家庭与学前儿童家庭教育
学前儿童家庭教育指导任务
学前儿童家庭教育指导任务
学前儿童家庭教育指导任务主要包括以下几个方面：
1. 帮助家长了解学前儿童的发展特点和需求，提供科学的育儿知识和教育方法。
2. 指导家长制定合理的教育计划和目标，根据孩子的个性、兴趣和能力进行个性化的教育。
3. 培养家长的教育意识和能力，提高他们的育儿技能和亲子沟通能力。
4. 促进家庭与幼儿园之间的合作与互动，共同关注孩子的成长和发展。
5. 为家长提供心理健康方面的支持和帮助，帮助他们应对育儿压力和挑战。
6. 鼓励家长积极参与社区和公共教育活动，扩大孩子的社交圈子和视野。
7. 监测和评估家庭教育的效果，及时调整教育策略和方法，确
保孩子的全面发展。
总之，学前儿童家庭教育指导任务旨在帮助家长成为更好的育儿者，为孩子提供一个温馨、和谐、有利于成长的家庭环境。
同时，也要关注孩子的身心健康和社会适应能力的培养，为他们的未来奠定坚实的基础。
学前班家庭教育
学前班家庭教育作为孩子成长过程中的重要阶段，学前教育对孩子的全面发展起着至关重要的作用。
在学前班阶段，家庭教育尤为关键，为了确保孩子能够得到有效的学习和成长，以下是一些建议和方法，帮助家长在学前班阶段进行有效的家庭教育。
一、关注孩子的情感需要学前班是孩子接触外界的第一个环境，而且这个环境往往与家庭有很大的差异。
在面对新环境时，孩子可能会感到孤独、不安或者焦虑。
因此，家长应该时刻关注孩子的情感需要，提供稳定的情感支持和安全感。
与孩子进行交流，听取他们的心声，帮助他们适应新环境中的挑战。
二、培养良好的生活习惯学前班阶段，孩子开始建立自己的日常生活习惯，这对孩子的未来成长至关重要。
家长应该引导孩子养成良好的生活习惯，包括起床、洗漱、饮食等方面。
建立规律的生活习惯有助于孩子的自律和责任感的培养。
三、提供丰富的学习资源家庭是孩子最早的学习场所，家长应该提供丰富多样的学习资源，为孩子提供良好的学习环境。
这包括书籍、玩具、乐器等。
家长可以根据孩子的兴趣爱好，适时引导他们进行学习和探索。
四、鼓励孩子进行多样化的活动学前班期间，孩子的身体和大脑正在快速发育，多样化的活动对孩子的发展至关重要。
家长可以鼓励孩子参加体育活动、艺术活动等，培养他们的运动能力和创造力。
此外，家长还应鼓励孩子进行户外活动，培养他们的观察力和探索精神。
五、与学前班保持紧密联系家长和学前班之间的密切联系对孩子的学习和成长非常重要。
家长应该和学前班保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现和需求，以便及时采取适当的措施。
同时，家长还应积极参与学前班的活动，与教师和其他家长建立良好的互动关系。
六、注重家庭氛围的培养家庭氛围对孩子的成长有着深远的影响。
家长应该营造积极向上的家庭氛围，注重家庭成员之间的互动和沟通。
家长可以与孩子一起阅读、讨论问题，培养良好的家庭价值观和道德观。
七、提供适当的自主性和自由度在学前班阶段，孩子正逐渐学习独立思考和行动。
家长应该给予孩子适当的自主性和自由度，鼓励他们独立解决问题和做出选择。
学前教育的家庭教育互动
学前教育的家庭教育互动学前教育是指对3岁至6岁儿童进行系统性、有计划的教育。
在学前教育的过程中，家庭教育与社会教育起着至关重要的作用。
家庭教育互动是学前教育中不可忽视的一环，它不仅有助于培养孩子的良好品质和能力，还能够促进家庭和谐，为孩子的成长提供健康的环境。
一、亲子互动的重要性1.1 情感交流亲子互动是家庭教育的基础，通过亲子互动，孩子能够与父母建立起良好的情感关系，增进彼此之间的了解和信任。
