2016-2017年最新苏教版小学数学二年级下册《数据的收集和整理(一)》优秀课件1(精品资料)
【309教育网优选】苏教版小学数学二年级下册《 数据的收集和整理(一)》教案教学设计
《数据的收集和整理（一） 例1》本单元教学用不同的标准对收集的数据进行分类整理。
教材分两段安排教学内容：第一段，第90～97页的例题和“想想做做”，教学用不同的标准分类整理收集的数据。
第二段，第98～99页的实践与综合应用“了解你的好朋友”。
通过本单元学习，让学生感受用不同标准分类整理的价值。
用不同标准分类整理的教学目的，是让学生在这样的统计活动中体会到同一个问题或同一种现象可以有不同的理解，而不同的角度的理解又能帮助我们更好地把握问题的实质。
教学时，首先要让学生在现实情境中提出问题，从而理解不同的分类标准。
组织好实际调查，帮助学生进一步积累收集数据的经验。
【知识与能力目标】经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
【过程与方法目标】到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识。
【情感态度价值观目标】通过实际调查，收集数据、整理数据的实践活动，体会数学与生活的联系。
培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
【教学重点】根据不同分类标准对数据进行分类整理。
【教学难点】根据不同分类标准对数据进行分类整理。
教具：教学课件。
（一）情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。
同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天，老师带领大家参观校园的一角。
（二）主动探索，交流共享1．出示情境图。
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。
二年级下册数学教案及教学反思-8.1数据的收集与整理丨苏教版
二年级下册数学教案及教学反思8.1 数据的收集与整理丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的第五章第一节——数据的收集与整理。
我们将通过实际操作来学习如何收集数据，整理数据，并使用图表来展示数据。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解数据收集与整理的意义，学会使用简单的工具和方法来收集数据，能够将收集到的数据进行整理，并能够用图表的形式来展示数据。
三、教学难点与重点重点：数据的收集、整理和图表的制作。
难点：如何将收集到的数据进行有效的整理和展示。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、统计图模板。
学具：学生统计图模板、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，看看能不能用数学的方法来整理这些数据。
2. 讲解数据收集的方法：引导学生思考，如何收集数据，如何记录数据。
3. 数据整理：让学生用统计图模板，将收集到的数据进行整理，可以是条形图、饼图等。
4. 展示数据：让学生用自己的统计图来展示数据，并解释统计图中的信息。
5. 随堂练习：让学生自己设计一个统计题，收集数据，整理数据，并制作统计图。
六、板书设计板书设计主要包括数据的收集、数据的整理、图表的制作这三个部分。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，收集家里人的身高数据，然后用统计图的形式来展示这些数据。
答案：学生可以根据收集到的数据，制作条形图或饼图，来展示家里人的身高数据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对数据的收集与整理有了初步的理解，但在制作统计图时，有些学生还不太熟练。
在下一节课，我将继续巩固学生们对数据收集与整理的理解，并加强他们对统计图的制作技巧。
拓展延伸：我们可以让学生们尝试使用电子表格软件，如Excel，来制作统计图，这样可以更加方便和准确地进行数据的整理和展示。
重点和难点解析一、实践情景引入在教案的第一个环节，实践情景引入是一个重要的步骤。
这个步骤的目的是让学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强他们对数学的兴趣和认识。
苏教版二年级下册《数据的收集和整理(一)》教学设计
苏教版二年级下册《数据的收集和整理
(一)》教学设计
本节课我们研究了数据的收集和整理，通过观察情景图，我们学会了根据不同的问题选择不同的分类标准进行分类整理。
同时，我们也体验到了分类思想的重要性，培养了数据意识。
在活动中，学生们用自己的方式收集整理数据，并清楚地表达出来，提高了数据处理的能力。
最后，我们进行了汇报交流，分享了各自的分类方法和结果，加深了对数据整理的理解。
1.我们研究了分类整理数据的方法，可以帮助我们更清楚
地了解数据。
2.按不同的标准分类整理，结果也会不同。
3.数据在解决问题时作用很大，分类可以帮助我们找到想
要的数据。
4.实际生活中也经常需要按照不同的标准分类整理数据。
1.在本节课中，我们研究了如何分类整理数据，以便更清
楚地了解数据。
2.分类整理数据的结果会受到不同标准的影响。
3.数据在解决问题时起到重要作用，分类可以帮助我们找
到所需的数据。
4.实际生活中，我们也需要按照不同的标准分类整理数据。
2017—2018年最新苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理(一)》 教案1精品优质课一等奖教案
《数据的收集和整理（一）》教案教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学过程一、引入新知1、师：同学们，你们看书上他们都在做什么呢？提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。
