2011版语文新课程标准测试题
语文课程标准试题
一、填空题（每空1分，共38分）1、语言文字是人类最重要的和，是人类文化的重要组成部分。
2、评价方式除了以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。
3、语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。
4、写作教学应抓住取材、、、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
5、“总体目标”是基于人的终身需要及和谐发展所应具备的综合语文素养而提出的，它的基本精神体现了、的统一。
具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的主体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、突出了语文课程的实践性本质三个思想。
6、与的统一，是语文课程的基本特点。
7、新课程标准整合了20世纪80年代以来我国语文教改探索的成果，借鉴了西方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文教育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的、、和，代表了语文教育改革的方向。
8、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的能力，而培养这种能力的主要途径也应是。
9、课程目标从、、三个方面设计。
10、初中语文课程的内容包括识字与写字、、、口语交际、。
11、语文课程标准包括、、三部分内容。
12、语文教学要注重、，注重，让学生打好扎实的语文基础。
13、写作是运用语言文字进行的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
14、语文教学的“开放性”主要体现在的开放、的开放、的开放。
15、对于“口语交际”的课程目标应注意、、特点。
16、口语交际教学的主要特点是和。
二、选择题（每题2分，共20分）1、学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生（）的过程中进行。
A、平等对话B、和谐相处C、努力创造D、互相合作2、（）能力是现代公民的必备能力。
A、写作B、阅读C、识字D、口语交际3、（）主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
A、综合性学习B、阶段性学习C、总结性学习D、实践性学习4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案
《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案第一篇：《小学语文新课程标准》检测试题及参考答案《小学语文新课程标准》1、课程基本理念：（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程第一学段（1——2年级）阅读目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
3、认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的优美。
第二学段（3——4年级）阅读目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
第三学段（5——6年级）阅读目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩体会表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
第二篇：小学语文新课程标准试题及答案小学语文新课程标准试题及答案1、课程目标_______年一贯整体设计。
（九）2、_______与_______的统一，是语文课程的基本特点。
（工具性；人文性）3、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）______________；（三）_____________________________；（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
小学语文新课程标准测试题及答案
小学语文新课程标准测试题及答案一、填空。
（20分，每空1分）1、语文课程的基本特点是“人文性”和“实用性”的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行阅读研究，在写作中研究，运用语文。
3、语文课程资源包括教育资源和文化资源。
4、语文教学应在师生互动的过程中进行。
5、识字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
6、阅读教学的重点是培养学生具有理解、表达、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。
8、1-4年级从识字、写字入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作兴趣和能力。
9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识、能力、情感几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。
2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以分科课程与综合课程相结合。
3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异使每个学生的特长都得到发挥。
4、新课程的核心理念是为了每一个学生的发展。
5、新课程强调将学生研究知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指学科、知识、个人、社会价值有机地结合。
6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
选项为A、①②③④。
7、关于第一学段识字与写字，新课标提出：识字和写字是语文教学的基本内容，是语文教育的基础。
1、问题分析：如何提高学生的阅读能力？对策：可以采用多种形式的阅读活动，如朗读、分角色读、表演读、默读等，让学生在不同的情境下感受阅读的乐趣和意义，同时注重培养学生的阅读策略和技巧，如预测、推理、归纳等。
2011版语文新课程标准测试题(附答案)
2011版语文新课程标准测试题(附答案)1、新版课标规定了语文课程的性质，即语文课程是一门研究语言文字运用的、综合性课程。
2、语文课程资源包括课内和课外研究资源。
3、阅读是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
4、在三个学段中，要在每天的语文课中安排10分钟练写字，在教师指导下，做到天天练。
5、学段目标与内容从语言文字运用、认知心理、文化素养、研究策略四个方面提出要求。
6、语文教学应在师生互动的过程中进行。
7、九年义务教育阶段要认识5000个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量应在100万字以上。
8、课程标准积极倡导并认真探索自主、合作、探究的研究方式，重视启发式、情境式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
9、朗读要提倡自然、流畅，要摒弃机械、生硬。
10、阅读教学是教师、学生互动、思维碰撞的过程。
二、选择题1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和核心作用。
2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第一学段的要求。
3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是基本掌握。
4．语文教学要注重语言的熏陶、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
5．口语交际教学中选择的话题应当贴近生活。
6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视定性评价。
7．教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的教学材料。
8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和诵读。
9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
10.第二学段要求会写2500个汉字。
三、判断。
1.√2.×3.√4.√5.√6.√7.课程资源8.√9.√ 10.×1、小学一、二年级的语文研究目标包括学会汉语拼音，准确拼读音节和正确书写声母、韵母和音节，同时认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。
2、在小学五、六年级的阅读研究中，学生需要掌握略读的技能。
(完整版)小学语文新课标测试题及答案
小学语文新课标测试题及答案（一）一、填空题。
（6分）1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中三、多选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
（共10分）1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
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、
、
。
分钟练习写字，在教师指
、
篇（段），课外阅