父母可以通过倾听孩子的倾诉，表达自己的关心和爱护，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
1.2 语言能力培养在亲子互动中，父母可以与孩子进行对话和交流，通过与孩子的互动，培养孩子的语言能力。
父母可以选择适合孩子年龄和兴趣的游戏，通过游戏引导孩子运用语言进行交流和思考，提高他们的语言能力。
1.3 社交技能培养亲子互动可以帮助孩子培养良好的社交技能。
在与父母互动的过程中，孩子可以学会与他人合作、沟通和分享，培养良好的人际关系和团队合作意识。
二、亲子互动的实施方法2.1 游戏互动游戏是亲子互动的重要方式之一。
父母可以选择适合孩子年龄和兴趣的游戏，通过游戏与孩子进行互动，增进彼此的感情。
例如，可以通过角色扮演游戏，让孩子模仿成年人的行为，培养他们的社会交往能力和生活技能。
2.2 读书互动阅读是培养孩子兴趣、提高语言能力的有效途径。
父母可以与孩子一起阅读图书，创造阅读的氛围。
在阅读中，可以让孩子主动参与，通过提问、讨论等方式培养他们的思考能力和语言表达能力。
2.3 制定规则与约定父母可以与孩子一起制定家庭规则和约定，让孩子参与其中。
通过明确的规则和约定，可以让孩子明确自己的行为准则，养成良好的习惯和品质。
三、家庭教育互动的影响3.1 培养孩子的学习兴趣与能力家庭教育互动可以激发孩子的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯。
在亲子互动中，父母可以根据孩子的兴趣和特长，为他们提供学习的机会和资源，促进他们全面发展。
3.2 塑造孩子的价值观和品质通过家庭教育互动，父母可以传递正确的价值观和道德观念给孩子，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
简述学前儿童家庭教育特点
简述学前儿童家庭教育特点学前儿童家庭教育是指在学前阶段，家庭对儿童进行教育和培养的过程。
下面是学前儿童家庭教育的一些特点：1. 家庭环境的亲密性：学前儿童处于生命的早期阶段，与家庭的联系密切。
家庭是孩子生活的核心，对他们的成长和发展有着重要的影响。
在这个阶段，家庭教育的力量尤为重要，父母和家庭成员的陪伴和关爱对儿童的发展具有特殊意义。
2. 个别化教育：由于家庭是一个小团队，家长可以更好地了解孩子的个性、兴趣和需求。
家庭教育可以根据每个孩子的特点和个别需求进行个性化的教育，更好地满足他们的发展需求。
3. 自然的学习环境：家庭是儿童最早的学习环境，学前儿童通过观察、模仿和亲身体验来学习。
在家庭教育中，儿童可以在一个舒适、亲切的环境中自然地学习，根据他们的兴趣和好奇心进行主动探索和发现。
4. 综合性教育：学前儿童的学习和发展是综合性的，包括认知、情感、社交、身体等各个方面。
在家庭教育中，父母可以通过日常生活中的各种活动，综合地培养儿童的各个方面的能力。
5. 重视情感培养：家庭教育强调家庭成员之间的情感交流和情感培养。
正面、稳定且富有爱心的家庭环境，有助于儿童建立良好的情感基础，培养他们的情绪调节能力和社交能力。
6. 父母角色的关键性：在学前儿童教育中，父母是最重要的教育者和榜样。
他们的言行举止对孩子的学习、行为和态度都会产生深刻的影响。
因此，父母在学前儿童家庭教育中起着至关重要的角色，需要提供积极的引导和正确的榜样。
需要注意的是，学前儿童家庭教育是一个长期的过程，需要家长的耐心、关爱和持续的努力。