（强调数据的准确性）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知1、完成教材例1（1）出示例题1图示，让同学自由发散思维，先自己分类，看看怎样分。
老师找同学回答，了解同学们的想法。
学生：可以按照老师和学生分两类。
还有不同的分类吗？学生：可以按照参加活动分成三类。
学生：可以按照……（2）小组内分工，学生填写、汇报。
（3）回答问题。
老师有多少人？学生有多少人？看书的有多少人？下棋的有多少人？做游戏的又有多少人？（学生讨论、说出理由。
）总结大家都用了什么方法分类，用什么方法统计的？2、出示例题2大家都爱吃糖吧，吃多了容易蛀牙小朋友们知道吗？我们来统计下我们班有多少小朋友有蛀牙？学生：我有2颗蛀牙。
学生：我有1颗。
学生：我没有蛀牙。
为了节约时间，我们以小组为单位来统计吧。
你们小组是怎样调查和记录的？学生：我们小组是按照顺序记录每个人的蛀牙颗数。
学生：记录没人的姓名和蛀牙颗数。
学生：按蛀牙的颗数画“√”。
学生：我们用“正”字来记录人数。
同学们的方法真是多种多样啊，现在同学们把你们小组的记录整理填在表格里。
《简单数据的收集和整理》(教案)-二年级下册数学苏教版
《简单数据的收集和整理》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握数据收集和整理的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 培养学生对数据的敏感性，提高学生的数据分析能力。
二、教学内容1. 数据的收集和整理的意义2. 数据的收集和整理的方法3. 数据的表示方法4. 数据的简单分析三、教学重点与难点1. 教学重点：数据收集和整理的方法，数据的表示方法。
2. 教学难点：数据的简单分析，如何根据数据得出合理的结论。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实物投影仪。
2. 学具：学生自带的学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出数据收集和整理的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解数据收集和整理的方法，数据的表示方法，以及数据的简单分析。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解数据收集和整理的过程，以及如何根据数据得出合理的结论。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，收集和整理数据，然后进行分析。
六、板书设计1. 《简单数据的收集和整理》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
3. 按照教学过程的顺序，逐步展示教学内容。
七、作业设计1. 请学生收集自己所在班级的同学的身高数据，然后进行整理和分析。
2. 请学生收集自己所在家庭一周的生活垃圾数据，然后进行整理和分析。
八、课后反思1. 教学目标是否达成？教学内容是否充实？教学方法是否得当？2. 学生是否掌握了数据收集和整理的方法？是否能够运用所学知识解决实际问题？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过提问或展示与学生生活密切相关的数据实例来引导学生思考数据收集和整理的必要性。
二年级下册数学- 数据的收集和整理丨苏教版 (1)ppt优秀课件
思考讨论：
做游意什么？
确定好分类标准，记录时，要有序，不重复，也不遗漏。
观察 分类整理 分析结果
说一说，悟新知。
关于数据的收集和分类整理， 你有什么收获或者体会？
1.弯 弓 射 鸿 、 麻衣 冲风、 饮酒高 歌都是 诗人排 解心头 苦闷与 抑郁的 方式。 2.诗 人 虽 不 得 不接 受生活 贫穷的 命运， 但意志 并未消 沉，气 概仍然 豪迈。 3.诗 中 形 容 春 柳的 方式与 韩愈《 早春呈 水部张 十八员 外》相 同，较 为常见 。 4.本 诗 前 半 描 写场 景，后 半感事 抒怀， 描写与 抒情紧 密关联 ，脉络 清晰。 5． 诗 人 亲 自 参与田 间劳作 ，不仅 快乐地 拿起农 具耕种 ，还面 带笑容 鼓励农 人们积 极从事 劳动。 6． 这 首 诗 融 说理、 叙事、 写景、 抒情于 一体， 意境清 淡悠远 ，语言 平白如 话，富 有表现 力。 7.词 的 开 头 四 句， 先写对 方行程 ，再写 自己的 多病与 离愁， 暗含蹉 跎失志 的惆怅 。
理一理，忆分类。
按形状分
按颜色分
理一理，忆分类。
理一理，忆分类。
学会整理、分类不仅可以帮助我们有条理 地生活，还能帮助我们解决数学问题呢！
记一记，明过程。
记一记，明过程。
1、学生的人数比老师多多少？ 2、参加哪种活动的人数最多？哪种最少？
……
记一记，明过程。
1、学生的人数比老师多多少？
2、参加哪种活动的人数最多？ 哪种最少？
二年级下册数学- 数据的收集和整理丨苏教版 (1)ppt优秀课件
数据的收集和整理（一）
——简单的数据收集与分类整理
二年级下册数学- 数据的收集和整理丨苏教版 (1)ppt优秀课件
《简单数据的收集和整理》(教案)-二年级下册数学苏教版
《简单数据的收集和整理》（教案）二年级下册数学苏教版教案：《简单数据的收集和整理》一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学苏教版，主要涉及第五章《数据的收集与整理》。
具体内容包括：1. 数据的收集方法：通过调查、观察等方式收集数据。
2. 数据的整理方法：使用图表对数据进行分类、排序和展示。
3. 理解统计学的基本概念：如总数、平均数、中位数等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数据的收集和整理的基本方法，能够运用图表展示数据，并理解统计学的基本概念。
