它们会帮助我们玩一个有趣的游戏。
”2. 基本概念学习：教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 实物对应：教师展示实物图片，让幼儿找出与图片相匹配的图形卡片。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“图形宝宝来排队”的游戏，巩固对图形的认识。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，从生活中找出圆形、正方形、三角形等图形，并拍照记录下来。
2. 课堂作业：教师发放图形卡片，让幼儿完成图形配对任务。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂参与、游戏表现等观察幼儿对图形名称的认知和辨别能力。
2. 技能评价：通过作业完成情况，观察幼儿对图形配对技能的掌握。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对数学活动的兴趣和合作意识。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对图形的学习和应用情况。
2. 主题活动：组织“图形宝宝找朋友”的主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固对图形的认识。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学计划：本教案适用于幼儿园小班数学教学，共需课时为1-2周。
每周安排2-3节正课，其余时间为家庭作业和课堂作业的完成时间。
十、教学资源：1. 图形卡片：圆形、正方形、三角形等。
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教学资料参考范本
幼儿园小班科学教案《图形宝宝来排
队》
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小班科学教案《图形宝宝来排队》，希望对幼儿学习有所帮助。
课题生成：思维能力的发展。
心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。
分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。
我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。
有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。
活动目标：
1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。
第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。
2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。
活动准备：
排序图，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。
活动过程：
1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。
宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”
小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。
”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。
小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。
小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。
有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。
”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”
“x宝宝排在这儿!”
第一组按两种形状排序o△o△……
第二组按两种形状排序△口△口……
第三组按三种形状排序o△口o△口……
小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1
3、游戏“看谁站得对又快”。
请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。
活动延伸：
数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。
家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。
效果分析：
分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。
本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验准备，排列起来就相对容易一些。
让一部分能力强的幼儿按三种形状问
隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。
小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。
专家点评：
根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。
排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。
该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。
反思与讨论：本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?。