同时，为了提供更全面的教育，学前儿童也需要参与学龄前教育机构的活动和社交互动。
家庭教育和学前教育机构的结合可以为儿童提供更丰富的学习和发展机会。
浅谈家庭教育对学前儿童的重要性
浅谈家庭教育对学前儿童的重要性在我们的生活中，家庭教育对儿童的重要性不言而喻。
特别是对于学前儿童来说，家庭教育有着更为重要的意义。
学前儿童的身心发展处于一个关键期，他们的认知能力、道德观念、人际交往能力等各方面都需要得到父母和家庭的引导和教育，以便能够健康成长。
因此，本文将会浅谈家庭教育对学前儿童的重要性。
首先，家庭教育是孩子的第一堂课。
孩子在家中成长，父母是孩子最先接触到的人，也是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育可以为儿童奠定健康成长的基础。
父母通过言传身教，给孩子树立正确的人生观、价值观和行为习惯，使孩子在认知和道德方面得到有针对性的教育。
同时，家庭教育也可以提高孩子的自我调节能力和自律力，帮助孩子更好地适应社会环境。
其次，家庭教育可以促进学前儿童的发展。
学前儿童处于身体和心理发展的早期阶段，他们需要得到一系列的刺激和引导。
家庭教育可以为孩子提供适当的环境和条件，为他们的身体和心智发展提供发展动力。
例如，家庭阅读、教唱歌谣、游戏等活动可以激发孩子的想象力和创造力，促进孩子语言和表达能力的发展。
此外，家庭教育还可以帮助孩子掌握基本的生活技能，如个人卫生、安全知识等，让孩子具备自理能力。
再次，家庭教育可以提高学前儿童的社交能力。
在家庭中，孩子接触的不仅有父母，还有其他家庭成员和亲友、邻居等社会关系。
父母通过教育教育孩子社交技能，帮助孩子更好地适应社会环境。
例如，教育孩子恰当地表达情感、与人交往、合作等技能，提升孩子的社交技能和交往能力。
在社会关系上，衣着得体、礼貌周到、与人和睦相处等方面都可以着手进行教育。
这种综合的社交教育对于建立儿童未来的人际关系极为重要。
最后，家庭教育可以为儿童提供安全保障。
学前儿童的安全保障是父母和家庭的主要责任。
父母应该保证孩子的基本生活、饮食、卫生、安全等方面的需要。
家庭教育可以教育孩子如何避免意外伤害，如何学会自我保护，以免孩子受到不必要的伤害。
在安全教育方面，父母应该从小培养孩子客观、理智的思考方式和处理问题的策略，遇到问题能够迅速对应和解决。
论述学前儿童家庭教育的方法
论述学前儿童家庭教育的方法
学前儿童家庭教育是指家长在家中对孩子进行的教育活动。
这种教育方法在学前阶段非常重要，因为在这个阶段，孩子的大脑正在发育，他们对环境和事物的认知能力也在迅速的提高。
因此，家庭教育需要在这个阶段注重循序渐进、有针对性、趣味性和综合性。
以下是关于学前儿童家庭教育的一些方法：
1. 营造良好的家庭环境：在家中营造一个舒适、干净、安静、有秩序的环境，这会帮助孩子学会整理自己的物品和思想，给他们带来更好的成长氛围。
2. 培养孩子的自理能力：从小培养孩子的自理能力非常重要，这会让他们在成长过程中拥有更多的自信心和独立性。
可以从小事做起，例如让孩子自己穿衣、刷牙、洗脸等。
3. 建立良好的亲子关系：建立亲子关系是家庭教育的核心。
要尽可能多的和孩子交流，让他们知道自己被父母所关注和爱护，同时也要尊重孩子的个性和意见。
4. 适度地使用电子产品：在现代社会，电子产品已经成为孩子成长过程中必不可少的一部分。
但是，家长需要适度地使用电子产品，并确保孩子的使用时间不超过2小时。
同时，也要注意孩子接触的内容
是否适合他们的年龄。