三、教学难点与重点重点：数据的收集和整理方法，图表的制作和使用。
难点：理解统计学的基本概念，如平均数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片等。
学具：调查表、统计图模板、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的调查，让学生了解数据的收集和整理的重要性。
2. 理论讲解：讲解数据的收集方法，如调查、观察等，以及数据的整理方法，如使用图表进行分类、排序和展示。
3. 例题讲解：通过一个具体的例题，让学生了解如何使用图表展示数据，并理解统计学的基本概念。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一个简单的数据的收集和整理的练习。
六、板书设计板书设计主要包括数据的收集方法、数据的整理方法和统计学的基本概念等内容。
七、作业设计1. 完成一个简单的数据的收集和整理的练习题。
答案：根据练习题的具体要求，进行数据的收集和整理，得出相应的结果。
2. 制作一个统计图，展示自己收集的数据。
答案：根据收集的数据，选择合适的图表类型，制作出能够清晰展示数据的图表。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了数据的收集和整理的方法，以及是否理解了统计学的基本概念。
拓展延伸：可以让学生进一步学习更高级的统计学知识，如概率论、回归分析等。
重点和难点解析一、数据的收集方法在教学内容的阐述中，数据的收集方法是一个重要的环节。
苏教版二年级下册数学教案设计数据的收集和整理(一)教材分析
第八单元数据的收集和整理（一）的教材分析在前几册教科书里，结合“数与代数”“图形与几何”两个领域的知识教学，学生经常进行比较、分类、计数等学习活动，经常通过画图、操作等活动来解决问题，积累了一些数学活动经验，为学习统计的知识与方法作了必要的准备。
数学课程标准对第一学段的统计教学提出三点要求：①能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
②经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。
③通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。
本单元的主要内容与要求是：教学一些简单而常用的统计方法，使学生初步学会根据适当的标准，选用适宜的方式进行简单的分类调查，收集并随时记录、整理信息，用自己能够使用的方式呈现得到的数据；初步利用数据进行描述、交流，体会数据能够反映或说明情况，体验统计活动能够获得需要的数据，是解决实际问题的一种有效方法。
全单元编排两道例题，组织学生开展统计活动。
具体安排如下：例题教学内容练习编排例1根据需要解决的问题，分类整理教材呈现的情境图里的信息，用自己的方法记录信息，获得数据，在交流中回答问题。
例2根据需要解决的问题，在小组内分类调查，及时记录信息、获得数据，并通过分析数据，回答问题。
练习十运用两道例题里收集、整理数据的方法，为解决简单的问题而开展统计活动，初步积累统计活动经验，感受统计的现实意义。
本单元教学内容的设计，基于统计教学观念的变化。
过去很长一段时期里，小学数学着重制作统计图、表的教学。
因为那个时期，统计图表确实是数据的主要载体，而且统计图表的制作大量地依靠手工劳动，这必然导致统计教学以教会学生看懂图表、制作图表为主要内容和重要任务。
随着人类社会向信息化快速发展，以及计算机技术的普及，数据逐渐成为统计的核心。
人们的统计活动围绕数据的收集与整理、分析与利用而展开，信息呈现方式的多样化和计算机代替手工，精致地做出各种各样的统计图表，促使统计教学重心发生转移。
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分类并整理数据
一共有几件礼物？
9 件
图中有哪些人，分别在做什么？
分类整理，用不同的方法展示整理结果。
1. 图中有多少位老师？学生呢？学生比老师 多多少人？
按照老师和学生分成两类
老师
√ √ √
学生
√ √√ √ √ √√ √ √ √√ √
老师有3位，学生12名，学生比老师多9人。
当堂训练
这么多气球，可以怎样分类？
可以按颜色分 可以按形状分
动脑筋，做一做
问题：
1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 2. 你能把分组的结果表示出来吗？ 3. 你能提出什么数学问题？ 4. 想一想，还可以怎样分？
1. 分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用 自己喜欢的方法表示出来。
你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？
分类整理，用不同的方法展示整理结果。
1. 图中有多少位老师？学生呢？学生比老师 多多少人？
按照老师和学生分成两类
Hale Waihona Puke 老师 学生○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
老师有3位，学生12名，学生比老师多9人。
分类整理，用不同的方法展示整理结果。
2. 参加每种活动的分别有多少人？参加哪种 活动的人最多？参加哪种活动的人最少？
按照参加的活动分成三类 看书： □□□□□ 下棋： □□□□ 做游戏： □□□□□□
看书的有5人，下棋的有4人，做游戏的有6人。 做游戏的人最多，下棋的人最少。
分类整理，用不同的方法展示整理结果。 3.你还知道什么？
总结： 1.分类的标准不同，分类的结果也不同。 2.可以用不同的符号表示分类整理的结果。
课下，10～15人一组，了解小组里每 个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下 来。