之间对话的过程。
D、不要求
、四个方
）学段的要
4．语文教学要注重语言的（
生打好扎实的语文基础。
A.潜移默化 B.训练
5．口语交际教学中选择的话题应当（
A.贴近生活 B.贴近教材 C.有语文特色 D.有文化内涵
6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（
）。
）
D.默读
D.积累
)
)
)
)
）。
）。
)
四、简答题（20 分 每题 10 分） 1、语文课程的基本理念是什么？ 2、《课程标准》要求要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，请你结 合教学实例，说说应如何体现自主学习的？
一、选择题（16 分）
1、下列加点字的注音全对的一组是( )
Ａ．招徕(lái ) 迄(qì)今
(
)
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
义务教育语文课程标准考点复习题
2011版语文课程标准考点复习1.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
2.语文课程的作用①致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；②为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全:③为学生的全面发展和终身发展打下基础。
3.语文课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。
实践性综合性4.语文课程的任务义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通、吸收古今中外优秀文化、提高思想文化修养，促进自身精神成长。
5.与的统一，是语文课程的基本特点。
工具件人文件6.语文课程基本理念①全面提高学牛的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极倡导自主、合作、探究的学习方式④努力建设开放而有活力的语文7.语文教育的特点①发挥语文教育的人文性；②加强语文教育的实践性；③遵循汉语言的规律，培养语感。
8.应该重视语文课程对学生思想情感所起的作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现—的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以为核心的民族精神和以为核心的时代精神，树立,培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
熏陶感染社会主义核心价值体系爱国主义改革创新社会义荣辱选9.课程标准阶段目标从“--"、“"五个方面提出要求。
识字与写字阅读写作且语交际综合件学习10.课程目标设计。
课程标准在“总目标”之下，按1〜2年级、3〜4年级、5〜6年级、7〜9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的和。
各个学段,,最终全面达成总目标。
九年一贯整体整体性阶段性相互联系螺旋上升11.课程目标从、、三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于的整体提高。
知识与能力过程与方法.上感态度与价值观—造文素养12.义务教育阶段学生背诵优秀诗文篇（段）。
(2011版)语文新课程标准测试题
（2011版）语文新课程标准测试题姓名：得分一、填空题。
（40分，每空2分）1、（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程评价的根本目的是为了（），改善教师教学。
3、识字、写字是（）和（）的基础，是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
4、语文教学应在师生的（）过程中进行。
5、学段目标与内容从识字与写字、阅读、写作、（）四个方面提出要求。
6、（）是语文学习的主体，教师是学习活动的（）和( )。
7、口语交际是听与说双方的（），教学活动主要应在具体的（）中进行。
8、新课程倡导 ( )、（）和（）的学习方式。
9、语文课程资源包括课堂教学资源和（）。
10、课程标准要求学会汉语拼音，能说普通话，认识（）个左右常用汉字，背诵优秀诗文（）篇。
11、阅读教学应重点培养学生（）、理解、（）和评价的能力。
二、选择题。
（15分，每题3分）1、语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视（）。
A.定量评价B.终结性评价C. 定性评价D. 表现性评价2、“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第（）学段的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3、各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）。
A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读4、口语交际教学中选择的话题应当（）。
A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵5、第二学段要求会写（）汉字。
A.3500B.2500C.1600D.800三、简答题。
（20分，每题10分）1、语文课程的基本理念是什么？2、语文课程评价应注意些什么？四、诊断现实课堂，研究教师的教学行为，发现课堂提问方面尚存在着一些偏差或误区，请根据《语文新课标》试析典型案例。
（25分）【情景再现】在一次作文课上，教师正拿着书眉飞色舞地讲得起劲，突然，教室里传出均匀的打鼾声。
教师停下来，很快发现了真相：一个学生把头藏进课桌内睡得正香。
教师怒不可遏，大声喝道：“刘刚，站起来 !”顿时，同学们哈哈大笑起来。
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2011版语文新课程标准测试题
姓名：得分
一、填空题（20分，每空1分）
1．学生是语文学习的主体，教师是学习活动的和。
2．语文教学应在师生的过程中进行。
3．在写作教学中，应注重培养学生的能力，要求学生说话、话、话。
4语文课程资源包括和课外学习资源。
5．语文课程评价的根本目的是为了促进，改善教师教学。
6．、是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
8.朗读要提倡，要摒弃。
9．课程目标从、、三个方面设计。
10．九年认识个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量应在字以上。
二、选择题（20分，每题2分）
1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（）。
A.奠基作用
B.交流作用
C.工具作用
D.核心作用2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第（）学段的要求。
A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）
A、了解
B、基本掌握
C、掌握
D、不要求
4．语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
A.潜移默化
B.训练
C.熏陶
D.积累5．口语交际教学中选择的话题应当（）。
A.贴近生活
B.贴近教材
C.有语文特色
D.有文化内涵6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（）。
A.定量评价
B.终结性评价
C. 定性评价
D. 表现性评价7．阅读教学是（）之间对话的过程。
A.学生、教师
B.学生、教师、文本
C.学生、教师、教科书编者、文本
D. 学生、教师、教科书编者
8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）
A.诵读
B.分角色读
C.表演读
D.默读
9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（）。
A.评价的能力
B.创作的能力
C.仿写的能力
D.体验的能力
10.第二学段要求会写（）汉字。
A.3500
B.2500
C.1600
D.800
三、判断（20分，每题2分）
1．关于语文课程的基本特点是工具性、思想性与人文性的统一。
（）
2．应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其检查、反馈和诊断的功能，有效地促进学生的发展。
（）
3．语文课程要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。
（）4．在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
（）5.语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
（）
6.各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。
（）
7.识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。
（）
8.第三学段课外阅读总量不少于100万字。
（）
9.综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（）10.第四学段要求养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于300字。
（）
四、简答题（20分，每题10分）
1.语文课程的基本理念是什么？
2.语文课程评价应注意些什么？
五、论述题（20分）
在语文教学中如何体现语文课程的实践性和综合性？。