5. 通过游戏学习：学龄前的孩子很喜欢玩游戏，家长可以通过一些教育游戏来让孩子在玩乐的同时学习。
例如拼图、积木、益智游戏等，这些游戏可以帮助孩子提高注意力和思维能力。
总之，学前儿童家庭教育是非常重要的，它能够为孩子的成长奠定基础，让他们在成长的过程中拥有更多的自信和独立性。
家长们需要充分了解孩子的成长规律和发展需求，采用适合的方法进行教育，让孩子在愉快的氛围中健康成长。
学前儿童家庭教育教案
学前儿童家庭教育教案教案标题：学前儿童家庭教育教案教案目标：1. 了解学前儿童家庭教育的重要性和影响。
2. 提供家长与学前儿童互动的有效策略和方法。
3. 培养学前儿童的认知、情感、社交和生活技能。
教学内容：1. 学前儿童家庭教育的意义和目标。
2. 家庭环境对学前儿童发展的影响。
3. 家庭教育中的有效沟通和互动策略。
4. 学前儿童的认知、情感、社交和生活技能培养方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 介绍学前儿童家庭教育的重要性和影响。
2. 引导家长思考自己在家庭教育中的角色和责任。
二、理论讲解（15分钟）1. 解释家庭环境对学前儿童发展的影响，包括情感安全感、学习环境等方面。
2. 提供家庭教育中的有效沟通和互动策略，如倾听、表达情感、积极参与等。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些学前儿童家庭教育的案例，让家长进行分析和讨论。
2. 引导家长思考如何运用有效策略解决实际问题。
四、活动体验（20分钟）1. 设计一些亲子活动，如绘画、手工制作等，让家长与学前儿童一起参与。
2. 引导家长在活动中观察和引导学前儿童的认知、情感、社交和生活技能的发展。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结今天的教学内容和重点。
2. 鼓励家长进行反思，思考如何在日常生活中应用所学的家庭教育策略。
教学评估：1. 观察家长在案例分析和活动体验中的参与程度和反馈。
2. 收集家长的反馈意见和问题，以便进一步改进教学内容和方法。
教学延伸：1. 提供相关的家庭教育书籍和资源，供家长进一步学习和参考。
2. 定期组织家长交流会议，分享经验和解决问题。
备注：教案中的时间仅供参考，实际教学中可根据情况进行调整。
简述学前儿童家庭教育的原则
简述学前儿童家庭教育的原则学前儿童家庭教育是指家长在孩子0-6岁的早期阶段，通过家庭环境、亲子关系和教育方式培养孩子的综合素养和能力的过程。
学前儿童家庭教育的核心理念是关注儿童健康成长、促进个性发展、营造和谐家庭氛围。
以下是学前儿童家庭教育的一些原则：1.尊重儿童的发展规律：学前教育要基于儿童的身心特点和发展规律，尊重儿童的个性和差异，注重个体发展的多样性。
家长应了解儿童的发展阶段，提供适宜的学习环境和教育资源，支持儿童的发展需求。
2.培养良好的亲子关系：亲子关系是学前教育的基础，家长要关心、尊重、理解儿童，给予情感上的支持和陪伴。
家长要耐心倾听孩子的想法和需求，鼓励他们表达自己的感受，建立起良好的沟通和信任关系。
3.营造和谐的家庭环境：学前教育应注重营造和谐的家庭环境，让孩子感受到家庭温暖和关爱。
家长要营造积极向上、宽容包容的家庭氛围，注重家庭成员间的互动和合作，给孩子提供稳定、安全、快乐的成长环境。
4.倡导健康的生活方式：学前教育应注重培养孩子健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、规律的作息时间和适度的体育锻炼。
家长要给孩子树立良好的生活习惯和自我管理能力的榜样，引导孩子养成良好的生活习惯。
5.促进儿童综合发展：学前教育要注重儿童的综合发展，包括认知、语言、社会情感、身体素质等各方面的发展。
家长可以通过读书、游戏、亲子互动等方式，促进孩子的学习和发展，激发孩子的学习兴趣和创造力。
6.尊重儿童的意愿和选择：学前教育要尊重儿童的意愿和选择，鼓励他们独立思考、自主学习。
家长要给孩子充分的参与和决策权，培养他们的自主性和责任感，为他们提供合理的选择机会，并尊重他们的选择结果。
7.创设良好的学习环境：学前教育要创设良好的学习环境，提供适宜的学习资源和材料。
家长可以为孩子提供适合年龄的玩具、绘本、文具等学习工具，激发孩子的学习兴趣和探索欲望，培养他们的自主学习能力。
8.注重家长的教育能力提升：学前教育要注重提升家长的教育能力，帮助家长了解儿童的发展特点、学习方法和教育技巧。
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第一节 学前儿童家庭教育的原则
六、言传身教原则 （一）含义
言传身教原则是指在学前儿童家庭教育 中，不仅要善于说理，同时也要以自己 的行为给孩子做出榜样。既要注意言传， 又要注意身教，把二者统一起来。
第一节 学前儿童家庭教育的原则
（二）要求 1．善于说理 2．以身作则 3．身教和言教相结合
第二节 学前儿童家庭教育的方法
❖1．家庭是最普遍的社会群体 ❖2．家庭是最基本的社会群体 ❖3．家庭是一个人在其中生活最长久的社会
群体 ❖4．家庭是人生存过程中最早的一种环境 ❖5．家庭可以满足个人多方面的需要 ❖6．家庭是一个关系最亲密的社会群体 ❖7．家庭成员之间的权利义务持久和稳定 ❖8．家庭成员间的互动和履行家庭义务，带
一、家庭教育的本质
家庭教育的本质
什么是家庭教育
狭义的家庭教育是 指在家庭生活中， 父母或其他年长者 自觉地、有意识地 对子女和其他年幼 者进行的教育和施 加的影响。
家庭教育的性质
1．家庭教育是一 种私人性质教育
2．家庭教育是一 种非正规教育
3．家庭教育是持 续终身的教育
二、家庭教育的地位和作用
（一）
第一节 学前儿童家庭教育的原则
五、正面教育原则 （一）含义
正面教育原则是指在学前儿童家庭教育 中，家长要以正面的事实、道理、榜样 等对孩子进行启发、引导，正面疏导和 说理教育，调动孩子自我教育的积极性。
第一节 学前儿童家庭教育的原则
（二）要求 1．讲清道理，正面疏导，提高学前儿童的
自我教育能力 2．通过正面榜样和实例激励孩子
第二节 学前儿童家庭教育的方法
（二）要求 1．重视实际锻炼 2．有恒心，舍得让孩子吃苦 3．针对孩子的年龄特征进行具体指导
第二节 学前儿童家庭教育的方法
三、说理教育法 （一）含义
说理教育法是指学前儿童家长通过摆事 实、讲道理，提高孩子的认识，培养良 好的道德品质，形成正确的行为规范的 方法。
第二节 学前儿童家庭教育的方法
（一）主干家庭 （二）核心家庭 （三）单亲家庭 （四）隔代家庭 （五）混合家庭
二、家庭经济生活状况
（一）家庭经济生活状况的涵义 家庭经济生活状况，是指家庭经济
收入的多寡，生活水平的高低，家庭 收入的来源和支配的情况。家庭经济 生活状况与家长的社会地位有直接的 关系。 （二）家庭经济生活状况对学前儿童家 庭教育的影响
第一节 学前儿童家庭教育的原则
三、一致性原则 （一）含义
一致性原则是指学前儿童家庭教育应当 有目的、有计划地把各方面对孩子的教 育要求加以统一，使其互相配合、协调 一致，前后连贯地进行，以保证能促进 孩子的全面发展。
第一节 学前儿童家庭教育的原则
（二）要求 1．家长对待孩子的态度和要求应一致 2．家、园对待孩子的态度和要求要一致 3．家长对学前儿童的要求要一以贯之
❖一、家庭教育目的概述
❖二、学前儿童家庭教育的目的
▪ 家长充分利用家庭优势和社区资源，创 设良好的家庭环境，对学前儿童施以多 种影响，培养学前儿童良好的生活习惯 和自理能力，增强体质，激发认知兴趣， 提高认知能力，掌握社会行为规范，塑 造良好个性品质，发展审美能力，促进 学前儿童身心全面、和谐、健康发展。
❖2、有许多生活在父母文化水平不高的 家庭的孩子，顺利地考上了大学，而 又有许多生活在父母文化水平很高的 家庭里的孩子，却与大学无缘，你如 何解释这种现象？
❖3、你认为今天的时代特征下，家庭教 育有哪些优势，又有哪些劣势
学前儿童 家庭教育
第三章 学前儿童家庭教育的目的和内容
第一节 学前儿童家庭教育的目的
家庭教育对儿童社会化起 着奠基作用
（二）
家庭教育是一切教育的起 点和基础
（三）
家庭教育对社会发展所起 的作用也不可低估
三、家庭教育的产生和发展
（一）原始社会
家庭教育的源 头
（二）古代社会
1．家庭教育是古 代教育的主要形式 2．具有鲜明的阶 级性 3．传递生产经验 、为生产服务是古 代社会家庭教育的 重要职能 4．家庭教育是专 制保守的教育方式
第一节 学前儿童家庭教育的原则
四、从实际出发原则 （一）含义
从实际出发原则也叫因材施教原则，是 指家长对学前儿童进行教育时，要从实 际出发，根据他们的年龄特征和个性差 异进行教育，采用适当的教育形式和方 法。
第一节 学前儿童家庭教育的原则
（二）要求 1．根据孩子的年龄特征和个性特点进行教
育 2．家长要抓住时机，适时对孩子进行教育 3．因势利导，发展特长
第二节 学前儿童家庭教育的任务和内容
❖一、学前儿童家庭健康教育 ❖二、学前儿童家庭认知教育 ❖三、学前儿童家庭社会教育 ❖四、学前儿童家庭艺术教育
一、学前儿童家庭健康教育
❖（一）学前儿童家庭健康教育的内涵 与教育价值
❖（二）学前儿童家庭健康教育的主要 任务和内容
❖（三）实施学前儿童家庭健康教育时 应注意的问题
（二）家庭生活方式对学前儿童的影响
1.对学前儿童健康状况的影响 2.对学前儿童社会交往的影响
第四节 家庭教育的社会历史背景
一、社会政治经济背景 二、文化传统 中华民族历来重视家庭教育 （一）注重早期教育 （二）不利影响 三、时代特征
本章思考题：
❖1、你认为影响家庭教育的最主要因素 是什么，说明理由。
学前儿童 家庭教育
学前儿童家庭教育
第四章 学前儿童家庭教育的 原则和方法
第四章 学前儿童家庭教育的原则与方法
第一节 学前儿童家庭教育的原则 第二节 学前儿童家庭教育的方法
第一节 学前儿童家庭教育的原则
学前儿童家庭教育的原则是指学前儿童的 家长在实施家庭教育时必须遵循的基本要 求和基本准则。是根据我国社会主义教育 目的的要求和我国学前儿童身心发展特点 和个性、品德形成的规律，以及儿童家庭 教育的任务、家庭教育过程的规律制定的，
（一）家长文化素养的涵义 家长的文化素质是指家长
所拥有的知识、技术、气质以 及文化背景的总和。 （二）家长的文化素养在家庭教 育中的作用
三、家长的道德素养
（一）家长应注重提高自身的道德素养 （二）在学前儿童道德社会化过程中家
长的作用 1.认同作用 2.示范作用 3.导向作用
四、家长的心理素养
（一）家长心理素养的涵义 （二）家长辅导学前儿童心理发展的内
三、家庭成员之间的关系
（一）家庭成员之间关系的涵义
家庭教育是家庭系统内部互动的 过程，家庭系统内部存在各种不同的 子系统，如主干家庭的婆媳关系、父 子关系，核心家庭内部的夫妻关系和 亲子关系等。
（二）家庭成员之间的关系在学前儿童 家庭教育中的作用
四、家庭生活方式
（一）家庭生活方式的涵义
家庭生活方式是人们在家庭中的各种生 活活动的典型形式。它是家庭成员在长期 的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活 模式。包括家庭生活观念、家庭生活活动 和家庭生活条件三个基本要素，三者相互 联系、相互影响。
第二节 学前儿童家庭教育的方法
（二）要求 1．重视家庭环境的影响 2．创造和谐的家庭生活氛围 3．美化家庭生活环境 4．提高文际锻炼法 （一）含义
实际锻炼法是指在学前儿童家庭教育中， 根据孩子的发展和社会的需要，让孩子 参加各种力所能及的实践活动，从中受 到锻炼，以便学会某种技能技巧，发展 能力，培养良好的行为习惯和思想品德
有强烈的感情色彩。 ❖9．家庭是一个世代更替的社会群体
普那路亚 家庭
血缘 家庭
二、家庭的演化
对偶家庭
一夫一妻制 家庭
三、家庭的功能
（一）生育功能 （二）经济功能 （三）教育功能 （四）精神生活功能
（五）抚养和赡养功能
第二节 家庭教育概述
❖一、家庭教育的本质
❖二、家庭教育的地位和作用
❖三、家庭教育的产生和发展
（二）要求 1．谈话时做到情理交融 2．讨论时做到民主平等
第二节 学前儿童家庭教育的方法
四、榜样示范法 （一）含义
榜样示范法是指学前儿童家长以自己和 他人的好思想、好品质、好行为来教育 和影响孩子，使其形成优良品德的方法。
学前儿童 家庭教育
第一章 家庭与学前儿童家庭教育
第一节 家庭概述 ❖一、家庭的概念与特征
❖二、家庭的演化
❖三、家庭的功能
一、家庭的概念与特征
❖（一）家庭的概念
▪ 家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或 领养关系的人们组成的长期共同生活 的社会群体，是人类生活中最基本、 最重要的一种群体形式。
（二）家庭的特征
容 （三）做好学前儿童心理发展辅导，家
长应做的准备
第二节 家长的教养态度与方式
一、家长的教养态度
（一）家长教养态度在学前儿童家庭教育中 的作用
（二）家长教养态度对学前儿童产生影响的 途径
（三）学前儿童家长教养态度的类型 1.专横、遵循封建旧规 2.过分娇宠，有求必应 3.放任自流，不闻不问 4.民主型
❖（一）早期性与奠基性 ❖（二）全面性与广泛性 ❖（三）自然性与随机性 ❖（四）亲情性与权威性 ❖（五）持久性与连续性 ❖（六）差异性与继承性
二、学前儿童家庭教育的局限性
❖（一）家庭教育的条件具有不平 衡性
❖（二）家庭教育的非理性 ❖（三）家庭教育的封闭性
思考题
❖1.在当今的中国，家庭的功能发生了 哪些变化？
第一节 学前儿童家庭教育的原则
理智性原则 主体性原则 一致性原则 从实际出发原则 正面教育原则 言传身教原则
第一节 学前儿童家庭教育的原则
一、理智性原则 （一）含义 理智性原则是指学前儿童家长在教育孩 子时，在感性地对孩子关心和热爱的同 时，需要理智地对孩子进行严格要求。
第一节 学前儿童家庭教育的原则
❖2.学前儿童家庭教育的优势和局限性
第二章 学前儿童家庭教育的因素
❖第一节 家长自身素质 ❖第二节 家长的教养态度与方式 ❖第三节 家庭生活环境和生活方式 ❖第四节 家庭教育的社会历史背景